語文版八年級(jí)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案(合集)：魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西

1、語文版八年級(jí)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（合集） ：魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西勤奮學(xué)習(xí)，是我們大家共同的目標(biāo)。只有努力，才可以成功，才可以達(dá)成目標(biāo)。下面本文庫(kù)為您推薦語文版八年級(jí)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（合集） ：魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西。教師寄語：強(qiáng)學(xué)博覽，足以通古今學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 、了解有關(guān)施耐庵及水滸傳的文學(xué)常識(shí)，識(shí)記并理解積累文中的生字、生詞。2 、明確記敘的順序、理清故事情節(jié)、通過體會(huì)文中的語言描寫和細(xì)節(jié)描寫來分析魯提轄的性格特點(diǎn)。3 、學(xué)習(xí)和樹立同情弱者、扶危濟(jì)困、見義勇為、樂于助人等中華民族的傳統(tǒng)美德。導(dǎo)學(xué)過程一、導(dǎo)入新課 “路見不平一聲吼，該出手時(shí)就出手。”梁山好漢的形象相信我們不陌生，今天我們就來見識(shí)一下”花和尚” - 魯達(dá)，

2、他在水滸傳 的眾多英雄中是一個(gè)有著鮮明特色的人物。 ”拳打鎮(zhèn)關(guān)西”是他人生道路上的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)， 從此他亡命江湖，最后被逼上梁山。本文語言生動(dòng)，閱讀中應(yīng)細(xì)加品味。二、明確目標(biāo)三、初讀課文，整體感知1 、給下列加點(diǎn)的字注音唱喏( )聒噪( )恁地( )懦弱( )能彀( )揸開( )賒欠( )迸裂( )腌月贊( )( )2 、解釋下列加點(diǎn)詞語在句中的含義。魯提轄回到下處，急急卷了些衣服盤纏 盤纏：看那婦人，雖無十分的容貌，也有些動(dòng)人的顏色顏色：4鄭屠笑道：”卻不是特地來消遣我” 消遣：整弄了一早晨，卻得飯罷時(shí)候卻得：3 、按照課文內(nèi)容，理清下列情節(jié)順序智走他鄉(xiāng)父女訴苦義贈(zèng)白銀酒樓宴友三激鄭屠客店送行

3、正確的順序是：4 、在魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西的過程中，作品三次提到”店小二”對(duì)比有如下幾種理解，請(qǐng)選出說法確切的一項(xiàng)。 ( )A 、為了表現(xiàn)魯達(dá)的威風(fēng)凜凜B 、表明店小二是鄭屠的忠實(shí)走卒C 、用店小二串聯(lián)故事情節(jié)D 、表明店小二是事件的目擊者5 、文中著重表現(xiàn)的人物是誰，他的性格有哪些特點(diǎn)結(jié)合課文分析一下。四、精讀課文，討論研究1 、本文在塑造魯達(dá)這個(gè)鮮明的人物形象時(shí)用了哪些描寫方法。試舉例說明。2 、本文語言具有個(gè)性化和富于表現(xiàn)力，試舉例分析其作用。3 、有人說，理解魯達(dá)的思想性格，可從”義”、”粗”、”細(xì)”這三個(gè)字入手。”義”是他的靈魂， ”粗”與”細(xì)”的統(tǒng)一是魯提轄為人處世的特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)

4、容分別對(duì)這三個(gè)字作一句闡述。五、再讀課文，深入探究1 、”魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西”的精彩片段是否寫得過繁，為什么2 、魯打三拳就打死了鎮(zhèn)關(guān)西，課文對(duì)三拳的效果精心描繪，生動(dòng)傳神，試從課文中找出相關(guān)的句子填寫下列表格，體會(huì)比喻的作用。比喻句 本體 喻體 相似點(diǎn)第一拳 ( 味覺)第二拳 ( 視覺)第三拳 ( 聽覺)3 、小組內(nèi)討論水滸傳里有許多類似魯達(dá)打抱不平的故事，你怎樣評(píng)價(jià)這類故事： 六、課堂小結(jié)1 、學(xué)生自我小結(jié)通過本課我學(xué)到了小說的哪些知識(shí)描寫人物的方法 了解到水滸的相關(guān)知識(shí)不足之處是2 、師生共同總結(jié)七、當(dāng)堂訓(xùn)練1 、寫出下列加點(diǎn)字的讀音這廝( )聒噪( )賒賬( )掇( )徑到( )臊子

5、( ) 磬( )鐃兒( )眼棱( )2 、本文有些詞語的含義與現(xiàn)代漢語不完全相同， 請(qǐng)解釋下列句中的加點(diǎn)詞。正說些閑話，較量些槍法 ( )將大半還他，留些少父女們盤纏 ( )哥哥息怒，明日卻理會(huì) ( )鄭屠當(dāng)不過，討?zhàn)?( )3 、水滸傳作者是 ，它是我國(guó)第一部專門描寫的長(zhǎng)篇小說，塑造了 位梁山英雄形象。4 、可用一副對(duì)聯(lián)概括本文內(nèi)容，請(qǐng)你根據(jù)上聯(lián)試著對(duì)出下聯(lián)。上聯(lián)：扶危濟(jì)困義救金氏父女下聯(lián)：5 、精讀課文從”鄭屠右手拿刀，左手便來要揪魯達(dá); ”至文末做題。魯達(dá)三拳打死鄭屠，第一拳打在，第二拳打在，第三拳打在 。文章描寫三拳時(shí)，使用了的修辭手法。文章描寫三拳的效果， 第一拳是從 的角度描寫，第二拳是從 的角度描寫， 第三拳是從 的角度描寫。當(dāng)魯達(dá)打了第一拳時(shí)，鄭屠口里叫道：”打得好! ”反映了當(dāng)時(shí)鄭屠怎樣的心理、從”只見鄭屠面皮漸漸的變了， 魯達(dá)尋思道：俺只指望痛打這廝一頓， 不想三拳真?zhèn)€打死了他，灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開。”這一 情節(jié)看，魯達(dá)是不是個(gè)法盲為什么請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容說出