2019版人教版選修中國(guó)小說(shuō)欣賞講義：小說(shuō)鑒賞方略之二環(huán)境版含答案

1、環(huán)境（概括環(huán)境特點(diǎn)，分析環(huán)境描寫(xiě)的作用）（對(duì)應(yīng)學(xué)生用書(shū)P22）環(huán)境是形成人物性格，促使人物行動(dòng)的指定場(chǎng)所和范圍。小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)，有時(shí)是為了表現(xiàn)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和社會(huì)條件，用于烘托人物活動(dòng)的時(shí)代意義；有時(shí)是為了渲染氣氛，從側(cè)面表現(xiàn)人物的性格。它是整個(gè)作品中不可分割的構(gòu)成部分，對(duì)于增強(qiáng)故事的真實(shí)性是至關(guān)重要的。因此，在分析人物形象的時(shí)候也要分析環(huán)境，要連帶寫(xiě)景的部分一起分析。（一）高考中有關(guān)小說(shuō)環(huán)境的命題指向1在文中準(zhǔn)確地找出描寫(xiě)環(huán)境的句子；2就指定的環(huán)境描寫(xiě)說(shuō)出其作用；3找出文中描寫(xiě)環(huán)境的句子，分析環(huán)境描寫(xiě)對(duì)塑造人物或表現(xiàn)主題所起到的作用。（二）環(huán)境的分類及作用1.社會(huì)環(huán)境一一故事發(fā)生的時(shí)

2、代背景。其作用是：交代人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示了各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系；交代人物身份，表現(xiàn)人物性格，或影響或決定人物性格;揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。2自然環(huán)境一一人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景，如地點(diǎn)、氣候、時(shí)間、景色、場(chǎng)面等。其作用是：自身的、獨(dú)立的審美價(jià)值：表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；渲染氣氛,為后面刻畫(huà)人物作鋪墊；烘托人物性格或某種心理；展開(kāi)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；深化主旨；象征和暗示。（重慶高考）閱讀下文，完成后面的題目。（23分）東壇井的陳皮匠何曉 一個(gè)地方只要?dú)v史長(zhǎng)了，就會(huì)產(chǎn)生些離奇的故事。 古城就是這樣一個(gè)地方。當(dāng)你花費(fèi)了比去歐洲還要多的時(shí)間，從大城市曲里拐彎地來(lái)到這里時(shí)，疲憊的身

3、心會(huì)猛然因眼前遠(yuǎn)離現(xiàn)代文明的古奧而震顫：唐宋格局、明清街院，這化石一樣的小城里，似乎每一扇刻著秦瓊尉遲恭的老木門(mén)后面，都有一個(gè)傳承了五千年的大家族在繁衍生息而每一個(gè)迎面過(guò)來(lái)的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因?yàn)樗纳砩献匀坏匮笠缰挥性谶@樣的古城里生長(zhǎng)的人才有的恬靜和自信，哪怕他只是一個(gè)绱鞋掌釘?shù)男∑そ场?沿襲著“食不過(guò)午”老規(guī)矩的，似乎只有傳統(tǒng)小吃。但古城里曾經(jīng)嚴(yán)格遵守另一種做精選資料生意“時(shí)不過(guò)午”老規(guī)矩的，卻還有一個(gè)人，那就是東壇井的陳皮匠。東壇井是一條老街，街頭有一口叫東壇井的千年老井。老井現(xiàn)在是文物，周?chē)隽伺_(tái)子，被重點(diǎn)保護(hù)了。陳皮匠的家就是陳家大院子，在老井東邊，大院有兩套天

4、井一個(gè)后花園，一棟小巧的繡樓，后面一套天井是皮匠的藏書(shū)室。陳家大院子的正門(mén)在與街面丁對(duì)著的巷子里，除了家人進(jìn)出，平時(shí)總關(guān)著。隔了街道，皮匠的攤子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠從十九歲開(kāi)始就在那里擺攤，沒(méi)人說(shuō)他不能在那里擺攤，他是這條街上最正宗的土著。皮匠的手藝好，補(bǔ)的鞋既巴適又牢實(shí)。了解他的人都說(shuō)：可惜喲，一個(gè)老高中生，靈巧得能繡花，隨便做啥也能成氣候嘛，去當(dāng)皮匠。皮匠才不這樣想,他悠閑自在地守在攤子上，不管生意好壞，中午十二點(diǎn)都要準(zhǔn)時(shí)收攤。他上午掙了多少錢(qián)，下午就要買(mǎi)多少錢(qián)的書(shū)。古城收售舊書(shū)和收藏舊書(shū)的人，都認(rèn)得他，曉得他在意哪一類書(shū)，只要看到他來(lái)了，立馬抱一摞出來(lái)任他選。錢(qián)不夠，也沒(méi)關(guān)系，第

5、二天拿來(lái)就是了。古城的人都愛(ài)老書(shū)，或者自己讀，或者倒來(lái)倒去當(dāng)古董賣(mài)。晚上，皮匠一般都待在他的藏書(shū)室里。至于他在里面干些啥，皮匠娘子從不過(guò)問(wèn)。要休息的時(shí)候，只是在外面喊：老漢，等你哈。皮匠聽(tīng)了，先咳嗽一聲，然后才出來(lái)。皮匠的生活一直都像這樣，很平靜。古城其他人的生活也很平靜一一直到上個(gè)月皮匠的女兒回來(lái)。女兒是在上飛機(jī)的時(shí)候才打電話說(shuō)要回來(lái)的。黃昏時(shí)，女兒回來(lái)了，后面還跟了一個(gè)干巴老頭。女兒一進(jìn)屋就介紹說(shuō)：這是我的導(dǎo)師，歷史學(xué)家牟漢達(dá)教授。爸爸，老教授想看看我們的族譜。皮匠一聽(tīng)來(lái)人是歷史專家，心里就已經(jīng)有數(shù)了。第二天，皮匠和女兒陪著教授在藏書(shū)室里整整待了六個(gè)小時(shí)。這六個(gè)小時(shí)里，從續(xù)資治通鑒長(zhǎng)編宋人

6、軼事匯編宋史選舉志到南充史志保寧府志將相堂記重修三陳書(shū)院記陳氏家譜教授一直在翻書(shū)，皮匠女兒一直在拍照，皮匠一直在回答教授的提問(wèn)。他們終于從藏書(shū)室里出來(lái)時(shí)，教授說(shuō)：你已經(jīng)有了我想有的一切。?皮匠回應(yīng)說(shuō)：我這一輩子，就等這一天哩。?數(shù)月后，一篇學(xué)術(shù)論文震驚了整個(gè)歷史學(xué)界：南宋三陳故里之重考。而同時(shí)被震驚的還有古城的官員、文人和實(shí)業(yè)家：那么著名的歷史人物原來(lái)是古城人?。∮谑?，古城迅速掀起了一股宣傳、發(fā)現(xiàn)、挖掘的熱浪，無(wú)限的商機(jī)突然擺在了眼前，安靜的古城人一下子變得瘋狂了！一批又一批的游客被導(dǎo)游帶來(lái)參觀陳家大院，一批又一批的說(shuō)客擁來(lái)勸皮匠合伙開(kāi)發(fā)陳家大院皮匠想：這東壇井陳家大院的大門(mén)，怕是再也關(guān)不上了

7、。?收到女兒寄回的報(bào)紙、雜志，皮匠認(rèn)認(rèn)真真地把老教授的論文和與論文相關(guān)的評(píng)論文章，讀了一遍又一遍。然后他歇了十多天業(yè)，把家里的藏書(shū)整理出來(lái)，重新造冊(cè)，一一核對(duì)之后，全部送給了牟漢達(dá)教授。精選資料?從此，陳皮匠和古城的其他皮匠一樣，下午也要補(bǔ)鞋了。（有刪改）1 .怎樣理解文中“了解他的人都說(shuō)：可惜喲，一個(gè)老高中生，靈巧得能繡花，隨便做啥也能成氣候嘛，去當(dāng)皮匠”這句話的含意？（2分）答：解析：本題考查理解文中重要句子的含意的能力。讀完全文我們知道，陳皮匠是一位典型的傳統(tǒng)文化的守護(hù)者，他有著大家不可理解的志向與追求。句中“了解他的人”只是了解他外在的東西，并不了解他內(nèi)在的追求?！耙粋€(gè)老高中生，靈巧得

8、能繡花，隨便做啥也能成氣候”，表現(xiàn)了陳皮匠的能力。由此可知，題干中的句子應(yīng)該包含兩個(gè)層面的含意，一個(gè)層面是陳皮匠的能力，就是聰明靈巧有文化；另一個(gè)層面就是眾人對(duì)他的不理解。答案：（1）陳皮匠聰明靈巧有文化，志向卻與眾不同；（2）古城人不理解陳皮匠的選擇。2.文中第段的環(huán)境描寫(xiě)，突出了古城怎樣的特點(diǎn)？這對(duì)塑造陳皮匠的形象有何作用?（5分）答：解析：本題主要考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。這段社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)處于文章的開(kāi)頭部分，介紹了古城的概貌，可以看出其內(nèi)容上的作用是突出古城的文化色彩和文化底蘊(yùn)。本段的末句，點(diǎn)出了綃鞋掌釘?shù)男∑そ常灿泄懦侨说奶耢o與自信，再聯(lián)系社會(huì)環(huán)境對(duì)體現(xiàn)人物形象的作用，便可分析出這是在為人

9、物提供特定的環(huán)境依據(jù)。答案：（1）突出了古城鮮明的中國(guó)傳統(tǒng)文化色彩和豐厚的歷史底蘊(yùn)。（2）為陳皮匠鮮明的性格特征的形成，提供了環(huán)境依據(jù)。3.陳皮匠的藏書(shū)有什么特點(diǎn)？請(qǐng)根據(jù)文本予以說(shuō)明。（4分）答：解析：本題考查篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。描寫(xiě)陳皮匠藏書(shū)的內(nèi)容在第段，一是列舉了陳皮匠的許多藏書(shū)名稱，說(shuō)明了他的藏書(shū)數(shù)量非常大；再是從列舉的書(shū)目來(lái)看都是與古城文化、家族歷史相關(guān)的書(shū)籍；第段老教授的一句話“你已經(jīng)有了我想有的一切”，充分肯定了這些藏書(shū)的研究?jī)r(jià)值。答案：（1）內(nèi)容與古城文化、家族歷史緊密相關(guān)，如續(xù)資治通鑒長(zhǎng)編南充史志保寧府志重修三陳書(shū)院記陳氏家譜等。(2)數(shù)量多：

10、陳皮匠用大半生的時(shí)間收集老書(shū)，教授及其助手在書(shū)房忙活六小時(shí)，陳皮匠用十多天才把書(shū)整理完。(3)具有研究?jī)r(jià)值：教授說(shuō)，你已經(jīng)有了我想有的一切。4陳皮匠為什么要把自己費(fèi)了不少心血得來(lái)的藏書(shū)送給牟漢達(dá)教授？(5分)答：解析：本題考查賞析作品的形象和內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。本題要從兩個(gè)方面來(lái)考慮，一是從陳皮匠的角度思考，他對(duì)古城文化的這種守護(hù)已經(jīng)完成；通過(guò)認(rèn)真閱讀老教授發(fā)表的論文，他發(fā)現(xiàn)有些藏書(shū)的學(xué)術(shù)價(jià)值和內(nèi)涵他無(wú)法領(lǐng)悟。二是從老教授的角度思考，他不僅能像陳皮匠一樣守護(hù)古城文化，還能進(jìn)一步發(fā)掘出更多的價(jià)值來(lái)。答案(1)陳皮匠藏書(shū)不只是愛(ài)好，其心愿更在于彰顯古城的文化底蘊(yùn)和家族的歷史榮光；(2)

11、他并非專家，難以深究藏書(shū)的學(xué)術(shù)價(jià)值和豐厚內(nèi)涵；(3)他認(rèn)真閱讀了牟教授的論文和相關(guān)評(píng)論，認(rèn)定牟教授是能進(jìn)一步挖掘藏書(shū)價(jià)值的人。5文中寫(xiě)了陳皮匠和其他古城人面對(duì)無(wú)限商機(jī)的不同態(tài)度，請(qǐng)予評(píng)價(jià)；作者這樣寫(xiě)的意圖是什么？請(qǐng)予探討。(7分)答：解析：本題考查評(píng)價(jià)作品的審美價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，探討社會(huì)、作者與文章的相互關(guān)系的能力。從文中可以看出，學(xué)術(shù)論文震驚的不僅是歷史學(xué)界，還有更多的官員和實(shí)業(yè)家，他們從古城的歷史文化中看到的是商機(jī)，而陳皮匠所守護(hù)的卻是傳統(tǒng)。這是截然不同的兩種態(tài)度?！瓣惣掖笤旱拇箝T(mén)，怕是再也關(guān)不上了”，也透露出了在商業(yè)大潮沖擊下的一種無(wú)奈。作者正是想通過(guò)對(duì)這種無(wú)奈的描述來(lái)表達(dá)自己的某種創(chuàng)作意圖。答案(1)評(píng)價(jià)：作品表現(xiàn)了陳皮匠面對(duì)商機(jī)沖擊時(shí)恬靜淡泊的人生態(tài)度和對(duì)傳統(tǒng)文化的守護(hù)，他在商業(yè)化大潮沖擊下的無(wú)奈，顯示了守護(hù)者的孤獨(dú)；其他古城人更多關(guān)注的是開(kāi)發(fā)歷史文化資源帶來(lái)的商業(yè)價(jià)值，這種對(duì)待古文化遺產(chǎn)的態(tài)度有失偏頗。(2)探討：肯定守護(hù)傳統(tǒng)文化的行為，批判將傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)過(guò)度商品化