6《飛向藍(lán)天的恐龍》表格式公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)公開課公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案及作業(yè)設(shè)計(jì) 2課時(shí)

6《飛向藍(lán)天的恐龍》表格式公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)(公開課公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案及作業(yè)設(shè)計(jì)2課時(shí)）部編版語文四年級(jí)下冊第二單元《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題《飛向藍(lán)天的恐龍》第一課時(shí)（共2課時(shí)）

課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過形聲字的構(gòu)字規(guī)律、換偏旁，分別組詞等方法自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“鈍、僅"等12個(gè)生字，會(huì)寫“笨、鈍、”等15個(gè)字，會(huì)寫“恐龍、笨重、遲鈍"等14個(gè)詞語，提升學(xué)生的識(shí)字寫字能力。2.通過默讀課文，初步感知課文內(nèi)容，寫下自己不懂問題，并試著解決，提升學(xué)生解決問題的能力。3.默讀課文，通過劃分層次的方式梳理課文內(nèi)容，抓重點(diǎn)段落，了解恐龍飛向藍(lán)天，演化成鳥類的過程，提升學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容的能力。

【評價(jià)任務(wù)】1.同桌互考、作業(yè)檢查單、形聲字的構(gòu)字規(guī)律等方式，認(rèn)識(shí)“鈍、膨”等11個(gè)生字，運(yùn)用寫字小妙招會(huì)寫“恐龍、笨重、遲鈍"等詞語。（檢測目標(biāo)1）2.默讀課文，寫下自己不懂的問題，并交流解決問題的方法。（檢測目標(biāo)2）3.劃分層次的方式梳理課文內(nèi)容，抓重點(diǎn)段落，了解恐龍飛向藍(lán)天，演化成鳥類的過程。（檢測目標(biāo)3）

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】這是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀(jì)末，我國科學(xué)家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍(lán)天、變化為鳥類的演化過程提供了證據(jù)。文章既揭示了科學(xué)家們在古生物研究方面的重大發(fā)現(xiàn)，也向?qū)W生開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門，喚起他們對科學(xué)的濃厚興趣。

【學(xué)情分析】四年級(jí)學(xué)生在生字詞語的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了多種識(shí)字的方法，并形成了互相檢測的習(xí)慣，對于基本的認(rèn)讀沒有問題。大部分孩子對恐龍很感興趣，課前讓學(xué)生查找恐龍的課外資料，課中出示圖片、視頻令學(xué)生有直觀的印象，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生初步了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。學(xué)生已經(jīng)在四年級(jí)上冊第二單元學(xué)習(xí)了“閱讀時(shí)嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題”的閱讀策略，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課后的“資料袋”，旨在增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)提問的意識(shí)，養(yǎng)成閱讀時(shí)積極思考，主動(dòng)解決問題的良好習(xí)慣，成為積極主動(dòng)的閱讀者，逐漸形成基本閱讀技能。在提問的基礎(chǔ)上，本單元還提出了“試著解決”的進(jìn)一步要求，課前運(yùn)用查閱資料、請教他人、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)等方式解決問題，增強(qiáng)主動(dòng)提問的意識(shí)，養(yǎng)成積極思考、主動(dòng)解決問題的良好習(xí)慣。

【學(xué)習(xí)過程】學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)評價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入，引出課題（指向目標(biāo)1）學(xué)生欣賞恐龍圖片、并作講解。2.讀課題，質(zhì)疑抽生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)1.孩子們，這節(jié)課我們?nèi)⒂^恐龍博物館，課件出示恐龍圖片、視頻，誰來當(dāng)解說員，為我們講解恐龍的相關(guān)知識(shí)。2.鳥類和恐龍也有密不可分的關(guān)系哦，板書課題：飛向藍(lán)天的恐龍學(xué)生齊讀課題，并質(zhì)疑。3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)圖片講解恐龍的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生能根據(jù)課題提出不懂的問題。活動(dòng)意圖說明：課件出示恐龍圖片、視頻，運(yùn)用“小小解說員"這一角色激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與文本的距離，針對課題提出不懂的問題，為學(xué)習(xí)課文做鋪墊。環(huán)節(jié)二：初讀課文，解決字詞（指向目標(biāo)1）1.學(xué)生自學(xué)生字新詞，根據(jù)自學(xué)要求相互檢測。1.學(xué)生自讀課文，解決字詞提出自學(xué)要求，巡視指導(dǎo)。（1）自學(xué)提示：自由小聲地朗讀課文一遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）默讀課文，在文中圈出生字，勾畫詞語并把詞語讀2遍。（3）用自己喜歡的方式記田字格中的15個(gè)字的字形，難記的字多記幾遍，并口頭組1個(gè)詞。（4）同桌對對碰，同桌之間相互考一考認(rèn)字條的生字?！钜恍羌?jí)：有拼音按順序認(rèn)讀。☆☆二星級(jí)：遮住拼音按順序認(rèn)讀。☆☆☆三星級(jí)：遮住拼音打亂順序認(rèn)讀☆☆☆學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示，識(shí)記本課生字詞?；顒?dòng)意圖說明：把自主學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間還給學(xué)生，讓學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。環(huán)節(jié)三：導(dǎo)學(xué)檢測，發(fā)現(xiàn)問題（指向目標(biāo)1）1.完成檢測單的第1題.2.用紅筆批改作業(yè)設(shè)計(jì)的第1題，“我是自己的小老師”，“我是同桌的小老師"。3.指導(dǎo)寫字：（1）學(xué)生回顧寫字小妙招：一看結(jié)構(gòu)，二看占格，三看關(guān)鍵筆畫。（2）學(xué)生說“膨”的結(jié)構(gòu)、占位、關(guān)鍵筆畫。（3）學(xué)生練寫。（4）學(xué)生評價(jià)同學(xué)作業(yè)。再寫一個(gè)“隧"。1.檢測學(xué)生識(shí)記生字、詞語情況。2.出示答案。3.指導(dǎo)寫字：“膨”（1）怎樣寫好“膨"字呢？回顧寫字小妙招。（2）誰來說一說“膨”的結(jié)構(gòu)、占位、關(guān)鍵筆畫？（3）教師范寫。（4）展評學(xué)生作業(yè)。根據(jù)同學(xué)的評價(jià)再寫一個(gè)。（5）歸類生字，總結(jié)上緊下松、左窄右寬的漢字的書寫規(guī)律。根據(jù)作業(yè)設(shè)計(jì)檢測學(xué)習(xí)情況。掌握書寫左中右結(jié)構(gòu)的漢字書寫規(guī)律。活動(dòng)意圖說明：根據(jù)檢測單，檢測學(xué)生對生字、詞的掌握情況，把自主學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間還給學(xué)生，讓學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。環(huán)節(jié)四：再讀課文，提出問題（指向目標(biāo)3）自由讀課文，寫下不懂的問題。2.學(xué)生回答。如：恐龍都演化成鳥類了嗎？恐龍是如何演化成鳥類的？3.交流討論。學(xué)生回答問題并補(bǔ)充。1.讀了課文，你有不懂得問題嗎？請?jiān)跁袑懴履悴欢脝栴}。2.抽生說一說有哪些不懂的問題。梳理出有價(jià)值的問題。3.和同桌交流如何解決不懂的問題。抽生回答。4.教師總結(jié)，作為小小解說員，在遇到不懂的問題時(shí)，要想辦法解決，力求成為一名優(yōu)秀的解說員。學(xué)生能寫出自己不懂的問題，在小組內(nèi)交流解決問題的方法。活動(dòng)意圖說明：能寫下自己不懂的問題，并嘗試解決。環(huán)節(jié)五：劃分層次，把握內(nèi)容（指向目標(biāo)2.3）1.與同學(xué)討論，試著分層概括段意。先自己讀再小組討論匯報(bào)學(xué)生找相關(guān)段落。3.和同桌交流討論、匯報(bào)。4.根據(jù)評價(jià)單總結(jié)評價(jià)學(xué)習(xí)效果。1.再讀課文，劃分層次，概括段意。第一部分（第1、2自然段）：寫大量的化石顯示，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,變成了鳥兒。第二部分(第3、4自然段):科學(xué)家們假想恐龍是如何演化成鳥類的。第三部分(第5自然段):科學(xué)家們希望全面揭示恐龍向鳥兒演化的歷史進(jìn)程。2.同學(xué)們了解了課文的內(nèi)容，請?jiān)谖闹姓页隹铸堬w向藍(lán)天的演化過程的相關(guān)段落。3.根據(jù)段落內(nèi)容和同桌交流，恐龍飛向藍(lán)天，演化成鳥類的過程。抽生匯報(bào)。4.學(xué)習(xí)評價(jià)。師：那這節(jié)課你一定學(xué)有所獲?，F(xiàn)在請你拿出學(xué)習(xí)評價(jià)單，為自己的學(xué)習(xí)效果評一評吧！如果你能做到，就給恐龍畫上√。通過本課學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)“鈍、僅"等12個(gè)生字，會(huì)寫“膨、隧’”等15個(gè)生字。會(huì)寫“恐龍、笨重"等詞語。（2）初步感知課文內(nèi)容，寫下不懂的問題，并嘗試解決了問題。（3）用劃分層次的方式梳理課文內(nèi)容，抓重點(diǎn)段落，了解恐龍飛向藍(lán)天，演化成鳥類的過程。通過分層概括文章主要內(nèi)容。教師幫助學(xué)生找到梳理結(jié)構(gòu)的方法，學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容。準(zhǔn)確找到文中介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過程的自然段?；顒?dòng)意圖說明：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，分層概括文章主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生思考，小組合作分析概括。讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)表看法陳述理由，尊重學(xué)生獨(dú)特感受。

【板書設(shè)計(jì)】6飛向藍(lán)天的恐龍恐龍的一支（演化成)鳥類

【教后反思】

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

【輕叩博物館大門】

我能為下面的字再找一位看起來相似的“形近字”朋友，并為它們組詞。

頓()肢()紀(jì)()

鈍()枝(）記()

棲()末()翼()

灑()未()冀()

我的發(fā)現(xiàn)：

二、【走進(jìn)博物館大門】探究梳理，找時(shí)間詞，完成表格。

第一代恐龍龐大家族獵食性恐龍其中一支飛向藍(lán)天

三、【思考博物館藏品】提出問題，解決問題

提問的角度提出的問題通過什么方法解決

飛向藍(lán)天的恐龍

二、【尋求博物館藏品答案】

1、歡迎來到恐龍博物館。

(恐龍出現(xiàn)在中生代時(shí)期的一類爬行動(dòng)物的統(tǒng)稱?？铸埛N類繁多，形態(tài)各異，生活在陸地或沼澤附近，有食肉的，也有食草的。中生代恐龍極繁盛，稱霸一時(shí)，至中生代末期突然滅絕，成為地球生物進(jìn)化史上的一個(gè)謎，這個(gè)謎至今仍無人能解。)

讀了課文你有什么不懂的問題嗎？請寫在留言條上吧。

2、探秘恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

剛剛寫下的疑問，你想用什么方法找到答案呢？

部編版語文四年級(jí)下冊第二單元《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題《飛向藍(lán)天的恐龍》第二課時(shí)（共2課時(shí)）

課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.深入了解恐龍演化成鳥類的過程,有條理地講述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，激起學(xué)生熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。2.通過對比讀文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文語言嚴(yán)謹(jǐn)、用詞準(zhǔn)確性的表達(dá)特點(diǎn)，通過寫小練筆，提升學(xué)生的書面表達(dá)能力。

【評價(jià)任務(wù)】1.小組合作完成表格,爭當(dāng)“小小解說員"向小參觀者講解恐龍飛向藍(lán)天演化成鳥類的過程.（檢測目標(biāo)1）2.在文中找出用詞準(zhǔn)確的句子，并理解體會(huì)，用總分的寫法、作比較等說明方法介紹事物，完成課后練習(xí)的“小練筆”。（檢測目標(biāo)2）

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】這是一篇關(guān)于“鳥類起源于恐龍"假說的文章，從第1自然段提出假說，到第2自然段尋求化石證據(jù)，經(jīng)過第3自然段的過渡，作者把講述的重心轉(zhuǎn)向了第4自然段介紹演化過程。作者的介紹逐層深入、逐漸鋪開，言之有據(jù)、言之有序，讓我們領(lǐng)略了恐龍向鳥類演化的神奇魅力。

【學(xué)情分析】這篇課文語言準(zhǔn)確生動(dòng)，內(nèi)容層層深入，環(huán)環(huán)相扣，對于四年級(jí)的學(xué)生在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)課文描繪的情景，展開豐富的、合乎情理的想象，融入自己了解的有關(guān)恐龍進(jìn)化的知識(shí)。采用質(zhì)疑、“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，但要重點(diǎn)幫扶學(xué)困生。最后在理解課文的基礎(chǔ)上樹立學(xué)生探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生鉆研科學(xué)的精神。

【學(xué)習(xí)過程】學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)評價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一:復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課。（指向目標(biāo)1）回顧課文，默讀第一自然段，找出答案。自讀課文第2自然段，和同桌合作，完成調(diào)查表。1.回顧課文,說說本文向我們表達(dá)了一個(gè)什么觀點(diǎn)？答案：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。2.科學(xué)家是怎么得出這個(gè)結(jié)論的呢？回顧課文，激發(fā)興趣。

在文中勾畫出答案。和同桌合作交流。(3)匯報(bào)答案。3.思考“欣喜若狂"是什么意思？研究者們?yōu)槭裁磿?huì)欣喜若狂？再回答。4.生結(jié)合課文內(nèi)容說說自己的理解。5.初步了解打比方的說明方法。.（1）讀第2自然段完成以下調(diào)查表。飛向藍(lán)天的恐龍恐龍與鳥類的相似之處根據(jù)發(fā)現(xiàn)提出的假說科學(xué)家找到的證據(jù)科學(xué)家得出的結(jié)論

(2)課件出示答案。3.一百多年后，終于找到了證據(jù)(這塊化石），你能想象出科學(xué)家們此時(shí)的心情嗎？（非常高興）“欣喜若狂”是什么意思？研究者們?yōu)槭裁磿?huì)欣喜若狂？答案：因?yàn)檫@一發(fā)現(xiàn)可以證明鳥類是由古代的恐龍演變而來的.4.這一發(fā)現(xiàn)給古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了點(diǎn)睛之筆，“點(diǎn)睛之筆"是什么意思？為什么說這是“點(diǎn)睛之筆”呢？5.出示本自然段最后一句話，講解打比方的說明方法。學(xué)生能根據(jù)課文內(nèi)容正確的填寫表格。抓住重點(diǎn)詞語“欣喜若狂、點(diǎn)睛之筆"來理解課文，了解科學(xué)家在重大發(fā)現(xiàn)面前，欣喜若狂的心情?；顒?dòng)意圖說明：完成調(diào)查表，重在培養(yǎng)學(xué)生了解科學(xué)家是怎么得出在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒結(jié)論的。環(huán)節(jié)二：研讀課文，重點(diǎn)探究（指向目標(biāo)1.2）1.生讀第3自然段，邊讀邊思考。然后回答。（過渡段，承上啟下）默讀課文第4自然段，了解恐龍演化成鳥兒的過程，圈畫出關(guān)鍵詞句，小組合作完成表格。3.小組內(nèi)輪流扮演恐龍博物館解說員，有條理地向組內(nèi)同學(xué)介紹恐龍演化成鳥兒的過程?；ハ帱c(diǎn)評，選出優(yōu)秀解說員。4.向小參觀者講解恐龍飛向藍(lán)天演化成鳥類的過程.5.初步了解作比較、舉例子、列數(shù)字的說明方法。6.讀第5自然段回答。7.學(xué)生理解語言嚴(yán)謹(jǐn)、用詞準(zhǔn)確性的表達(dá)特點(diǎn)。（1）比較a·b兩句話，說說自己的想法。(2)在文中找出這樣用詞準(zhǔn)確的句子。(3)體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。1.指導(dǎo)讀第3自然段，說說這一段在課文中起到了什么作用2.（1）讀第4自然段，完成以下表格。龐大的恐龍家族時(shí)間繁衍生息情況它們的特點(diǎn)說明的角度第一代恐龍從形態(tài)形態(tài)各異的龐大家族（其中的）獵食性恐龍

（2）課件出示答案。3.恐龍是怎么演化成鳥兒飛向藍(lán)天的呢？很多人不了解這個(gè)演變過程。今天，恐龍博物館來了一批小參觀者，急需一位解說員向大家簡明扼要地介紹恐龍演化成鳥類的過程.4.請一位優(yōu)秀解說員為小參觀者們介紹恐龍飛向藍(lán)天演化成鳥類的過程.5.課件出示數(shù)萬千年后……以植物為食，并講解作比較、舉例子、列數(shù)字的說明方法。6.對于恐龍飛上藍(lán)天的探究，科學(xué)家還有怎樣的愿望（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)科學(xué)的探索是無止境的，它需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和堅(jiān)韌的毅力。）7課件出示：a.科學(xué)家們希望能夠全面揭示這一歷史進(jìn)程。b.科學(xué)家們希望能夠揭示這一歷史進(jìn)程。（1）比較a·b兩句話，可以把句中的“全面”一詞去掉嗎(去掉“全面"一詞后，句子的意思變成了科學(xué)家希望揭示這一歷史進(jìn)程，說明還沒有揭示，而前面課文表明科學(xué)家已經(jīng)大致揭示了這一歷史進(jìn)程，這樣就與前面課文矛盾了，所以不能去掉。用上“全面”二字表示科學(xué)家希望在大致揭示的基礎(chǔ)上，獲取更多的證據(jù)，對這一歷史進(jìn)程進(jìn)行更加全面、更加深入的揭示。加上“全面"能讓表述更加準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。)(2)課文中還有像這樣用詞準(zhǔn)確的地方嗎？(3)課件出示句子，學(xué)生對比朗讀，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性,如：c.一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，越來越像鳥類。d.獵食性恐龍的身體變小，長得像鳥類。（“一些”是指恐龍的某一個(gè)分支，而不是全部，“逐漸"指經(jīng)過了較長時(shí)間的變化，慢慢地變小，不是一蹴而就的。）……讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，逐步感受恐龍的演化過程，正確的填寫表格，培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力和對優(yōu)秀文本的欣賞能力。深入了解恐龍演化成鳥類的過程,有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。初步了解一些說明方法。感受作者語言表達(dá)準(zhǔn)確的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文章的寫作方法?；顒?dòng)意圖說明：深入了解恐龍是怎么演化成鳥兒飛向藍(lán)天的，并充當(dāng)“小小解說員”重在培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。找到文中用詞準(zhǔn)確的句子，感受作者語言表達(dá)準(zhǔn)確的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文章的寫作方法。環(huán)節(jié)三：學(xué)有所獲，拓展活動(dòng)（指向目標(biāo)2）1.回憶恐龍飛向藍(lán)天演化成鳥類過程的表格，再次熟悉恐龍家族。2.默讀語段，思考本段用了哪些說明方法？運(yùn)用了什么結(jié)構(gòu)？（1）小組討論（2）匯報(bào)3.學(xué)生.獨(dú)立完成。4.交流展評。1.再次出示表格。（環(huán)節(jié)二中的2的表格）2.小練筆：（1）課件出示下面的語段，注意畫線的部分，讓學(xué)生思考，再照樣子寫一段話。總寫：數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。分寫：有些恐龍像它們的祖先一樣用兩足跑，有些恐龍則用四足行走。（行走）有些恐龍身長幾十米，重達(dá)數(shù)十噸；（體形）有些恐龍則身材小巧，體重只有幾千克。有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動(dòng)物；有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。（性情）(2)教師點(diǎn)撥寫作方法.(總分寫法、作比較等說明方法）。3.你能用剛才學(xué)到的方法寫一寫花園里的花兒嗎？示例：花園里的花真美！有些花兒紅艷似火；有些花兒潔白如雪。有些花兒香氣濃郁，隔很遠(yuǎn)都能聞到；有些花兒氣味淡雅，需湊近才能嗅到芬芳。有些花兒已經(jīng)欣然怒放，有些花兒還是花骨朵……4.及時(shí)指導(dǎo)點(diǎn)撥。活動(dòng)意圖說明：再次熟悉恐龍家族，再照樣子寫一段話，完成課后“小練筆”，重在訓(xùn)練學(xué)生的書面表達(dá)能力。環(huán)節(jié)四：課堂回顧，反饋診斷