五年級語文 一句話 3

1、8-2一句話一、教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“緘、霹、靂”3個生字，理解“緘默、霹靂、鐵樹開花”等詞語。2引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解“一句話”的含義，感悟作者熱愛祖國的情感。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想感情。二、基礎(chǔ)知識霹靂：又急又響的雷,是云與地面之間發(fā)生的強(qiáng)烈雷電現(xiàn)象三、教材分析1教材特點(diǎn)：聞先生曾說：“詩人主要的天賦是愛，愛他的祖國，愛他的人民?！?925年他留美回國，看到的是封建軍閥統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實(shí)和民不聊生的景象，于是，赤誠愛心轉(zhuǎn)化為對現(xiàn)狀的強(qiáng)烈不滿和渴望改變舊中國的激情。這種情緒在這首詩中得到充分體現(xiàn)。2教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容，體會“一句話”的含義。3教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者熱愛祖國的情感。4教

2、學(xué)突破點(diǎn)：激情朗讀。四、教法設(shè)計教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天，我們在一首詩中，再一次感受民族魂。這首詩的名字叫一句話這是怎樣的一句話呢？快打開語文書，看看這句話是什么？二、新課：1默讀課文，畫出這句話; “咱們的中國！”與“我們的中國！”“咱們的中國?！边M(jìn)行對比體會。體會那團(tuán)強(qiáng)烈的愛國的烈火。2這是一句怎樣的話呢？你能結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α耙痪湓挕钡睦斫鈫幔坑胁欢膯栴}嗎？能聯(lián)系課文內(nèi)容與時代背景，自學(xué)課文，想一想。小組討論。全詩以“一句話”“咱們的中國”為構(gòu)思中心，運(yùn)用寫實(shí)和隱喻相結(jié)合的手法，反復(fù)詠嘆，極力渲染烘托。第一節(jié)先用排比，通過“禍”與“火”的寫實(shí)和比喻，揭露黑暗現(xiàn)實(shí)對民意的壓

3、制，也寓示著民眾積蓄著的巨大的力量。接著進(jìn)一步用火山作比，它雖然沉默了千百年，一旦突發(fā)就會產(chǎn)生翻天覆地的力量。這一喻象表明詩人對人民反抗的力量充滿信心。第二節(jié)針對一些對中國前途悲觀、不相信民眾者發(fā)出警告，用“鐵樹開花”比喻建設(shè)“咱們的中國”來之不易但終會成事實(shí)。通過“我”堅信與“你”不相信的對比，引發(fā)出不信者可能會產(chǎn)生的驚慌、反感等種種詫異的表現(xiàn)，從而進(jìn)一步襯托出民眾反抗的必然性和突發(fā)性，表明詩人對民眾解放自己、改造舊中國的潛在力量堅信不疑，并衷心擁護(hù)。他將民眾的反抗與吶喊比喻成“青天里一個霹靂”既呼應(yīng)“火”的意象，顯示出無窮的威力，又是一種盛贊的口吻乙“爆一聲：咱們的中國！”的兩次反復(fù)，強(qiáng)烈

4、地表達(dá)出對理想中國的期望與追求。此詩語言平易，形式上整齊勻稱，又自然天成，富于節(jié)奏感和音樂美 匯報學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)第一節(jié)：以學(xué)生匯報為主，教師相機(jī)指導(dǎo)：抓“禍”、“火”體會這是句怎樣的話：聯(lián)系當(dāng)時時代理解“禍”：軍閥封建統(tǒng)治的黑暗現(xiàn)實(shí)對人的壓制?！盎稹保好癖娭刑N(yùn)藏著巨大的力量?！皠e看五千年沒有說破，你猜得透火山的緘默？”反映了民眾盡管飽受壓榨仍然保持緘默，但緘默背后卻在醞釀著反抗與掙脫。教師小結(jié)：這是句話在重壓下，沉默了千百年，一旦突發(fā)就會產(chǎn)生翻天覆地的力量的話。讀出這句話中蘊(yùn)含的力量。學(xué)習(xí)第二節(jié)以學(xué)生自學(xué)為主，教師及時點(diǎn)撥。抓“鐵樹開花”體這句話。鐵樹開花來之不易，但終究會實(shí)現(xiàn)。等火山忍不住了緘默，不要發(fā)抖，伸舌頭，頓腳：寫出反動者懾于民眾的爆發(fā)力量，企圖極力維護(hù)自身統(tǒng)治所帶去的恐慌和畏懼。教師小結(jié):這是句讓反動派恐懼的話,也是能實(shí)現(xiàn)的話。讀出作者對“咱們的中國”的渴望與贊美。進(jìn)一步體會“咱們的中國！”把兩節(jié)連起來讀一讀，思考：為什么這句話要重復(fù)兩遍？你感受到什么？（對新中國的強(qiáng)烈的渴望與贊美。）讀，讀出這種渴望、讀出這種贊美。教師小結(jié)：正像同學(xué)們理解的那樣，聞一多先生懷著赤誠愛國心，通過這首一句話表達(dá)出對現(xiàn)狀的強(qiáng)烈不滿和渴望改變舊中國的激情。五、板書設(shè)計 一