小學六年級語文課件：《白樺林的低語》

1、小學六年級語文課件：白樺林的低語【導(dǎo)語】課件設(shè)計和運用，一定要結(jié)合教學內(nèi)容等多方面的客觀條件，具體問題具體對待。做的得體，會收到意想不到的好效果，反之，則會事與愿違，如若枯燥乏味的課件必然會使學生失去學習興趣，而精心設(shè)計好一個課件，因勢利導(dǎo)，就能緊扣學生的活動心理，活躍其思維，增強其學習興趣，從而大大提高學生的積極性。小學六年級語文課件篇一：白樺林的低語教學目標：1、學習課文，體會護林人甘愿寂寞，無私奉獻的高尚品格以及作者對護林人深切的贊美之情。2、流利有感情地朗讀課文，抓住重點語句體會人物感情。3、理解部分飽含感情的詞句，背誦自己喜歡的段落，增加語言積累。教學重難點：分析理解課文，體會護林人

2、甘于寂寞，無私奉獻的精神。教學時間：2課時教學準備：教師準備大興安嶺的有關(guān)圖像及文字資料，學生提前預(yù)習。第一課時教學內(nèi)容：初讀課文，了解課文大意。教學過程：一、播放課件，了解大興安嶺。1、板書課題，學生讀課題。2、提問：同學們，你們知道課題中的白樺林是指哪里的白樺林嗎?3、播放大興安嶺的課件。4、問：大興安嶺告訴了我們什么?5、總結(jié)過渡：是的，大興安嶺不僅是一個美麗的地方，它還是我國豐富的木材基地，看護好這里的一草一木是林業(yè)工人的職責。今天就讓我們走進林業(yè)工人們的生活。二、初讀課文，學習理解本課生字詞語。1、學生同桌互相檢查閱讀課文情況，要求能流利朗讀課文。2、教師出示詞語。層層疊疊、濃濃淡淡

3、、搖曳、滌蕩、忽略、爽朗、豪壯、絮絮低語、傾訴衷腸、低吟淺唱蜿蜒一撮崗巒3、指名學生認讀詞語。讀準“撮”、“吟”、“曳”、“滌”的字音。注意“衷”“曳”和“吟”字不能多加一點。4、聯(lián)系課文上下文或利用工具書理解詞語：絮絮低語低吟淺唱滌蕩傾訴衷腸等詞語的大致意思。5、抄寫一遍詞語。三、再讀課文，感受課文的情感基調(diào)。1、教師談話：這是一篇散文，散文也有很多形式。有以抒情為主的散文稱為抒情散文，有以記事為主的散文，稱為記事散文。這是一篇抒情散文，抒發(fā)了作者什么感情呢?請再讀課文。2、學生讀文后，談自己的感受，教師隨機指導(dǎo)。四、齊讀課文。第二課時教學過程：一、自然段。1、出示課文第一自然段。從大興安嶺

4、回來以后我一直懷念著你。2、學生讀句子，說一說句中的“你”“我”分別指的是誰?3、抓住“一直”體會“我”對護林人深切的感情。4、過渡：我的思念越過千山萬水來到了美麗的大興安嶺。二、學習課文2-3自然段。1、朗讀2-3自然段理解課文。讀了這一部分你認為大興安嶺美嗎?抓住“現(xiàn)在是什么樣的野花在怒放?”“蜿蜒的小溪，高高的崗巒，茫茫林海，層層疊疊濃濃淡淡的綠浪”等這些詞句了解大興安嶺的美麗，感受護林人的工作位置，同時體會護林人責任艱巨。2、有感情地朗讀這一部分課文。三、學習課文4-7自然段。1、默讀課文，體會護林人嚴格遵守崗位職責、認真負責、甘于寂寞的精神。2、抓住“有絕沒有”、“絕不違章”、“不是

5、而是”、“哪怕也”、“不去收聽因為”這些句子體會護林人嚴格遵守崗位職責。3、抓住第六自然段兩句對話，體會護林人甘于寂寞，決心為祖國守好林的精神。4、理解句子“在默默的思念中，我激勵自己，要有你那樣的胸懷，你那樣的目光”這句話是說作者要學習護林人那種甘于寂寞，默默奉獻，忠于職守的胸懷。5、有感情朗讀，讀出對護林人的敬佩之情。四、學習第8自然段。1、對比學習。(1)銀白的樹干，灰綠的樹冠，隨著陣陣山風，搖曳著身軀和手臂，仿佛在向我們低吟淺唱。(2)白樺林該還在向你絮絮低語，你該還在用專注的神情同他們傾訴衷腸。2、展開聯(lián)想。如果白樺林會說話，他們會說什么?如果小溪山岡會說話，他們會說什么，如果森林邊

6、的野花會說話，他們會說什么?護林人又會深情地對它們說什么?3、有感情地朗讀第八段。4、理解“我還要到大興安嶺去，如一滴雨，如一片雪，充滿渴望地投向森林和你們的懷抱?！睂嶋H表達了“我”對林業(yè)工人的贊美和尊敬之情。五、比較課題。這篇課文如果題目改為“默默奉獻的護林人”好不好，為什么?六、背誦喜歡的段落。1、選擇自己喜歡的段落朗讀并背誦。2、小組一起背誦課文。七、作業(yè)。1、尋找身邊的像護林人一樣平凡而又偉大的勞動者。2、課后搜集并朗讀郭小川的贊美林業(yè)工人的詩歌，有感情地朗讀。小學六年級語文課件篇二：白樺林的低語教學目標：1、理解課文內(nèi)容，學習看林人默默無聞、無私奉獻的高尚品質(zhì)。2、品味文章飽含深情的

7、語言，體會作者對看林人的無限崇敬與熱愛。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。教學重點：通過反復(fù)朗讀，理解重點詞句，細細品味文章飽含深情的語言。教學難點：理解本文含義深刻的句子，品味語言并體會看林人默默奉獻的精神。教學過程：一、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。思考：“從大興安嶺回來以后，我一直懷念著你?！边@里的“你”指的是誰?我為什么深深懷念著你?二、學習課文第四六自然段。1、問題導(dǎo)入：作者是從哪幾個方面介紹了看林人無私奉獻的高尚品質(zhì)?你是通過那些詞句體會到的?2、自讀課文第四六自然段，劃出含義深刻的語句，并在旁邊寫出自己的體會。3、匯報交流學習收獲。(1)理解“你有煙癮，但在崗位上，

8、你的口袋里絕沒有一撮煙草、一根火柴棒?！蓖ㄟ^這句話，你體會到了看林人怎樣的品質(zhì)?“絕沒有”寫出了什么?看林人是在怎樣的情況下絕沒有煙草和火柴棒?由此你想到了什么?(說明了守林人為了保護森林，強忍煙癮。)文章中還有類似的語句嗎?讀一讀，并說出自己的體會。(2)理解“不錯，你懷里揣著一小瓶酒，但你給自己規(guī)定：每兩小時喝一口，絕不違章?！敝笇?dǎo)學生體會詞語“絕不違章”，讓學生說從這一句話體會到什么?(說明了守林人為了森林，嚴控酒量，苛求自己。)(3)理解“你不帶書報，不是你不愛看，而是你的雙眼必須隨時注意四周的情況哪怕是一縷縷淡淡的細煙，也不能忽略輕放!”體會詞語“不是而是”、“哪怕也”，這些詞語說明

9、什么?(說明了守林人為了森林，瞪圓雙眼，心系大地。)(4)“你帶了一臺半導(dǎo)體收音機，但除了收聽天氣預(yù)報，你甚至不去收聽最喜愛的歌曲，因為你的雙耳必須隨時捕捉遠近異常的聲響哪怕有人偷伐一棵小樹，你也不能將他原諒!”體會“但甚至”等詞在文章中的含義。(說明了守林人為了森林，拒絕歌曲，耐住寂寞。)4、體會感情，思考：讀到這里，你想到了什么?(感受到林業(yè)工人為了守護森林，在崗位上絕不抽煙、控制酒量，不看書報，不聽音樂，不怕寂寞的情景;為了保護森林，守林人只剩下一顆純潔的心;領(lǐng)悟默默無聞中的平凡中的偉大。)5、鼓勵學生有創(chuàng)意的表達：此時，你想對這些純樸的林業(yè)工人說些什么?指名說。6、指導(dǎo)有感情地朗讀第四

10、六自然段，讀出自己對看林人的敬佩、贊美之情。三、老師小結(jié)。正是有這些默默無聞的看林人，我們才能看到如此美麗的景色，教師引讀“窗外是茫茫林?！彼?、學習課文第七、八自然段，體會感情，產(chǎn)生共鳴。1、默讀、思考：作者為什么深深思念著看林人，并渴望自己再到大森林中去，從這里你體會到了什么?因為那里有默默無聞，無私奉獻的林木工人。作者知道有守林人的奉獻，才會有大森林的安靜，作者懷念守林人，他們是平凡的，而精神是偉大的。在默默的思念中，作者激勵自己，要有看林人那樣的胸懷，那樣的目光(作者要學習看林人那種犧牲個人利益、無私奉獻的純潔、廣闊的胸懷，為了人類，為了下一代更好地生存的遠大理想。)2、細細體味詞語“絮絮低語”和“傾訴衷腸”所飽含的深情。3、情感升華，理解句子：“在白樺林的低語中，愿你聽到我的聲音我還要到大興安嶺去，如一滴雨，如一片雪，充滿渴望地投向森林和你們的胸膛!”(什么是平凡而偉大，什么是淳樸而可愛，白樺林可以作證，白樺林的低語即是回答。這是怎樣的品質(zhì)呀!表達了作者對看