二年級(jí)學(xué)生習(xí)作《秋天的落葉》《二十年后的我》講評(píng)

1、.二年級(jí)學(xué)生習(xí)作?秋天的落葉?二十年后的我?講評(píng)習(xí)作：秋天的落葉樹(shù)葉睡覺(jué)時(shí)，秋婆婆給樹(shù)葉換上了火紅火紅的衣服，樹(shù)葉醒來(lái)后，看見(jiàn)自己的新衣服，快樂(lè)極了，急忙跳下樹(shù)來(lái)，去感謝秋婆婆。這片落葉隨風(fēng)去找秋婆婆，它來(lái)到一片火紅的山林，山林的紅樹(shù)葉告訴它：“秋婆婆已走了，秋婆婆剛給我們講完故事，樂(lè)得我們漲紅了臉。落葉聽(tīng)了，急忙向前追。落葉來(lái)到田野，田野里沉甸甸的稻穗告訴落葉：“秋婆婆已經(jīng)走了，剛給我們換上金燦燦的衣服。落葉聽(tīng)了，急忙又去找秋婆婆。落葉在找的過(guò)程中，它不知道，冬姑娘已悄悄地來(lái)了。落葉來(lái)到一棵常青樹(shù)前，它問(wèn)常青樹(shù)：“你知道秋婆婆在哪兒?jiǎn)幔砍Ｇ鄻?shù)聽(tīng)了，急忙說(shuō)：“秋婆婆已經(jīng)回家了。落葉聽(tīng)了，非常傷

2、心，默默地把自己埋進(jìn)土里。二十年后的我二十年后的我是一個(gè)快樂(lè)的人。我會(huì)帶著媽媽去一些美麗，奇特的地方。首先去哈瓦那，在那兒的沙灘上玩樂(lè)，曬太陽(yáng)，潛進(jìn)加勒比海，看一看美麗的珊瑚魚(yú)，恐懼的大鯊魚(yú)和魔鬼魚(yú)。再帶媽媽去一些奇特的地方，比方卡什布庫(kù)洞，迷人湖二十年后的我是一個(gè)繁忙的人。工作上的作業(yè)比王老師布置的作業(yè)還要多，還要復(fù)雜，可這對(duì)那時(shí)的我來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是小菜一碟，因?yàn)槟菚r(shí)的我已是一個(gè)成熟的大人了，工作效率很高，但因工作的壓力，我開(kāi)場(chǎng)變得憔悴，那快樂(lè)的旅游回憶會(huì)從我的腦海里漸漸消失，會(huì)有很多的焦慮，不再是童年時(shí)的一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的小淘氣了。那時(shí)的心已被社會(huì)熏染了。我退出了小孩天真的國(guó)度，再也進(jìn)不去了。我

3、把上面的這幾樓全部貼在一起，以便有一個(gè)完好的答復(fù)。首先我得肯定地告訴巨得意這是你對(duì)孩子的評(píng)價(jià)吧？根據(jù)孩子的文字我想象中應(yīng)該也是一個(gè)巨得意的孩子：你的孩子作文并沒(méi)有越來(lái)越平淡，而是越來(lái)越有靈氣了。二年級(jí)的這篇小作文，其實(shí)不過(guò)是孩子在堆積自己的知識(shí)印象，字里行間能看得出來(lái)，孩子并沒(méi)有切身體會(huì)或用自己的小腦袋瓜考慮、想象過(guò)。三年級(jí)這篇小作文，行文非常亂，或者說(shuō)，造成孩子如今作文的這種刻板運(yùn)用方法和行文的隨意性，正是二年級(jí)這樣的作文方式出了問(wèn)題，所以不要以老師給了總分值作為你看作文的標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)樽魑牟粌H僅是小學(xué)的問(wèn)題。看一些獲獎(jiǎng)作文，我不知道你看的是什么獲獎(jiǎng)作文？我這里的學(xué)生獲很多獎(jiǎng)，通常是兩種情況：一

4、種是這個(gè)孩子確實(shí)有語(yǔ)言文字上的天賦，學(xué)了一些正確的考慮方法和作文技巧后，馬上就能理解感悟，寫(xiě)作程度有質(zhì)的飛躍，參加比賽獲獎(jiǎng)可能性很大。各門(mén)功課中出類(lèi)拔萃的孩子，大多屬于這種類(lèi)型。另一種是平時(shí)寫(xiě)一篇文章后，有反復(fù)修改的習(xí)慣，修改之后還總給老師看，老師就會(huì)再給他提些修改意見(jiàn)，這樣反復(fù)改正很多遍，一篇文章就比較完美了，參加比賽的時(shí)候，有的孩子就會(huì)將自己平時(shí)改正多遍的文章套上去，這樣獲獎(jiǎng)的可能性也比較大。應(yīng)該說(shuō)，后一種孩子在真正的現(xiàn)場(chǎng)比賽中總是會(huì)吃虧的，但作文程度會(huì)比較扎實(shí)，在學(xué)校里考試沒(méi)有問(wèn)題。所以，你應(yīng)該可以釋然：獲獎(jiǎng)作文寫(xiě)得好，那確實(shí)是下了功夫的。作文程度不可能短期內(nèi)飛速進(jìn)步，需要在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)上下功夫，比方觀察