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文檔簡介
1、.2019-2019學年二年級數(shù)學教研組上學期工作方案一、指導思想本學期,我們教研組將在教育教學工作中快樂工作,認真學習學校教研工作方案,嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務(wù)。教研組內(nèi)老師精誠合作,以促進課堂教學質(zhì)量為重點,深化校本教研,加強自己專業(yè)化成長,推進教育教學改革,在教育教學過程中發(fā)現(xiàn)新情況、新問題,不斷改進教育教學,提升教育教學質(zhì)量。二、學情分析二年級共11個班,785名學生,是學校班級和人數(shù)最多的一個年級。從上學期的測試情況看,班級整體程度相對平衡,學生對根底知識能較好的理解掌握。但二年級學生認知程度還處于初級階段,還沒有形成形成完好的知識構(gòu)造體系,學生之間在學
2、習應(yīng)用上還有一定的差距。而且,二年級的孩子,在課堂學習中有意注意力占主要地位,以形象思維為主,老師需要在課堂教學方法設(shè)計時多注意:怎樣才能較好的吸引孩子的注意力,調(diào)動學生學習的積極性。從整體上看,每個班的學生都比較活潑,絕大多數(shù)孩子上課時可以較好的進展學習、傾聽、交流,老師組織課堂相對來說也比原來要容易的多,一些孩子的學習積極性也很容易被調(diào)動。但相對來說,每個班都有幾個淘氣的孩子,課堂上需要不斷的進展提醒,也有極個別孩子怎么教都學不會的現(xiàn)象,畢竟,孩子之間是有一定的差異的。三、工作目的1.抓好課堂常規(guī)管理工作和教學質(zhì)量的提升。通過備課、聽課、評課、研課等活動,真正的吃透教材、理解學生,保證課堂
3、教學的效率和效果。同時加強每個單元的考核和每月的質(zhì)量檢測,扎扎實實地落實,認認真真的去做。2.培養(yǎng)學生良好的學習習慣、行為習慣和生活習慣。在平時的教學中,關(guān)注學生良好的習慣的養(yǎng)成。3.加強組內(nèi)交流和業(yè)務(wù)學習,開展教研組業(yè)務(wù)學習活動。利用教研日或其它時間互相交流,互相學習,資源共享,打造互幫互助共成長的專業(yè)團隊,在團隊中共同提升。4. 把教研活動落到實處。以校本課題和研究院為載體,認真做好教學研究,不斷在教學過程中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,積累經(jīng)歷,總結(jié)收獲。四、工作措施。1.在備課上下足功夫備好課是上好課的前提,本學期繼續(xù)在集體備課上下功夫。每周利用教研日時間進展集體備課。在集備中繼續(xù)采用“中心發(fā)言
4、+討論的形式,主備人要至少提早一周研究所備的教學內(nèi)容,鉆研教材的編寫意圖,明確教學內(nèi)容的地位和知識構(gòu)造,確定本課的教學目的,重點、難點,關(guān)鍵點,特別是學生易出錯的地方等,老師說課要在解決重點的措施,打破難點的方法,知識與才能形成過程的步驟,學法指導的運用上多著力。教研組內(nèi)老師根據(jù)主備人的發(fā)言,充分討論,發(fā)表自己的見解和不同的思路方法,把課備熟、備透,到達真正的心中有課堂、課中有學生。這樣把集體備課和個人備課相結(jié)合,同事加強組內(nèi)聽課和評課,使教學研究日常化,發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢。2. 不斷提升課堂學習效率為更好的提升教育教學質(zhì)量,促進班級教學的整體提升,平時的課堂教學中,繼續(xù)堅持班級之間聽評課活
5、動,即教研組內(nèi)的老師們互相聽評課。每周堅持至少聽一節(jié)課。在聽課中作好記錄:記錄教學環(huán)節(jié)和課堂程序,記錄老師教學中的亮點和學生學習中的閃光點,還要記下自己的即興點評或一些自己的考慮和想法,在聽課之后進展及時的評課交流,針對課堂教學中的問題進展討論,教學評價重點放在學生的參與度、課堂學習效果上。同時,做課老師要及時反思,總結(jié)每堂課的缺乏與亮點,不斷的積累教學經(jīng)歷,提升課堂教學程度,促進課堂教育教學質(zhì)量的進步。3.加強教育教研,在教研中互相促進教育教學質(zhì)量的提升不是某一個人的事情,需要年級組內(nèi)共同努力,整體前進,教學研討是共同提升的一個載體。我們年級組將繼續(xù)做好研究院的研討和小課題的申報研究工作。分
6、析教材,針對易錯點精心設(shè)計干預(yù)措施。同時,要加強作業(yè)設(shè)計和對學生的作業(yè)及測試試卷分析,從而進步學生學業(yè)程度??傊?,就是抓好落實研究的進程,按研究方案有序地開展活動。讓每次活動有重點、有準備、有反響、有討論、有總結(jié)、有反思、有積累。真正的讓教研日?;?,以教研進步教學程度,促進專業(yè)成長。4.強化老師學習,在學習中提升自己觀察內(nèi)容的選擇,我本著先靜后動,由近及遠的原那么,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的,能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的,是相當有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等,孩子一邊觀察,一邊提問,興趣很濃。我提供的觀察對象,注意形象逼真,色彩鮮明,大小適中,引導幼兒多角度多層面地進展觀
7、察,保證每個幼兒看得到,看得清??吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察,觀察與說話相結(jié)合,在觀察中積累詞匯,理解詞匯,如一次我抓住時機,引導幼兒觀察雷雨,雷雨前天空急劇變化,烏云密布,我問幼兒烏云是什么樣子的,有的孩子說:烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來,我抓住時機說:“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨,我問:“雨下得怎樣?幼兒說大極了,我就舀一盆水往下一倒,作比較觀察,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后,我又帶幼兒觀
8、察晴朗的天空,朗讀自編的一首兒歌:“藍天高,白云飄,鳥兒飛,樹兒搖,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情,幼兒不僅印象深化,對雷雨前后氣象變化的詞語學得快,記得牢,而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上,引導幼兒聯(lián)想,讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來,在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的,尖尖的,硬硬的,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣,給大樹開刀治病。通過聯(lián)想,幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。本學期,繼續(xù)在學習上加強。老師們每天要堅持讀書至少半小時,所讀內(nèi)容以教育教學類書籍為主,教研組內(nèi)的老師在讀書的過程中互相催促,每周教研日時間匯報讀書情況,每月進展一次讀書交流。還要利用博客教研堅持寫作,書寫教學
9、反思、教學故事、讀書心得等,在閱讀和寫作中豐富思想,進步教育教學程度。與當今“老師一稱最接近的“老師概念,最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云:“伯安入小學,穎悟非凡貌,屬句有夙性,說字驚老師。于是看,宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師,而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習??梢姡袄蠋熞徽f是比較晚的事了。如今體會,“老師的含義比之“老師一說,具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后,老師與其他官員一樣依法令任命,故又稱“老師為“教員。5.做好后進生的指導和幫扶工作死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當,“死記硬背與進步學生素質(zhì)并不矛盾。相
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