冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《3-4 認(rèn)識(shí)算盤》教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開課

1、第四課時(shí) 認(rèn)識(shí)算盤教科書：30、31 頁。教學(xué)提示本節(jié)課的內(nèi)容，一方面讓學(xué)生知道算盤是我國勞動(dòng)人民的創(chuàng)造發(fā)明，激發(fā)民族自豪感和創(chuàng)新精神。另一方面，作為“用不同方法表示數(shù)”的方法之一，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解用算盤知識(shí)，本節(jié)課的重點(diǎn)是在算盤上確定個(gè)位并用算盤表示數(shù)。教學(xué)活動(dòng)中，可以讓學(xué)生課外收集各種算盤及有關(guān)算盤的知識(shí)。教學(xué)目標(biāo):1. 知道算盤是我國古代的偉大發(fā)明，了解算盤的悠久 歷史，激發(fā)民族自豪感。2. 認(rèn)識(shí)算盤各部分的組成，體會(huì)古人以一當(dāng)五的創(chuàng)舉。3. 初步會(huì)用算盤上的珠子表示一些數(shù)，會(huì)讀寫算盤上撥的數(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：會(huì)用算盤表示多位數(shù)。難點(diǎn)：能用算盤計(jì)算三位數(shù)加減法。教學(xué)準(zhǔn)備:教師：大算盤

2、一面。學(xué)生：每人一面小算盤。教學(xué)過程:1. 介紹算盤的歷史和構(gòu)造。出示大算盤。(1)教師：算盤是我國古代人民創(chuàng)造的一種計(jì)算工具， 是一項(xiàng)偉大的發(fā)明。它可以用來記數(shù)和計(jì)算，在歷史上曾發(fā)揮過很大的作用。上世紀(jì)中葉以來，隨著計(jì)算器和計(jì)算機(jī)的逐步普及，算盤才慢慢地退出了歷史舞臺(tái)。 (2)介紹算盤的構(gòu)造。算盤形狀為長方形，周圍是木框，內(nèi)貫直柱，稱為“檔” (板書)，一般有九檔、十一檔到十五檔。檔中橫的一條叫“梁”，梁上兩珠，稱“上珠”(板書)，后簡化為一珠，表示“5”。 梁下五珠稱“下珠”(板書)，后簡化為四珠，每一珠當(dāng)作“一”。運(yùn)算時(shí)要先定數(shù)位，再撥珠記數(shù)或計(jì)算。2. 初步認(rèn)識(shí)算盤的記數(shù)法。(1) 教

3、師：在算盤上，算珠都靠框，表示沒有數(shù)。撥珠 靠梁，表示記數(shù)。一個(gè)下珠表示 1，一個(gè)上珠表示 5，0 用空檔表示。教師示范在大算盤中撥人 19。(2) 教師介紹撥珠法：通常用右手的拇指、食指和中指 三個(gè)手指撥珠，各有分工，協(xié)同工作(邊講邊撥)。拇指：把下珠向上撥，叫撥人下珠。(學(xué)生試撥) 食指：把下珠向下?lián)?，叫撥去下珠?學(xué)生試撥)中指：把上珠向下?lián)芎拖蛏蠐?，叫撥人、撥去上珠?學(xué)生 試撥)(3) 學(xué)生練習(xí)撥珠動(dòng)作，在小算盤上撥入撥去 19 各數(shù)。(4)練習(xí)撥數(shù)。教師：算盤上的數(shù)位用檔表示，選定一檔作為個(gè)位，一般把最右邊的一檔定為個(gè)位，向左各檔依次為十位、百位、千 位(分別貼于梁上，學(xué)生在小算盤

4、的檔上寫好) 問：10 應(yīng)該怎么撥?100 呢?試撥：從 9 撥到 20，從 80 撥到 100。特別提醒：遇到滿 5、滿 10 時(shí)，應(yīng)怎么撥珠?3. 結(jié)合算盤說明數(shù)位意義和順序，學(xué)會(huì)數(shù)的讀寫。(1) 教師撥人數(shù)二百六十三，問：這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百，幾個(gè) 十和幾個(gè)一組成的?怎么讀?怎樣寫出這個(gè)數(shù)呢?(2) 學(xué)生先嘗試寫，然后指名匯報(bào)寫法。教師小結(jié)：從高位起，百位上是 2，表示 2 個(gè)百，對(duì)著算盤的百位下面寫出數(shù)字 2；十位是 6，表示 6 個(gè)十，對(duì)著十位下面寫出數(shù)字 6；個(gè)位是 3，表示 3 個(gè)一，對(duì)著個(gè)位下面寫出數(shù)字 3。(3) 教師撥人四十五和一千七百零九，指名讀一讀，再讓學(xué) 生寫出這兩個(gè)數(shù)。

5、思考：如果遇到哪位上沒有珠子，就表示什么?寫數(shù)時(shí)應(yīng)該 怎么辦?(4) 試一試：課本第 31 頁。寫一寫，讀一讀。4鞏固新知。(1)課本第 31 頁第 1 題。寫一寫，讀一讀。(2)讀出下面各數(shù)，并在算盤上撥入各數(shù)。419 701 202 608306 185 820 100同桌合作完成，一學(xué)生撥，另一學(xué)生檢查。(3)先撥一撥下面各數(shù)，再寫出來。五百零九 三千八百零一四千八百 二千零九十六千零七十五 七千零七獨(dú)立完成后，指名在大算盤上撥數(shù)。(4)游戲性練習(xí)。同桌合作完成，一人在算盤上任意撥入一個(gè)萬以內(nèi)的數(shù)，由另一個(gè)同學(xué)寫出這個(gè)數(shù)，并讀一讀，交替進(jìn)行。看哪一桌同 學(xué)讀寫的數(shù)最多?5. 課堂小結(jié)：你又學(xué)到了什么?還有什么不明白?6. 作業(yè)：課外查閱有關(guān)算盤的知識(shí)。板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)算盤上珠下珠頂珠底珠在算珠上表示419701202608教學(xué)資料包算盤的認(rèn)識(shí)算盤，又作祘盤，是漢族勞動(dòng)人民發(fā)明創(chuàng)造的一種簡便的計(jì)算工具。中國是算盤的故鄉(xiāng)，在計(jì)算機(jī)已被普遍使用的今天，古老的算盤不僅沒有被廢棄，反而因它的靈便、準(zhǔn)確等優(yōu)點(diǎn)，在許多國家方興未艾。因此，人們往往把算盤的發(fā)明與中國古代四大發(fā)明相提并論，北宋名畫清明上河圖中趙太丞家藥鋪柜就畫有一架算盤。由于珠算盤運(yùn)算方便、快速，幾千年來一直是漢族勞動(dòng)人民普遍使用的