《唯一的聽眾》教學設(shè)計2

1、?唯一的聽眾?教學設(shè)計2【學習目標】、學習本課生字、新詞，摘錄印象深刻的句子。、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。、體會老教授對我的鼓勵、給我?guī)淼淖兓?，感受人與人之間真情的美好。、環(huán)境描寫、人物心理描寫的作用?！菊n前準備】有關(guān)課件?！窘虒W過程】一、板書課題，導(dǎo)入新課文中的唯一的聽眾指的是誰？為什么稱她為唯一的聽眾？二、初讀課文，解決疑問、帶著問題初讀課文。、匯報交流。三、再讀課文，整體感知、讀一讀課文的開頭和結(jié)尾，說說我在音樂方面發(fā)生了什么變化。、再讀全文，結(jié)合課文內(nèi)容概括我發(fā)生變化的原因。、概括課文主要內(nèi)容。四、以點帶面，品味全文、瀏覽課文，找出描寫老人神態(tài)的關(guān)鍵詞。平靜、描寫老人神態(tài)平靜的

2、句子，總共出現(xiàn)了幾次，在文中畫出來。課件出示：一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。她一直很平靜地望著我。她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水 第一次平靜地望著我： 在什么情況下，老婦人平靜地望著我？對我產(chǎn)生了什么影響？再讀課文，并畫出描寫我的心理活動的語句。讀一讀，體會我的心理變化。沮喪充滿了神圣感沮喪羞愧、興奮?？梢月?lián)系上下文體會人物心理。如：沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。環(huán)境描寫，側(cè)面反映人物心理活動。 是誰給了我動力，讓我的心理產(chǎn)生這么大的變化？劃出描寫老教授的語言的詞句，讀一讀。是我打攪了你嗎，小伙子？不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒。我想你一定拉得非常好，可惜

3、我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？、談?wù)勼w會：從老人的幾句話中，可以體會到老人的良苦用心，她在消除我的心理障礙。、練習讀好這三句話。 出示一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。讀一讀，談?wù)勛约旱母惺?。老人在默默地鼓勵我，在給我信心和繼續(xù)練琴的勇氣 第二次平靜地望著我： 出示她一直很平靜地望著我，從老人平靜的眼神中，你品味到了什么？ 找出描寫老婦人語言的句子，指導(dǎo)有感情地朗讀。感謝、稱贊。 在老人耐心熱情的鼓勵下，我的技術(shù)在不斷提高。再讀課文，說說老婦人的稱贊和鼓勵使我發(fā)生了什么變化？信心倍增，行動、心理均發(fā)生變化。 第

4、三次平靜地望著我： 這次老人是在怎樣的情況下平靜地望著我的？找到有關(guān)句子讀一讀。引導(dǎo)體會手指悄悄打著節(jié)奏等隱含的信息。琴藝長進 出示她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水為什么說老人的眼神平靜地望著我，像深深的潭水？你體會到了什么？、教師小結(jié)：如果說老教授善解人意的語言是有聲的鼓勵，那么她平靜的神態(tài)，特別是每天早晨作我唯一的忠實聽眾的舉行，就是無聲的鼓勵，從而使我最終能面對成百上千的觀眾演奏。引讀：只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水那雙眼睛永遠定格在我的腦海里，那雙眼睛使我戰(zhàn)勝自卑，重樹信心。齊讀文章最后兩句。引讀最后一段：后來，拉小提琴成了三、讀寫結(jié)合，拓展延伸、課件出示三組句子，學生有感情地朗讀：一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。她一直很平靜地望著我。她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水、平靜的神態(tài)背后，老人在想什么呢？請同學們聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，描寫一段老人當時的心理活動，可選一兩處寫。課件出示：當我沮喪地想離開小樹林時，她平靜地望著我，仿