凸透鏡成像的規(guī)律_教案

1、凸透鏡成像的規(guī)律1.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1. 理解凸透鏡成像規(guī)律2. 在實(shí)驗(yàn)探究中能自主操作實(shí)驗(yàn)并分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論過程與方法1. 通過對(duì)現(xiàn)象的觀察，能在探究活動(dòng)中初步獲得提出問題的能力2. 經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象歸納科學(xué)規(guī)律的方法.情感、態(tài)度與價(jià)值觀1. 激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理.2. 在探究“凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)過程中，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.2. 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：凸透鏡成像的規(guī)律的探究過程 .教學(xué)難點(diǎn)：如何從數(shù)據(jù)分析中得出凸透鏡成像的規(guī)律.3. 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、光具座、凸透鏡（焦距為 10 cm）、蠟燭、火柴、光

2、屏等.4. 教學(xué)過程一、觀察思考，引入新課PPT 展示：投影儀、照相機(jī)、放大鏡分別成什么樣的像？學(xué)生思考回答.讓同學(xué)們拿起桌上的放大鏡，將其通過凸透鏡看書上的字，并不斷移動(dòng)凸透鏡，使學(xué)生 回答看到什么現(xiàn)象？學(xué)生回答：正立放大，倒立放大，倒立縮小的像.師提出問題：凸透鏡成 像究竟有怎樣的規(guī)律呢？本節(jié)課我們通過實(shí)驗(yàn)一起探究 .【設(shè)計(jì)思路】回顧學(xué)過的知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊.通過有趣的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣.讓學(xué)生了解這一節(jié)課的學(xué)習(xí)目的二、實(shí)驗(yàn)探究(一一)提出問題：透鏡成像的大小、虛實(shí)、正倒可能與什么因素有關(guān)？實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備(多媒體課件展示)1.(1)展示實(shí)驗(yàn)器材并介紹構(gòu)造：凸透鏡(焦距為 10 c

3、m)、光具座(帶有刻度尺)、光屏、蠟 燭、火柴；(2)讓學(xué)生思考：如何使像呈現(xiàn)在光屏中央？教師示范調(diào)節(jié)凸透鏡和光屏的高度，使它們的中心與燭焰中心大致在同一高度(4)讓學(xué)生思考：怎樣在光屏上成清晰的像？怎樣觀察虛像？在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察物、鏡不動(dòng)，光屏前后移動(dòng)時(shí)，光屏上所成像會(huì)變 模糊或變清晰通過觀察，學(xué)生感悟到物、鏡位置一定時(shí)，清晰像的位置是一定的，為學(xué)生實(shí) 驗(yàn)做好鋪墊對(duì)于如何觀察虛像，教師示范：當(dāng)物由遠(yuǎn)及近靠近凸透鏡時(shí)，光屏無論怎樣移動(dòng)都不成 像，這時(shí)把眼放在光屏這一側(cè)，透過凸透鏡觀察燭焰，可觀察到虛像，與放大鏡觀察物體相 同要求學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)將光屏置于像的位置，觀察在光屏上能否直接

4、看到像，確定像的性質(zhì)2弄清幾個(gè)概念物距(u):物體到透鏡光心的距離像距(v):像到透鏡光心的距離.焦距：焦點(diǎn)到透鏡光心的距離實(shí)驗(yàn)探究以下條件下物體的成像特點(diǎn)：物體到透鏡的距離大于2 倍焦距，即 u2f;物體到透鏡的距離等于2 倍焦距，即 u=2f ;物體到透鏡的距離在 1 倍焦距和 2 倍焦距之間，即 fu2f 【設(shè)計(jì)思路】培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和積極思維、解決實(shí)際問題的能力；同時(shí)去除實(shí)驗(yàn)中可能影響學(xué)生探究的干擾因素，讓學(xué)生有更多的時(shí)間完成探究實(shí)驗(yàn)(二二) 實(shí)驗(yàn)探究(學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)) )1.教師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：(1) 調(diào)整燭焰焰心、透鏡光心、光屏中心在同一高度；使像呈現(xiàn)在光屏的中央(2)

5、 在光屏上找到最清晰、最亮的像，此時(shí)光屏的位置才是像的位置2.學(xué)生對(duì)照實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上的步驟動(dòng)手做分組實(shí)驗(yàn)，并把成不同像時(shí)像距和物距的相關(guān)數(shù) 據(jù)和現(xiàn)象填入實(shí)驗(yàn)報(bào)告單（附在后面）.得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論填實(shí)驗(yàn)報(bào)告單（三） 分析與論證1在實(shí)驗(yàn)中，你能發(fā)現(xiàn)物體成實(shí)像和成虛像的分界點(diǎn)在什么位置嗎？2在實(shí)驗(yàn)中，你能發(fā)現(xiàn)物體成放大的像和縮小的像的分界點(diǎn)在什么位置嗎？3什么情況下像和物體在凸透鏡兩側(cè)？什么情況下像和物體在凸透鏡同側(cè)？4當(dāng)凸透鏡成實(shí)像時(shí)，隨著物距的減小，像距是怎樣變化的？【設(shè)計(jì)思路】通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，學(xué)生能在探究活動(dòng)中初步獲得提出問題的能力；讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的全過程，學(xué)會(huì)從物理現(xiàn)象中歸納出物理規(guī)律的方

6、法學(xué)生分組展示實(shí)驗(yàn)報(bào)告后，教師用動(dòng)畫生動(dòng)形象得再現(xiàn)凸透鏡的成像規(guī)律，把蠟燭放在不同的位置，去觀察成像情況然后展示完整的表格師生討論，歸納出凸透鏡的成像規(guī)律【設(shè)計(jì)思路】再現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，形成深刻印象，引導(dǎo)學(xué)生歸納出規(guī) 律.教師活動(dòng)：播放視頻 .（四） 鞏固練習(xí)例 1 如圖所示，保持凸透鏡的位置不變，先后把燭焰放在 a、b、c、d、e 各點(diǎn)，并分別 調(diào)整光屏的位置則：1.把燭焰放在_ 點(diǎn)，屏上出現(xiàn)的像最大；把燭焰放在點(diǎn)，屏上出現(xiàn)的像最小2把燭焰放在 _ 點(diǎn)，屏上出現(xiàn)清晰的像時(shí)，屏距凸透鏡最遠(yuǎn)3把燭焰放在 _ 點(diǎn)，屏上不會(huì)出現(xiàn)像例 2 在利用蠟燭研究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中，凸透鏡的焦距

7、是 10 cm.被點(diǎn)燃的蠟燭放在距凸透鏡 15 cm 處,在凸透鏡另一側(cè)的光屏上觀察到了蠟燭清晰的像,這個(gè)像一定是( )A.倒立放大的實(shí)像B.倒立縮小的實(shí)像C.正立放大的實(shí)像D.正立放大的虛像【設(shè)計(jì)思路】進(jìn)一步增強(qiáng)課堂的趣味性，不僅鞏固了凸透鏡成像的規(guī)律，也讓學(xué)生體會(huì)到物理來源于生活，并服務(wù)于生活的理念(五)布置作業(yè)：動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理5.附錄“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí)姓名【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹客ㄟ^觀察和實(shí)驗(yàn)，總結(jié)歸納出凸透鏡成像特點(diǎn)的與物距的關(guān)系【實(shí)驗(yàn)器材】光具座、蠟燭、凸透鏡(f = 10 cm)、光屏、火柴【實(shí)驗(yàn)步驟】1把蠟燭放在較遠(yuǎn)處，使物距 u2f，調(diào)整光屏到凸透鏡的距離，使?fàn)T焰在屏上成清晰的 實(shí)像，觀察實(shí)像的大小和正倒，記下物距 u 和像距 V.2把蠟燭向凸透鏡移近，使物距在 2f 和 f 之間，即 fu2f 時(shí)，觀察實(shí)像的大小和正倒，記 下物距 u和像距 V.3把蠟燭向凸透鏡移近，使物距 u=2f，觀察此時(shí)所成實(shí)像的大小和正倒.記下物距 u 和像距 V.4. 繼續(xù)移動(dòng)蠟燭，使物距 u = f，觀察光屏上是否有像.5.繼續(xù)移動(dòng)蠟燭，使物距 u2fu=2ffvuv2fu=fuVf【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】【交流與合作】