北師大版英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案及教學(xué)反思

北師大版英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思（全冊(cè)）一我們地球林的一個(gè)村民，那么語(yǔ)言就成了一個(gè)統(tǒng)一交流的媒介，尤其是英語(yǔ)的重重點(diǎn)是要改革英語(yǔ)課程的教學(xué)，過分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)傾向，強(qiáng)調(diào)課程應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活體驗(yàn)和認(rèn)知水平出，倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的必學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)做到這些要求，首先需要的就是學(xué)生濃厚的對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，那怎么樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就成了一個(gè)基礎(chǔ)話題，這一問題要面向全體學(xué)生，特別是要關(guān)注學(xué)生一定要從以老師為中心的教學(xué)模式身以學(xué)生為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)采用多種形式的教學(xué)活動(dòng)。比如可以利用我們學(xué)校已有的良好電教資源，聽原版錄音帶練習(xí)發(fā)音，也可以利用網(wǎng)絡(luò)找一些貼近課堂學(xué)習(xí)的情境對(duì)話或利用聽、說促進(jìn)學(xué)生寫單詞，寫短語(yǔ)，寫句子，寫對(duì)話，不能反其道而行，又北師大版英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)_全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思1總的來說，新課標(biāo)對(duì)發(fā)展學(xué)生自我主觀能動(dòng)性起到了很積極的作用。素質(zhì)教育在其中深有體現(xiàn)。并且由升學(xué)教育向終身教育的轉(zhuǎn)變等等都是很好的突破。在這一本冊(cè)書共六個(gè)單元，其中五個(gè)單元是精讀課文，一個(gè)復(fù)習(xí)單元。這冊(cè)書在編排時(shí)很注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)，尤其在單詞字母學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)，教材把手寫字母相同的習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的主要途徑。除此之外還有多首英文歌曲的學(xué)習(xí)，書后充分利用學(xué)校的電教資源，在發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基調(diào)上，讓學(xué)生可以接觸到更多、更直觀的學(xué)習(xí)方式，比如聽錄音，看小動(dòng)畫等等。掌握部分日常用語(yǔ)，如：根據(jù)本冊(cè)書的教學(xué)要求，作為基本的主導(dǎo)方向，指導(dǎo)學(xué)生在教師為學(xué)生設(shè)計(jì)的教學(xué)情境中，能夠正確運(yùn)用問這是什么，有多少個(gè)，什么顏色等等的語(yǔ)句，并能對(duì)正確，流利的朗讀和使用課文對(duì)話，正確讀出與課文或練習(xí)中相關(guān)的單詞，認(rèn)2們自主學(xué)習(xí)的能力，但要注意教師在教的過程中，對(duì)學(xué)生思想的指導(dǎo)方向，不能一味的任學(xué)生自己發(fā)展。二年級(jí)的學(xué)生在上課時(shí)有些時(shí)候上課意識(shí)并不強(qiáng)烈，這要求2、充分運(yùn)用學(xué)校已有資源，如：電子媒體進(jìn)行多方位教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等。這樣3、在英語(yǔ)的教學(xué)過程中，加入適當(dāng)?shù)膶?duì)英、美等國(guó)家一些風(fēng)俗習(xí)慣在日常生活中的應(yīng)用。主要采取同學(xué)之間互相幫助的方法，可以形成一幫一小組等方式。使學(xué)生可以在一起分享學(xué)習(xí)英語(yǔ)給大家?guī)淼臉啡?。鼓?lì)學(xué)生多說，多練，尤其注意日1、在英語(yǔ)教學(xué)的過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)老生常談更應(yīng)引起我們的重視。于此教師可以采取多種方式，比如：多采納、聽取學(xué)生的意2、在英語(yǔ)教學(xué)中也應(yīng)時(shí)時(shí)滲透思想道德教育的重要性。確立良好的價(jià)值3、對(duì)于申奧成功，無疑是北京對(duì)世界張開懷抱的一個(gè)機(jī)會(huì)，學(xué)生作為未來世界的主動(dòng)力，在學(xué)習(xí)中提倡培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。這樣才能在競(jìng)爭(zhēng)如些激烈的社會(huì)中北師大版英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)_全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思3③Howmany?及應(yīng)答.74488666UNITONE【TeachingEmphasis】TeachingDifficulty:二、Presentationandpr北師大版英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)_全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思amazing.Tellthem,“InEng6先復(fù)習(xí)了上個(gè)學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，用活動(dòng)、影片的形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，效1、Understandthedialogue【TeachingEmphasis】TeachingDifficulty:“It’sabanana.”8北師大版英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)_全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思【TeachingEmphasis】TeachingDifficulty:whenyouhearthemsay“Hello.”北師大版英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)_全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思1用聽力、口語(yǔ)的形式來操練句型，學(xué)生復(fù)習(xí)的較好【TeachingEmphasis】TeachingDifficulty:3、T:Watchmewrite生在日常生活中比較熟悉的，通過實(shí)物或卡通形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在復(fù)習(xí)【TeachingEmphasis】TeachingDifficulty:3、Displaythebook,poin個(gè)別學(xué)生對(duì)單詞的發(fā)音還有待加強(qiáng)，通過各種形式的操練，大部分學(xué)生對(duì)于新【TeachingEmphasis】TeachingDifficulty:guessthemeaningofunfam學(xué)生對(duì)故事的句子很快就可以理解，但是對(duì)于一些舊的單詞讀音不是很好，有【TeachingEmphasis】AskingandansweringquestionaboutpluralobHoldupapenandrepeatthequestion,“What’sthis?”Nowholduptwoorthreepensandsay,“Whatarethese?”WhereareAnn,Ken,andWhatothervegetablesdoesWhochasesMocky?groupwillbeKen,andthethirdgroupwillbeAnn.Teacherreadthevendor’6.教學(xué)后記：基本的蔬菜名稱都能掌握，但是要注意whatarethese的提問【TeachingEmphasis】Askingandansweringquestionaboutpluraloandrepeattheprocedure.Say,“Whatarethose?”Elicitthecorrectanswer.Repeattheprocedureformushroom/s/.聽力部分學(xué)生們能夠迅速找出答案，但對(duì)于單詞朗讀這一部分同學(xué)們還是有些2【TeachingEmphasis】thepicturesatthetopofthepagChecktheanswer./t/?”對(duì)話部分黑體字掌握比較熟練，首尾閱讀稍有些困難，聽力做的不錯(cuò)，單詞發(fā)②能力目標(biāo)：Listen,readandwrite.【TeachingEmphasis】thechildren“Theyaretomatoes.”fromthechildren,“They’re/Theyareeggplants.”fromthecardandpointtoit.Ask,“Whatarethose?”Elicit,“They’ModelthestructuresonUncleBthese…?”StudentBanswers,“Yes,theyare.”O(jiān)r“No,t②能力目標(biāo)：Listen,readandwrite.【TeachingEmphasis】t.”questionsandanswers.②能力目標(biāo)：Listen,readandwrite.【TeachingEmphasis】themeaningofunfamilistory里面的句子同學(xué)們基本能跟讀下來，比較難的地方在于weneedsome這②能力目標(biāo):listening,reading【TeachingEmphasis】Askingandansweringquestionaboutquantities.Q3:Arethesecabbages/potatoes?A:Yes,theyare/No,theyaren’T:Doyourememberthi“Therearethreebirds.”A:six.A:five.容易。我主要是從一首英文數(shù)字歌進(jìn)行引入，然后讓同學(xué)們回顧學(xué)過的數(shù)字英語(yǔ)知進(jìn)行句子練習(xí)?？傮w感覺課堂氣氛不錯(cuò)，學(xué)生掌握的也還可以，不足之處就在于教學(xué)設(shè)計(jì)有些前緊后松，課文內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)還是有些不到位，練習(xí)部分應(yīng)多涉及課文③情感目標(biāo):TeachingAids:recorder,tap【TeachingEmphasis】Askingandansweringquestionaboutpluralo*Practicethestructure“Howmay…?”withthenumbers.*Readthewordstogether.*Pointtothefirstgroupofobjects.Ask,“HowmanycarsarethTrytoelicitthecorrectanswer,“Therearesixcars.”*Checktheanswer.【TeachingEmphasis】childask,“Howmany…arethere?”Athirdchildanswers,“Thereare…”havethesounds/s/?”*Repeattheprocedureforthe/z/words.*Nowpointtothewordunderthepicture.Say,“Whichletterismissing?”*Checktheanswer.對(duì)話的學(xué)習(xí)比以往的效果好，其主要原因是學(xué)生掌握了相應(yīng)的句型，單詞發(fā)音②能力目標(biāo)：Listen,readandwrite.【TeachingEmphasis】children,“Therearetwo.”*Repeattheproceduref*Havethechildrencopyth*Repeattheprocedurefortheotherwords.*Practicethestructure,andsubstitutingo*Pointtoanobjectandask,“Howmanyapplesarethere?”Elicit,“Thereareeightapples.”單詞和句型同學(xué)們都能夠正確的拼寫下來，但是有些單詞占格有問題，需要強(qiáng)②能力目標(biāo)：Listen,readandwrite.【TeachingEmphasis】*Explainthatyouwinumbershavebeenused.arebirds.”“Therearetwo.”*Repeattheprocedurefortheotherquestio②能力目標(biāo)：Listen,readandwrite.【TeachingEmphasis】Warm-upmatchingpicture.*Encouragechildrentoguessthemeaningsofunfamiliarwords.attentiontothefirstquestionontherightandask,“Howmanybikes?”ladder,lemon,Lulu,moon,money,mushroom,4Elicit“It’sabutterfly.”Holdupabluepencil.Ask“Isthispencilblue?”elicit“Yes,itis.”Isthisbutterflyblue?Howmanybutterfliescolor這部分同學(xué)們也能很快掌握，源于一年級(jí)的積累。但是課文中有些句子 Nowpointtoallthefish.Say,“Whatarethese?”Elicit,“They’refish.”Elicit,“It’sblue.”HavestudentsrepeattheRepeattheprocedurefor整體課堂效果還不錯(cuò)，同學(xué)們都能跟讀下對(duì)話，有些單詞發(fā)音不夠準(zhǔn)確，需要Takeoutacoloredpencil.T:Whatcolorisit?ElicitfromSs“It’sred.”ask“Whatcolorarethey?”readingabookwithhermother.matchingpictures.bird,butterfly,fishandflower.“Whatcolorisit?”Havestudentsrepeatthequestion.ThenelicittheanswerAsk“What’sthis?”Elicit“It’sasnake.”Usepicturestoreviewthefollowmatchingpicture.*Encouragechildrentoguessthemeaningsofunfamiliarwords.dance,sing,write,talkT:Canyouchant:Anelephantcanwalk,wRepeattheprocedurefor“walk,climb,listenandread.”Repeatthesentenceandadd,“Canyou?”NowholdupthemaskforAnnandsay,“Yes,Ican.”對(duì)于基本句子很單詞同學(xué)們都能認(rèn)讀，但是課文掌握并不是很理想，一些句子北師大版英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)_全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思Nowintroducethestructure“Youcan….”Askthequestion,“WhatcanMockydo?”Repeatthequestion.Usepicturesreviewthefollowingwords:read,write,walk,run,talk,讓學(xué)生來說自己能做什么動(dòng)作時(shí)，學(xué)生自己來表演，教者就可以糾正學(xué)生的讀