小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《杠桿》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、杠桿教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生掌握杠桿尺的探索性實(shí)驗(yàn)，從而了解杠桿尺的工作原理。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握杠桿尺的探索性實(shí)驗(yàn)，從而了解杠桿尺的工作原理的學(xué)習(xí)活動(dòng)。   教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生分析整理數(shù)據(jù)、合理運(yùn)用科學(xué)方法的指導(dǎo)。   能力目標(biāo)：通過學(xué)生的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生能夠觀察記錄杠桿尺的狀態(tài)，學(xué)習(xí)使用圖示法簡(jiǎn)化問題。能夠從眾多看似雜亂的數(shù)據(jù)中，通過分析整理，發(fā)現(xiàn)杠桿省力的規(guī)律。  學(xué)情分析：在生活中，使用工具來完成一些事情的經(jīng)歷是很多的，如用剪刀剪紙、用老虎鉗夾斷鐵絲、用鑷子夾東西等。會(huì)使用這些工具很大程度上來源于經(jīng)驗(yàn)

2、的積累，學(xué)生可能并不清楚或者沒有思考過這些工具的工作原理。但在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)等臂條件下的平衡有了初步的認(rèn)識(shí)，借助學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，以杠桿尺作為研究材料，采用實(shí)驗(yàn)的方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)杠桿省力的規(guī)律。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使學(xué)生能夠合理解釋身邊杠桿工具的工作原理；滲透科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的思想。  課前準(zhǔn)備： 1學(xué)生自帶的工具：剪刀、開瓶器、木棍、鐵榔頭等。 2分組實(shí)驗(yàn)器材：杠桿、鉤碼、鐵架臺(tái)、刻度尺等。 3演示實(shí)驗(yàn)器材：桿秤、石子、多媒體教學(xué)課件等。 杠桿尺、鉤碼、科學(xué)記錄表、相關(guān)圖片資料 教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)創(chuàng)設(shè)情境感知問題  一、 

3、引入新課 1、老師這里有一塊大石頭和一根棍子，請(qǐng)問：你能利用這根棍子，比較省力地抬起這塊石頭嗎？（指名演示撬石頭） 2、為什么棍子能撬起這塊石頭呢？ 探索體驗(yàn)解決問題1認(rèn)識(shí)杠桿 （1）分組實(shí)驗(yàn)1（用直尺撬磚）。 實(shí)驗(yàn)時(shí)先讓學(xué)生用一小拇指抬起磚，然后組裝好撬棍用小拇指撬起磚。 （2）講解。（出示杠桿三點(diǎn)示意圖） 當(dāng)這根棍子，按實(shí)行的方法去撬重物時(shí)，它就不再是一根普通棍子了。它是一種簡(jiǎn)單的機(jī)械，這種簡(jiǎn)單的機(jī)械叫做杠桿。（板書課題） 在杠桿上有三個(gè)著力點(diǎn)。杠桿上被小石頭支撐的那一點(diǎn)，叫做支點(diǎn)，杠桿兩端圍繞支點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。被重物壓的那一點(diǎn)叫做重點(diǎn)。手對(duì)于杠桿用力的那一點(diǎn)叫做力點(diǎn)。（邊講解邊在示意圖上出示名稱

4、） （3）分組指出杠桿三點(diǎn)位置。 分組組裝好撬磚的杠桿，每人在杠桿上指出三點(diǎn)的位置 2指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)扛桿的作用 （1）討論： 通過以上的實(shí)驗(yàn)，你知道了杠桿有什么作用（省力） 談話質(zhì)疑，使用杠桿是不是一定能省力？有什么情況下才能省力呢？ （2）分組實(shí)驗(yàn)2（用直尺橇磚）。 移動(dòng)支撐小木塊的位置，改變支點(diǎn)位置或改變力點(diǎn)位置，再用小姆指用力壓杠桿有什么感覺？ 實(shí)驗(yàn)后討論：使用杠桿一定省力嗎？什么情況下省力？ （3）分組實(shí)驗(yàn)3（杠桿尺定量實(shí)驗(yàn)）。 講解：為了準(zhǔn)確地弄清這個(gè)問題，我們?cè)賮碜鲆粋€(gè)實(shí)驗(yàn)。 師：為了更準(zhǔn)確地測(cè)定出力的大小和杠桿省力的規(guī)律，我們?cè)诹c(diǎn)上懸掛鉤碼使杠桿尺平衡，來測(cè)定力的大小。 講解：距

5、離按格記量，力的大小按鉤碼數(shù)量記量。按表中規(guī)定進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)可分成哪三種類型？ 實(shí)驗(yàn)1：支點(diǎn)到重點(diǎn)距離支點(diǎn)到力點(diǎn)距離 實(shí)驗(yàn)2：支點(diǎn)到重點(diǎn)距離支點(diǎn)到力點(diǎn)距離 實(shí)驗(yàn)3：支點(diǎn)到重點(diǎn)距離支點(diǎn)到力點(diǎn)距離 實(shí)驗(yàn)記錄表： 實(shí)驗(yàn)次 數(shù)物重重點(diǎn)到支點(diǎn)的距離拉力力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離 實(shí)驗(yàn)1     實(shí)驗(yàn)2     實(shí)驗(yàn)3     請(qǐng)分析對(duì)比數(shù)據(jù)，看有什么發(fā)現(xiàn)？ 三組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果： 實(shí)驗(yàn)1：重物（力）拉力（不省力、不費(fèi)力） 實(shí)驗(yàn)2：重物（力）拉力（費(fèi)力） 實(shí)驗(yàn)3：重物（力）拉力（省力） 根據(jù)

6、以上的分析，誰(shuí)能找出使用杠桿工作的規(guī)律？   3指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)杠桿的應(yīng)用 （1）分組觀察剪子。 思考：剪子是由幾個(gè)杠桿組成？找出三點(diǎn)的位置。分析剪子工作時(shí)力的關(guān)系。 （2）分組觀察鑷子。 思考：鑷子是由幾個(gè)杠桿組成？找出三點(diǎn)的位置。分析鑷子工作時(shí)力的關(guān)系。 （3）你知道還有哪些工具利用杠桿原理設(shè)計(jì)的？ 拓展延伸應(yīng)用創(chuàng)新觀察哪些裝置應(yīng)用了杠桿原理：分析它的三點(diǎn)，研究它是省力杠桿，還是費(fèi)力杠桿？ 思考：為什么有的工具設(shè)計(jì)成費(fèi)力的？ 板書設(shè)計(jì)：杠桿        力點(diǎn)   

7、             支點(diǎn)              重點(diǎn)             支點(diǎn)到重點(diǎn)距離支點(diǎn)到力點(diǎn)距離      不省力 不費(fèi)力            支點(diǎn)到重點(diǎn)距離支點(diǎn)到力點(diǎn)距離       費(fèi)力            支點(diǎn)到重點(diǎn)距離支點(diǎn)到力點(diǎn)距離       省力 教學(xué)反思： 本課教學(xué)中我以學(xué)生熟悉的蹺蹺板為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步