模擬電子技術(shù)說課稿

1、L/O/G/O模擬電子技術(shù)模擬電子技術(shù)說課說課說課內(nèi)容：說課內(nèi)容：說課程定位說課程定位說課程目標(biāo)說課程目標(biāo) 說課程內(nèi)容設(shè)計(jì)說課程內(nèi)容設(shè)計(jì)123 課程整體設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì) 課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)說課程單元內(nèi)容說課程單元內(nèi)容1說教學(xué)組織與實(shí)施說教學(xué)組織與實(shí)施2說課程實(shí)施說課程實(shí)施 45說課程考核體系說課程考核體系 說單元考核評價說單元考核評價3課程整體設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)v 課程性質(zhì) ：模擬電子技術(shù)是電類專 業(yè)的一門重要的必修課程，是該專業(yè)學(xué)生分析、設(shè)計(jì)、安裝和檢修電子電路的基礎(chǔ)，對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)起到了重要作用，是應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的重要支撐課程，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。1、課程定位v課程在崗位

2、能力培養(yǎng)中的作用課程整體設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì) 崗位群電子產(chǎn)品生產(chǎn)與研發(fā)崗位通信產(chǎn)品使用、生產(chǎn)與研發(fā)崗位測量、測試領(lǐng)域崗位 專業(yè)應(yīng)用電子技術(shù)應(yīng)用電子技術(shù)應(yīng)用電子技術(shù) 課程模擬電子技術(shù)（專業(yè)基礎(chǔ)課）v電子產(chǎn)品生產(chǎn)與研發(fā)崗位電子產(chǎn)品生產(chǎn)與研發(fā)崗位需求分析課程整體設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)電子產(chǎn)品的生產(chǎn)和維護(hù)電子工程的統(tǒng)調(diào)、測試電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)、安裝硬件、PCB板設(shè)計(jì)電子電路分析能力、測試能力，電路安裝、調(diào)試、檢修、制作能力。檢索資料、看參數(shù)、查手冊能力等，具備一定的電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)和開發(fā)創(chuàng)新能力創(chuàng)新、進(jìn)取、鉆研v前續(xù)、后續(xù)課程 該課程在專業(yè)課程設(shè)置中起承上啟下的重要作用，以前續(xù)課程高等數(shù)學(xué)電工基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，為后續(xù)課程

3、數(shù)字電子技術(shù)開關(guān)電源等作準(zhǔn)備。課程整體設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)電工基礎(chǔ)高等數(shù)學(xué)數(shù)字電子技術(shù)電子測量技術(shù)通信原理開關(guān)電源前續(xù)課程前續(xù)課程后續(xù)課程后續(xù)課程達(dá)到的目標(biāo)達(dá)到的目標(biāo)學(xué)生所學(xué)知識要學(xué)生所學(xué)知識要達(dá)到的目標(biāo)達(dá)到的目標(biāo)學(xué)生學(xué)過后技能學(xué)生學(xué)過后技能知識目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)2、課程目標(biāo)課程整體設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)知識目標(biāo)：知識目標(biāo)：使學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)電子器件檢測與選用、電子電路板設(shè)計(jì)、電子電路裝配與調(diào)試等知識； 使學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)基本電子電路的結(jié)構(gòu)與工作原理； 使學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)電子電路設(shè)計(jì)方面的知識。 課程整體設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：能夠熟練識別和檢測電子器件，并掌

4、握電子器件選用的基本方法； 能夠熟練地裝配、調(diào)試常用電子電路； 能分析一般電子電路的工作過程； 課程整體設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)能夠較熟練地規(guī)劃、設(shè)計(jì)印刷電路板版圖； 具有一定的電子電路設(shè)計(jì)能力。 素質(zhì)目標(biāo)：素質(zhì)目標(biāo)：能夠把模擬電子技術(shù)的理論知識與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，同時使學(xué)生對電類職業(yè)能力有進(jìn)一步的理解，尤其使學(xué)生對電子電路設(shè)計(jì)、裝配與調(diào)試能力有明顯提高； 通過本課程的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)與團(tuán)隊(duì)合作的基本素質(zhì)。 課程整體設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)學(xué)生電子技術(shù)應(yīng)用能力、實(shí)踐技能、基本工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)學(xué)生電子技術(shù)應(yīng)用能力、實(shí)踐技能、基本工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)電子產(chǎn)品安裝、調(diào)試及初步開發(fā)電子產(chǎn)品安

5、裝、調(diào)試及初步開發(fā)電子電路應(yīng)用電子電路應(yīng)用電子電路分析電子電路分析電子元器件應(yīng)用電子元器件應(yīng)用學(xué)生科技活動學(xué)生科技活動和科技服務(wù)和科技服務(wù)技能鑒定技能鑒定課程整體設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)v 學(xué)生職業(yè)能力的達(dá)成v 課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)主要是強(qiáng)調(diào)知識、技能、素質(zhì)的有機(jī)結(jié)合，淡化理論，加強(qiáng)應(yīng)用技能、專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。該課程采用項(xiàng)目教學(xué)的方法，將整個課程分為5個篇章，14個項(xiàng)目，共96課時。3、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)第一篇：第一篇：電子工藝基電子工藝基礎(chǔ)訓(xùn)練礎(chǔ)訓(xùn)練第二篇：第二篇：放大電路的裝配放大電路的裝配與測試與測試第四篇：第四篇：直流穩(wěn)壓電源的直流穩(wěn)壓電源的裝配與調(diào)試裝配與調(diào)試第三篇：第三篇：信號發(fā)

6、生器的設(shè)信號發(fā)生器的設(shè)計(jì)與制作計(jì)與制作第五篇：綜合設(shè)第五篇：綜合設(shè)計(jì)計(jì) 電子產(chǎn)品安裝、調(diào)試及初步開發(fā)電子產(chǎn)品安裝、調(diào)試及初步開發(fā)電子電路應(yīng)用電子電路應(yīng)用電子電路分析電子電路分析電子元器件應(yīng)用電子元器件應(yīng)用授課內(nèi)容學(xué)時第一篇 項(xiàng)目一 常用電子元器件的識別與檢測6第一篇 項(xiàng)目二 半導(dǎo)體器件性能檢測6第一篇 項(xiàng)目三 多諧振蕩器制作6第二篇 項(xiàng)目一 分壓式放大電路的裝配與測試6第二篇 項(xiàng)目二 負(fù)反饋放大器的裝配與測試8第二篇 項(xiàng)目三 場效應(yīng)管放大器的裝配與測試6第二篇 項(xiàng)目四 差動放大電路的裝配與測試6第二篇 項(xiàng)目五 集成運(yùn)算放大器應(yīng)用6第二篇 項(xiàng)目六 功率放大器的裝配與調(diào)試8第三篇 項(xiàng)目一 RC振蕩

7、器的裝配與調(diào)試8第三篇 項(xiàng)目二 LC振蕩器的裝配與調(diào)試6第四篇 項(xiàng)目一 整流濾波電源的安裝與調(diào)試6第四篇 項(xiàng)目二 直流穩(wěn)壓電源的安裝與調(diào)試8測試6總復(fù)習(xí)4總課時：總課時：96課時課時 模擬電子技術(shù)與應(yīng)用模擬電子技術(shù)與應(yīng)用 錢金法、章彬宏主編錢金法、章彬宏主編 模擬電子技術(shù)模擬電子技術(shù) 胡宴如胡宴如 主編主編 模擬電子技術(shù)模擬電子技術(shù) 章彬宏、吳青萍主編章彬宏、吳青萍主編教材及教學(xué)參考書教材：教材：參考書參考書1參考書參考書2課程整體設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)v 學(xué)情分析4、課程實(shí)施課程整體設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)思維活躍，喜歡動手不善于學(xué)理論；自信不足易于放棄，渴望成功但是耐心不足。適當(dāng)鼓勵和競賽能使學(xué)生能力大

8、幅提高。v 教學(xué)方法和手段課程整體設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì) 教學(xué)手段教學(xué)手段板書多媒體課件實(shí)驗(yàn)器材任務(wù)驅(qū)動法情境教學(xué)法討論法技能訓(xùn)練法歸納總結(jié)法教學(xué)方法教學(xué)方法v 師資隊(duì)伍課程整體設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)v 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源 1）模擬電子實(shí)驗(yàn)室2）電子考工實(shí)訓(xùn)室 3）EDA實(shí)訓(xùn)室姓名職稱錢金法教授李永茂副教授朱小剛副教授金舒萍講師劉翠梅講師王艷講師劉平講師徐登講師錢惠祥講師v 網(wǎng)絡(luò)資源（建有模擬電子技術(shù)課程資源庫）課程整體設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)5、考核評價體系課程整體設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)理論考核50%平時表現(xiàn)10%過程實(shí)踐考核40%v 教學(xué)效果評價 通過學(xué)生網(wǎng)上評教、督導(dǎo)評教、同行評教和系部評教四個方面實(shí)施教學(xué)效果評價。v

9、 課程考核評價 課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)課程單元教學(xué)設(shè)計(jì) 1、單元教學(xué)內(nèi)容（項(xiàng)目一 分壓式電壓放大電路的裝配與測試） 項(xiàng)目課時：6課時單單元元能能力力目目標(biāo)標(biāo)終極目標(biāo)： 會分析、裝配、調(diào)試晶體管分壓式電壓放大電路。促成目標(biāo)：1掌握晶體管基本放大電路的結(jié)構(gòu)、特性和分析方法。2掌握放大電路的主要參數(shù)、調(diào)整方法和測試方法。3初步掌握晶體管放大電路的故障分析與檢修。 v 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)教教學(xué)學(xué)重重點(diǎn)點(diǎn)1、放大原理及電路基本組態(tài)；、放大原理及電路基本組態(tài)；2、直流通路、交流通路、微變等效電路；、直流通路、交流通路、微變等效電路；3、靜態(tài)分析、動態(tài)分析。、靜態(tài)分析、動態(tài)分析。教教學(xué)

10、學(xué)難難點(diǎn)點(diǎn)1、微變等效電路；、微變等效電路；2、動態(tài)分析。、動態(tài)分析。課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)2、教學(xué)組織與實(shí)施提出問題：提出問題：有哪些放大現(xiàn)象？有哪些放大現(xiàn)象？ 然后舉例！內(nèi)容分析：內(nèi)容分析：課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：放大原理及電路基本組態(tài)；（放大原理及電路基本組態(tài)；（45分鐘）分鐘）直流通路、交流通路、微變等效電路；（直流通路、交流通路、微變等效電路；（25分鐘）分鐘）靜態(tài)分析、動態(tài)分析（靜態(tài)分析、動態(tài)分析（65分鐘）分鐘）教學(xué)方法：分析講解、教學(xué)方法：分析講解、 引導(dǎo)、引導(dǎo)、 設(shè)問。設(shè)問。 教學(xué)手段：多媒體為主、教學(xué)手段：多媒體為主、 板書為輔。板書為

11、輔。學(xué)生電路基礎(chǔ)知識學(xué)生電路基礎(chǔ)知識比較薄弱，對該放比較薄弱，對該放大電路的理解有一大電路的理解有一定難度定難度課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)安裝調(diào)試：安裝調(diào)試：1）按照要求在萬用板上制作分壓偏置放大電路。（45分鐘）利用萬用表檢測所用元器件的好壞。2）調(diào)試任務(wù)： a）靜態(tài)工作點(diǎn)調(diào)試；（15分鐘） b）測量電壓放大倍數(shù)；（20分鐘） c）靜態(tài)工作點(diǎn)對放大電路的影響；（20分鐘） d）靜態(tài)工作點(diǎn)對輸出波形失真的影響。 （20分鐘）鍛煉學(xué)生的動手能力：鍛煉學(xué)生的動手能力： 熟悉儀器儀表的使用；熟悉儀器儀表的使用； 電路出現(xiàn)問題時具有一定解電路出現(xiàn)問題時具有一定解 決問題的能力。決問題的能力。教學(xué)

12、方法：任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動教學(xué)手段：測試示范教學(xué)手段：測試示范 巡堂檢查巡堂檢查 隨機(jī)指導(dǎo)隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生喜歡動手不善學(xué)生喜歡動手不善理論，自信不足易理論，自信不足易于放棄，需要有適于放棄，需要有適當(dāng)?shù)墓膭詈捅O(jiān)督。當(dāng)?shù)墓膭詈捅O(jiān)督。歸納：歸納：課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，討論出現(xiàn)該數(shù)據(jù)的原因。（15分鐘）有載和空載時放大倍數(shù)有何變化？為什么？有載和空載時放大倍數(shù)有何變化？為什么？靜態(tài)工作點(diǎn)不同時放大倍數(shù)有何變化？為什么？靜態(tài)工作點(diǎn)不同時放大倍數(shù)有何變化？為什么？靜態(tài)工作點(diǎn)不同時輸出波形有何不同？靜態(tài)工作點(diǎn)不同時輸出波形有何不同？出現(xiàn)正半周期失真為什么？出現(xiàn)正半周期失真為什么？出現(xiàn)負(fù)半周期失真為什么？出現(xiàn)負(fù)半周期失真為什么？教學(xué)方法：討論教學(xué)方法：討論 提示提示 歸納總結(jié)歸納總結(jié)教學(xué)手段：板書教學(xué)手段：板書 3、教學(xué)評價課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)理論考核50%平時表現(xiàn)10%過程實(shí)踐考核40% 該單元通過學(xué)生電路板的完成情況電路板的完成情況、測試過程中儀器儀表測試過程中儀器儀表的使用熟練程