六年級(jí)下冊(cè)作文教學(xué)寇學(xué)萍ppt課件

1、 六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)習(xí)作作 1；. 分析步驟分析步驟 課標(biāo)要求及本冊(cè)習(xí)作訓(xùn)練目標(biāo)課標(biāo)要求及本冊(cè)習(xí)作訓(xùn)練目標(biāo)編者意圖和體例安排及內(nèi)在聯(lián)系編者意圖和體例安排及內(nèi)在聯(lián)系學(xué)生習(xí)作情況分析學(xué)生習(xí)作情況分析 習(xí)作指導(dǎo)的策略習(xí)作指導(dǎo)的策略習(xí)作教學(xué)實(shí)踐習(xí)作教學(xué)實(shí)踐2；.1.課標(biāo)要求及本冊(cè)課標(biāo)要求及本冊(cè)習(xí)作訓(xùn)練目標(biāo)習(xí)作訓(xùn)練目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)六年級(jí)下冊(cè)習(xí)作教材六年級(jí)下冊(cè)習(xí)作教材分析分析教學(xué)策略教學(xué)策略課文與習(xí)作的聯(lián)系課文與習(xí)作的聯(lián)系3；. 教教 學(xué)學(xué) 目目 標(biāo)標(biāo)總目標(biāo)總目標(biāo) 學(xué)生能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思，能學(xué)生能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思，能根

2、據(jù)日常生活的需要，運(yùn)用常規(guī)的表達(dá)方式寫(xiě)作。根據(jù)日常生活的需要，運(yùn)用常規(guī)的表達(dá)方式寫(xiě)作。 階段目標(biāo)階段目標(biāo) 第三學(xué)段第三學(xué)段 （56年級(jí)）年級(jí)） 在階段目標(biāo)的第三學(xué)段中指出：在階段目標(biāo)的第三學(xué)段中指出：“養(yǎng)成留心觀察周養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材”和和“修改自己的習(xí)作，并主修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔范、整潔”等。等。4；. 1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。、懂得寫(xiě)作是為

3、了自我表達(dá)和與人交流。 2、養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己、養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。 3、能根據(jù)各次習(xí)作要求寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，、能根據(jù)各次習(xí)作要求寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。述。 4、學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和畢業(yè)贈(zèng)言。、學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和畢業(yè)贈(zèng)言。 5、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 6、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)

4、、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。句通順行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。 7、課內(nèi)習(xí)作、課內(nèi)習(xí)作6次次 ，40分鐘能完成不少于分鐘能完成不少于450字的習(xí)作。字的習(xí)作。本冊(cè)習(xí)作本冊(cè)習(xí)作訓(xùn)練目標(biāo)訓(xùn)練目標(biāo)5；. 編編 者者 意意 圖圖 豐富語(yǔ)言積累豐富語(yǔ)言積累 課文學(xué)習(xí)（精課文學(xué)習(xí)（精/ /略）略）背誦積累優(yōu)美片段背誦積累優(yōu)美片段欣賞名著名篇欣賞名著名篇提高語(yǔ)文素養(yǎng)提高語(yǔ)文素養(yǎng)精讀精讀學(xué)習(xí)方學(xué)習(xí)方法法略讀略讀檢查學(xué)習(xí)效果檢查學(xué)習(xí)效果及方法的應(yīng)用及方法的應(yīng)用 口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際 語(yǔ)文閱讀實(shí)踐活動(dòng)語(yǔ)文閱讀實(shí)踐活動(dòng) 隨文練筆隨文練筆在口語(yǔ)交際中努力做在口語(yǔ)交際中努力做

5、到表達(dá)清楚明白，有到表達(dá)清楚明白，有條理，有中心，完整條理，有中心，完整準(zhǔn)確，具體生動(dòng)等，準(zhǔn)確，具體生動(dòng)等，為寫(xiě)奠定基礎(chǔ)為寫(xiě)奠定基礎(chǔ)幫助學(xué)生及時(shí)把在幫助學(xué)生及時(shí)把在閱讀中學(xué)到的表達(dá)閱讀中學(xué)到的表達(dá)方法遷移到習(xí)作中方法遷移到習(xí)作中更能使動(dòng)筆成為一更能使動(dòng)筆成為一種習(xí)慣種習(xí)慣6；.六年級(jí)下冊(cè)習(xí)作安排六年級(jí)下冊(cè)習(xí)作安排 紀(jì)實(shí)作文紀(jì)實(shí)作文 難忘的難忘的“第一次第一次”或者或者使自己有所感觸的使自己有所感觸的事物（事物（1 1） 介紹民風(fēng)民俗（介紹民風(fēng)民俗（2）自我保護(hù)的事或自我保護(hù)的事或讀后感（讀后感（4 4）最讓你心動(dòng)的最讓你心動(dòng)的生活場(chǎng)景（生活場(chǎng)景（5）能根據(jù)各次習(xí)作要求寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作能根據(jù)各次習(xí)

6、作要求寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文文 ，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，作內(nèi)容表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)課文中的表學(xué)習(xí)課文中的表達(dá)方法并達(dá)方法并分段表述。分段表述。我的理想我的理想表達(dá)自表達(dá)自己內(nèi)在的己內(nèi)在的真實(shí)體真實(shí)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)前后照前后照應(yīng)的應(yīng)的寫(xiě)法寫(xiě)法匆匆匆匆課后第三題：課后第三題：作者是怎樣具體描述日作者是怎樣具體描述日子子來(lái)來(lái)去的匆匆？仿照課去的匆匆？仿照課文的寫(xiě)法，再寫(xiě)幾句；文的寫(xiě)法，再寫(xiě)幾句；北京的春節(jié)北京的春節(jié)要求學(xué)生簡(jiǎn)單要求學(xué)生簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)自己是怎寫(xiě)寫(xiě)自己是怎么過(guò)春節(jié)么過(guò)春節(jié) 的。的。 真理誕生于一真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后百個(gè)問(wèn)號(hào)之后仿仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)

7、一照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話，用具體事實(shí)段話，用具體事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。7；. 1、語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，從精讀課文的學(xué)習(xí)中、語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。注重課內(nèi)知識(shí)向課外的延伸，力積累語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。注重課內(nèi)知識(shí)向課外的延伸，力爭(zhēng)使課內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。爭(zhēng)使課內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。 2、要通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)的、要通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，把內(nèi)容寫(xiě)具體，情節(jié)寫(xiě)生動(dòng)。描寫(xiě)，把內(nèi)容寫(xiě)具體，情節(jié)寫(xiě)生動(dòng)。 1、針對(duì)教材中的習(xí)作訓(xùn)練，開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)、針對(duì)教材中的習(xí)作訓(xùn)練，開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，提供寫(xiě)作的素

8、材。踐活動(dòng)，提供寫(xiě)作的素材。 2、能主動(dòng)修改自己的習(xí)作，逐步養(yǎng)成多讀多改的、能主動(dòng)修改自己的習(xí)作，逐步養(yǎng)成多讀多改的良好習(xí)慣。良好習(xí)慣。 重點(diǎn)：重點(diǎn)：難點(diǎn)：難點(diǎn)：8；. 習(xí)作內(nèi)在邏輯關(guān)系習(xí)作內(nèi)在邏輯關(guān)系單元內(nèi)容單元內(nèi)容習(xí)作主題習(xí)作主題習(xí)作要求習(xí)作要求一感受自然一感受自然想象自己想象自己是大自然是大自然一員一員看到、想看到、想象感受到象感受到的寫(xiě)出來(lái)的寫(xiě)出來(lái)二祖國(guó)在我二祖國(guó)在我心中心中演講稿演講稿中心明確、中心明確、層次清晰、層次清晰、材料充分材料充分三心靈之歌三心靈之歌人們互相人們互相關(guān)愛(ài)的事關(guān)愛(ài)的事注意人物注意人物語(yǔ)言、動(dòng)語(yǔ)言、動(dòng)作、心理作、心理活動(dòng)等活動(dòng)等四珍愛(ài)家園四珍愛(ài)家園建議書(shū)建議書(shū)格

9、式正確，格式正確，建議內(nèi)容建議內(nèi)容具體具體五初識(shí)魯迅五初識(shí)魯迅介紹小伙介紹小伙伴伴外貌、身外貌、身份、與己份、與己關(guān)系，寫(xiě)關(guān)系，寫(xiě)出人物特出人物特點(diǎn)點(diǎn)六輕叩詩(shī)歌六輕叩詩(shī)歌大門(mén)大門(mén)語(yǔ)文綜合語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)單元內(nèi)容單元內(nèi)容習(xí)作主題習(xí)作主題習(xí)作要求習(xí)作要求一、人生一、人生感悟感悟難忘的第難忘的第一次或漫一次或漫畫(huà)假文盲畫(huà)假文盲選自己感選自己感興趣的寫(xiě)，興趣的寫(xiě)，要點(diǎn)突出要點(diǎn)突出內(nèi)容具體內(nèi)容具體感情真實(shí)感情真實(shí)二、民風(fēng)二、民風(fēng)民俗民俗調(diào)查民俗調(diào)查民俗風(fēng)情風(fēng)情寫(xiě)自己想寫(xiě)自己想要介紹的要介紹的民風(fēng)民俗民風(fēng)民俗三、深深三、深深的懷念的懷念我的理想我的理想把理想，把理想，為什么有為什么有這樣的理這樣的

10、理想，如何想，如何實(shí)現(xiàn)寫(xiě)出實(shí)現(xiàn)寫(xiě)出來(lái)。來(lái)。四、外國(guó)四、外國(guó)名篇名著名篇名著讀后感自讀后感自或我保護(hù)或我保護(hù)的事情的事情把自己看把自己看到聽(tīng)到讀到聽(tīng)到讀到的說(shuō)清到的說(shuō)清循序漸進(jìn)循序漸進(jìn)螺旋上升螺旋上升由淺入深 環(huán)環(huán)相扣9；.學(xué)情分析學(xué)情分析 通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在寫(xiě)作方面有了一定的進(jìn)步。有些同學(xué)有較強(qiáng)的觀察力、通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在寫(xiě)作方面有了一定的進(jìn)步。有些同學(xué)有較強(qiáng)的觀察力、想象力，作文詞句優(yōu)美，有內(nèi)容，有新意。能寫(xiě)具有一定條理的片斷和記敘文，寫(xiě)想象力，作文詞句優(yōu)美，有內(nèi)容，有新意。能寫(xiě)具有一定條理的片斷和記敘文，寫(xiě)話能力有了一定的提高。話能力有了一定的提高。能正確領(lǐng)會(huì)并完整表述圖意能正確領(lǐng)

11、會(huì)并完整表述圖意 。能恰當(dāng)描寫(xiě)人物語(yǔ)言、。能恰當(dāng)描寫(xiě)人物語(yǔ)言、 動(dòng)動(dòng)作、心理活動(dòng)等作、心理活動(dòng)等。對(duì)文中主人公為動(dòng)物的作文對(duì)文中主人公為動(dòng)物的作文, ,想象較為想象較為豐富豐富, ,但還有一部分學(xué)生雖但還有一部分學(xué)生雖然能表達(dá)自己的意思，但習(xí)作內(nèi)容比較空洞然能表達(dá)自己的意思，但習(xí)作內(nèi)容比較空洞 、簡(jiǎn)單，語(yǔ)言貧乏，這與平時(shí)沒(méi)有注、簡(jiǎn)單，語(yǔ)言貧乏，這與平時(shí)沒(méi)有注意素材的積累有關(guān)。意素材的積累有關(guān)。 因此，我們因此，我們平時(shí)平時(shí)要要對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，讓學(xué)生樹(shù)立信心，對(duì)于那些遣詞造句有困難的對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，讓學(xué)生樹(shù)立信心，對(duì)于那些遣詞造句有困難的學(xué)生多關(guān)心，讓他們克服畏難情緒，樂(lè)于動(dòng)筆。另外還要幫助學(xué)生積累

12、寫(xiě)作素材，學(xué)生多關(guān)心，讓他們克服畏難情緒，樂(lè)于動(dòng)筆。另外還要幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多讀書(shū)，多寫(xiě)日記，定時(shí)評(píng)選。對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步能予以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多讀書(shū)，多寫(xiě)日記，定時(shí)評(píng)選。對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步能予以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，讓他們體會(huì)到寫(xiě)的樂(lè)趣。讓他們體會(huì)到寫(xiě)的樂(lè)趣。10；.教教 學(xué)學(xué) 策策 略略從內(nèi)容、從觀察入手，從內(nèi)容、從觀察入手，讀寫(xiě)結(jié)合讀寫(xiě)結(jié)合 以讀促寫(xiě)以讀促寫(xiě)注意讀寫(xiě)結(jié)合注意讀寫(xiě)結(jié)合 課內(nèi)課外結(jié)合課內(nèi)課外結(jié)合 改進(jìn)作文的批改和講評(píng)改進(jìn)作文的批改和講評(píng) 引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話、空話；積極開(kāi)展各

13、項(xiàng)活表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話、空話；積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些生活體驗(yàn)動(dòng)，讓學(xué)生多一些生活體驗(yàn)，為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感受。和經(jīng)歷感受。 閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。閱讀教學(xué)要閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。閱讀教學(xué)要重視指導(dǎo)，學(xué)生從讀學(xué)寫(xiě)，作文教學(xué)要聯(lián)系作者是怎重視指導(dǎo)，學(xué)生從讀學(xué)寫(xiě)，作文教學(xué)要聯(lián)系作者是怎樣表達(dá)的，使讀寫(xiě)互相促進(jìn)。加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，樣表達(dá)的，使讀寫(xiě)互相促進(jìn)。加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，積累詞匯，培養(yǎng)拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，積累詞匯，培養(yǎng)語(yǔ)語(yǔ)感感。讓習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。平。讓習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際有機(jī)

14、地結(jié)合起來(lái)。平時(shí)要有意識(shí)地?cái)U(kuò)大學(xué)生的閱讀面，豐富學(xué)生的詞匯，時(shí)要有意識(shí)地?cái)U(kuò)大學(xué)生的閱讀面，豐富學(xué)生的詞匯，注重學(xué)生平時(shí)的積累。每次習(xí)作都要先說(shuō)后寫(xiě)。注重學(xué)生平時(shí)的積累。每次習(xí)作都要先說(shuō)后寫(xiě)。 講評(píng)中要肯定成績(jī)，抓住帶有共性的問(wèn)題，鼓勵(lì)講評(píng)中要肯定成績(jī)，抓住帶有共性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。批改可采用多種形式、多種方法，尊學(xué)生積極參與。批改可采用多種形式、多種方法，尊重學(xué)生的原意，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，講求實(shí)效。逐重學(xué)生的原意，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，講求實(shí)效。逐步培養(yǎng)學(xué)生自己修改習(xí)作的能力。對(duì)于優(yōu)秀的習(xí)作，步培養(yǎng)學(xué)生自己修改習(xí)作的能力。對(duì)于優(yōu)秀的習(xí)作，要及時(shí)在班上講評(píng)、表?yè)P(yáng)，給予充分肯定，并在全班要

15、及時(shí)在班上講評(píng)、表?yè)P(yáng)，給予充分肯定，并在全班同學(xué)面前展示出來(lái)。多創(chuàng)造一些學(xué)生作品交流的機(jī)會(huì)。同學(xué)面前展示出來(lái)。多創(chuàng)造一些學(xué)生作品交流的機(jī)會(huì)。11；.朗 讀29次次培養(yǎng)朗讀興趣，體會(huì)人物情感培養(yǎng)自主閱讀能力積累書(shū)面語(yǔ)言提高口語(yǔ)表達(dá)能力提高朗讀水平分角色朗分角色朗讀讀 (7次次)正確、流利朗正確、流利朗讀課文（讀課文（15次）次）朗讀背朗讀背誦誦（5次）次）朗讀、講故朗讀、講故事事（3次）次）有感情朗有感情朗讀讀（3次）次）鏈接教學(xué)重點(diǎn)：正確流利朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：有感情朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：有感情朗讀課文12；. 本冊(cè)教材本冊(cè)教材 習(xí)作訓(xùn)練習(xí)作訓(xùn)練目標(biāo)目標(biāo) 1、懂得寫(xiě)作是

16、為了自我表達(dá)和與人交流。、懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。 2、養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自、養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。 3、能根據(jù)各次習(xí)作要求寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作、能根據(jù)各次習(xí)作要求寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。分段表述。 4、學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和畢業(yè)贈(zèng)言。、學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和畢業(yè)贈(zèng)言。 5、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 6、修改自

17、己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。語(yǔ)句通順行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。 7、課內(nèi)習(xí)作、課內(nèi)習(xí)作5次左右，次左右，40分鐘能完成不少于分鐘能完成不少于400字字的習(xí)作。的習(xí)作。13；.教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)總目標(biāo)總目標(biāo) 學(xué)生能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思，能學(xué)生能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思，能根據(jù)日常生活的需要，運(yùn)用常規(guī)的表達(dá)方式寫(xiě)作。根據(jù)日常生活的需要，運(yùn)用常規(guī)的表達(dá)方式寫(xiě)作。 階段目標(biāo)階段目標(biāo) 第三學(xué)段第三學(xué)段 （56年級(jí)）年級(jí)） 在階段目標(biāo)的第三學(xué)段中指出：在階段目標(biāo)的第三學(xué)段中指出：“養(yǎng)成留心觀察周養(yǎng)成

18、留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材”和和“修改自己的習(xí)作，并主修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔范、整潔”等。等。 本冊(cè)教材本冊(cè)教材 習(xí)作的目標(biāo)習(xí)作的目標(biāo) 從本冊(cè)習(xí)作話題看，既有記敘童年趣事、成長(zhǎng)的煩從本冊(cè)習(xí)作話題看，既有記敘童年趣事、成長(zhǎng)的煩惱，又有通過(guò)親自實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)來(lái)寫(xiě)文章。真是題惱，又有通過(guò)親自實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)來(lái)寫(xiě)文章。真是題材廣闊，話題新穎，貼近生活，親近大自然。材廣闊，話題新

19、穎，貼近生活，親近大自然。 本冊(cè)習(xí)作在寫(xiě)片段的基礎(chǔ)上，開(kāi)始寫(xiě)完整的文章，本冊(cè)習(xí)作在寫(xiě)片段的基礎(chǔ)上，開(kāi)始寫(xiě)完整的文章，最終達(dá)到在畢業(yè)時(shí)能夠最終達(dá)到在畢業(yè)時(shí)能夠“用自己的話表達(dá)自己想說(shuō)的意用自己的話表達(dá)自己想說(shuō)的意思思”，寫(xiě)出不少于，寫(xiě)出不少于400字左右文從字順的作文。字左右文從字順的作文。 14；.二、編者意圖、習(xí)作安排以及內(nèi)在聯(lián)系二、編者意圖、習(xí)作安排以及內(nèi)在聯(lián)系15；. 難忘的難忘的“第一次第一次” 選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容，用不同的表達(dá)方法敘述清楚要表選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容，用不同的表達(dá)方法敘述清楚要表達(dá)的內(nèi)容及想法、感悟，學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)作。達(dá)的內(nèi)容及想法、感悟，學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)作。 介紹民風(fēng)民

20、俗介紹民風(fēng)民俗 寫(xiě)一定寫(xiě)自己所想要介紹的民風(fēng)民俗?？梢允钦n外閱讀時(shí)知道，寫(xiě)一定寫(xiě)自己所想要介紹的民風(fēng)民俗?？梢允钦n外閱讀時(shí)知道，也可以是通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)了解的，還可以是在別的地方親眼看到，也可以是通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)了解的，還可以是在別的地方親眼看到，親身感受到的，或者是在口語(yǔ)交際課中聽(tīng)到的。親身感受到的，或者是在口語(yǔ)交際課中聽(tīng)到的。 我的理想我的理想 練習(xí)把自己的理想，以及為什么有這樣的理想，如何實(shí)現(xiàn)自己的練習(xí)把自己的理想，以及為什么有這樣的理想，如何實(shí)現(xiàn)自己的理想寫(xiě)出來(lái)。理想寫(xiě)出來(lái)。 自我保護(hù)的事情或自我保護(hù)的事情或讀后感讀后感 寫(xiě)寫(xiě)自己經(jīng)歷或從其他渠道了解到的自我保護(hù)的事情，也可以寫(xiě)寫(xiě)寫(xiě)自己經(jīng)歷或從

21、其他渠道了解到的自我保護(hù)的事情，也可以寫(xiě)魯濱孫漂流記魯濱孫漂流記的讀后感。（激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)生存、的讀后感。（激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)生存、具備自我保護(hù)的本領(lǐng)。能把自己看到、聽(tīng)到、讀到的有關(guān)事情說(shuō)具備自我保護(hù)的本領(lǐng)。能把自己看到、聽(tīng)到、讀到的有關(guān)事情說(shuō)清楚，并能發(fā)表自己的看法。）清楚，并能發(fā)表自己的看法。） 難以忘懷的童年難以忘懷的童年從記憶中搜尋最讓你心動(dòng)的生活場(chǎng)景，讓我們大家一起分享那一從記憶中搜尋最讓你心動(dòng)的生活場(chǎng)景，讓我們大家一起分享那一個(gè)個(gè)印象深刻的人，一件件難以忘懷的事個(gè)個(gè)印象深刻的人，一件件難以忘懷的事再寫(xiě)下來(lái)再寫(xiě)下來(lái)16；.課課文文與與習(xí)習(xí)作作的的聯(lián)聯(lián)系系以讀促寫(xiě)以讀促寫(xiě)

22、閱讀教學(xué)和作文教學(xué)是緊密結(jié)合的。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)是緊密結(jié)合的。閱讀教學(xué)的指導(dǎo)，其實(shí)是幫助學(xué)生從讀學(xué)閱讀教學(xué)的指導(dǎo)，其實(shí)是幫助學(xué)生從讀學(xué)寫(xiě)的一個(gè)過(guò)程，作文教學(xué)要聯(lián)系作者的表寫(xiě)的一個(gè)過(guò)程，作文教學(xué)要聯(lián)系作者的表達(dá)方法，使讀寫(xiě)互相促進(jìn)。達(dá)方法，使讀寫(xiě)互相促進(jìn)。 知識(shí)的遷移知識(shí)的遷移 課文的示范作用課文的示范作用 比如：第二單元現(xiàn)在口語(yǔ)交際課上比如：第二單元現(xiàn)在口語(yǔ)交際課上交流交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，自己搜集到的民風(fēng)民俗， 然后借鑒本組描然后借鑒本組描寫(xiě)民風(fēng)民俗的寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介寫(xiě)民風(fēng)民俗的寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法，來(lái)寫(xiě)一定寫(xiě)自己所想要介紹民俗的方法，來(lái)寫(xiě)一定寫(xiě)自己所想要介紹的

23、民風(fēng)民俗。紹的民風(fēng)民俗。如，如，跨越百年的美麗跨越百年的美麗課后第四題，讓課后第四題，讓學(xué)生結(jié)合課文和閱讀鏈接，簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)自己的學(xué)生結(jié)合課文和閱讀鏈接，簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)自己的感悟。這樣的安排，不僅可以使學(xué)生及時(shí)把在感悟。這樣的安排，不僅可以使學(xué)生及時(shí)把在閱讀中學(xué)到的表達(dá)方法自然遷移到習(xí)作中，更閱讀中學(xué)到的表達(dá)方法自然遷移到習(xí)作中，更能使動(dòng)筆成為學(xué)習(xí)的一種常態(tài)，成為學(xué)生的一能使動(dòng)筆成為學(xué)習(xí)的一種常態(tài)，成為學(xué)生的一個(gè)習(xí)慣。個(gè)習(xí)慣。17；.重點(diǎn)：重點(diǎn)：難點(diǎn)：難點(diǎn)： 1、語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，從精讀課文的學(xué)習(xí)中、語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。注重課內(nèi)知識(shí)向課外的延伸，力積累

24、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。注重課內(nèi)知識(shí)向課外的延伸，力爭(zhēng)使課內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。爭(zhēng)使課內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。 2、要通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)的、要通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，把內(nèi)容寫(xiě)具體，情節(jié)寫(xiě)生動(dòng)。描寫(xiě)，把內(nèi)容寫(xiě)具體，情節(jié)寫(xiě)生動(dòng)。 能力。能力。 1、針對(duì)教材中的習(xí)作訓(xùn)練，開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)、針對(duì)教材中的習(xí)作訓(xùn)練，開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，提供寫(xiě)作的素材。踐活動(dòng)，提供寫(xiě)作的素材。 2、能主動(dòng)修改自己的習(xí)作，逐步養(yǎng)成多讀多改的、能主動(dòng)修改自己的習(xí)作，逐步養(yǎng)成多讀多改的良好習(xí)慣。良好習(xí)慣。 18；.單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能知識(shí)與技能過(guò)程與方法過(guò)程與方法情感

25、態(tài)度情感態(tài)度與價(jià)值觀與價(jià)值觀科學(xué)精神科學(xué)精神培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)對(duì)興趣，激發(fā)對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)?？茖W(xué)的熱愛(ài)。 指導(dǎo)學(xué)生有感指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，隨情的朗讀課文，隨文識(shí)字文識(shí)字1717個(gè)，會(huì)寫(xiě)個(gè)，會(huì)寫(xiě)生字生字11個(gè)個(gè)。具備靈活運(yùn)用常見(jiàn)的理解具備靈活運(yùn)用常見(jiàn)的理解重點(diǎn)詞句的能力，提高學(xué)生重點(diǎn)詞句的能力，提高學(xué)生的概括能力。的概括能力。19；. 1、對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。、對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。 2、學(xué)生習(xí)作時(shí)無(wú)話可說(shuō)，常常是因?yàn)槠綍r(shí)素材積累不夠。教材有意識(shí)地結(jié)合課文、學(xué)生習(xí)作時(shí)無(wú)話可說(shuō)，

26、常常是因?yàn)槠綍r(shí)素材積累不夠。教材有意識(shí)地結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材，樂(lè)于把所見(jiàn)、所聞、所思、所想記下來(lái)。的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材，樂(lè)于把所見(jiàn)、所聞、所思、所想記下來(lái)。 3、教師在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的評(píng)講中，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。、教師在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的評(píng)講中，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。 4、還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過(guò)程。如：第四組，口語(yǔ)交、還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過(guò)程。如：第四組，口語(yǔ)交際和習(xí)作合在了一起，教材提供了兩個(gè)角度，可以先寫(xiě)后說(shuō)，也可以先說(shuō)后寫(xiě)。際和習(xí)作合在了一起，教材提供了兩個(gè)角度，可以先寫(xiě)后

27、說(shuō)，也可以先說(shuō)后寫(xiě)。 5、修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，教材沒(méi)有在每一組中對(duì)習(xí)作修改給予提、修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，教材沒(méi)有在每一組中對(duì)習(xí)作修改給予提示，并不意味著某次習(xí)作可以忽視修改。評(píng)講中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改示，并不意味著某次習(xí)作可以忽視修改。評(píng)講中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改的習(xí)慣。的習(xí)慣。 教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題20；. 合作合作 1、清楚、大方地表的與別人合作做成的一件事。、清楚、大方地表的與別人合作做成的一件事。 2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、溝通、交流有禮貌。、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、溝通、交流有禮貌。 3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力，提高口語(yǔ)交際能力、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力，提高口

28、語(yǔ)交際能力 我想這樣做我想這樣做 1、了解殘疾人的生活、學(xué)習(xí)、工作中的困難。、了解殘疾人的生活、學(xué)習(xí)、工作中的困難。 2、懂得關(guān)心、照顧殘疾人，樹(shù)立助人為樂(lè)的思想。、懂得關(guān)心、照顧殘疾人，樹(shù)立助人為樂(lè)的思想。 3、敢于大膽發(fā)表自己的不同意見(jiàn)，提高口語(yǔ)交際能力。、敢于大膽發(fā)表自己的不同意見(jiàn)，提高口語(yǔ)交際能力。保護(hù)有益的小動(dòng)物保護(hù)有益的小動(dòng)物 1、了解對(duì)人類(lèi)有益的小動(dòng)物，增強(qiáng)保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。、了解對(duì)人類(lèi)有益的小動(dòng)物，增強(qiáng)保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。 2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，積極參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。、鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，積極參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。有趣的動(dòng)物、植物有趣的動(dòng)物、植物 1、初步學(xué)習(xí)如何整

29、理、搜集資料。、初步學(xué)習(xí)如何整理、搜集資料。 2、能用、能用“圖示講解法圖示講解法”、“自我介紹法自我介紹法”、“故事扮演法故事扮演法”來(lái)來(lái)介紹自己搜集的有趣的動(dòng)、植物。介紹自己搜集的有趣的動(dòng)、植物。 3、對(duì)別人講述的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單、有禮的評(píng)價(jià)。、對(duì)別人講述的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單、有禮的評(píng)價(jià)。21；. 如如秋游秋游，我們可以設(shè)計(jì)如下方案：，我們可以設(shè)計(jì)如下方案： 情境一：大家都喜歡秋游，可是出于安全方面的考慮，有些老師反對(duì)學(xué)校組織情境一：大家都喜歡秋游，可是出于安全方面的考慮，有些老師反對(duì)學(xué)校組織秋游活動(dòng)。我們可以自由組合，想好組織學(xué)生去或不去的理由，討論如何說(shuō)服對(duì)方。秋游活動(dòng)。我們可以自由組合，想好組

30、織學(xué)生去或不去的理由，討論如何說(shuō)服對(duì)方。學(xué)生在小組內(nèi)扮演各自的角色，進(jìn)行對(duì)話溝通。學(xué)生在小組內(nèi)扮演各自的角色，進(jìn)行對(duì)話溝通。選擇一兩個(gè)小組進(jìn)行匯報(bào)。選擇一兩個(gè)小組進(jìn)行匯報(bào)。 情境二：學(xué)校廣播室準(zhǔn)備播報(bào)各班制定的秋游方案，小記者會(huì)來(lái)采訪大家。小情境二：學(xué)校廣播室準(zhǔn)備播報(bào)各班制定的秋游方案，小記者會(huì)來(lái)采訪大家。小記者會(huì)問(wèn)些什么，我們?cè)鯓影炎约旱那镉蔚臏?zhǔn)備工作說(shuō)得井井有條，大家在小組里記者會(huì)問(wèn)些什么，我們?cè)鯓影炎约旱那镉蔚臏?zhǔn)備工作說(shuō)得井井有條，大家在小組里演練。演練。小組匯報(bào)模擬記者采訪的情景，教師組織評(píng)議。小組匯報(bào)模擬記者采訪的情景，教師組織評(píng)議。 情境三：全班評(píng)選出最佳方案，讓指定出該方案的同學(xué)

31、向老師匯報(bào)他們的方案。情境三：全班評(píng)選出最佳方案，讓指定出該方案的同學(xué)向老師匯報(bào)他們的方案。22；. 比如第一單元的難忘的比如第一單元的難忘的“第一次第一次”習(xí)作教學(xué)習(xí)作教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境：創(chuàng)設(shè)情境： 談話激趣：在同學(xué)們成長(zhǎng)的過(guò)程中，經(jīng)歷過(guò)許許多多的談話激趣：在同學(xué)們成長(zhǎng)的過(guò)程中，經(jīng)歷過(guò)許許多多的“第一次第一次”，比如說(shuō)：，比如說(shuō)： 第一次走夜路，第一次走夜路， 第一次去野營(yíng)，第一次登臺(tái)表演，第一次得獎(jiǎng)，第一次坐火車(chē)，第一次去野營(yíng)，第一次登臺(tái)表演，第一次得獎(jiǎng)，第一次坐火車(chē)，第一次去外地旅游第一次去外地旅游.一個(gè)個(gè)第一次就像一個(gè)個(gè)腳印，記錄著我們成長(zhǎng)的印跡。一個(gè)個(gè)第一次就像一個(gè)個(gè)腳印，記錄著我們成長(zhǎng)的

32、印跡。本節(jié)課我們就本節(jié)課我們就 圍繞大家記憶中難忘的圍繞大家記憶中難忘的“第一次第一次”這一話題展開(kāi)，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)這一話題展開(kāi)，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)你記憶的大門(mén)，去尋找你認(rèn)為最有意義的、令你印象深刻的第一次吧！你記憶的大門(mén)，去尋找你認(rèn)為最有意義的、令你印象深刻的第一次吧！ 教學(xué)實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐23；. 教學(xué)實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程：由說(shuō)到寫(xiě)教學(xué)過(guò)程：由說(shuō)到寫(xiě)一、尋找記憶中的第一次一、尋找記憶中的第一次說(shuō)說(shuō) 1 1、回顧生活經(jīng)歷，篩選話題材料。、回顧生活經(jīng)歷，篩選話題材料。 同學(xué)們可以回顧自己生活中曾經(jīng)經(jīng)歷的同學(xué)們可以回顧自己生活中曾經(jīng)經(jīng)歷的“第一次第一次”，從中選擇自己印象最深，從中選擇自己印象最深刻，對(duì)自己

33、啟示最大的一次作為話題材料。值得注意的是，選擇的話題材料要有刻，對(duì)自己?jiǎn)⑹咀畲蟮囊淮巫鳛樵掝}材料。值得注意的是，選擇的話題材料要有新意，是自己的真實(shí)經(jīng)歷，不能選擇那些已失去了第一次印記，落入俗套的材料新意，是自己的真實(shí)經(jīng)歷，不能選擇那些已失去了第一次印記，落入俗套的材料作為話題作為話題. 2 2、精心組織語(yǔ)言，主動(dòng)展示自我。精心組織語(yǔ)言，主動(dòng)展示自我。 選擇了話題之后，要求學(xué)生不要倉(cāng)促匯報(bào)，要認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言組織，在內(nèi)心打選擇了話題之后，要求學(xué)生不要倉(cāng)促匯報(bào)，要認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言組織，在內(nèi)心打好腹稿。要仔細(xì)想一想事情的經(jīng)過(guò)是怎樣的；當(dāng)時(shí)遇到了哪些困難，是怎樣克服好腹稿。要仔細(xì)想一想事情的經(jīng)過(guò)是怎樣的；當(dāng)

34、時(shí)遇到了哪些困難，是怎樣克服的，當(dāng)時(shí)的感受如何；事情的結(jié)果怎樣，對(duì)自己有哪些啟示等。想清了這些后再的，當(dāng)時(shí)的感受如何；事情的結(jié)果怎樣，對(duì)自己有哪些啟示等。想清了這些后再與同學(xué)交流。交流時(shí)可以在組內(nèi)進(jìn)行，也可以在小組交流的基礎(chǔ)上選出代表在班與同學(xué)交流。交流時(shí)可以在組內(nèi)進(jìn)行，也可以在小組交流的基礎(chǔ)上選出代表在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行。級(jí)內(nèi)進(jìn)行。24；. 教學(xué)實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐 3 3、學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，積極交流互動(dòng)。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，積極交流互動(dòng)。 在其他同學(xué)發(fā)言時(shí)要認(rèn)真傾聽(tīng)，積極思考，聽(tīng)完后主動(dòng)與發(fā)言者交換意見(jiàn)。在其他同學(xué)發(fā)言時(shí)要認(rèn)真傾聽(tīng)，積極思考，聽(tīng)完后主動(dòng)與發(fā)言者交換意見(jiàn)。發(fā)言者也應(yīng)虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，認(rèn)真回答同學(xué)提出的問(wèn)題，完善自己的發(fā)言。發(fā)言者也應(yīng)虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，認(rèn)真回答同學(xué)提出的問(wèn)題，完善自己的發(fā)言。這樣，在交流互動(dòng)中達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的。這樣，在交流互動(dòng)中達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的。二、記錄記憶二、記錄記憶寫(xiě)寫(xiě) 1 1、要求學(xué)生、要求學(xué)生認(rèn)真回顧一下別人在口語(yǔ)交際中是怎樣講述自己的認(rèn)真回顧一下別人在口語(yǔ)交際中是怎樣講