部編版小學(xué)語文二年級(jí)下冊第二單元集體備課教學(xué)計(jì)劃及全部教案.docx

1、X X區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（20212022學(xué)年度第二學(xué)期）學(xué)科： 語 文年級(jí):二年 級(jí)教師：時(shí)間： 2021.2.8（二）自讀自悟，合作探究。1. 精讀課文第1-5自然段。（1）指名讀課文。（2）比較句子，指導(dǎo)朗讀。A出示：難道它的味道很特別嗎？B討論：這句話是什么句式？誰能把這句話換個(gè)說法？（這句話是反問句。它可以改說成：它的味道并不特別。）C指導(dǎo)讀句子。讀出反問的語氣。D指名試讀，齊讀。2. 精讀第6-9自然段。交流讀后收獲（1）指名讀6-9自然段。這幾個(gè)自然段主要告訴我們什么？（千人糕是怎么做成的。）自由讀6-9自然段。回答下列提問：A種大米需要哪些東西？（板書：種子、農(nóng)具、肥料、水）B

2、糖是怎么來的？（從甘蔗、甜菜中熬出來。）C熬糖需要什么工具？（工具、火）D米糕做好后，怎么賣出去？（包裝、送貨、銷售）E指導(dǎo)朗讀.提醒學(xué)生要用談心的語氣讀，速度要不快不慢,最后一句話要 讀出感嘆的語調(diào)，“還”要重讀。齊讀第6-9自然段。3. 精讀第10、11自然段。（1）默讀第10自然段。（2）出示句子：一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我 們面前。A比較詞語：平常平平常常（普普通通比普通上要深些，在上面的句子中強(qiáng)調(diào)了米糕的 平常）B指名說說這句話的意思。（一塊普通的糕，都要經(jīng)過成許多的勞動(dòng)，那么，一個(gè)不 平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣?xùn)|西都要許 多人共同勞動(dòng)，才能

3、創(chuàng)造出來。）C練習(xí)說話。以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式， 說說這東西也是成許多人共同勞動(dòng)出來的。（一張普普通通的白紙，經(jīng)過很多很多人的勞動(dòng)，才能擺 在我們面前。）（三）小結(jié)全文。1 .齊讀課文。2.指名說說學(xué)習(xí)過這篇課文后，你懂得了什么道理。（任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。）6千人糕米粉米稻子農(nóng)民糖甘蔗甜菜農(nóng)民熬糖鍋煤工人米糕包裝送貨銷售商人只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會(huì)更美好！學(xué)完本文，你還 有啥問題要問。課時(shí)教學(xué)課題7、一匹出色的馬課 新授課 型*學(xué)目L認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，理解生字組成的新詞。2.

4、正確、流利地朗讀課文，了解妹妹前后的變化。3. 課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)地面對生活。4. 讀讀比比，初步領(lǐng)會(huì)一匹馬帶給妹妹的兩種不同的生活態(tài)度。核心要 素教師要聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)孩子不要總是想著依賴別人，要鍛煉自己 的意志力，要自己去克服一些困難。教學(xué)重點(diǎn)1. 識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀課文。2. 一邊讀一邊積累生動(dòng)的語言。教學(xué)難 點(diǎn)比一比，理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)樂觀、堅(jiān)強(qiáng)地面對生活。課時(shí)2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備趣味卡片、多 媒體課件。教學(xué)過程集體備課二次備課第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1. 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫9個(gè)會(huì)寫字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解詞語在課文 中的含義。教學(xué)過程：（一）

5、談話導(dǎo)入，揭示課題。1 板書課題，齊讀課題。（板書：一匹出色的馬）2 .看到課題，你想知道什么？生質(zhì)疑：為什么說是“一匹出色的馬” ？3 ,導(dǎo)入：讓我們看看是這匹馬是指什么？怎么“出色”了？ （二）初讀課文，整體感知。1.學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示）看到題目， 你有什么問題要 問？（1）要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字查字典或請教老師同學(xué)。（2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調(diào)。（3）把容易讀錯(cuò)的字和句子多讀幾遍。（4）看看這篇短文一共有幾個(gè)自然段？2. 檢查自讀情況，疏通字詞障礙。（1）出示生字：（課件出示）pi bo wen xiang jing lian qiii she匹波

6、紋像 景戀求舍“紋、戀”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翹舌音。 自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。糾正讀音 開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學(xué) 生興奮起來。 搶答。教師拿出哪個(gè)字，學(xué)生舉手搶答。 教師隨機(jī)糾正讀音：“舍”翹舌音，不是平舌音。（2）認(rèn)讀本課新詞：（課件出示）郊外泛起蔥綠柔軟綠毯異常一株騎馬跨上 同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地 方表揚(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。 檢查評價(jià)。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。（3）多音字。（課件出示）散Csan （散步） 舍J she （宿舍）san （松散）she （舍己為人）學(xué)以致用：（課件出示）選擇正確的讀音填

7、空。 吃過晚飯，我們一家人一起出去散（）步。 我喜歡四肢全伸開，松散（）地躺在大床上。 我們宿舍（）住著六個(gè)人。 我們要學(xué)習(xí)雷鋒那種舍（）己為人的精神。3. 讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文內(nèi) 容。教師提問：（1）本文寫了一件什么事？（一家人出去散步，妹妹累了讓爸爸媽媽抱，爸爸給了妹 妹一根柳枝，當(dāng)馬騎回家去。）（2）“ 一匹出色的馬”是文中具體指什么？（一根柳枝）提示：總結(jié)全文，可自由總結(jié)，可以用自己的話說，也可 以用課文的語句，但必須符合文意。（三）指導(dǎo)寫字1. （課件出示）出示本課生字田字格課件：匹波紋像景戀 求舍觀察生字特點(diǎn)及在田字格中的位置。2. 學(xué)生在書上描紅，完成課

8、后的描紅，老師巡視檢查指導(dǎo).3. 學(xué)生在田字格中練習(xí)寫這些生字，師指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)及筆 順，巡視指導(dǎo)。4. 實(shí)物投影出示，展示優(yōu)秀的同學(xué)作品，師生評議。（四）課堂回顧，教師小結(jié)這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的小妹，還認(rèn)識(shí)了許多生字 朋友，下節(jié)課，我們再一起學(xué)習(xí)課文講了什么。第二課時(shí)探索新知課時(shí)目標(biāo)：1. 理解課文內(nèi)容，感受生活的美好。2. 明白道理教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。1. 檢查認(rèn)讀生字詞。2. 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了這匹馬其實(shí)是一根柳條，這 節(jié)課我們研究為什么說它“出色”，從而體會(huì)妹妹的變化。3. 板書課題，齊讀課題。（板書：一匹出色的馬）（二）自讀自悟，合作探究。1. 讀課文

9、想想這匹馬是怎么神奇地使妹妹飛快地跑回家 的。2. 學(xué)生自由讀課文，教師相機(jī)引導(dǎo)。哪些自然段時(shí)寫一家人散步的情景，哪些自然段寫妹妹央 求爸爸媽媽抱的情景，哪些自然段又是寫妹妹高興地自己跑回 家的情景。3. 同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導(dǎo)，了解學(xué)生的 自學(xué)情況。用心讀書，用心思考，用心體會(huì)，用心傾聽學(xué)習(xí)就有收獲。 這兩位同學(xué)做得很好，在交流的過程中邊朗讀，邊圈畫。（三）交流感悟，品味語言。圍繞“這匹馬怎么神奇了，妹妹的變化”開展教學(xué)。根據(jù) 學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。1. 哪些自然段時(shí)寫一家人散步的情景?看到了哪些美景？ 誰愿意起來把你的學(xué)習(xí)體會(huì)和大家交流交流。（1）寫一

10、家人散步，我是從課文的第1、2、3自然段中讀到 的。請同學(xué)們自由讀2、3自然段，找出描寫郊外景色優(yōu)美 的句子，讀一讀。（課件出示）復(fù)習(xí)修辭手（3）指名學(xué)生起來讀句子。學(xué)生讀句子時(shí)，教師相機(jī)出示下 面句子，指導(dǎo)朗讀。（課件出示）A. “河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。”自由讀，邊讀邊想象畫面，讀出河水的美。 “碧綠碧綠”就是（）的意思，類似的詞語還有很多 仿寫句子：一陣清風(fēng)吹過B. “路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔 軟的綠毯。”這句話使用了比喻的修辭手法，把（）比作（）。C. 朗讀指導(dǎo)：用舒緩、輕柔的語氣讀出郊外景色的美好。（4）看到這樣的美景，全家人都陶醉了，從哪里看出

11、來？（課 件出示）“我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍,不想回去?！闭l會(huì)用下面的句式說話，教師著重指出“一邊一邊” 表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。自由練習(xí)。然后指名說句子。2. 哪些自然段時(shí)寫妹妹央求爸爸媽媽抱抱她？媽媽爸爸怎 么做的？（1）我是從課文的第4-6自然段中讀到的。（2）指名學(xué)生起來讀句子。學(xué)生讀，教師出示下面的句子：交流學(xué)習(xí)收（課件出示）A. 媽媽搖搖頭，回答說：“不行啊，我也很累，抱不動(dòng)你 了?！盉. 爸爸從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細(xì)的枝條， 把它遞給了妹妹。說：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧！” 大家自由讀讀這幾句話，看看你讀懂了什么？學(xué)生自由讀句

12、子，回答老師的提問。 你認(rèn)為爸爸媽媽為什么拒絕妹妹的請求？ “一匹出色的馬”其實(shí)是一根。（柳枝）（3）教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評價(jià)，指導(dǎo)讀好句子。學(xué)習(xí)第7自然段（1）出示：“妹妹高興地跨上馬，蹦蹦跳跳地奔向前去?！薄拔以缁貋砝玻　睆倪@一句，你讀出了什么？（2）指導(dǎo)朗讀：用高興的語氣讀出妹妹的堅(jiān)強(qiáng)、樂觀。（四）回歸題目，總結(jié)升華分角色朗讀課文，盡量感情朗讀。1. 為什么說“這是一匹出色的馬” ？（五）小結(jié)全文。通過妹妹前后變化的比較，我們懂得了生活中無論遇到什 么困難都要樂觀面對，學(xué)會(huì)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)和自信地面對眼前的一 切。板書設(shè)計(jì)7 一匹出色的馬之前的妹妹：要人抱抱之后的妹妹：高興地第一個(gè)跑到家課時(shí)教

13、學(xué)課題語文園地二課型教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)生字詞，熟讀生詞，了解常見職業(yè)名稱。2、根據(jù)情境，練習(xí)寫話。體會(huì)詞語在句子中的意思。3、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)正確的寫字姿勢。4、了解諺語這種語言形式，培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。5、閱讀詩歌，感受詩歌的韻味。核心要素教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字詞，能在句子中理解重點(diǎn)詞語的意思，學(xué)習(xí)根據(jù)情境寫 話。教學(xué)難點(diǎn)了解諺語這種語言形式，懂得助人為樂的道理。課時(shí)2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程集體備課第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)生字詞，熟讀生詞，了解常見職業(yè)名稱。2、根據(jù)情境，練習(xí)寫話。體會(huì)詞語在句子中的意思。教學(xué)過程：一、我會(huì)認(rèn)讀導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？ 能

14、不能簡單的給我們介紹一下。（指名說，同學(xué)之間相互交流）1、出示課本上的生字。老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀，開火車讀檢 查生字認(rèn)讀情況。2、出示生詞，學(xué)生自由讀生詞，同桌之間相互檢查生詞認(rèn)讀情 況，相互糾錯(cuò)正音。3、請“小老師”帶讀詞語。4、解釋詞語意思。結(jié)合圖片，看圖理解詞語的意思。5、全班一起齊讀詞語，每個(gè)詞讀三遍。二次備課說說你知道的 職業(yè)名稱，從 而引入新課二、我會(huì)寫話（一）照樣子寫一寫1、出示課本短文 景物：田野、云、大樹 示例：天上的云雪白雪白的好像一群小綿羊2、你喜歡哪些景物？為什么喜歡它？請同學(xué)來說一說。景物：風(fēng)景，花草樹木，山峰，河流，建筑等都屬于景物。3、指名同學(xué)說自己喜歡的景物，

15、引導(dǎo)學(xué)生說“像”的句子。 提示：鮮花蝴蝶小河飄帶月亮白玉盤4、寫一寫。拿出練習(xí)本，把自己最喜歡的風(fēng)景，用上“像” 的句式，寫一寫，寫一句即可。5、作品展示。挑選優(yōu)秀的作品放到投影下進(jìn)行展示。（二）介紹我的好朋友1 說說你的好朋友是誰。小組互相交流，說說自己的好朋友是誰？長什么樣子？你們 經(jīng)常在一起做什么？2、指名學(xué)生起來說一說自己的好朋友。引導(dǎo)學(xué)生以“他是誰？長什么樣子？你們經(jīng)常在一起做什 么？”這個(gè)思路組織語言。3、出示課本示例。請同學(xué)們拿出練習(xí)本，按照出示的例子，自己也介紹一下自 己的好朋友吧！4、作品展示。三、我的發(fā)現(xiàn)1、出示句子，學(xué)生自由讀句子。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。形近字區(qū)分2、分別圈

16、出兩組句子中的“特別”“經(jīng)過二這兩句話帶點(diǎn)的詞語的意思相同嗎？分別是什么意思？學(xué)生 自由讀句子，邊讀邊思考問題。3、指名說說自己的答案，教師講解。特別：第一句中特別強(qiáng)調(diào)“很、十分、非?！?；第二句中的特 別強(qiáng)調(diào)“與眾不同二經(jīng)過：第一個(gè)經(jīng)過是“花費(fèi)、集結(jié)”的意思；第二個(gè)經(jīng)過是 “路過、走過”的意思。4、小結(jié)同一個(gè)詞語，在不同的語言環(huán)境中所表達(dá)的意思也不盡相同，理解詞語的意思，必須把它放進(jìn)語言環(huán)境里，才能理解得更準(zhǔn)確。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、我會(huì)積累今天我們就來認(rèn)識(shí)一種句子，這種句子在民間流傳，用簡單 易懂的話反映出深刻的道理，我們把這樣的話稱為諺語。（出示3 句諺語）1、互相讀一讀，并說說你讀懂了哪

17、句。2、讀了這些句子，你明白了什么？（要為身邊的人伸出熱情的 手）3、交流句意?！坝枞嗣倒澹钟杏嘞??！备嬖V大家，你給別人帶來快樂，你 自己也會(huì)很高興。“平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫。”平時(shí)你樂于幫助他人，那么當(dāng) 你遇到危急情況時(shí)，也會(huì)有人來幫助你。誦讀成熟，說 說你知道的諺 語的意思“與其錦上添花，不如雪中送炭。”與其在別人好的時(shí)候去祝 賀，不如別人艱難的時(shí)候去幫助他。4、小結(jié)。通過民間諺語的學(xué)習(xí)，我們初步了解到諺語這種語言形 式，學(xué)習(xí)諺語，讓我們懂得當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們要伸出援助 之手，無私的幫助他人，這也會(huì)給自己帶來快樂。二、我愛閱讀1、播放短文音頻，學(xué)生欣賞。2、學(xué)生自由讀詩歌，把不會(huì)的地

18、方圈點(diǎn)勾畫，讀完小組交流。3、老師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽，特別是自己勾畫的地方。4、分五個(gè)小結(jié)，指名分小節(jié)朗讀。教師指導(dǎo)校音。5、理解詩歌內(nèi)容。出示“踮疲倦、掛牽”，理解兩個(gè)詞的意思。放到句子中理解。 “踮一個(gè)動(dòng)作，表現(xiàn)出孩子的小心翼翼，生怕打擾到老師 “消除疲倦”：消除疲勞，讓老師放松心情?！盃繏鞎r(shí)刻的想著我們。6、復(fù)述詩歌內(nèi)容。這首詩歌講了一個(gè)什么樣的故事？你能說一說嗎？指名復(fù)述 詩歌內(nèi)容。學(xué)生把一株紫丁香種在老師的窗前，讓老師消除疲倦，表現(xiàn) 出孩子對老師的關(guān)心和喜愛。7、師生合作朗讀詩歌。8、嘗試背誦詩歌。三、課堂小結(jié)中華文化博大精深，還有很多有趣的語言形式等著我我們?nèi)?探索。這些都是古人的智

19、慧的結(jié)晶，我們要好好的繼承和發(fā)展。學(xué)科理念經(jīng)過前一單元的學(xué)習(xí)過渡，學(xué)生己經(jīng)基本上恢復(fù)到正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，因而 進(jìn)入這一單元的學(xué)習(xí)時(shí)，孩子們對漢字識(shí)讀以及朗讀課文已經(jīng)具備了較強(qiáng)的自主 學(xué)習(xí)能力，教師可以進(jìn)一步放手讓他們進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)，同時(shí)，課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)組 織好他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋，教師只在反饋過程中適時(shí)予以糾正、指導(dǎo)與強(qiáng)調(diào)即 可。另外，教師需要利用閱讀教學(xué)給他們刨設(shè)語言表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們在此過程 中進(jìn)一步提升理解、運(yùn)用語言文字的能力。但是，本單元幾篇課文的主旨比較含 蓄，二年級(jí)孩子的理解能力有限，教師需要予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與歸納，從而讓他們 對課文主題真正有所感悟。學(xué)段教學(xué)目標(biāo)1. 本單元要求會(huì)認(rèn)5

20、3個(gè)字（含語文園地），會(huì)寫30個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生良好的 書寫習(xí)慣，養(yǎng)成良好的書寫姿勢，依然是本單元的教學(xué)重點(diǎn)；放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生 字的特點(diǎn)，自主識(shí)字；通過反復(fù)朗讀，積累詞句，想象畫面。2. 通過朗讀感悟課文的中心，與作者產(chǎn)生共鳴。3. 能用多種方法猜測詞語意思，并說出了解詞語意思的方法。能拓展積累詞 語。4. 懂得關(guān)心幫助他人、珍愛勞動(dòng)成果、與家人相親相愛。單元教學(xué)說明一、單元主題與單元核心要素本單元共安排了三篇課文雷鋒叔叔，你在哪里千人糕以及一匹出 色的馬。其中雷鋒叔叔，你在哪里是一首兒童詩，它以優(yōu)美的語言和流暢 的音韻抒發(fā)了對雷鋒精神的呼喚以及向雷鋒學(xué)習(xí)的美好愿望；千人糕以對話 的形式說明了這樣

21、一個(gè)道理：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果，我 們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更加美好；-匹出色的馬是 一篇富于童趣的文章，說明了想象在童心世界的重要意義。與此同時(shí)，本單元還 安排了綜合性學(xué)習(xí)語文園地二，力求從字、詞、句等方面讓學(xué)生進(jìn)行單元認(rèn) 知回顧，夯實(shí)語文基礎(chǔ)，并通過寫話、背誦以及閱讀等訓(xùn)練，讓他們進(jìn)一步形成 語文知識(shí)積累，提升運(yùn)用語言文字的能力，同時(shí)更好地培養(yǎng)閱讀的興趣。二、單元內(nèi)容與梳理雷鋒叔叔，你在哪里本課是一首現(xiàn)代兒童詩，兒童詩是指以兒童為主體 接受對象，適合于兒童聽賞、吟誦、閱讀的詩歌；抒情，是詩歌反映生活的根本 方式。兒童詩也不例外，“沿著長長的小溪”和“順

22、著彎彎的小路，娓娓地向我 們述說著，輕輕地?fù)軇?dòng)著我們的心弦。詩歌的詢問和應(yīng)答特別適合二年級(jí)學(xué)生學(xué) 習(xí)感情朗讀訓(xùn)練，把雷鋒叔叔的形象在腦海中不斷鋪展開來。讓兒童更能體會(huì)其 中所蘊(yùn)含的精神，不斷加深其在兒童腦中的印象。詩歌的留白和跳躍感，讓學(xué)生 有張開豐富想象說話的空間，有利于學(xué)生創(chuàng)造性復(fù)述的練習(xí)。千人糕：課文的題目叫“千人糕”，“千人糕”實(shí)際上就是外形普通、口 感平常的米糕，文中為了強(qiáng)調(diào)普普通通的米糕制作的材料、生產(chǎn)過程中需要經(jīng)過 很多人的勞動(dòng)才能完成，稱之為“千人糕二一匹出色的馬是一篇充滿童趣的敘事小短文。本文寫了一家四口郊外散 步時(shí)見到的美麗春景及歸途中妹妹由撤嬌求抱到以柳條做馬跳著回家的經(jīng)

23、歷，表 達(dá)了對妹妹克服依賴心理，實(shí)現(xiàn)自我成長的夸獎(jiǎng)。文章篇幅短小，敘事與繪景磁 于一體，繪景時(shí)語言優(yōu)美，動(dòng)靜結(jié)合，具有畫面感；敘事時(shí)抓住人物的語言、行 為進(jìn)行刻畫，使人物形象躍然紙上。語文園地二共有6個(gè)板塊的內(nèi)容?！白R(shí)字加油站”呈現(xiàn)的是兩組關(guān)于職 業(yè)的詞語，且這兩行的詞語都是與學(xué)生實(shí)際生活較為貼近，學(xué)生觀察后，能快速 的發(fā)現(xiàn)第一組的5個(gè)詞語都是含有“師”字，第二行的5個(gè)詞語都是含有“員” 字。“識(shí)字加油站”中冒泡泡的“鄰居王叔叔是一名理發(fā)師?！敝荚谝龑?dǎo)學(xué)生結(jié) 合自己的實(shí)際生活，可讓學(xué)生說出還知道哪些職業(yè)，了解每種職業(yè)在生活中的作 用，進(jìn)而用這些詞語來說話，訓(xùn)練口頭語言表達(dá)能力?！白衷~句運(yùn)用”共

24、兩項(xiàng)內(nèi)容：1 .出示三句話，仿照例句，發(fā)揮想象將自己喜歡的景物進(jìn)行描寫。2. 出示兩組句子，結(jié)合具體語境，讓學(xué)生體會(huì)到漢語一詞多意的特點(diǎn)。本單元的“寫話”要求學(xué)生描寫自己的一位好朋友，寫清楚是誰（名字）、 外貌、事件。其中“字詞句運(yùn)用”“日積月累”編排的是三句諺語，與這單元課文的內(nèi)容 有關(guān)聯(lián)，因此在學(xué)習(xí)課文時(shí)就可以做相關(guān)的透和鋪墊?！白R(shí)字加油站“寫話”都和介紹人物有關(guān)，前者重在認(rèn)識(shí)職業(yè)，后者重在 有序介紹姓名、模樣和事件。教學(xué)“我愛閱讀”中的詩歌一株紫丁香時(shí)，宜以本單元的語文能力要素 “想象畫面”為主要方式，在多種方式的朗讀和想象中激發(fā)學(xué)生對教師的感激、 贊美之情。展示臺(tái)”可以在本單元每一課生

25、字書寫指導(dǎo)環(huán)節(jié)落實(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的 書寫習(xí)慣，養(yǎng)成良好的書寫姿勢，同時(shí)要教給學(xué)生寫好字的方法：觀察筆畫在田 字格里的位置，尤其是起筆、收筆以及一個(gè)字中的主要筆畫。教學(xué)重點(diǎn)：單元教學(xué)重難點(diǎn)1. 講述與詩歌內(nèi)容相關(guān)的雷鋒故事，注意讀好問句和答句，能 正確朗讀課文。背誦課文。2. 通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。3 .借助圖畫說出米糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的。4. 感受春天景色的美好，感悟兒童的童心世界。5. 語文園地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象，對比喻句和一詞多意有一定的認(rèn)識(shí)。通過仿寫人物，進(jìn)一步提高寫話水平，將句子 寫具體并適當(dāng)運(yùn)用形容詞。誦讀積累三句諺語，領(lǐng)會(huì)做人道理；有 感情地朗讀詩歌，豐

26、富語言積累，享受閱讀，愛上閱讀。識(shí)字；仿 寫景物；仿寫熟悉的人物。教學(xué)難點(diǎn)：1 .了解課文內(nèi)容，能根據(jù)指定的兩個(gè)句子展開想象，再根據(jù)課 文內(nèi)容，說說自己想象到的畫面；能根據(jù)有關(guān)語句，與同學(xué)說說自 己對雷鋒的看法（助人為樂或獻(xiàn)愛心的精神）。2. 懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果，舉例說 明勞動(dòng)成果的來之不易。3. 明白適時(shí)的關(guān)愛與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂。4. 感悟統(tǒng)一詞語在不同語境中意思的不同。課時(shí)教學(xué)課題5、雷鋒叔叔，你在哪里課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)課文中的13個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對雷鋒叔叔的崇 敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。3、

27、通過了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學(xué)生成為樂于助人、關(guān)心他人的優(yōu)秀 少先隊(duì)員。核心要素引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟中樹立英雄形象，在聯(lián)想和表述故事中深 化形象，在情感延伸中揣摩文章的意蘊(yùn)，做到內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)， 逐步提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀古詩句，背誦古詩。能在不同的語言環(huán)境中運(yùn)用。有 感情地朗讀詩歌，表達(dá)對雷鋒叔叔的敬愛之情。教學(xué)難點(diǎn)課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。課時(shí)2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件、 學(xué)生課外積累的文字、圖 片等教學(xué)過程集體備課二次備課第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)1 2個(gè)生字，做到讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字型。2、能有感情地朗讀。教學(xué)過程誰知道雷鋒的一、談話導(dǎo)入1、師

28、：還記得嗎？在大山的深處，有熱情的泉水娃娃為 大自然和人們做許多好事。有一位叔叔，他也熱情地幫助著身 邊的人們，大家知道他是誰嗎？（生）2、師：是呀，他就是雷鋒。（板書：雷鋒叔叔）3、師：雷鋒叔叔為人們做了許多好事，大家都很想念他, 都想找到他。今天，我們就一起學(xué)習(xí)第六課。（板書：你在哪 里）。4、齊讀課題。二、初讀課文1、請大家小聲地把課文讀一讀，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀 通順、讀流利，遇到不懂的字請課文下面的拼音來幫忙吧。（自 讀課文）2、把字音讀準(zhǔn)了嗎？在學(xué)習(xí)小組里開火車檢查一下。3、字音讀準(zhǔn)了，能把課文讀通順嗎？讀給同桌的小伙伴 聽一聽吧。比比，誰讀得好。同桌互讀，互相正音。4、誰愿意讀一

29、讀課文？（指名）你想請幾位小伙伴和你 一起讀？（滲透詩歌的小節(jié)劃分）三、再讀課文1、師：請同學(xué)們再把課文讀一讀，邊讀邊開動(dòng)腦筋想一 想：（1）雷鋒叔叔到過那里？（2）他在那里做了什么好事？邊想邊做上記號(hào)。 生再讀課文。2、學(xué)習(xí)小組交流答案。3、班級(jí)交流：板書：長長的小溪 抱著迷路的孩子 彎彎的小路背著年邁的大娘4、師：兒歌的哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩 子？哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘？班級(jí)交流。5、師：請選擇最喜歡的一部分，用上喜歡的方式自己讀 一讀吧。生自讀課文段落。四、朗讀交流1、請同學(xué)朗讀喜歡的段落，其余同學(xué)當(dāng)評委，做點(diǎn)評， 說說哪里讀得好？人家是怎么讀的？2、喜歡相

30、同段落的同學(xué)齊讀。3、聽了同學(xué)的朗讀，閉上眼睛做了想象，如果你是那個(gè) 迷路的孩子，或是年邁的大娘，你想對雷鋒叔叔說些什么？故事？給大家分享一下導(dǎo)入新課初步感知課文 內(nèi)容4、雷鋒叔叔在長長的小溪邊幫助了迷路的孩子；在彎彎 的小路上幫助了年邁的大娘。他還會(huì)到哪兒呢？我們一起把第 六節(jié)讀一讀。5、師：兒歌后面的一位小姐姐提了一個(gè)問題，是什么？ 指名讀問題，交流答案。是的，誰為人們做了好事，誰就是“活雷鋒二6、兒歌讀一讀，把喜歡的句子或小節(jié)背下來： 交流背誦。五、課堂小結(jié)雷鋒，一個(gè)多么響亮的名字！他樂于助人，無私奉獻(xiàn)影響 了多少人！我們作為一名新時(shí)代的學(xué)生，應(yīng)該怎樣做呢？讓我 們從身邊小事做起吧！六、

31、布置作業(yè)利用一周的時(shí)間為身邊的人做幾件好事。.第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)1 2個(gè)生字，在田字格正確書寫1 0個(gè)生字，并 抄寫一個(gè)詞語“泥濘”。2、有感情地朗讀、背誦課文。3通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)雷鋒叔叔，知道雷鋒叔叔的故事，并學(xué) 習(xí)他助人為樂的好品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)身邊的“活雷鋒二教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指導(dǎo)書寫生字指導(dǎo)書寫生字1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。2、分組讀課文，檢查課文背誦情況。二、指導(dǎo)書寫1、仔細(xì)觀察田字格，在小組里討論一下，怎么在田字格 里寫好這幾個(gè)生字。哪個(gè)字需要老師幫忙。2、小組討論，學(xué)寫生字3、班級(jí)交流，注意：(0 “雷和“需”的雨字頭寫法，要寬而扁。(2) 中間一行都是走之底的字，寫好“迷”的

32、“點(diǎn)二師適時(shí)板書“需”和“迷二4、其余4個(gè)字由生自行觀察，臨摹。三、講評四、課堂小結(jié)根據(jù)學(xué)生書寫情況進(jìn)行總結(jié)。五、布置作業(yè)把本課生字在仿影本上認(rèn)真書寫完成。板書設(shè)計(jì)雷鋒叔叔，你在哪里小溪小路抱、冒背、踏泥濘足跡荊棘汗滴課時(shí)教學(xué)課題6.千人糕課型 新授課教學(xué)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn)本課“糕、特”等16個(gè)生字，會(huì)寫“能、味”等9個(gè)生字， 掌握多音字“的”的讀音。2. 能夠讀通課文，知道“千人糕”要經(jīng)過哪些勞動(dòng)才能做成。3. 懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共 同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。核心要素重在引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作、討論的方式，勇于發(fā)表自己的觀 點(diǎn)，結(jié)合本課，適當(dāng)拓展學(xué)生的知識(shí)面，由“千人糕”引發(fā)出去， 積累文化，向往美好，讓學(xué)生大膽地說。教學(xué)重點(diǎn)1 .識(shí)記生字，感情朗讀。2.合作與探究，理解課文內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)理解課文所揭示的道理。課時(shí)2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程集體備課第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)本課生字，理解相關(guān)詞語，能正確美觀地書寫7個(gè)漢字。3、正確朗讀課文。教學(xué)過程：（一）投影圓面，揭小課題。1.同學(xué)們，今天我