學(xué)業(yè)低落兒童之輔導(dǎo)-以數(shù)學(xué)教學(xué)為例-

1、1學(xué)業(yè)低落兒童之輔導(dǎo)學(xué)業(yè)低落兒童之輔導(dǎo)以數(shù)學(xué)教學(xué)為例-2一、學(xué)業(yè)低落的的意義一、學(xué)業(yè)低落的的意義 ：1.先天不足：先天不足： 感官、知覺(jué)、知?jiǎng)訁f(xié)調(diào)感官、知覺(jué)、知?jiǎng)訁f(xié)調(diào) 注意與知覺(jué)、智力及人格障礙注意與知覺(jué)、智力及人格障礙2.後天失調(diào)：後天失調(diào)： 經(jīng)驗(yàn)缺乏（沒(méi)學(xué)到）經(jīng)驗(yàn)缺乏（沒(méi)學(xué)到） 經(jīng)驗(yàn)不當(dāng)（學(xué)錯(cuò)了）經(jīng)驗(yàn)不當(dāng)（學(xué)錯(cuò)了）3.缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)3二、學(xué)業(yè)低落的形成因素二、學(xué)業(yè)低落的形成因素1.個(gè)人方面：感官、動(dòng)作、動(dòng)機(jī)與情緒個(gè)人方面：感官、動(dòng)作、動(dòng)機(jī)與情緒2. 家庭方面：管教方式、環(huán)境與氣氛家庭方面：管教方式、環(huán)境與氣氛3.學(xué)校方面：同儕、師生互動(dòng)與教學(xué)學(xué)校方面：同儕、師生互動(dòng)與教學(xué)4 個(gè)案

2、小祺個(gè)案小祺5小祺今年上小學(xué)四年級(jí)，她的功課在班上算是小祺今年上小學(xué)四年級(jí)，她的功課在班上算是中等，也沒(méi)有出現(xiàn)什麼特別的行為問(wèn)題。但是他最中等，也沒(méi)有出現(xiàn)什麼特別的行為問(wèn)題。但是他最近上課越來(lái)越不專心，數(shù)學(xué)課時(shí)頻頻出錯(cuò)，經(jīng)過(guò)多近上課越來(lái)越不專心，數(shù)學(xué)課時(shí)頻頻出錯(cuò)，經(jīng)過(guò)多次練習(xí)，小祺仍然學(xué)不好。次練習(xí)，小祺仍然學(xué)不好。老師發(fā)現(xiàn)在其他課還老師發(fā)現(xiàn)在其他課還會(huì)會(huì)回答問(wèn)題的小祺，在數(shù)回答問(wèn)題的小祺，在數(shù)學(xué)課時(shí)就變得特別安靜。有時(shí)老師在數(shù)學(xué)課要小祺學(xué)課時(shí)就變得特別安靜。有時(shí)老師在數(shù)學(xué)課要小祺回答，她都要先看看旁邊同學(xué)的答案，才肯回答問(wèn)回答，她都要先看看旁邊同學(xué)的答案，才肯回答問(wèn)題。如果老師要求小祺自己回

3、答時(shí)，幾乎都聽(tīng)不到題。如果老師要求小祺自己回答時(shí)，幾乎都聽(tīng)不到聲音。如果小祺回答的答案是錯(cuò)誤的時(shí)候，班上其聲音。如果小祺回答的答案是錯(cuò)誤的時(shí)候，班上其他同學(xué)就會(huì)哄堂大笑，搶著舉手說(shuō)：老師，我！他同學(xué)就會(huì)哄堂大笑，搶著舉手說(shuō)：老師，我！這時(shí)小祺的頭就低下來(lái)，上課也變得無(wú)精打采。這時(shí)小祺的頭就低下來(lái)，上課也變得無(wú)精打采。6幾次下來(lái)，老師發(fā)現(xiàn)當(dāng)別人在認(rèn)真寫(xiě)練習(xí)題時(shí)，幾次下來(lái)，老師發(fā)現(xiàn)當(dāng)別人在認(rèn)真寫(xiě)練習(xí)題時(shí)，小祺不是左顧右盼，就是發(fā)呆。老師要小祺專心練小祺不是左顧右盼，就是發(fā)呆。老師要小祺專心練習(xí)，小祺則說(shuō)：我不會(huì)做！老師說(shuō)：你做，習(xí)，小祺則說(shuō)：我不會(huì)做！老師說(shuō)：你做，我看看！結(jié)果寫(xiě)出來(lái)的式子果然是錯(cuò)

4、的，小祺說(shuō)：我看看！結(jié)果寫(xiě)出來(lái)的式子果然是錯(cuò)的，小祺說(shuō)：我就說(shuō)我不會(huì)做嘛我怎麼樣也都不會(huì)學(xué)好數(shù)學(xué)我就說(shuō)我不會(huì)做嘛我怎麼樣也都不會(huì)學(xué)好數(shù)學(xué)的。的。老師瞭解小祺是單親家庭，媽媽辛苦養(yǎng)育小祺老師瞭解小祺是單親家庭，媽媽辛苦養(yǎng)育小祺一個(gè)孩子，也沒(méi)有多餘的時(shí)間能教小祺數(shù)學(xué)。她沒(méi)一個(gè)孩子，也沒(méi)有多餘的時(shí)間能教小祺數(shù)學(xué)。她沒(méi)有什麼要好的同學(xué)，因?yàn)樗抡n很少主動(dòng)找同學(xué)玩，有什麼要好的同學(xué)，因?yàn)樗抡n很少主動(dòng)找同學(xué)玩，同學(xué)也不會(huì)特別找她玩。同學(xué)也不會(huì)特別找她玩。這樣下去，小祺該怎麼辦呢？這樣下去，小祺該怎麼辦呢？7你在小祺身上看到了哪些問(wèn)題？你在小祺身上看到了哪些問(wèn)題？8問(wèn)題分析【個(gè)人方面】自我效能低落自我效能

5、低落：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遭遇困難，長(zhǎng)期累積的失敗經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致小祺失去信心。退縮退縮：小祺表現(xiàn)一些行為，譬如不敢舉手發(fā)言、看別人答案、回答問(wèn)題很小聲、不願(yuàn)多做嘗試，這些都是因?yàn)榇煺圩屗丝s。習(xí)得無(wú)力感習(xí)得無(wú)力感：認(rèn)為自己能力不足，再努力也徒勞無(wú)功。自我應(yīng)驗(yàn)預(yù)言效應(yīng)自我應(yīng)驗(yàn)預(yù)言效應(yīng)：老師要小祺寫(xiě)寫(xiě)看時(shí)，小祺已經(jīng)預(yù)想自己一定不會(huì)做，所以就沒(méi)有用心去做。當(dāng)寫(xiě)出來(lái)的答案錯(cuò)了的時(shí)候，她更加肯定自己學(xué)不會(huì)。9【同學(xué)方面】 多答多錯(cuò)不答不錯(cuò)多答多錯(cuò)不答不錯(cuò)：每次小祺答錯(cuò)就會(huì)被同學(xué)嘲笑，造成小祺更不願(yuàn)意去思考問(wèn)題，不思考就不用回答，不回答就不會(huì)被笑。 缺乏人際互動(dòng)缺乏人際互動(dòng)：小祺不會(huì)主動(dòng)找人玩，同學(xué)也不理她或是關(guān)心她

6、的功課?！旧鐣?huì)資源方面】 小祺是單親家庭，媽媽忙於賺錢養(yǎng)家，也沒(méi)有手足可以幫助，欠缺社會(huì)資源。同時(shí)媽媽也沒(méi)有多餘的金錢安排小祺課後輔導(dǎo)。在缺乏人力和金錢的支援下，小祺的問(wèn)題日漸惡化。10解決策略解決策略失敗的經(jīng)驗(yàn)造成自我效能低落失敗的經(jīng)驗(yàn)造成自我效能低落策略1：幫助發(fā)現(xiàn)自己的多元智能策略2：面對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)與弱勢(shì)的能力策略3：創(chuàng)造具體的成功經(jīng)驗(yàn)策略4：建立正向的自我評(píng)估11長(zhǎng)期的挫折造成的退縮行為長(zhǎng)期的挫折造成的退縮行為策略1：降低可能造成挫折感活動(dòng)策略2：透過(guò)各種遊戲活動(dòng)或故事培養(yǎng)挫折 容忍度策略：從遊戲中建立挑戰(zhàn)困難的動(dòng)機(jī)和態(tài)度12成敗歸因於能力而放棄學(xué)習(xí)成敗歸因於能力而放棄學(xué)習(xí)策略1：從實(shí)

7、例中發(fā)現(xiàn)努力和成敗的關(guān)係策略：透過(guò)故事發(fā)現(xiàn)能力與努力對(duì)問(wèn)題解決的影響策略3：從體驗(yàn)活動(dòng)中省思努力和成敗的關(guān)係 例：用非慣用手寫(xiě)字活動(dòng)13先入為主觀念和自我應(yīng)驗(yàn)預(yù)言先入為主觀念和自我應(yīng)驗(yàn)預(yù)言策略1：與學(xué)生討論自我應(yīng)驗(yàn)預(yù)言的效應(yīng) 例：王老師的預(yù)言策略2：練習(xí)正向的自我預(yù)言 例：貝比魯司魔咒、正向的自我應(yīng)驗(yàn)預(yù)言策略3：運(yùn)用活動(dòng)化解孩子先為主的想法 14避免失敗以免同學(xué)嘲笑避免失敗以免同學(xué)嘲笑策略1：運(yùn)用合作學(xué)習(xí)賦予小組成員互相學(xué)習(xí)的任務(wù)策略2：進(jìn)行活動(dòng)培養(yǎng)同學(xué)團(tuán)隊(duì)合作的精神例：各種同心協(xié)力的遊戲策略3：運(yùn)用漸進(jìn)提示教學(xué)策略單親家庭，社會(huì)資源不足單親家庭，社會(huì)資源不足策略1：利用學(xué)校資源班或是課後輔導(dǎo)

8、班的協(xié)助策略2：運(yùn)用大學(xué)服務(wù)性社團(tuán)協(xié)助課業(yè)的學(xué)習(xí)策略3：透過(guò)學(xué)校義工或社區(qū)資源的個(gè)項(xiàng)活動(dòng)15 數(shù)學(xué)解題為例診斷教學(xué)16以數(shù)學(xué)解題為例診斷教學(xué)有一間房間，地面的長(zhǎng)為9公尺，寬為6公尺，如果要鋪滿邊長(zhǎng)30公分的正方形磁磚，而且每一塊磁磚的價(jià)錢為30元。那麼，鋪滿此一房間，共需多少錢？ 17Mayer數(shù)學(xué)解題的四項(xiàng)成分?jǐn)?shù)學(xué)解題的四項(xiàng)成分成分知識(shí)類型地磚問(wèn)題的例子問(wèn)題轉(zhuǎn)譯語(yǔ)言知識(shí)事實(shí)知識(shí)9公尺長(zhǎng)、6公尺寬的矩形房間一公尺等於100公分問(wèn)題整合基模知識(shí)面積=長(zhǎng)寬18Mayer數(shù)學(xué)解題的四項(xiàng)成分?jǐn)?shù)學(xué)解題的四項(xiàng)成分成分成分知識(shí)類型知識(shí)類型地磚問(wèn)題的例子地磚問(wèn)題的例子解題計(jì)畫(huà)及監(jiān)控策略知識(shí)用9公尺6公尺來(lái)找房

9、間面積。然後以0.3公尺 0.3公尺來(lái)找每個(gè)地磚的面積。然後用房間的面積除以每個(gè)地磚的面積來(lái)找所需要地磚的個(gè)數(shù)。然後將個(gè)數(shù)乘以30元來(lái)找出所需的總價(jià)格。19數(shù)學(xué)解題的四項(xiàng)成分?jǐn)?shù)學(xué)解題的四項(xiàng)成分成分成分知識(shí)類型知識(shí)類型地磚問(wèn)題的例子地磚問(wèn)題的例子解題執(zhí)行程序性知識(shí)9 6=540.3 0.3=0.09540.09=60030600=18000元20解數(shù)學(xué)題所牽涉的一些技巧解數(shù)學(xué)題所牽涉的一些技巧21問(wèn)題轉(zhuǎn)譯問(wèn)題轉(zhuǎn)譯重述問(wèn)題的已知條件重述問(wèn)題的已知條件地磚是以每邊30公分的正方形出售。假如每塊地磚價(jià)錢是30元，那麼一個(gè)長(zhǎng)7.2公尺寬5.4公尺的矩形房間鋪滿地轉(zhuǎn)，一共要花多少錢？ 下面哪一句話不是真的

10、？1. 房間是7.25.4公尺的矩形。2. 每塊地磚價(jià)錢是30元3.地磚是30公分30公分的正方形4.房間的邊長(zhǎng)是7.2公尺22重述問(wèn)題的解題目標(biāo)重述問(wèn)題的解題目標(biāo)地磚是以每邊30公分的正方形出售。假如每塊地磚價(jià)錢是30元，那麼一個(gè)長(zhǎng)9尺寬6公尺的矩形房間鋪滿地磚時(shí)，一共要花多少錢？ 本問(wèn)題要求你找出什麼？1.房間的長(zhǎng)與寬。2.每個(gè)地磚的價(jià)錢。3.在房間鋪設(shè)地磚所需的價(jià)錢4.每個(gè)地磚的大小。23問(wèn)題整合問(wèn)題整合認(rèn)識(shí)問(wèn)題的類型認(rèn)識(shí)問(wèn)題的類型 用與上題同樣的方式來(lái)解答？1.每四位同學(xué)有三本書(shū)，請(qǐng)問(wèn)一班20個(gè)學(xué)生有幾本書(shū)？2.一輛車以每小時(shí)25哩走4小時(shí)。請(qǐng)問(wèn)它走了多遠(yuǎn)？3.大銘有25個(gè)彈珠，大偉有

11、20個(gè)彈球。請(qǐng)問(wèn)大銘比大銘多幾個(gè)彈珠。4.假設(shè)每個(gè)氣球是4元，每枝鉛筆是6元。請(qǐng)問(wèn)買3個(gè)氣球及2枝鉛筆要花多少錢？24問(wèn)題整合問(wèn)題整合認(rèn)識(shí)有關(guān)及無(wú)關(guān)的資料認(rèn)識(shí)有關(guān)及無(wú)關(guān)的資料商人以135,000元買了100架照相機(jī)，再以180,500賣了這些照相機(jī)，請(qǐng)問(wèn)它的利潤(rùn)是多少？ 要用到下列哪些數(shù)字來(lái)解答這各問(wèn)題1 1.100, 180,500, 135,0002 2.100, 180,5003.3.100, 135,0004.4.135,000 , 180,50025決定解答問(wèn)題所需要的資料決定解答問(wèn)題所需要的資料請(qǐng)問(wèn)長(zhǎng)江比黃河長(zhǎng)多少？ 下列何種資料需用於解答此問(wèn)題1.長(zhǎng)江的長(zhǎng)度及黃河的長(zhǎng)度2.長(zhǎng)江的

12、位置和長(zhǎng)度以及黃河的位置和長(zhǎng)度。3.長(zhǎng)江的平均雨量及黃河的平均雨量。4.長(zhǎng)江的長(zhǎng)度26用圖示或圖畫(huà)來(lái)表示問(wèn)題用圖示或圖畫(huà)來(lái)表示問(wèn)題小美每週賺8600元。她拿其中的30來(lái)付家用。請(qǐng)問(wèn)它每週付多少錢來(lái)做家用？ 下列哪一個(gè)圖表最適合代表這個(gè)問(wèn)題？1.（家用）（其他費(fèi)用） （ 總費(fèi)用）2 （家用）（總費(fèi)用）3 （總費(fèi)用）（其他費(fèi)用） （家用）4.（總費(fèi)用）（家用） （ 總費(fèi)用）27解題計(jì)畫(huà)及監(jiān)控解題計(jì)畫(huà)及監(jiān)控以數(shù)字語(yǔ)句數(shù)字語(yǔ)句或方程式方程式或必須的運(yùn)算列表必須的運(yùn)算列表來(lái)表示問(wèn)題一位保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)人拜訪585位顧客，賣出了76份壽險(xiǎn)、97份火險(xiǎn)、及208份汽車保險(xiǎn)，請(qǐng)問(wèn)它共賣了幾份保險(xiǎn)？ 下列哪一個(gè)數(shù)字語(yǔ)句

13、相當(dāng)於本問(wèn)題？1.1.76+97+208=2.2.585-76-97-208=3.3.585+76+97+208=4.4.208-97-76=28建立次目標(biāo)建立次目標(biāo)地磚是以每邊30公分的正方形出售。假如每塊地磚的價(jià)錢是30元，那麼一個(gè)長(zhǎng)9公尺、寬6公尺的矩形房間鋪滿地磚，一共要多少錢？為了解答此問(wèn)題，你需要決定：1.需要多少地磚2.這房間長(zhǎng)比寬長(zhǎng)了多少3.100塊地磚需要多少錢4.會(huì)剩下多少錢29富臺(tái)國(guó)小五年級(jí)學(xué)生將進(jìn)行戶外教學(xué)，而公車每輛只可容納50人。請(qǐng)問(wèn)他們需要租多少輛公車？小可運(yùn)算如下13050=230請(qǐng)?jiān)倩仡^看這一個(gè)題目的問(wèn)題。那一個(gè)是答案？1.1.22.2.2餘303.3.23/

14、54.4.330解題的執(zhí)行解題的執(zhí)行進(jìn)行單純的計(jì)算進(jìn)行單純的計(jì)算7.25.4=_正確答案為：a) 38.88b) 432c) 311.04d) 2831解題的執(zhí)行 進(jìn)行連續(xù)計(jì)算進(jìn)行連續(xù)計(jì)算11.30 (96) (0.30.3) =正確答案為：a) 18000b) 1800c) 16200d) 162032問(wèn)題：上個(gè)月王伯伯出國(guó)旅行問(wèn)題：上個(gè)月王伯伯出國(guó)旅行 14 天，林伯伯比王伯伯多出天，林伯伯比王伯伯多出 國(guó)旅行國(guó)旅行9天，問(wèn)林伯伯上天，問(wèn)林伯伯上 個(gè)月出國(guó)旅行多少天。個(gè)月出國(guó)旅行多少天。33 實(shí)施程序?qū)嵤┏绦?評(píng)量者的提示語(yǔ)評(píng)量者的提示語(yǔ)1.簡(jiǎn)單消極的回饋 (如果回答的不正 那是很好的嘗試

15、，但 確，給予機(jī)會(huì)自我 並不十分正確，想想 校正) 看要怎麼算? 34實(shí)施程序?qū)嵤┏绦?評(píng)量者的提示語(yǔ)評(píng)量者的提示語(yǔ)2.問(wèn)題轉(zhuǎn)譯的提示 (引導(dǎo)找出問(wèn)題的 讀一讀題目找出題目要你 未知數(shù)) 回答的是什麼? 如果答錯(cuò)，給予引導(dǎo) (引導(dǎo)找出問(wèn)題的已知 讀一讀題目，問(wèn)題中告訴 數(shù)） 我們的有哪些事，在回答 問(wèn)題中是必須知道的，找 一找再算。 35實(shí)施程序?qū)嵤┏绦?評(píng)量者的提示語(yǔ)評(píng)量者的提示語(yǔ)3.工作記憶的提示 (評(píng)量者閱讀問(wèn)題， 注意聽(tīng)喔！上個(gè)月王伯 對(duì)於敘述情境的關(guān) 伯出國(guó)旅行14天，林伯 係語(yǔ)句，特別加強(qiáng) 伯比王伯伯多出國(guó)旅行 語(yǔ)氣。) 9天，問(wèn)林伯伯上個(gè)月 出國(guó)旅行多少天？ 若是不會(huì)繼續(xù)給予提示

16、36實(shí)施程序?qū)嵤┏绦?評(píng)量者的提示語(yǔ)評(píng)量者的提示語(yǔ)4.提示解題重要關(guān)鍵 注意問(wèn)題中是誰(shuí)出國(guó)旅行 比較多天？是林伯伯，還 是王伯伯？ 如果學(xué)生仍不會(huì)解題， 繼續(xù)給予下列提示37實(shí)施程序?qū)嵤┏绦?評(píng)量者的提示語(yǔ)評(píng)量者的提示語(yǔ)5.提供策略知識(shí)a) 題目的敘述中告訴我們那些事情 ？對(duì)了！林伯伯和王伯伯。試著用不同長(zhǎng)短的長(zhǎng)條圖表示問(wèn)題中所提到的事情。38實(shí)施程序?qū)嵤┏绦?評(píng)量者的提示語(yǔ)評(píng)量者的提示語(yǔ)b)如果學(xué)生不知道如 先畫(huà)兩條代表不同數(shù)量大小 何以圖示表示問(wèn)題 的長(zhǎng)條圖，在較長(zhǎng)長(zhǎng)條圖上 情境，則繼續(xù)給予 寫(xiě)上大字，代表題目中 指導(dǎo) 較大的數(shù)。在較短長(zhǎng)條圖上 寫(xiě)上小字代表題目中的小數(shù)，並用虛線(點(diǎn))表示

17、相差的部份。很好，繼續(xù)解題。 39實(shí)施程序?qū)嵤┏绦?評(píng)量者的提示語(yǔ)評(píng)量者的提示語(yǔ)c)如果不正確，教導(dǎo) 想想看，要怎麼算才能 學(xué)生以圖示表示大 找到答案。 數(shù)、小數(shù)及差異量 的關(guān)係。 大小差40實(shí)施程序?qū)嵤┏绦?評(píng)量者的提示語(yǔ)評(píng)量者的提示語(yǔ)d)如果學(xué)生有困難， 閱讀問(wèn)題找出誰(shuí)出國(guó)旅行 繼續(xù)給予提示。 比較多天，誰(shuí)出國(guó)旅行比 較少天，在大數(shù)或小數(shù)的 旁邊寫(xiě)上王伯伯或 林伯伯。如果 正確 很好，繼續(xù)算下去如果 不正確 問(wèn)題中是不是告訴我們林 伯伯比王伯伯出國(guó)旅行多 9天如果還是無(wú)法解題，繼續(xù)給予提示。41實(shí)施程序?qū)嵤┏绦?評(píng)量者的提示語(yǔ)評(píng)量者的提示語(yǔ)6.協(xié)助執(zhí)行策略a) 將問(wèn)題中所提到的已知道 的數(shù)

18、填入長(zhǎng)條圖的格子 內(nèi)。想想看要怎麼算?如果 正確 很好，繼續(xù)算下去。如果 不正確 問(wèn)題中已經(jīng)告訴我們王伯 伯出國(guó)旅行14天，林伯伯 出國(guó)旅行比王伯伯多9 天。42實(shí)施程序?qū)嵤┏绦?評(píng)量者的提示語(yǔ)評(píng)量者的提示語(yǔ)b)如果學(xué)生仍然無(wú)法 要用什麼方法才能算出答案解題，繼續(xù)給予引 ？如果大數(shù)不知道，則大數(shù) 導(dǎo)。 小數(shù)兩數(shù)相差的數(shù)量。如果小數(shù)不知道，則小數(shù)大數(shù)兩數(shù)相差的部份。如果正確列出算式 很好，把答案算出來(lái)如果答案錯(cuò)誤 檢查一下哪裡可能疏忽了， 計(jì)算有沒(méi)有錯(cuò)誤呢？如果學(xué)生還是無(wú)法解題， 繼續(xù)給予下列提示。 43實(shí)施程序?qū)嵤┏绦?評(píng)量者的提示語(yǔ)評(píng)量者的提示語(yǔ)7.示範(fàn)整個(gè)解題步驟 教導(dǎo)兒童一步一步 這一類型的應(yīng)用題，可用下列步驟的解題解題：(評(píng)量者示範(fàn)解題）1.找出問(wèn)題中有關(guān)人事物的比較，以長(zhǎng)條圖的長(zhǎng)短代表問(wèn)題中所給予的大數(shù)、小數(shù)或差異量。2.將問(wèn)題中所提到的人事物等以簡(jiǎn)寫(xiě)加括弧的方式寫(xiě)在大數(shù)或小數(shù)旁 邊。 3.將問(wèn)題中所提到的數(shù)字放在圖示中 4.應(yīng)用加減運(yùn)算，算出圖示中的未 知數(shù)。 5.寫(xiě)下問(wèn)題的答案。44四、學(xué)業(yè)低落學(xué)生輔導(dǎo)四、學(xué)業(yè)低落學(xué)生輔導(dǎo)（一（一）了解原因（為什麼）：個(gè)人、家庭與學(xué)校）了解原因（為什麼）：個(gè)人、家庭與學(xué)校（二）進(jìn)行補(bǔ)救教學(xué)（原則：適應(yīng)個(gè)別差異）（二）進(jìn)行補(bǔ)救教學(xué)（原則：適應(yīng)個(gè)別差異） 1.評(píng)量與診斷：瞭解學(xué)生學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)困難。 2.改進(jìn)教材：讓教材、作業(yè)