關(guān)注學(xué)習(xí)心理過(guò)程

1、上海市蓬萊路第二小學(xué)上海市蓬萊路第二小學(xué) 章豫杰章豫杰l摘要：一個(gè)學(xué)生養(yǎng)成了良好的體育鍛煉習(xí)慣，就會(huì)對(duì)體育學(xué)習(xí)感興趣，能增強(qiáng)學(xué)習(xí)體育的毅力，克服體育學(xué)習(xí)中的困難，從而提高體育學(xué)習(xí)的效果。在眾多的非認(rèn)知因素中，興趣是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ)，是學(xué)生探求知識(shí)、促進(jìn)思維發(fā)展的巨大動(dòng)力。因此，興趣這一非認(rèn)知因素，在教學(xué)過(guò)程中的作用已日益引起人們的關(guān)注。興趣是人類心理活動(dòng)的一種表現(xiàn)，是人們積極認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向，是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，它不是先天就有的，而是后天的社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)起來(lái)的。興趣的產(chǎn)生、發(fā)展和形成還存在另一條路線，這就是好奇心求知欲興趣的依次發(fā)展。從教師這一角度我們是從

2、引趣激趣增趣這三個(gè)層面來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)法和教法，培養(yǎng)其良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之終身參加體育鍛煉。l關(guān)鍵詞：體育鍛煉習(xí)慣 學(xué)習(xí)心理過(guò)程l近日由本市權(quán)威部門進(jìn)行的一項(xiàng)上海青少年體質(zhì)健康調(diào)查令家長(zhǎng)和專家憂心沖沖：盡管上海孩子的個(gè)頭在不斷“竄高”，體重在持續(xù)增加，但他們的體質(zhì)卻在走下坡路。在反映人體速度、耐力、靈敏度和柔韌性等主要體質(zhì)水平的測(cè)試中，無(wú)論男女，7至18歲所有年齡段的平均成績(jī)都比1995年有所下降。與此同時(shí)，青少年肥胖癥比例上升，而糖尿病等傳統(tǒng)上的“成年人疾病”竟已“現(xiàn)身”15歲以下人群。l營(yíng)養(yǎng)條件不斷改善的情況下，體質(zhì)水平的“負(fù)增長(zhǎng)”只有一個(gè)解釋：體育鍛煉不到位，營(yíng)養(yǎng)的增長(zhǎng)并沒(méi)有轉(zhuǎn)化為身體素質(zhì)的

3、提升。需要追問(wèn)的是，上海青少年體育鍛煉到底“缺”在哪里？缺失一：體育課列入“小三門”；缺失二：體育教學(xué)效率不高；缺失三：社區(qū)體育淡忘青少年。據(jù)了解青少年體質(zhì)下降在全國(guó)具有相當(dāng)?shù)钠毡樾?，并已引起有關(guān)部門的關(guān)注。去年，國(guó)家教育部和體育總局出臺(tái)了學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，首次提出把“體質(zhì)健康”作為學(xué)校體育的目標(biāo)，本市中小學(xué)“二期課改”也在增加體育課時(shí)、提高體育教學(xué)效益等方面進(jìn)行探索。而我校為了能讓學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)有效的實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行體育鍛煉，想從孩子的學(xué)習(xí)心理過(guò)程這一角度來(lái)培養(yǎng)他們的體育鍛煉習(xí)慣，讓孩子自覺(jué)主動(dòng)的去鍛煉身體，相信有了這些好習(xí)慣，他們的健康狀況會(huì)有所改善。l我們小學(xué)教

4、育工作的對(duì)象正處在思想觀點(diǎn)、文明習(xí)慣與意志品質(zhì)等發(fā)展的最佳時(shí)期。他們的心田是奇異的土壤，今天播下思想的種子，明天得到行為的收獲；今天播下行為的種子，明天得到習(xí)慣的收獲，今天播下習(xí)慣的種子，明天得到性格的收獲；今天播下性格的種子，明天得到成功的喜悅。人們由于實(shí)踐活動(dòng)和行為方式的不同，會(huì)形成不同的性格特征，因此，一個(gè)人只要有了良好的行為習(xí)慣，才能具備良好的性格，才能形成、發(fā)展其健康的個(gè)性。l從心理機(jī)制來(lái)說(shuō)，體育鍛煉習(xí)慣是一種定型化和自動(dòng)化的條件反射，是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練、強(qiáng)化和積累而形成的。它是指學(xué)生在較長(zhǎng)的體育學(xué)習(xí)時(shí)期內(nèi)由于重復(fù)或練習(xí)而形成和鞏固下來(lái)的一種行為定勢(shì)。俄國(guó)教育家多申斯基說(shuō)過(guò)：“良好的習(xí)

5、慣，是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲(chǔ)存的資本，這個(gè)資本不斷地在增殖，而人在其整個(gè)一生中就享受它的利息?！边@是說(shuō)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生日后乃至整個(gè)一生的學(xué)習(xí)都會(huì)發(fā)生積極的影響。一個(gè)學(xué)生養(yǎng)成了良好的體育鍛煉習(xí)慣，就會(huì)對(duì)體育學(xué)習(xí)感興趣，能增強(qiáng)學(xué)習(xí)體育的毅力，克服體育學(xué)習(xí)中的困難，從而提高體育學(xué)習(xí)的效果；反之，不良的體育鍛煉習(xí)慣不僅影響學(xué)習(xí)的效果，而且還會(huì)因此引起學(xué)生情緒低落，意志消沉，不求上進(jìn)。l學(xué)習(xí)心理過(guò)程是指人在學(xué)習(xí)中的心理活動(dòng)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，即客觀事物作用于人（主要是人腦），在一定的時(shí)間內(nèi)大腦反映客觀現(xiàn)實(shí)的過(guò)程。包括認(rèn)識(shí)過(guò)程和情感過(guò)程、意志過(guò)程。三者合在一起簡(jiǎn)稱為“知情意”。認(rèn)識(shí)、情感或意志這三個(gè)

6、過(guò)程是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，統(tǒng)一在一起。在知識(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率受多方面因素的制約，其中有認(rèn)知因素和非認(rèn)知因素，作為一個(gè)有一定結(jié)構(gòu)和功能的有機(jī)整體，非認(rèn)知因素對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程起著動(dòng)力、定向、引導(dǎo)、維持、調(diào)節(jié)、強(qiáng)化等作用。好奇心引趣興趣求知欲體育鍛煉習(xí)慣增趣激趣l研究對(duì)象研究對(duì)象：蓬萊路第二小學(xué)全體學(xué)生l研究時(shí)間研究時(shí)間：2004年9月2005年6月l研究方法研究方法：行動(dòng)探究法、教育敘事法 小學(xué)生體育鍛煉中的不良習(xí)慣的分析培養(yǎng)小學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的分析培養(yǎng)小學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的分析 實(shí)踐探究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的體育習(xí)慣表現(xiàn)出種種不良傾向，概括起來(lái)有以下四點(diǎn)：首先是體育學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)不正確，他們往往抱著

7、在緊張的文化課學(xué)習(xí)之后做做游戲、玩一玩放松一下的心態(tài)參加體育課學(xué)習(xí)，把體育課當(dāng)成了游戲課，把體育活動(dòng)當(dāng)作玩耍取樂(lè)，因而他們對(duì)體育游戲表現(xiàn)出興趣，而不愿參加課堂組織嚴(yán)密、練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷相對(duì)較大的學(xué)習(xí)活動(dòng)。其次是他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，學(xué)習(xí)活動(dòng)往往需要教師的監(jiān)督，不會(huì)主動(dòng)地調(diào)節(jié)、支配自己的行動(dòng)，使自己的行為能服從于一定的學(xué)習(xí)要求。其三是學(xué)習(xí)的自制力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)過(guò)程容易受干擾，不能自覺(jué)靈活地控制自己的情緒，來(lái)約束自己產(chǎn)生與學(xué)習(xí)任務(wù)相反的行動(dòng)。其四是他們的學(xué)習(xí)不能持久，缺乏堅(jiān)韌的意志毅力去克服學(xué)習(xí)活動(dòng)中遇到的種種困難。1 1、認(rèn)真活潑的學(xué)習(xí)氛圍的習(xí)慣、認(rèn)真活潑的學(xué)習(xí)氛圍的習(xí)慣2 2、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)

8、題的習(xí)慣、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的習(xí)慣3 3、互相學(xué)習(xí)，集體合作的習(xí)慣、互相學(xué)習(xí)，集體合作的習(xí)慣4 4、自主積極的參加體育活動(dòng)的習(xí)慣、自主積極的參加體育活動(dòng)的習(xí)慣 l俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”。通過(guò)一年的探究，對(duì)體育感興趣的學(xué)生人數(shù)較之于前期有較大幅度的提高，學(xué)生的自信心、意志力有所增強(qiáng)，90%的學(xué)生初步形成了良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣。l興趣、態(tài)度、情感等非認(rèn)知因素并不是孤立分割的，往往是粘膠在一起形成合力共同影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素也不能分項(xiàng)獨(dú)立地進(jìn)行，而因在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上綜合考慮，進(jìn)行實(shí)施。l在教學(xué)中要把重視培養(yǎng)學(xué)生的非認(rèn)知因素?cái)[到與認(rèn)知因素同等重要的位置，認(rèn)真落實(shí)到每一節(jié)課上，才能把培養(yǎng)學(xué)生的非認(rèn)知因