七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)4《海燕》導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案語(yǔ)文版

1、【導(dǎo)學(xué)目的】4.海燕第 8頁(yè)1. 理解文中小燕子形象的意義，領(lǐng)會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。2. 學(xué)習(xí)本文詠物抒情狀物的表現(xiàn)手法。3. 品味語(yǔ)言，通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)并再現(xiàn)文中的優(yōu)美意境【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】理解文中小燕子形象的意義，領(lǐng)會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)本文詠物抒情狀物的表現(xiàn)手法【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、走近作者鄭振鐸，現(xiàn)代作家、學(xué)者、翻譯家，考古學(xué)家，新文化運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)者。主要著作有：短篇小說(shuō)集家庭的故事、桂公塘，散文集山中雜記，還有鄭振鐸文集。二、背景導(dǎo)讀1927年，國(guó)民黨反動(dòng)派發(fā)動(dòng)“四一二反革命政變，屠殺共產(chǎn)黨人與革命群眾，迫害進(jìn)步人士。鄭振鐸被迫遠(yuǎn)走歐洲，于5月21日只身乘船前往法國(guó)巴黎。航行途中，作者放

2、眼海天，發(fā)現(xiàn)了幾只在海面上勇敢地斜掠翻飛的海燕，勾起綿綿不絕的思鄉(xiāng)之情，于是寫(xiě)成這篇詠物抒懷的散文。三、文題導(dǎo)解燕子：鳥(niǎo)綱，燕科各類(lèi)鳥(niǎo)的總稱(chēng)。體型小，翼尖長(zhǎng)，尾呈叉狀，喙扁而短，口裂很深，飛行時(shí)捕食昆蟲(chóng)，為益鳥(niǎo)。海燕鳥(niǎo)綱，海燕科。小型海鳥(niǎo)。鼻孔呈管狀，位于上嘴反面，左右相接。中國(guó)所見(jiàn)海燕體長(zhǎng)在30厘米以下。較普通的為黑叉尾海燕，全身青灰近煤黑色。尾羽呈叉狀，捕食水生動(dòng)物。作者將濃濃的鄉(xiāng)愁寄托在小小的海燕身上，贊美它的身姿，贊美它的勇敢，關(guān)心它的生活。在作者眼里，它不僅僅是海上的小燕子而是一個(gè)象征物，是作者深沉而濃厚的思想感情的化身。四、文本助讀一整體感知聽(tīng)讀、朗讀課文二形象感知結(jié)合課件，感知小

3、燕子的外形、飛翔、憩息等特點(diǎn)三讀準(zhǔn)字音輕颸雋逸雋妙粼粼紋皎潔戚憩息融融泄泄匾額蹇劣憂(yōu)四理解詞義輕颸憂(yōu)戚融融泄泄：雋妙憩息蹇劣勁俊：粼粼皎潔五整體導(dǎo)知1.通觀全文，本文描寫(xiě)了種燕子，即與。作者按憶看思路構(gòu)造全文。課文共有14段，可分為兩個(gè)局部。第一局部第段：第二局部第段：2. 先完成下表，然后按提示思考，明確本文行文線(xiàn)索：活動(dòng)背景外形飛翔憩息故土的小燕子海上的小燕子從表中可以看出，故土的小燕子與海上的小燕子有許多相似點(diǎn)：，盡管它們活動(dòng)的具體環(huán)境不同，一個(gè)是在作者故土的，一個(gè)是在，但都處在美麗的背景之上，這種相似引發(fā)了作者無(wú)限的遐思。通過(guò)填寫(xiě)以上表格，我們還可以迅速把握本文的構(gòu)造特點(diǎn)。全文共14段

4、，前后兩局部構(gòu)造大體勻稱(chēng)，都是寫(xiě)景狀物在先，然后歸結(jié)到抒發(fā)“輕煙似的鄉(xiāng)愁。由此可見(jiàn)，是“鄉(xiāng)愁這種感情把故土的小燕子與海上的小燕子聯(lián)系在一起，“鄉(xiāng)愁正是本文的感情線(xiàn)索。五、自我梳理“字詞積累中的字詞。第二課時(shí)一、【復(fù)習(xí)反應(yīng)】輕颸雋逸雋妙蹇劣憂(yōu)戚憩息雋妙憩息蹇劣皎潔融融泄泄3. 填空作者按憶看思路構(gòu)造全文。本文描寫(xiě)了兩種燕子，即與。是本文的行文線(xiàn)索。二、【小組交流】1、在第一段中找出小燕子活動(dòng)的環(huán)境、地點(diǎn)、動(dòng)作環(huán)境微風(fēng)細(xì)雨陽(yáng)光滿(mǎn)地地點(diǎn)稻田上高柳下湖面電線(xiàn)上動(dòng)作斜飛橫掠憩息2請(qǐng)給這幅畫(huà)取個(gè)名？自由討論，評(píng)選最正確3跳讀課文，說(shuō)說(shuō)作者所見(jiàn)到的海燕出現(xiàn)在怎樣的環(huán)境中？文中哪幾個(gè)自然段對(duì)其進(jìn)展了描寫(xiě)？4作

5、者為什么要竭力渲染海天的美麗、寧?kù)o？有理即可5兩幅畫(huà)面通過(guò)什么聯(lián)系在一起？表達(dá)在文中的哪幾個(gè)自然段？6說(shuō)說(shuō)你對(duì)“燕子歸來(lái)尋舊壘這句話(huà)的理解。二、【合作探究】1. 說(shuō)說(shuō)作者為什么會(huì)把海上的小燕子誤認(rèn)為是故土的小燕子參考答案：除了兩者之間有相似之處以外，還有更深層次的原因：作者被迫航行出國(guó)，在海上意外地發(fā)現(xiàn)幾只海燕，便引發(fā)了無(wú)盡的遐想，很自然地回憶起故土的小燕子。作者明知眼前的海燕絕不是故土的小燕子，但情思無(wú)從寄托，所以他希望眼前的海燕就是故土的小燕子，能借以撫慰自己的心靈，捎回自己對(duì)故土、對(duì)祖國(guó)的牽掛，表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情，而“小燕子就是作者“鄉(xiāng)愁的象征。“這里是我們故土的小燕子么海燕，還寫(xiě)了故土

6、的小燕子，為什么以“海燕為題三、【拓展延伸】搜集有關(guān)描寫(xiě)“鄉(xiāng)愁的詩(shī)句。四、【當(dāng)堂檢測(cè)】“為行文線(xiàn)索，給我們描繪了兩幅圖景，即：與。2. 作者描寫(xiě)故土的小燕子時(shí)，從小燕子的、小燕子的、小燕子的，以及小燕子及的親密關(guān)系等四個(gè)方面本來(lái)寫(xiě)，其中、屬于靜態(tài)描寫(xiě)，屬于動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。3. 課文著重從的動(dòng)態(tài)與的靜態(tài)兩方面來(lái)寫(xiě)海燕，盡管在寫(xiě)法上及故土的小燕子有點(diǎn)兒不同，但在情感上是一樣的，都抒發(fā)了作者的感情。4. 文章前后兩局部構(gòu)造根本對(duì)稱(chēng)，從記敘順序來(lái)看，第一局部是，第二局部是。5. 仔細(xì)閱讀下面文段，完成文后練習(xí)烏黑的一身羽毛，光滑漂亮，積伶積俐，加上一雙剪刀似的尾巴，一對(duì)勁俊輕快的翅膀，湊成了那樣得意的活潑的

7、一只小燕子。當(dāng)春間二三月，輕颸微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨無(wú)因的由天上灑落著，千條萬(wàn)條的柔柳，齊舒了它們的黃綠的眼，紅的白的黃的花，綠的草，綠的樹(shù)葉，皆如趕赴市集者似的奔聚而來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天時(shí)，那些小燕子，那么伶俐得意的小燕子，便也由南方飛來(lái)，參加了這個(gè)雋妙無(wú)比的春景的圖畫(huà)中，為春光平添了許多的生趣。小燕子帶了它的雙剪似的尾，在微風(fēng)細(xì)雨中，或在陽(yáng)光滿(mǎn)地時(shí)，斜飛于曠亮無(wú)比的天空之上，唧的一聲，已由這里稻田上，飛到了那邊的高柳之下了。再幾只卻雋逸地在粼粼如縠紋的湖面橫掠著，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。那邊還有飛倦了的幾對(duì)，閑散憩息于纖細(xì)的電線(xiàn)上嫩藍(lán)的春天，

8、幾支木桿，幾痕細(xì)線(xiàn)連于桿及桿間，線(xiàn)上停著幾個(gè)粗而有致的小黑點(diǎn)，那便是燕子。那是多么有趣的一幅圖畫(huà)呀！還有一個(gè)個(gè)的快樂(lè)家庭，他們還特地為我們的小燕子備了一個(gè)兩個(gè)小巢，放在廳梁的最高處，假設(shè)這家有了一個(gè)匾額，那匾后便是小燕子最好的安巢之所。第一年，小燕子來(lái)住了；第二年，我們的小燕子，就是去年的一對(duì)，它們還要來(lái)住。還是去年的主，還是去年的賓，他們賓主間是如何的融融泄泄呀！偶然的有幾家，小燕子卻不來(lái)光臨，那便很使主人憂(yōu)戚，他們邀召不到那么雋逸的嘉賓，每以為自己運(yùn)命蹇劣呢。這便是我們故土的小燕子，得意的活潑的小燕子，曾使幾多的孩子歡呼著，注意著，沉醉著，曾使幾多的農(nóng)人、市民憂(yōu)戚著，或舒懷地指點(diǎn)著，且曾平添了幾多的春色，幾多的生趣于我們的春天的小燕子！如今，離家是幾千里！離國(guó)是幾千里！托身于浮宅之上，奔馳于萬(wàn)頃海濤之間，不料卻見(jiàn)著我們的小燕子。這小燕子，便是我們故土的那一對(duì)，兩對(duì)么？便是我們今春在故土所見(jiàn)的那一對(duì)，兩對(duì)么？見(jiàn)了它們，游子們能不引起至少是輕煙似的，一縷兩縷的鄉(xiāng)愁么？1. 選文橫線(xiàn)處應(yīng)填的詩(shī)句是：。2. 選文通過(guò)對(duì)、春草等景物的描寫(xiě)，把溫暖、舒適而又充滿(mǎn)生機(jī)活力