全國統(tǒng)一考試(浙江卷語文答案課件

1、全國統(tǒng)一考試(浙江卷語文答案2012年全國統(tǒng)一考試年全國統(tǒng)一考試(浙江卷浙江卷)語文試題語文試題參考答案全國統(tǒng)一考試(浙江卷語文答案 1、D 解析：解析： A、質(zhì)（、質(zhì)（zh）量）量質(zhì)（質(zhì)（zh）量）量; B、露（、露（l）臉）臉露（露（lu）臉；）臉； C、笑靨（、笑靨（yn）笑靨（笑靨（y）。）。 全國統(tǒng)一考試(浙江卷語文答案 2、C 解析：解析： A、倍受、倍受備備受；受； B、轟堂大笑、轟堂大笑哄哄堂大笑；堂大笑； D、急言厲色、急言厲色疾疾言厲色。言厲色。全國統(tǒng)一考試(浙江卷語文答案 3、 C A、“對于對于”應(yīng)改為應(yīng)改為“對對”，表示人，表示人與人之間或人與事物之間的對待關(guān)系與人之

2、間或人與事物之間的對待關(guān)系時，只能用時，只能用“對對”，不能用，不能用“對于對于”。 B、釜底抽薪，比喻從根本上解決問、釜底抽薪，比喻從根本上解決問題，和前面的題，和前面的“從根本上從根本上”語義重復(fù)，語義重復(fù)，應(yīng)刪去應(yīng)刪去“從根本上從根本上”； D、驚世駭俗，常指人因言行異于尋、驚世駭俗，常指人因言行異于尋常而使一般人感到震驚常而使一般人感到震驚,不用于事情。不用于事情。全國統(tǒng)一考試(浙江卷語文答案 4、D A、缺少動詞，應(yīng)在群眾前加、缺少動詞，應(yīng)在群眾前加“提提高高”； B、缺少賓語，應(yīng)在句末加、缺少賓語，應(yīng)在句末加“需要需要”； C、句式雜糅，應(yīng)將、句式雜糅，應(yīng)將“選配了選配了”改為改為

3、“選配的選配的”。全國統(tǒng)一考試(浙江卷語文答案 5、 該題目考查的是短句變長句，首該題目考查的是短句變長句，首先要分析各個句子，確定一個句子當先要分析各個句子，確定一個句子當主干，然后將其他小短句通過增刪等主干，然后將其他小短句通過增刪等方法變換成定語或者狀語，之后修改方法變換成定語或者狀語，之后修改使之通順并符合題目要求即可。使之通順并符合題目要求即可。 答案示例：答案示例：食品添加劑是為了改善食食品添加劑是為了改善食品品質(zhì)和色、香、味以及為防腐和加品品質(zhì)和色、香、味以及為防腐和加工工藝的需要而有意加入食品中的化工工藝的需要而有意加入食品中的化學(xué)合成物質(zhì)或天然物質(zhì)。學(xué)合成物質(zhì)或天然物質(zhì)。全國

4、統(tǒng)一考試(浙江卷語文答案 6、解析：本題考查了詞語的擴充，、解析：本題考查了詞語的擴充，并且指定修辭，要求學(xué)生具有良好并且指定修辭，要求學(xué)生具有良好的聯(lián)想和想象能力。的聯(lián)想和想象能力。 示例：示例：昨夜，疾風驟雨絲毫也不曾昨夜，疾風驟雨絲毫也不曾理會生命的感受；今晨，銀杏樹的理會生命的感受；今晨，銀杏樹的葉子只得華麗轉(zhuǎn)身，撲簌簌凋零的葉子只得華麗轉(zhuǎn)身，撲簌簌凋零的片片綠葉仿佛瞬間蛻變，如同云霞片片綠葉仿佛瞬間蛻變，如同云霞般金黃、耀眼。般金黃、耀眼。全國統(tǒng)一考試(浙江卷語文答案 7、 解析：本題考查了語段的壓縮和時事評論，解析：本題考查了語段的壓縮和時事評論，其中第一小題應(yīng)注意材料數(shù)據(jù)的變換，

5、示例：其中第一小題應(yīng)注意材料數(shù)據(jù)的變換，示例：調(diào)查顯示，多數(shù)學(xué)生與父母存在代溝。（或調(diào)查顯示，多數(shù)學(xué)生與父母存在代溝。（或“調(diào)查顯示，學(xué)習成了多數(shù)學(xué)生與父母溝通的調(diào)查顯示，學(xué)習成了多數(shù)學(xué)生與父母溝通的唯一話題。唯一話題?！保┑诙☆}是從自我的角度入手，）第二小題是從自我的角度入手，實際上和材料中的被調(diào)查者是一類群體，這就實際上和材料中的被調(diào)查者是一類群體，這就要求考生必須明確自己的身份，要求考生必須明確自己的身份， 示例：示例：學(xué)生以學(xué)業(yè)為主，父母關(guān)心成學(xué)生以學(xué)業(yè)為主，父母關(guān)心成績沒錯；但我們的成長路上不僅只有績沒錯；但我們的成長路上不僅只有學(xué)習成績，強健身體、培養(yǎng)興趣、磨學(xué)習成績，強健身體、

6、培養(yǎng)興趣、磨礪意志、塑造品格等都應(yīng)該成為交流礪意志、塑造品格等都應(yīng)該成為交流的話題。的話題。全國統(tǒng)一考試(浙江卷語文答案 8、C 解析：仔細閱讀原文第二段，不解析：仔細閱讀原文第二段，不難找到正確答案。難找到正確答案。 9、D 解析：解析：D項過于絕對。項過于絕對。全國統(tǒng)一考試(浙江卷語文答案 10、 解析：本題需要考生聯(lián)系上下解析：本題需要考生聯(lián)系上下文，特別是下文有明確的暗示。文，特別是下文有明確的暗示。 答案示例：答案示例： 經(jīng)過了后人不斷的注釋、傳疏、經(jīng)過了后人不斷的注釋、傳疏、義證；在中國學(xué)術(shù)史上經(jīng)歷了流變。義證；在中國學(xué)術(shù)史上經(jīng)歷了流變。全國統(tǒng)一考試(浙江卷語文答案 11、 解析：

7、題目考查了人物形象塑解析：題目考查了人物形象塑造中的動作描寫，整個造中的動作描寫，整個“抓藥抓藥”的的細節(jié)只用了幾個傳神的動作就刻畫細節(jié)只用了幾個傳神的動作就刻畫出三個阿姨抓藥的嫻熟。出三個阿姨抓藥的嫻熟。 答案示例：答案示例：用用白描白描手法，通過手法，通過“瞟瞟”、“抓抓”、“稱稱”、“添添”、“減減”、“包包”、“扎扎”等一系列等一系列動作，表現(xiàn)了她們嫻熟的抓藥技藝動作，表現(xiàn)了她們嫻熟的抓藥技藝與細致、耐心的工作態(tài)度。與細致、耐心的工作態(tài)度。用用質(zhì)質(zhì)樸的語言樸的語言真實地再現(xiàn)人物及相關(guān)場真實地再現(xiàn)人物及相關(guān)場景。景。全國統(tǒng)一考試(浙江卷語文答案 12、 解析：引發(fā)的聯(lián)想或者是引用解析：引

8、發(fā)的聯(lián)想或者是引用等等的用意多從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表達等等的用意多從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表達上來解答。上來解答。 答案示例：答案示例： 點明藥名與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系。點明藥名與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系。 表現(xiàn)表現(xiàn)“我我”對中藥的好奇心與親對中藥的好奇心與親近感。近感。 豐富文章的內(nèi)容。豐富文章的內(nèi)容。全國統(tǒng)一考試(浙江卷語文答案 13、 解析：本題考查的是寫作意圖，解析：本題考查的是寫作意圖，多從上下文的聯(lián)系以及作品的主題多從上下文的聯(lián)系以及作品的主題來考慮答案。來考慮答案。 答案示例：答案示例：“我我”的姓氏關(guān)聯(lián)著甘的姓氏關(guān)聯(lián)著甘草，與甘草有淵源。草，與甘草有淵源?！拔椅摇苯乐式乐什蓍L大，對甘草有特殊的感情。草長大

9、，對甘草有特殊的感情。甘草具有甘草具有“甜味甜味”，是處于那個年，是處于那個年代的代的“我我”充實、幸福的寫照。充實、幸福的寫照。甘草使甘草使“我我”悟出了人生的真諦。悟出了人生的真諦。全國統(tǒng)一考試(浙江卷語文答案 14、 解析：賞析散文的畫線句子，多從一下幾解析：賞析散文的畫線句子，多從一下幾個角度考慮：個角度考慮：修辭的運用及其表達效果；修辭的運用及其表達效果；常常見表達技巧的運用；見表達技巧的運用；句子多重內(nèi)涵的探討；句子多重內(nèi)涵的探討；劃線句子與上下文的關(guān)聯(lián)。劃線句子與上下文的關(guān)聯(lián)。 答案示例：答案示例： 運用排比、比喻手法，增強了藝術(shù)運用排比、比喻手法，增強了藝術(shù)感染力。感染力。世間

10、萬物皆可入藥，豐富世間萬物皆可入藥，豐富了了“中藥中藥”的含義。的含義。點明萬物皆有點明萬物皆有其性、各具其用的哲理。其性、各具其用的哲理。用用“靈芝靈芝”設(shè)喻，把人與人之間的關(guān)系升華為不設(shè)喻，把人與人之間的關(guān)系升華為不可或缺的依存關(guān)系?？苫蛉钡囊来骊P(guān)系。全國統(tǒng)一考試(浙江卷語文答案 15、解析：本題考查的內(nèi)容包括文章的主旨、解析：本題考查的內(nèi)容包括文章的主旨、結(jié)構(gòu)上的技巧以及句子的多重內(nèi)涵。結(jié)構(gòu)上的技巧以及句子的多重內(nèi)涵。 答案示例：答案示例： 母親這味母親這味“中藥中藥”，為，為“我我”抵御抵御世間的傷害。世間的傷害。如同中藥的藥理，母如同中藥的藥理，母親的愛與美德，慰藉親的愛與美德，慰藉

11、“我我”的心靈，的心靈，成為成為“我我”無價的精神財富。無價的精神財富。形象形象地表達地表達“我我”對母親的真摯情感。對母親的真摯情感。呼應(yīng)標題，深化題旨。呼應(yīng)標題，深化題旨。全國統(tǒng)一考試(浙江卷語文答案 我（歐陽修）頓首稟告樂秀才足我（歐陽修）頓首稟告樂秀才足下。當初乘船相遇，多次承蒙您來看下。當初乘船相遇，多次承蒙您來看望我。又承蒙您把自己所寫的一冊書望我。又承蒙您把自己所寫的一冊書（送給我），在此之前與我交談，就（送給我），在此之前與我交談，就好像后進見前輩時拿著禮物求見（的好像后進見前輩時拿著禮物求見（的禮儀一樣。）田秀才從西來，送給我禮儀一樣。）田秀才從西來，送給我信；這以后我的家奴

12、從府回到縣里，信；這以后我的家奴從府回到縣里，又等到（得到）了您送的信。我是有又等到（得到）了您送的信。我是有罪之人，眾人所共同鄙棄，但是您尊罪之人，眾人所共同鄙棄，但是您尊重我的禮節(jié)像這樣，我怎么能擔當?shù)弥匚业亩Y節(jié)像這樣，我怎么能擔當?shù)闷鹉?？起呢?全國統(tǒng)一考試(浙江卷語文答案 擔當了您的禮節(jié)沒空回復(fù)，（您）應(yīng)擔當了您的禮節(jié)沒空回復(fù)，（您）應(yīng)該就斷絕交往的，但是您再次送信；該就斷絕交往的，但是您再次送信；再次送信但是我（依然）沒有回復(fù)，再次送信但是我（依然）沒有回復(fù)，更加應(yīng)該斷絕交往，但是您又送給我更加應(yīng)該斷絕交往，但是您又送給我信。為什么（您）這樣殷勤呢！像我信。為什么（您）這樣殷勤呢！像

13、我歐陽修這樣的，不過是天下不得志且歐陽修這樣的，不過是天下不得志且卑微的人而已，哪里值得讓您懇切到卑微的人而已，哪里值得讓您懇切到如此地步呢？先生力學(xué)好問，急于為如此地步呢？先生力學(xué)好問，急于為自己謀劃才這樣。但是承蒙先生索求自己謀劃才這樣。但是承蒙先生索求我所寫的文字，這似乎有超越過往聽我所寫的文字，這似乎有超越過往聽聞（之嫌）。聞（之嫌）。全國統(tǒng)一考試(浙江卷語文答案 我年輕時從考中進士到相關(guān)部門我年輕時從考中進士到相關(guān)部門（任職），為作詩寫賦而學(xué)習，以（任職），為作詩寫賦而學(xué)習，以之備戰(zhàn)科舉考試，總共考了三次而之備戰(zhàn)科舉考試，總共考了三次而得第。同讀書人相識的很多，所以得第。同讀書人相識

14、的很多，所以常常（有人）能說起我的名字，而常常（有人）能說起我的名字，而且又因為跟我交往的人偏愛我的私且又因為跟我交往的人偏愛我的私心，有的人過分稱贊我的文字。所心，有的人過分稱贊我的文字。所以使先生聽到我的虛名，而且想見以使先生聽到我的虛名，而且想見識我所寫的文章，原因就是這樣吧。識我所寫的文章，原因就是這樣吧。全國統(tǒng)一考試(浙江卷語文答案 我從小孤苦貧窮，貪圖薪水官職來我從小孤苦貧窮，貪圖薪水官職來供養(yǎng)母親，沒有空閑跟從老師極力鉆供養(yǎng)母親，沒有空閑跟從老師極力鉆研經(jīng)籍，來（全面）學(xué)習圣人留傳的研經(jīng)籍，來（全面）學(xué)習圣人留傳的學(xué)業(yè)。而廣泛粗略地閱讀經(jīng)書史籍，學(xué)業(yè)。而廣泛粗略地閱讀經(jīng)書史籍，姑

15、且隨世俗寫所謂的時文的原因，都姑且隨世俗寫所謂的時文的原因，都是鉆研經(jīng)書傳文，移此種說法相并到是鉆研經(jīng)書傳文，移此種說法相并到另一種說法，（自己）認為（所寫的另一種說法，（自己）認為（所寫的文章）輕薄，不樸實，恐怕不被時人文章）輕薄，不樸實，恐怕不被時人所取悅，沒有高超出眾像古人這樣自所取悅，沒有高超出眾像古人這樣自立（一家之言）的內(nèi)容。立（一家之言）的內(nèi)容。 全國統(tǒng)一考試(浙江卷語文答案 但是相關(guān)部門過采，多次因為先生夸但是相關(guān)部門過采，多次因為先生夸贊讀書人。等到中進士以來，從以前贊讀書人。等到中進士以來，從以前所寫文章的不足來適合有司的舉薦并所寫文章的不足來適合有司的舉薦并且擔當長者的了

16、解，這才大大改進了且擔當長者的了解，這才大大改進了我所寫的文章，差不多可以在世上立我所寫的文章，差不多可以在世上立足。但是（我）言語出格因而招致罪足。但是（我）言語出格因而招致罪至，學(xué)業(yè)成但是身心受辱，為彼就能至，學(xué)業(yè)成但是身心受辱，為彼就能獲譽，為此就要受禍，這就是明顯的獲譽，為此就要受禍，這就是明顯的后效。后效。全國統(tǒng)一考試(浙江卷語文答案 那些時文雖然說浮巧，然而它那些時文雖然說浮巧，然而它們寫得成功，也不容易。我的本性們寫得成功，也不容易。我的本性不喜歡但勉強去寫文章，因此與同不喜歡但勉強去寫文章，因此與同時代人所寫的相比，更加不工巧，時代人所寫的相比，更加不工巧，但已足以獲得俸祿官位

17、并謀取名譽，但已足以獲得俸祿官位并謀取名譽，是順應(yīng)時俗的緣故。先輩（樂秀才）是順應(yīng)時俗的緣故。先輩（樂秀才）少年志盛，正想在世上取得榮譽，少年志盛，正想在世上取得榮譽，那么不如順從時俗。天圣年間，皇那么不如順從時俗。天圣年間，皇上下詔書，申敕（命令）學(xué)者摒棄上下詔書，申敕（命令）學(xué)者摒棄浮華，這以后文風（有）大改變。浮華，這以后文風（有）大改變。 全國統(tǒng)一考試(浙江卷語文答案 現(xiàn)在的讀書人所寫的文章，文雅適當現(xiàn)在的讀書人所寫的文章，文雅適當有兩漢（西漢東漢）的文風了。先輩有兩漢（西漢東漢）的文風了。先輩（樂秀才）去學(xué)習它，不過只是順應(yīng)（樂秀才）去學(xué)習它，不過只是順應(yīng)時俗取得榮譽而已，假若那些最

18、好的時俗取得榮譽而已，假若那些最好的文章，這是同兩漢時期讀書人的文章文章，這是同兩漢時期讀書人的文章價值高度相等的。像我這樣的人，這價值高度相等的。像我這樣的人，這以前所寫的文章已經(jīng)不值得學(xué)，這以以前所寫的文章已經(jīng)不值得學(xué)，這以后所寫的文章太謹慎不能學(xué)，因此我后所寫的文章太謹慎不能學(xué)，因此我猶豫不敢拿出自己所寫的文章，因為猶豫不敢拿出自己所寫的文章，因為這個原因。這個原因。全國統(tǒng)一考試(浙江卷語文答案 在在易經(jīng)易經(jīng)的的困困篇中有這篇中有這樣的話：樣的話：“有的話不誠實。有的話不誠實。”說那說那人正處于困厄時，他的話不被別人人正處于困厄時，他的話不被別人信服?，F(xiàn)在（我的處境）可以說困信服?，F(xiàn)在（

19、我的處境）可以說困厄了，怎么值得被先生所取信呢？厄了，怎么值得被先生所取信呢？慚愧先生的信既多且殷切，我不敢慚愧先生的信既多且殷切，我不敢不回復(fù)。懇請先生體察（我的心不回復(fù)。懇請先生體察（我的心意）。意）。全國統(tǒng)一考試(浙江卷語文答案 16、B 解析：解析： B、而又辱之，辱：謙辭，承蒙，、而又辱之，辱：謙辭，承蒙，表示對方這樣做是降低身份，受了表示對方這樣做是降低身份，受了屈辱。屈辱。全國統(tǒng)一考試(浙江卷語文答案 17、 A A、兩個以均是介詞表原因，翻譯為因、兩個以均是介詞表原因，翻譯為因為；為； B、前一個是連詞表順承，后一個表轉(zhuǎn)、前一個是連詞表順承，后一個表轉(zhuǎn)折，譯為折，譯為“卻卻”；

20、 C、前一個遠指代詞，譯為、前一個遠指代詞，譯為“那那”，后，后一個是副詞，表商量的語氣，譯為一個是副詞，表商量的語氣，譯為“還是還是”； D、前一個表被動，譯為、前一個表被動，譯為“被被”，后一，后一個是所字結(jié)構(gòu)，當助詞。個是所字結(jié)構(gòu)，當助詞。全國統(tǒng)一考試(浙江卷語文答案 18、C 解析：解析： C、曲解文意。、曲解文意。“作者因?qū)憰r文而作者因?qū)憰r文而遭毀譽遭毀譽”錯誤，根據(jù)原文內(nèi)容可知，錯誤，根據(jù)原文內(nèi)容可知，作者寫時文獲得榮譽，寫有獨立見作者寫時文獲得榮譽，寫有獨立見解的文章卻遭受災(zāi)禍。解的文章卻遭受災(zāi)禍。全國統(tǒng)一考試(浙江卷語文答案 19、 解析：斷句應(yīng)結(jié)合上下文，緊緊抓住解析：斷句應(yīng)

21、結(jié)合上下文，緊緊抓住“曰曰”“”“云云”“”“言言”等字，常用虛詞是標志，常等字，常用虛詞是標志，常見如下：見如下： 句首的語氣詞句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的等前面可斷句，常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；都可斷句； 句末語氣詞句末語氣詞“也、矣、耶、哉、也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句；等后面可斷句； 有有些常用在些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞句首的關(guān)聯(lián)詞，如，如“茍茍”“”“縱縱”“”“是是故故”“”“于是于是”“”“

22、向使向使”“”“然而然而”“”“無論無論”“”“至至若若”“”“是以是以”“”“繼而繼而”“”“縱使縱使”“”“然則然則”等前面等前面大多可以斷句；大多可以斷句；常在常在句首的時間詞句首的時間詞，如，如“頃頃之之”“”“向之向之”“”“未幾未幾”“”“已而已而”“”“斯須斯須”“”“既既而而”“”“俄而俄而”等，也可以幫助斷句。等，也可以幫助斷句。全國統(tǒng)一考試(浙江卷語文答案 答案示例：答案示例： 而涉獵書史而涉獵書史姑隨世俗作所謂姑隨世俗作所謂時文者時文者皆穿蠹經(jīng)傳皆穿蠹經(jīng)傳移此儷彼移此儷彼以為浮薄惟恐不悅于時人以為浮薄惟恐不悅于時人非有非有卓然自立之言如古人者卓然自立之言如古人者全國統(tǒng)一考

23、試(浙江卷語文答案 20、（、（1） 解析：注意判斷句的翻譯，解析：注意判斷句的翻譯，“安安”表反問，表反問，答案示例：答案示例：像我歐陽像我歐陽修這樣的，不過是天下不得志且卑微修這樣的，不過是天下不得志且卑微的人而已，哪里值得讓您懇切到如此的人而已，哪里值得讓您懇切到如此地步呢？（地步呢？（2） 解析：解析：“者者”，定語，定語后置的標志，后置的標志，“工工”是是“工巧工巧”的意的意思，思，“也也”是判斷句的標志。是判斷句的標志。答案示答案示例：例：因此與同時代人所寫的相比，更因此與同時代人所寫的相比，更加不工巧，但已足以獲得俸祿官位并加不工巧，但已足以獲得俸祿官位并謀取名譽，是順應(yīng)時俗的緣

24、故。謀取名譽，是順應(yīng)時俗的緣故。全國統(tǒng)一考試(浙江卷語文答案 附：兩首詩詞的簡要賞析：附：兩首詩詞的簡要賞析： 第一首第一首：首句從未展芭蕉的形狀、色澤設(shè)喻。第：首句從未展芭蕉的形狀、色澤設(shè)喻。第二句寫卷成燭狀的芭蕉，最里一層俗稱蕉心，詩二句寫卷成燭狀的芭蕉，最里一層俗稱蕉心，詩人把未展芭蕉比成芳心未展的少女。三、四兩句人把未展芭蕉比成芳心未展的少女。三、四兩句又另外設(shè)喻。古代的書札卷成圓筒形，與未展芭又另外設(shè)喻。古代的書札卷成圓筒形，與未展芭蕉相似，所以這里把未展芭蕉比作未拆封的書札。蕉相似，所以這里把未展芭蕉比作未拆封的書札。第二首第二首：詩句運用了襯托、對比和比擬的手法寫：詩句運用了襯托

25、、對比和比擬的手法寫了深藏于重重新綠之中的、尚未開放而僅僅是了深藏于重重新綠之中的、尚未開放而僅僅是“數(shù)點紅數(shù)點紅”的海棠蓓蕾。詩人忠告它的海棠蓓蕾。詩人忠告它“愛惜芳愛惜芳心心”，不要輕易地吐蕾。作者以一首海棠詩暗示、，不要輕易地吐蕾。作者以一首海棠詩暗示、告誡自己的兒女們要穩(wěn)重行事，要像海棠一樣不告誡自己的兒女們要穩(wěn)重行事，要像海棠一樣不輕易顯露自己的芳心，保持自己內(nèi)心的純潔。輕易顯露自己的芳心，保持自己內(nèi)心的純潔?！胺夹姆夹摹笔且粋€雙關(guān)詞語，一層意思是海棠花的是一個雙關(guān)詞語，一層意思是海棠花的花心，另一層是兒女的愛慕之心。花心，另一層是兒女的愛慕之心。全國統(tǒng)一考試(浙江卷語文答案 21、

26、 還未展開還未展開 芳心芳心全國統(tǒng)一考試(浙江卷語文答案 22、 第一首巧妙運用第一首巧妙運用比喻比喻，如將未展芭蕉，如將未展芭蕉比作未燃的蠟燭、未拆封的書札，又比作未燃的蠟燭、未拆封的書札，又把它比擬成芳心未展的少女，用把它比擬成芳心未展的少女，用“東東風暗拆風暗拆”想象芭蕉終于展開，不僅傳想象芭蕉終于展開，不僅傳神，而且傳達出美好的情思。神，而且傳達出美好的情思。 第二首運用第二首運用襯托、比擬、對比襯托、比擬、對比等手法，等手法，不僅表現(xiàn)了海棠的天然之美，更賦予不僅表現(xiàn)了海棠的天然之美，更賦予海棠一種沉穩(wěn)獨立、自主自愛的品格。海棠一種沉穩(wěn)獨立、自主自愛的品格。全國統(tǒng)一考試(浙江卷語文答案

27、 23分別指出上面兩種不同標點分別指出上面兩種不同標點的引文中孔子對人、馬的態(tài)度。的引文中孔子對人、馬的態(tài)度。(2分分) (1)貴人賤馬貴人賤馬 (2)人、馬并重（或人、馬并重（或“先人后馬先人后馬”） 全國統(tǒng)一考試(浙江卷語文答案 解析：本題考查了論語的仁愛觀，解析：本題考查了論語的仁愛觀， 兩個斷句兩個斷句的差別在于，前者的差別在于，前者“不問馬不問馬”為一句，后者將為一句，后者將“不問馬不問馬”標斷。這一細小的變化，使意義有標斷。這一細小的變化，使意義有了明顯不同，對比如下：第一種，廄焚。子退了明顯不同，對比如下：第一種，廄焚。子退朝，曰：朝，曰：“傷人乎？傷人乎？”不問馬。不問馬。譯文

28、：譯文：馬房燒馬房燒了，孔子退朝回家，問道：了，孔子退朝回家，問道：“傷了人嗎？傷了人嗎？”沒沒有問馬。第二種，廄焚。子退朝，曰：有問馬。第二種，廄焚。子退朝，曰：“傷人傷人乎？乎？”“”“不。不。”問馬。問馬。譯文譯文：馬房燒了，孔子：馬房燒了，孔子退朝回家，問道：退朝回家，問道：“傷了人嗎？傷了人嗎？”（回答說：）（回答說：）“沒有。沒有。”接著詢問馬的情況。按照前一種標接著詢問馬的情況。按照前一種標點，孔子只關(guān)心人的傷亡，對馬的傷亡則不聞點，孔子只關(guān)心人的傷亡，對馬的傷亡則不聞不問。而唐人的這種句讀體現(xiàn)了后儒對孔子的不問。而唐人的這種句讀體現(xiàn)了后儒對孔子的推崇，但推崇，但“人馬并重人馬并

29、重”并非孔子的本意。因為并非孔子的本意。因為孔子的孔子的“仁仁”并非兼愛，他主張在并非兼愛，他主張在“親親親親”的的基礎(chǔ)上推己及人?；A(chǔ)上推己及人。 全國統(tǒng)一考試(浙江卷語文答案 25、(1)言之必可行也言之必可行也 無所茍而已無所茍而已矣矣 (2)擇師而教之擇師而教之 則恥師則恥師焉焉 (3)地崩山地崩山摧摧壯士死壯士死 然后天梯石然后天梯石棧棧相相鉤連鉤連 (4)梧桐更梧桐更兼兼細雨。細雨。 怎一個愁字了得怎一個愁字了得 (5)出師一表出師一表真名真名世世 千載誰堪伯仲間千載誰堪伯仲間全國統(tǒng)一考試(浙江卷語文答案 26、 評析：今年的浙江卷沒有沿用往年的新評析：今年的浙江卷沒有沿用往年的新標題作文的命題模式，而是借鑒了新材料作標題作文的命題模式，而是借鑒了新材料作文的經(jīng)驗