2017年徐州中考語(yǔ)文命題說(shuō)明、解析與樣題

1、XX市2017年中考考試說(shuō)明語(yǔ)文一、命題指導(dǎo)思想1以義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)20XX版為依據(jù),全面、科學(xué)地考查學(xué)生初中階段的語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平。2推進(jìn)中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革,引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維,提高審美情趣,正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文,培養(yǎng)探究能力和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。3建立科學(xué)的初中語(yǔ)文評(píng)價(jià)體系,全面、科學(xué)地評(píng)價(jià)初中生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。二、考試范圍1 七至九年級(jí)人教版現(xiàn)行初中語(yǔ)文教材。2與教材內(nèi)容難度相當(dāng)?shù)恼n外現(xiàn)代文和課外古詩(shī)文。3 義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)20XX版中"附錄一優(yōu)秀詩(shī)文背誦推薦篇目79年級(jí)"規(guī)定的古詩(shī)文背誦篇目。4 義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)

2、20XX版中"附錄二關(guān)于課外讀物的建議"推薦的課外名著閱讀篇目。三、考試內(nèi)容及要求積累與運(yùn)用1字詞正確識(shí)記生活中常見(jiàn)的重要詞語(yǔ)的字音。準(zhǔn)確辨析生活中常見(jiàn)的重要詞語(yǔ)的字形并根據(jù)拼音寫出漢字。準(zhǔn)確理解和運(yùn)用常見(jiàn)的重要詞語(yǔ)包括成語(yǔ)。漢字書寫規(guī)范、整潔、美觀。2句子辨別并修改具體語(yǔ)境中的語(yǔ)病。在具體情境中簡(jiǎn)明、連貫、得體地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。3文學(xué)常識(shí)和文化知識(shí)正確識(shí)記教材和名著閱讀篇目所涉及的重要的作家、作品及作品中的重要人物。根據(jù)提供的信息推斷相關(guān)作品的作者、名稱和人物，了解作品的人物形象和思想內(nèi)容,并進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。正確識(shí)記生活中常見(jiàn)的常用的文化知識(shí),準(zhǔn)確辨析并在生活中使用。4古詩(shī)文

3、默寫準(zhǔn)確識(shí)記、理解并運(yùn)用義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)20XX版中"附錄一優(yōu)秀詩(shī)文背誦推薦篇目79年級(jí)"規(guī)定的古詩(shī)文背誦篇目的具體內(nèi)容。5語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)根據(jù)提供的具體材料,按照要求進(jìn)行分析,展開(kāi)探究,提出看法,發(fā)表見(jiàn)解。古詩(shī)文閱讀1. 古詩(shī)文閱讀材料課內(nèi)外相結(jié)合。2. 能根據(jù)上下文,正確斷句。3. 解釋和辨析古詩(shī)文中常用文言實(shí)詞的意義和用法,掌握一詞多義、通假、古今異義和詞類活用的現(xiàn)象。4. 掌握古詩(shī)文中常見(jiàn)文言虛詞的用法。5. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)正確、通順地翻譯文言句子。6. 把握古詩(shī)文的基本內(nèi)容并能對(duì)人物及事件進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。7. 從思想內(nèi)容和表達(dá)方式兩方面初步賞析義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)20XX版&

4、quot;附錄一優(yōu)秀詩(shī)文背誦推薦篇目79年級(jí)"推薦的古詩(shī)詞?，F(xiàn)代文閱讀1. 現(xiàn)代文閱讀材料選自課外。2. 整體感知文章的內(nèi)容,理清文章的思路,把握作者的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。3. 準(zhǔn)確提取、篩選并概括文中的重要信息。4. 準(zhǔn)確理解并解釋重要詞句在具體語(yǔ)境中的含義和作用。5. 掌握記敘、議論、抒情、說(shuō)明和描寫等主要表達(dá)方式并理解其作用。6. 感受作品中的形象,賞析作品中生動(dòng)、優(yōu)美、含義深刻的語(yǔ)言。7. 評(píng)價(jià)文章的內(nèi)容、語(yǔ)言和寫法。8. 結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活或相關(guān)資料針對(duì)文中某一問(wèn)題進(jìn)行探究并發(fā)表獨(dú)到的見(jiàn)解。9. 根據(jù)文章內(nèi)容展開(kāi)合理的推斷、想象并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。10. 根據(jù)提供的具體材料,結(jié)合生活

5、實(shí)際,按照要求完成任務(wù)。作文11. 規(guī)定的時(shí)間里按要求完成記敘文、議論文、說(shuō)明文和應(yīng)用文的寫作。12. 寫作要感情真摯,力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特體驗(yàn)和真切感受。寫記敘文,做到內(nèi)容具體；寫說(shuō)明文,做到明白清楚；寫議論文,努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要,寫日常應(yīng)用文。13. 選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,安排合理的行文順序,詳略得當(dāng)?shù)厝∩岵牧?語(yǔ)言通順,條理清楚地表達(dá)自己的意思。14. 鼓勵(lì)創(chuàng)新,充分展示自己的個(gè)性和精神世界；鼓勵(lì)合理的運(yùn)用自己的聯(lián)想和想像,豐富表達(dá)的內(nèi)容；鼓勵(lì)語(yǔ)言流暢優(yōu)美,生動(dòng)形象。15. 正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),格式正確；書寫規(guī)范、卷面整潔。注意：試卷考查內(nèi)容不考慮知識(shí)的覆蓋面。四

6、、考試形式、試卷結(jié)構(gòu)及分值分配1 .考試形式：閉卷,筆試。試卷滿分為140分?？荚嚂r(shí)間為150分鐘。2. 題型：選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。3. 試卷結(jié)構(gòu)及分值分配：積累與運(yùn)用20分左右古詩(shī)文閱讀20分左右，包括文言文閱讀和古詩(shī)詞賞析現(xiàn)代文閱讀35分左右,包括一段名著閱讀和兩篇現(xiàn)代文閱讀,兼顧記敘、議論、說(shuō)明和抒情類文章體裁寫作65分，含書寫分5分試卷的總題量20題左右。4. 試題難度：試題的總體難度擬控制在065070之間。五、附錄文言文重要篇目：1 .全部教讀文言文篇目。2. 部分自讀文言文篇目：核舟記大道之行也湖心亭看雪五柳先生傳馬說(shuō)滿井游記隆中對(duì)出師表愚公移山六、題型示例題例一古詩(shī)文默寫。

7、日月之行,若出其中；,若出其里。曹操觀滄海感時(shí)花濺淚,。杜甫春望,月有陰晴圓缺,此事古難全。蘇軾水調(diào)歌頭，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思,。,。杜牧泊秦淮孔子所說(shuō)的","體現(xiàn)了推己及人、為人著想的道德情懷,因此被鐫刻于聯(lián)合國(guó)總部,作為處理國(guó)際關(guān)系的黃金法則。答案星漢燦爛恨別鳥(niǎo)驚心人有悲歡離合枯藤老樹(shù)昏鴉煙籠寒水月籠沙夜泊秦淮近酒家商女不知亡國(guó)恨隔江猶唱后庭花己所不欲勿施于人解析古詩(shī)文默寫以填空為主，記憶與理解型默寫相結(jié)合，涵蓋了詩(shī)、詞、曲、文，相對(duì)穩(wěn)定。題目重在考查學(xué)生的古詩(shī)文積累情況和記憶水平，選材著眼于名篇名句?？疾榈木唧w內(nèi)容，既重視文采，又重視思想，在強(qiáng)

8、調(diào)語(yǔ)言經(jīng)典積累的同時(shí)，也突出了對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承。為避免教學(xué)過(guò)程中有些學(xué)生只背誦個(gè)別名句的弊端，要考查相對(duì)完整的詩(shī)詞、曲、文內(nèi)容。題仞二下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字音和字形全都正確的一項(xiàng)是A.角<jue>逐褻牘d口重蹈覆轍zh6滿載z&i而歸B.愜qie意斑斕lan咬文嚼jiao>字心鷲<w/u>C.教誨hui票kbiao>悍毛骨悚s6ng然相得益彰zhangD.追溯：su焦灼zhuo粗制爛lan造高屋建領(lǐng)U1ng答案BA.牘一瀆載zaizqiC.票biao一piaoD.爛一濫解析本題考查讀準(zhǔn)字音，辨析字形。選擇的大多是日常生活中使用頻率較高而又容易讀錯(cuò)、寫

9、錯(cuò)的詞語(yǔ)。課本中雖然出現(xiàn)，但日常生活中不常見(jiàn)的生僻字一般不作為命題的材料。字音的考查，側(cè)重于多音字如：角、載、嚼和生活中常見(jiàn)的誤讀字如：票上領(lǐng)、灼；字形的考查，側(cè)重于同音字如：牘一瀆，瀾一斕，爛一濫和形近字如：塑一溯，悔一tB,引導(dǎo)學(xué)生在識(shí)記的基礎(chǔ)上理解并運(yùn)用。題仞三閱讀下面一段文字，回答后面的問(wèn)題。生長(zhǎng)在荒漠中的依米花，默默無(wú)聞，許多旅人以為它只是一株草，但是，它會(huì)在一生中的某個(gè)清晨突然綻放出美麗的花朵。那是無(wú)比絢麗的一朵花，似乎要占盡人世間所有的色彩。但是，它的花期很短，兩天后就會(huì)隨母株一起枯萎，開(kāi)花就意味著它生命的終結(jié)。開(kāi)花的植物對(duì)水分的很大。但依米花沒(méi)有根系，只有一條主根，孤獨(dú)地蜿蜒盤

10、曲著鉆入地底深處，尋找有水的地方，那需要幸運(yùn)和頑強(qiáng)努力。一株依米花往往需要四至五年的時(shí)間在沙漠里尋找水源，然后一點(diǎn)點(diǎn)養(yǎng)分，在完成蓿蕾所需要的全部養(yǎng)分后它開(kāi)花了!在它最美麗的時(shí)候，因耗盡了所有的養(yǎng)分而凋零。世界上的萬(wàn)物都有燦爛一回的時(shí)候，這是上蒼賜給它們的權(quán)利。人生的道路有幾十年，但像依米花那樣勇往直前的歲月真是太少了。用一生定要美麗一次的心情去努力和堅(jiān)持，每個(gè)人都會(huì)比現(xiàn)在做得更好！請(qǐng)為文中的括號(hào)處選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。備選詞語(yǔ)：需求要求積淀積聚選文中畫線句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。發(fā)揮想象，在選文中的橫線處寫幾句描寫依米花的話。答案需求積聚在最美麗的時(shí)候,它因耗盡了自己的所有的養(yǎng)分而凋零。它在最美麗白時(shí)候，

11、因耗盡了自己的所有的養(yǎng)分而凋零示例：它的花瓣兒呈蓮葉狀兒，每瓣自成一色：紅、白、黃、藍(lán),與大地上空的毒日爭(zhēng)艷。解析在具體的語(yǔ)境中考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及語(yǔ)言運(yùn)用的能力,題型靈活多樣,綜合性強(qiáng)。語(yǔ)段的選擇強(qiáng)調(diào)情境的真實(shí)性,充分考慮到背景材料的價(jià)值觀因素和語(yǔ)文考查的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)等要素,有利于科學(xué)地、多角度地設(shè)題,同時(shí)也注意到了價(jià)值觀的因素,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。題目設(shè)置只考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用,不涉及閱讀能力的考查。具體設(shè)題上包括：詞語(yǔ)的辨析使用,病句的判斷修改,語(yǔ)境中的語(yǔ)言表達(dá)。表面上考的是基礎(chǔ)知識(shí),實(shí)際上體現(xiàn)的是能力素養(yǎng)。注意考查的科學(xué)性與多角度。例如第題,同樣是詞語(yǔ)的辨析使用

12、,"需求"與"要求"考查的是詞義差異問(wèn)題,而"積淀"與"積聚"考查的是詞性區(qū)別問(wèn)題。再如病句修改題,其考查的側(cè)重點(diǎn)是病句中"成分殘缺"的類型。前兩題的目的是為了檢查和落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。第3小題是請(qǐng)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境,發(fā)揮想象補(bǔ)寫一句話,這種考法,更多是從對(duì)上文的理解與銜接方面來(lái)考慮,有一定的難度。這樣既可以考查學(xué)生的語(yǔ)感,又能考查到學(xué)生的應(yīng)變能力。題例四文學(xué)常識(shí)。以下表述不正確的一項(xiàng)是A伊索寓言中大部分是動(dòng)物寓言,少部分以神或人為主人公。這些寓言往往簡(jiǎn)潔客觀地?cái)⑹鲆粋€(gè)故事,最后以一句話畫龍點(diǎn)睛地揭示蘊(yùn)含的

13、道理,篇幅短小而寓意深刻。B水滸采用了先分后合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)：第四十回以前先講述單個(gè)英雄人物的故事,此后逐步發(fā)展到水泊梁山大聚義,七十回之后則寫他們歸順朝廷、走向失敗。這使小說(shuō)環(huán)環(huán)相扣,頭緒眾多卻線索分明。C從百草園到三味書屋社戲阿長(zhǎng)與山海經(jīng)這幾篇追憶童年往事的精彩散文,均選自魯迅先生的回憶性散文集朝花夕拾。D曹劌論戰(zhàn)陳涉世家唐雎不辱使命隆中對(duì)分別選自左傳史記戰(zhàn)國(guó)策和三國(guó)志。這幾部書既是史學(xué)名著,又是文學(xué)名著,對(duì)后世的影響極為深遠(yuǎn)。答案C社戲是小說(shuō),不是散文,也非出自朝花夕拾一書。解析此題考查的是學(xué)生文學(xué)常識(shí)的掌握情況。名著閱讀涉及到初中階段規(guī)定必讀的兩部名著：伊索寓言水滸；文學(xué)常識(shí)考點(diǎn)依然出自教

14、材,考查了魯迅作品以及幾篇經(jīng)典的史書選文,覆蓋面廣,綜合性強(qiáng),以引導(dǎo)師生全面地閱讀學(xué)習(xí)名著經(jīng)典。設(shè)題的角度比較全面。四個(gè)選項(xiàng),分別指向內(nèi)容主旨、結(jié)構(gòu)形式、文學(xué)體裁、作品出處等知識(shí)點(diǎn)。題例五請(qǐng)你根據(jù)提供的材料并結(jié)合自己的理解對(duì)下面提出的問(wèn)題展開(kāi)探究。5/314月23日，是聯(lián)合國(guó)教科文組織1995年定下的“世界閱讀日"。之所以選擇這個(gè)日子,是為了紀(jì)念在這天出生或逝世的塞萬(wàn)提斯、莎士比亞這樣一批著名作家，也是在提醒人們，閱讀可能是又一面臨"消亡”的事物，盡管現(xiàn)在閱讀物和閱讀形式空前多樣。調(diào)查顯示，目前，全國(guó)人均每天讀書時(shí)間不足15分鐘；只有5.6%的國(guó)民知道身邊有閱讀活動(dòng)或閱讀節(jié)

15、,有74.4%的國(guó)民表示身邊沒(méi)有閱讀活動(dòng)或閱讀節(jié),另有20.0%的國(guó)民表示不知道身邊是否舉辦過(guò)閱讀活動(dòng)；65.5%的國(guó)民希望當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門舉辦閱讀活動(dòng)。20世紀(jì)90年代以來(lái)，中國(guó)人均每年購(gòu)書量不到5冊(cè)，國(guó)民閱讀率連年下降，每年有超過(guò)一半的識(shí)字成人一本書也沒(méi)讀過(guò)。而700萬(wàn)人口的以色列卻有100萬(wàn)人擁有借書證。問(wèn)題：如何改變我國(guó)國(guó)民的閱讀現(xiàn)狀？請(qǐng)你提出幾條建議。至少寫出三條答案政府要加大讀書場(chǎng)所的建設(shè)和開(kāi)放的力度。圖書部門要?jiǎng)?chuàng)作更多的更好的讀物，將讀者重新引回書本面前。學(xué)校、家庭都要注重創(chuàng)設(shè)讀書氛圍，培養(yǎng)個(gè)人良好的讀書習(xí)慣。設(shè)立閱讀日或讀書節(jié)，開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的讀書活動(dòng)。設(shè)立農(nóng)家書屋、社區(qū)書

16、屋，為讀者提供更多的閱讀場(chǎng)所，更好的閱讀條件。解析材料探究題屬于語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的考查范疇，要求學(xué)生能夠依據(jù)所提供的具體語(yǔ)言材料，按照要求進(jìn)行分析，展開(kāi)探究，發(fā)表見(jiàn)解，提出看法，并準(zhǔn)確地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，能夠充分體現(xiàn)個(gè)人的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。選取的探究材料，關(guān)注了情況堪憂的國(guó)民閱讀現(xiàn)狀，既與語(yǔ)文學(xué)科密切相關(guān)，便于考查學(xué)生的理解、分析、篩選、概括、表達(dá)等語(yǔ)文能力，又與社會(huì)生活緊密結(jié)合，有著鮮明的時(shí)代色彩，還引導(dǎo)學(xué)生反思個(gè)人閱讀行為，關(guān)注社會(huì)閱讀問(wèn)題，非常有意義。此題要求學(xué)生根據(jù)提供的材料并結(jié)合自己的理解對(duì)文后提出的問(wèn)題展開(kāi)探究。一方面強(qiáng)調(diào)了答題時(shí)要"有所本",即充分利用所給的語(yǔ)言材料，另

17、一方面又為學(xué)生留有了思考的空間,"結(jié)合自己的理解",有利于考查學(xué)生的思維能力。題仞六閱讀下列文言語(yǔ)段，完成問(wèn)題。甲崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余尊一小舟，擁食衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧淞沆碰，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰："湖中焉得更有此人！"拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰："真說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！"張岱湖心亭看雪乙從武林門而西，望保俶塔

18、突兀層崖中，則已心飛湖上也。午刻入昭慶，茶畢，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾。才一舉頭，已不覺(jué)目酣神醉。此時(shí)欲6/31下一語(yǔ)描寫不得，大約如東阿王夢(mèng)中初遇洛神時(shí)也。余游西湖始此,時(shí)萬(wàn)歷丁酉二月十四日也。晚同子公渡凈寺,覓阿賓舊住僧房。取道由六橋、岳墳、石徑塘而歸。草草領(lǐng)略，未及遍賞。次早得陶石簧帖子。至十九日，石簧兄弟同學(xué)佛人王靜虛至。湖山好友，一時(shí)湊集矣。袁宏道初至西湖記注釋：昭慶：指西XX岸的昭慶寺。東阿王：曹植。洛神：洛水的女神。曹植洛神賦中對(duì)洛神之美有極其驚艷的描寫。凈寺：即西XX岸的凈慈寺。1.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。上下一白從武林門而西即棹小舟入湖取道石徑塘而歸2

19、.下列句中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是A.湖中人鳥(niǎo)聲俱絕奇山異水，天下獨(dú)絕B.才一舉頭今亡亦死，舉大計(jì)亦死C.草草領(lǐng)略，未及遍賞若有作奸犯科及為忠善者D.次早得陶石簧帖子二者不可得兼3 .用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。湖中焉得更有此人！莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！此時(shí)欲下一語(yǔ)描寫不得，大約如東阿王夢(mèng)中初遇洛神時(shí)也。4 .下面分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.”湖中人鳥(niǎo)聲俱絕"中的"絕"字，從聽(tīng)覺(jué)入手，寫出了寒冬雪后西湖的冷寂?！眲t已心飛湖上也"中的"飛"字，寫出了一個(gè)初游西湖者目奪神搖的內(nèi)心激蕩，遙見(jiàn)塔影凌空，便自心飛神越。B.寫賞雪，卻寫到湖心亭上

20、金陵人飲酒的場(chǎng)面，只是為了突出西湖雪景的奇特迷人。"湖山好友，一時(shí)湊集矣”則是突出了"山""湖""好友"齊聚的喜悅。C."癡"字與開(kāi)頭”獨(dú)往湖心亭看雪”相呼應(yīng)，寫出了作者超然脫俗的性格。”大約如東阿王夢(mèng)中初遇洛神時(shí)也"一句寫出了作者對(duì)山水的癡迷。D."天與云與山與水",連用三個(gè)"與"字，寫出了天空、云層、山巒、湖水渾然一體，舉目皆白的景象。"山色如娥，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾”連用四個(gè)比喻，寥寥數(shù)筆，寫出了撲面而來(lái)的西湖美景。答案1 .全往西

21、走向西去就，便立即，馬上回去回來(lái)2 .D得到A.消失絕妙的，到極點(diǎn)的B.抬起發(fā)動(dòng)C.來(lái)得及和3 .湖中哪能還有這樣的人！想不到湖中還會(huì)有這樣的人！7/31不要說(shuō)相公您"癡",還有像您一樣"癡"的人??！不要說(shuō)相公您癡迷,還有像您一樣癡迷于此的人??！這時(shí)候想要用一句話描寫眼前美景卻無(wú)法做到，大概就像是曹植夢(mèng)中初次遇到洛神時(shí)那種驚艷的感覺(jué)吧。4.B寫湖心亭上與金陵人同飲,主要表達(dá)幸逢知己之樂(lè)。解析1、本題采用了課內(nèi)外短文對(duì)比閱讀的考查方式。課內(nèi)短文為湖心亭看雪,課外選文是袁宏道的初至西湖記。二者皆為晚明山水小品的代表性作品,獨(dú)抒性靈,凝練雋永,活潑靈動(dòng),極富美

22、感。語(yǔ)言相對(duì)淺顯,但經(jīng)典而深刻,能很好地展示文言文的內(nèi)涵之美、語(yǔ)言之美,用作閱讀材料十分恰當(dāng)。2、題量為4題,分值為16分。設(shè)題除考查應(yīng)掌握的古漢語(yǔ)知識(shí)外,還檢測(cè)了文章整體閱讀能力和精神意蘊(yùn)理解能力。重在引導(dǎo)師生掌握閱讀文言文的基本方法,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),增加古詩(shī)文課外閱讀量,提高文言素養(yǎng)。3、命題時(shí)注意課內(nèi)外內(nèi)容相結(jié)合。如第二小題,涉及到課外選文及五篇課內(nèi)篇目。而課外選文,考查的關(guān)鍵詞語(yǔ)大都是課內(nèi)學(xué)過(guò)的,如"西"字的解釋即見(jiàn)于"從小丘西行百二十步"小石潭記、"西通巴蜀"隆中對(duì),引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)點(diǎn)前后聯(lián)系起來(lái)。由考查點(diǎn)來(lái)看,今年明顯加大

23、了對(duì)課外內(nèi)容的檢測(cè)比重。4、第一、二兩道題的考查要點(diǎn)均為理解詞義,分別采用主觀題、客觀題的形式,要求學(xué)生在具體語(yǔ)境中辨析和解釋常用實(shí)詞的意義和用法,掌握常見(jiàn)的一詞多義、詞性活用等知識(shí)。雖然涉及到課外篇目,但大都是課內(nèi)出現(xiàn)過(guò)的,如"得"字,即參見(jiàn)"一狼得骨止"狼一句。第三道題考查句子的理解與翻譯能力,翻譯時(shí)既要注意實(shí)詞、虛詞的意義與用法,還要注意句式的特點(diǎn)。如"此時(shí)欲下一語(yǔ)描寫不得"一句,必須緊扣住"欲"、"下"、"得"等關(guān)鍵字翻譯。第四道題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容、主題情感、重點(diǎn)字

24、詞等方面的理解、分析和感悟的能力,雖然采用客觀題的形式,但仍然能夠較好地考查學(xué)生是否真正讀懂了文章。題例七古詩(shī)詞鑒賞。飲酒其五陶淵明結(jié)廬在人境,而無(wú)車馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳,飛鳥(niǎo)相與還。此中有真意,欲辯已忘言。1. 對(duì)上面這首詩(shī)理解不正確的一項(xiàng)是A"問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏",是詩(shī)人的自問(wèn)自答,用樸實(shí)的語(yǔ)言道出"心遠(yuǎn)"的生活真諦。詩(shī)人因?yàn)檫h(yuǎn)離官場(chǎng)和俗世,心志高遠(yuǎn),所以覺(jué)得居所也是偏僻安靜的。B"悠然見(jiàn)南山"中的"見(jiàn)"字,寫出了詩(shī)人采菊時(shí),未留心、不經(jīng)意間與南山美景相8/31遇

25、的隨意與自然,側(cè)面表現(xiàn)出詩(shī)人苦悶、寂寞的心境,自然真切。C"山氣日夕佳,飛鳥(niǎo)相與還"兩句,描寫了傍晚時(shí)分,山上的氣象愈發(fā)美好,在這從容而渾然的暮色里,飛鳥(niǎo)一群群地結(jié)伴而還,作者從中悟出了返璞歸真的人生真諦。陶詩(shī)的自然意趣就寄托在對(duì)飛鳥(niǎo)的吟詠之中。D.結(jié)尾兩句抒發(fā)感情，是對(duì)全篇的總結(jié)。"真"即人的自然本性,"忘言"是指本想說(shuō)明白,卻又不可言傳。其中滲透出詩(shī)人對(duì)隱居生活的由衷喜愛(ài)和無(wú)限向往。答案B表現(xiàn)出詩(shī)人閑適、淡泊、恬靜、悠然、愉悅的心境解析古詩(shī)詞鑒賞題采用客觀選擇題的考查形式,要求考生能夠?qū)ν扑]背誦的古詩(shī)詞從思想內(nèi)容和表達(dá)方式兩方面進(jìn)

26、行初步賞析。因此設(shè)題多從表達(dá)方式、品味字詞、內(nèi)容主旨、思想感情等角度考慮。從具體的選項(xiàng)來(lái)看,A選項(xiàng)考查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)"心遠(yuǎn)"的理解和欣賞,C選項(xiàng)考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的把握,學(xué)生依據(jù)平時(shí)的積累和感悟,并不難陶詩(shī)所表現(xiàn)的自然理趣。D選項(xiàng)是對(duì)詩(shī)歌思想感情的體味,學(xué)生只要理解"真意"、"忘言"等詞語(yǔ)的涵義,就能準(zhǔn)確把握詩(shī)人的情感。B選項(xiàng)則考查學(xué)生對(duì)字詞的錘煉、品味,學(xué)生如能抓住"采菊"、"悠然"等關(guān)鍵詞,自然可以體會(huì)到詩(shī)人的心境并非是苦悶、寂寞,而是閑適、淡泊、恬靜、悠然、愉悅的。題例八閱讀下面的名著選段

27、,完成問(wèn)題。"你好，小爺子你倒是說(shuō)話啊，不要生氣了！怎么，你怎么啦？"我很想踢他一腳,可是一動(dòng)彈就疼。他的須發(fā)顯得比平時(shí)還紅,腦袋不安地?fù)u晃著,放光的眼睛往墻壁搜索著什么。他從口袋里掏出一個(gè)山羊形的甜餅、兩個(gè)糖角、一個(gè)蘋果和一包青色的葡萄干,他把這些東西放在枕頭上我的鼻子跟前。"你瞧,我給你帶來(lái)的禮物！"他彎下身來(lái)吻了吻我的額頭,又摸了摸我的頭,他的手不僅冰涼而且焦黃,比鳥(niǎo)嘴還黃,那是染布染的。他一面輕輕地?fù)崦业念^,一面談起來(lái)："我當(dāng)時(shí)對(duì)你太過(guò)分了,朋友。我火得厲害；你咬我,抓我,也把我惹火了！然而,你多挨幾下并不算倒霉,你要知道：挨自己親

28、人的打,這不算屈辱,是受教訓(xùn)！不要讓外人打,自己人打沒(méi)關(guān)系！你以為我沒(méi)挨過(guò)打嗎？我挨的那個(gè)打啊,你連做夢(mèng)都沒(méi)夢(mèng)見(jiàn)過(guò)。我給人家欺辱成那個(gè)樣子,大約上帝看見(jiàn)也會(huì)掉淚！結(jié)果怎樣呢？我這個(gè)孤兒,叫化子母親的兒子,熬出頭了,當(dāng)上行會(huì)的頭兒,手下管很多人。"他那端正干瘦的身體輕輕靠著我,他開(kāi)始講他的童年時(shí)代,他的話沉重而且結(jié)實(shí),輕巧流利地一句跟著一句。1 寫出"我"的名字并概括選文內(nèi)容。2 從整部作品看,"他"是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)進(jìn)行分析。答案1、阿廖沙。外祖父打過(guò)"我"之后來(lái)安慰"我"。2、外祖父是一個(gè)殘

29、暴吝嗇、專橫、貪婪而有時(shí)也會(huì)流露出仁愛(ài)之心的人。從對(duì)犯錯(cuò)的孩子和工人,甚至是對(duì)相依9/31為命的妻子,他都會(huì)狠狠毒打,可以看出,他是一個(gè)殘暴、專橫的人。從他教"我"認(rèn)字,關(guān)心"我"的成長(zhǎng),對(duì)不幸的女兒越來(lái)越寬容,為給女兒辦嫁妝甚至把大房子賣了,可以看出他有時(shí)又是一個(gè)關(guān)心"我",有寬容心的人。解析1、首先要判斷這段文字出自哪一部名著,從"他的須發(fā)顯得比平時(shí)還紅""那是染布染的""你咬我,抓我""我這個(gè)孤兒,叫化子母親的兒子,熬出頭了,當(dāng)上行會(huì)的頭兒"等句子來(lái)

30、看,都暗示了選文出自高爾基的童年。這樣,被打的自然就是阿廖沙了。而"概括選文內(nèi)容"則是考查學(xué)生的對(duì)具體事件的概括能力,一般要包括什么人在什么情況下做了什么事。2、外祖父這一形象,可以說(shuō)是童年整部作品中最復(fù)雜的,因?yàn)橐?quot;結(jié)合具體情節(jié)進(jìn)行分析",所以要了解整部作品中人物的主要事件。他殘酷無(wú)情,自私殘忍,野蠻粗暴；他貪婪吝嗇；他身上也有人性的閃光,那就是不時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的護(hù)犢之情、關(guān)愛(ài)小輩之心。最討厭的就是他時(shí)常毆打外祖母。有一次打她時(shí),從復(fù)活節(jié)的第一天做午禱的時(shí)候開(kāi)始，一直打到晚上。打累了，歇一會(huì)兒再打。還用韁繩打題例九說(shuō)明文閱讀。為泥土洗澡20XX,奧運(yùn)會(huì)將

31、在英國(guó)倫敦舉行。在奧運(yùn)場(chǎng)館的選址上,英國(guó)人做出了一個(gè)令人不可思議的決定：將奧林匹克公園建在倫敦東部斯特拉特福德的垃圾場(chǎng)和廢棄工地上。說(shuō)不可思議,是因?yàn)檫@塊大約2.5平方公里的土地曾被數(shù)十年的工業(yè)生產(chǎn)嚴(yán)重污染。據(jù)調(diào)查,這塊土地上的污染物包括石油、汽油、焦油、氰化物、砷、鉛和非常低含量的放射性物質(zhì)。大量有毒的工業(yè)溶劑已經(jīng)滲透到土壤中。換一種思維考慮,在工業(yè)機(jī)械高度發(fā)達(dá)的今天,即使將奧運(yùn)場(chǎng)館選址在這種地方,也不必?fù)?dān)心。因?yàn)榻鉀Q的辦法非常簡(jiǎn)單,只要?jiǎng)佑猛诰驒C(jī)和卡車,把被污染的土壤挖走運(yùn)到別處,再運(yùn)來(lái)干凈土壤把場(chǎng)地回填就可以了。但是英國(guó)人似乎很愚蠢,他們并沒(méi)有選擇這個(gè)簡(jiǎn)單的方法,而是舍易求難,運(yùn)用復(fù)雜方

32、法給這片被污染的泥土洗澡。20XX10月以來(lái),倫敦市政部門對(duì)這塊土地的污染情況進(jìn)行了大約3000次的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查,制訂了詳細(xì)的生態(tài)恢復(fù)計(jì)劃。之后,他們?cè)趭W林匹克公園的選址上,建起了兩座土壤修復(fù)工廠,開(kāi)始用泥土清洗和生物降解法對(duì)接近100萬(wàn)立方米的受污染泥土進(jìn)行清潔。有毒的土壤被挖起,運(yùn)進(jìn)巨型的土壤"洗衣機(jī)",分離掉沙子和碎石,然后清洗提煉出污染物,在這之后,用超大"電磁鐵"分離掉重金屬。清洗過(guò)的土壤要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的測(cè)試來(lái)評(píng)估其清潔程度。經(jīng)過(guò)這樣清洗的曾經(jīng)被嚴(yán)重污染的土地已經(jīng)完全恢復(fù)"干凈安全"的標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)一份測(cè)試報(bào)告說(shuō),被清洗過(guò)的土壤即使被小孩

33、兒不小心吞下都不會(huì)有問(wèn)題。英國(guó)人為泥土洗澡,被認(rèn)為是一項(xiàng)了不起的創(chuàng)舉。這種了不起,不是因?yàn)樗麄兊目萍际侄稳缃褚呀?jīng)如何發(fā)達(dá),而是他們開(kāi)啟了一種有關(guān)人類對(duì)環(huán)境欠賬的彌補(bǔ)嘗試：即不惜代價(jià),讓被自己玷污的環(huán)境再重現(xiàn)生機(jī)。這種做法或許會(huì)被看成是天真可笑,其實(shí),這恰恰10/31是被人類忽略的重大責(zé)任。奧林匹克公園總工程師薩瑞芙說(shuō)："直接把受污染的土壤挖出來(lái)運(yùn)到垃圾場(chǎng)然后填滿,這其實(shí)是一件特別容易的事情。但這種做法在現(xiàn)在的時(shí)代是完全不能接受的。"薩瑞芙的這句話,再次告訴我們何謂真正的環(huán)保,那并非只是拆東墻補(bǔ)西墻,而應(yīng)是我們?nèi)祟悘氐壮姓J(rèn)錯(cuò)誤,徹底清洗掉我們帶給自然的骯臟,使之重新恢復(fù)原有的

34、狀態(tài)。1. "為泥土洗澡"是一種形象的說(shuō)法,具體過(guò)程是：挖起有毒的土壤運(yùn)進(jìn)土壤"洗衣機(jī)"分離掉重金屬。2. 文中第段所列舉的數(shù)據(jù)在說(shuō)明的過(guò)程中起到了怎樣的作用？3. 請(qǐng)你從說(shuō)明文語(yǔ)言的角度對(duì)第段中的加點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。4. 根據(jù)文章的內(nèi)容和自己的推斷,下列說(shuō)法不正確的兩項(xiàng)是3分A. 說(shuō)英國(guó)人在奧運(yùn)場(chǎng)館選址上的做法不可思議,是因?yàn)檫@塊大約2.5平方公里的土地曾被數(shù)十年的工業(yè)生產(chǎn)嚴(yán)重污染。B. 動(dòng)用挖掘機(jī)和卡車,把被污染的土壤挖走運(yùn)到別處,再運(yùn)來(lái)干凈土壤把場(chǎng)地回填,的確是一種簡(jiǎn)單易行的好辦法。C. 科技手段的高度發(fā)達(dá)使英國(guó)人做了一件其他國(guó)家無(wú)法做到的了不起

35、的事情,使被玷污的環(huán)境重現(xiàn)生機(jī)。D.這篇說(shuō)明文告訴我們，真正的環(huán)保，應(yīng)是人類徹底承認(rèn)錯(cuò)誤，徹底清洗掉我們帶給自然的骯臟,使之重新恢復(fù)原有的狀態(tài)。E. 現(xiàn)實(shí)生活中,我們每一個(gè)人都要增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),從小事做起,如生活垃圾要分類處理,廢舊電池要專門收集處理,減少使用塑料袋等。答案1.分離掉沙子和碎石清洗提煉出污染物2.具體、準(zhǔn)確、直觀地說(shuō)明了調(diào)查的次數(shù)之多和工程量之大。3."大量"是很多的意思,表明數(shù)量之多,在這里說(shuō)明土壤被污染的程度之重,體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)。4.BCB項(xiàng)錯(cuò)在"好",C項(xiàng)錯(cuò)在"科技手段的高度發(fā)達(dá)",應(yīng)該是"

36、;真正的環(huán)保意識(shí)"解析本題為說(shuō)明文閱讀,文體規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn),語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng),內(nèi)容貼近生活,又緊扣倫敦奧運(yùn)會(huì)即將舉行的契機(jī),容易引起考生的閱讀興趣。此題既能考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明文文體的把握,又能引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)保問(wèn)題的關(guān)注與思考,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的環(huán)保意識(shí)。第一道題主要考查信息篩選和提煉的能力,這是說(shuō)明文閱讀考查的主要目的之一。答案的兩個(gè)要點(diǎn),均可直接從閱讀材料中提取原句作答。第二道題的考查內(nèi)容是說(shuō)明方法。對(duì)說(shuō)明方法的考查,不只是停留在知道文章運(yùn)用了什么說(shuō)明方法,還要進(jìn)一步理解該說(shuō)明方法在文中的實(shí)際表達(dá)效果。辨析說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性特點(diǎn),也是說(shuō)明文考查的常見(jiàn)形式,第三道題體現(xiàn)的就是這一考點(diǎn)?？忌?/p>

37、是死記硬背答題套路是不夠的,要會(huì)結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句展開(kāi)具體分析。第四道題帶有一定的開(kāi)放性,主要考查從閱讀材料中發(fā)現(xiàn)和提取重要知識(shí)信息的能力,并能根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理推斷,能聯(lián)系生活實(shí)際,提出自己的看法與11/31見(jiàn)解。題例十議論文閱讀。讀書不妨多一些"慢閱讀"耿銀平4月23日是"世界讀書日",為了讓讀書活動(dòng)成為更多人的精神愛(ài)好,品味到讀書的快樂(lè)和雅趣,不妨多一些"慢閱讀"的意識(shí)。所謂"慢閱讀",是指雖然當(dāng)下進(jìn)入了"加急時(shí)代"、"超音速發(fā)展時(shí)代",讀書,卻仍需要優(yōu)哉游哉的慢節(jié)奏、慢速

38、度以及慢情調(diào)。因?yàn)橹挥性?quot;慢中,與生俱來(lái)的機(jī)智情趣,才能和書香琴韻達(dá)成自然銜接,讀書應(yīng)該完成的精神活動(dòng),"體驗(yàn)"、"思考"、"質(zhì)疑"、"沉淀"才能完成得從容不迫、飽滿自在。最重要的是,只有"慢",兼收并蓄才能得到充分實(shí)現(xiàn),讓厚重書香成為人格發(fā)展的重要構(gòu)成。人因?yàn)閻?ài)書,所以智慧不斷提高,書因?yàn)橛辛巳说那嗖A賞愛(ài),從而陡增諸多妙趣。其實(shí),從思維發(fā)展規(guī)律方面認(rèn)識(shí)慢閱讀,也是很有科學(xué)性的。思維是活生生的精神活動(dòng)和思維觸發(fā),更是一種靈感的產(chǎn)物,所以,就需要給予它足夠的時(shí)間積蓄、思考余地和寬松環(huán)境。

39、遺憾的是,電子閱讀提高了閱讀效率,也陷入了不少誤區(qū)。其一,讀書速成化。不論看什么書籍,都喜歡速戰(zhàn)速?zèng)Q,蜻蜓點(diǎn)水,錯(cuò)過(guò)了"品味"的好時(shí)機(jī)。其二,就是俗淺化。滿足于走馬觀花,比如很多人熱衷于讀圖和漫畫,寧愿讓幽默化的圖畫牽著"思維鼻子",也不愿主動(dòng)探究、提出質(zhì)疑和深度思考。其三就是功利化。對(duì)有用的圖書非常著迷,而對(duì)于那些所謂的名著和閑書置之不理,正如讀書推廣大使白巖松所言,"走到新華書店,全是一些有用的書,考試類的健康類的工具書啊。這個(gè)社會(huì)都在倡導(dǎo)有用,什么叫有用呢？跟錢、權(quán)、名利有關(guān),就有用!"造成視野狹窄,心態(tài)浮躁。上述讀書看似有成就

40、,轟轟烈烈,其實(shí)不然。因?yàn)樗伎疾粔蛏钊?印象不夠深刻,往往會(huì)成為"速朽",陷入"快速、快感、快扔"的讀書模式中,不能汲取到真正的營(yíng)養(yǎng),得到的思想進(jìn)步和發(fā)展也就有限。這種閱讀傾向更容易讓人們的精神氣質(zhì)變得非常浮躁和極端功利化,而將最應(yīng)該堅(jiān)守的情趣、品格和高尚人格忘掉一邊；干什么事情都喜歡急于求成,不愿意等待和遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律。很多中學(xué)生"無(wú)心讀名著",不正是這種浮躁心態(tài)的表現(xiàn)嗎？因此,更多人讀書的時(shí)候,應(yīng)該慢閱讀、"慢火燉",注重心靈和圖書的微妙互動(dòng),多培養(yǎng)恬淡閑適、從容獨(dú)立、質(zhì)疑探索、自由發(fā)展的讀書性格,從高品質(zhì)

41、文字中尋覓樂(lè)趣和意義,真正聞得到書香,為自己帶來(lái)更多的精神愉悅、發(fā)展進(jìn)步。1 ."慢閱讀"中的"慢"在文中具體指什么？2 .第節(jié)從讀書的目的方面告訴我們?yōu)槭裁匆?quot;慢閱讀",請(qǐng)你加以概括。3 .文中到節(jié)從哪兩個(gè)方面對(duì)電子閱讀進(jìn)行了分析？這部分內(nèi)容與前文相比對(duì)闡述觀點(diǎn)有何作用？4 .結(jié)合第節(jié)并聯(lián)系自己的閱讀體驗(yàn)談一談中學(xué)生應(yīng)該怎樣開(kāi)展名著閱讀。答案1.讀書,需要優(yōu)哉游哉的慢節(jié)奏、慢速度以及慢情調(diào)。需要給予讀書足夠的時(shí)間積蓄、思考余地和寬松環(huán)境。2.達(dá)成與生俱來(lái)的機(jī)智情趣,才能和書香琴韻的自然銜接，從容不迫、飽滿自在地完成"體驗(yàn)&

42、quot;、"思考"、"質(zhì)疑"、"沉淀"等精神活動(dòng)。兼收并蓄得到充分實(shí)現(xiàn),厚重書香成為人格發(fā)展的重要構(gòu)成。3.從電子閱讀的誤區(qū)和危害兩個(gè)方面進(jìn)行了分析。作者運(yùn)用了對(duì)比論證的方法,通過(guò)把"慢閱讀"和電子閱讀進(jìn)行對(duì)比,進(jìn)一步突出了"慢閱讀"的好處,論證了中心論點(diǎn)。4.注重心靈和圖書的互動(dòng),讓心靈走進(jìn)名著,與作品中的人物產(chǎn)生共鳴。培養(yǎng)恬淡閑適、從容獨(dú)立、質(zhì)疑探索、自由發(fā)展的讀書性格,在輕松自由的讀書環(huán)境中有所體驗(yàn),有所發(fā)現(xiàn)。從高品質(zhì)文字中尋覓樂(lè)趣和意義,真正聞得到書香,注意語(yǔ)言的積累、分析與欣賞,在理

43、解內(nèi)容和思想的同時(shí),提高語(yǔ)言能力。解析本題為議論文閱讀,選文內(nèi)容貼近當(dāng)下生活,文體規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn),語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng),又緊扣學(xué)生在讀書過(guò)程中普遍存在的心態(tài)浮躁問(wèn)題,容易引起考生的閱讀興趣。此題既能考查學(xué)生對(duì)議論文文體的把握,又能引發(fā)學(xué)生對(duì)讀書問(wèn)題的關(guān)注與思考,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的讀書態(tài)度,掌握正確的讀書方法。第一道題屬于理解、品味重要詞語(yǔ)的含義題。這類題型的考查不屬于議論文中特有的題型,它是新課標(biāo)淡化文體特點(diǎn),注重內(nèi)容精神精神的體現(xiàn)。重要詞語(yǔ)的理解要會(huì)結(jié)合具體語(yǔ)境展開(kāi)分析,從作者的寫作意圖、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等角度去理解。"慢閱讀"中的"慢"在文中是個(gè)領(lǐng)起詞,下文中的"

44、;慢節(jié)奏"、"慢速度"、"慢情調(diào)"與之呼應(yīng),那么這三者的在文中的內(nèi)容即為"慢"的具體所指。第二道題主要考查信息篩選和提煉的能力,這是議論文閱讀考查的主要目的之一。答案要點(diǎn)可從閱讀材料中找到關(guān)鍵性的語(yǔ)句,提煉概括、重新排列組合,然后用自己的語(yǔ)言組織回答。第三道題既考查信息概括的能力,又考查論證方法的辨析及作用。第一問(wèn)的概括,學(xué)生如能抓住第段開(kāi)頭的中心句,就能很自然的概括出第一個(gè)答案要點(diǎn)；而后一個(gè)要點(diǎn)"電子閱讀的危害",學(xué)生必須讀懂相關(guān)文段,在整體理解上文意的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納、概括,準(zhǔn)確回答,這一問(wèn)考查的是學(xué)生

45、的"真閱讀",因此難度較大。第二問(wèn)是從論證方法的角度設(shè)題,學(xué)生根據(jù)題干要求,除了要辨析此處內(nèi)容采用了何種論證方法,還要聯(lián)系上文回答出其作用。第四道題帶有一定的開(kāi)放性,主要考查從閱讀材料中聯(lián)系生活實(shí)際,提出自己的看法與見(jiàn)解的能力。學(xué)生在理解全文的基礎(chǔ)上,拓展視野,聯(lián)系個(gè)人生活經(jīng)歷,談自己的名著閱讀建議,這也是落實(shí)新課標(biāo)中"情感、態(tài)度、價(jià)值觀"的精神。這類試題往往要求學(xué)生把閱讀、生活、寫作、學(xué)習(xí)方法有機(jī)的結(jié)合起來(lái),具體回答時(shí)可以根據(jù)分值分點(diǎn)闡述,一般而言,先提觀點(diǎn),然后結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn),得出結(jié)論,組織答案。題例十一散文閱讀兩棵金銀花趙元波朋友兩年前送給我的

46、那棵栽在院子一角的金銀花,四月份就迫不及待地開(kāi)放了,千萬(wàn)朵金銀花你不讓我,我不讓你,在微風(fēng)細(xì)雨中輕輕地?fù)u曳著。有的含苞欲放,羞答答的細(xì)小的白色花蕾散發(fā)出若有若無(wú)的淡淡香味；有的正在盛開(kāi),一簇簇的小花在它們潔白的橢圓形細(xì)碎花瓣中伸出小小的心蕊,悠悠的清香,白黃兩種顏色既不失單調(diào),又高雅清潔,小雨滴沾在上面,為金銀花增添幾分姿色,就像鄰家的小女孩活潑可愛(ài)；有一些花朵開(kāi)得時(shí)間長(zhǎng)了,白色的花朵已經(jīng)變成金黃色,就像姑娘頭上戴著的黃色發(fā)髻,一枝數(shù)朵,給人一種驚喜,一縷清爽,實(shí)在是標(biāo)致極了。這些開(kāi)放著的花朵在雨中默默地散發(fā)著它們特有的香氣,把芳香送給從這里經(jīng)過(guò)的每一個(gè)人,微風(fēng)吹來(lái),花枝花朵搖曳起伏,襲人香氣

47、簡(jiǎn)直可迷醉萬(wàn)人。想不到兩年的時(shí)間,這棵金銀花就由纖弱的一棵小苗長(zhǎng)成了亭亭玉立的美少女,主干已經(jīng)有兩米來(lái)高了,足有大拇指那么粗,在主干上還發(fā)出了一些枝椏,這些枝椏柔柔的、嫩嫩的,伸著毛絨絨的頭,吐出一絲綠意,左擺右擺地在風(fēng)中搖著搖著就攀附在了桃樹(shù)上,一個(gè)勁地噌噌直往上長(zhǎng),密密麻麻的卵形的綠葉非常茂盛,以白色的圍墻做背景,配合著粉紅色的桃花,桃樹(shù)下一盆盆茉莉、竹子、山茶、文竹、玫瑰、水仙,姹紫嫣紅,綠葉紅花,色彩鮮麗,顯得格外地嬌艷動(dòng)人,特別逗人喜愛(ài),是入畫的一景?？粗疸y花長(zhǎng)得那么盛,開(kāi)得那么多,我心里有些后悔。其實(shí)朋友把金銀花送給我之后,我就只把它栽在院子的一角,想起的話,就給它澆點(diǎn)水,有時(shí)連

48、水都忘了澆,更不用說(shuō)施肥了。超強(qiáng)的生命也讓金銀花顯得不起眼,平凡的花,平凡的花香,甚至常被人忽略,就好像人們總是想得到天山雪蓮的高潔,卻忘記了山腳下狗尾巴草的萬(wàn)般風(fēng)情。鐘情于金銀花葉子的綠,花兒的美,淡淡的香味兒,去年我在花盆又扦插了一棵金銀花,準(zhǔn)備長(zhǎng)大后放在客廳里。我希望這棵金銀花能夠帶給我一片蔥蘢的綠色,淡淡的花香。我選用了樹(shù)林里的基土,埋入了最好的基肥,隨時(shí)給它澆水,精心呵護(hù),一如母親精心照料剛出生的嬰兒。甚至冬天還把它從院子搬到房里,白天又從房里搬到院里,讓它充分享受陽(yáng)光,樂(lè)此不疲。但很遺憾,一年來(lái),它只是窩在花盆里,不長(zhǎng)高,也不長(zhǎng)粗,它所報(bào)答于我的便只是若干枝條和綠葉,看來(lái)連花都不會(huì)

49、開(kāi)。然而,我對(duì)它卻沒(méi)有絲毫的抱怨,因?yàn)槲揖椭溃核呀?jīng)盡力了。就是說(shuō),它所能夠報(bào)答于我的,也就是這些了。是的,它有著充足得過(guò)分的肥料供應(yīng),充足得過(guò)分的水的供應(yīng)，充足得過(guò)分的主人的關(guān)懷但沒(méi)有足夠的風(fēng)，沒(méi)有足夠的地氣，更是沒(méi)有足夠的成長(zhǎng)的自由,沒(méi)有足夠讓根自由伸張的空間！而那些自由,作為主人的我,竟然在很長(zhǎng)的時(shí)間里茫然無(wú)知居然不知道它還要自由！兩棵金銀花,一棵在院子里無(wú)拘無(wú)束自由生長(zhǎng),越長(zhǎng)越高,綠樹(shù)成陰,盤虬臥龍,花香四溢；一棵長(zhǎng)在花盆里,雖然受到精心呵護(hù),卻似一棵長(zhǎng)不高長(zhǎng)不大的小草。我們應(yīng)該知道：有自由的空間,有些小草其實(shí)是可以長(zhǎng)成一棵樹(shù)的！1. "我的那棵栽在院子一角的金銀花&quo

50、t;有哪些突出的特點(diǎn)？2. 第段中"我心里有些后悔"的原因是什么？請(qǐng)用自己的話加以概括。3. 散文作品描寫景物時(shí),常通過(guò)精當(dāng)?shù)挠迷~或恰切的修辭,對(duì)靜態(tài)的事物作動(dòng)態(tài)化的描寫。下面是紫藤蘿瀑布中運(yùn)用這種寫法的句子,請(qǐng)你對(duì)此句作出自己的賞析,并從本文中再找出一個(gè)相似寫法的句子作賞析。從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿,只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見(jiàn)其發(fā)端,也不見(jiàn)其終極。只是深深淺淺的紫,仿佛在流動(dòng),在歡笑,在不停地生長(zhǎng)。4. 作者還寫了"去年我在花盆又扦插了一棵金銀花"的用意是什么？5. 聯(lián)系人的成長(zhǎng)談一談你對(duì)"有自由的空間,有些小草其實(shí)是

51、可以長(zhǎng)成一棵樹(shù)的"這句話的理解。答案1. 花期早；開(kāi)得多盛；花朵美；花味香；葉子綠；生長(zhǎng)快。2. 一開(kāi)始并未重視,隨意栽在院子一角,毫不關(guān)心。經(jīng)常忽略具有超強(qiáng)生命力卻顯得不起眼的平凡的花和平凡的花香。3. 示例：在作者筆下，紫藤蘿開(kāi)得極為繁盛，色調(diào)上深深淺淺、錯(cuò)落有致，在陽(yáng)光下跳躍閃爍,給人一種在不停流動(dòng)、不停生長(zhǎng)的感覺(jué),所以作者將一株靜靜盛開(kāi)著的紫藤蘿比作一條不停流淌著的瀑布,栩栩如生地表現(xiàn)其輝煌燦爛、氣勢(shì)非凡,而"歡笑"等詞語(yǔ)又運(yùn)用了擬人手法,賦予紫藤蘿以人的情感、性格,表現(xiàn)其勃勃生機(jī),表達(dá)出由衷的喜愛(ài)之情。"不見(jiàn)其發(fā)端,也不見(jiàn)其終極",運(yùn)

52、用了夸張的修辭手法,生動(dòng)地表現(xiàn)了紫藤蘿花的繁盛,"瀑布"的氣勢(shì),以及生生不息的蓬勃生機(jī),表達(dá)了作者的贊美之情。示例：如"朋友兩年前送給我的那棵栽在院子一角的金銀花,四月份就迫不及待地開(kāi)放了,千萬(wàn)朵金銀花你不讓我,我不讓你,在微風(fēng)細(xì)雨中輕輕地?fù)u曳著"一句,運(yùn)用了化靜為動(dòng)的寫法,以"迫不及待"表現(xiàn)金銀花花期較早、生機(jī)盎然,"你不讓我,我不讓你"形象地、動(dòng)態(tài)化地表現(xiàn)了花兒爭(zhēng)先恐后、競(jìng)相綻放的情態(tài),這些擬人化了的詞句賦予金銀花以人的情感、性格,深化了景物描寫的內(nèi)涵,生動(dòng)形象,引人入勝,也表達(dá)了作者的驚喜、欣賞之情。選擇文中

53、其它相關(guān)語(yǔ)句賞析亦可4. 作者此處運(yùn)用了對(duì)比襯托、反襯的寫法,有意把院中的金銀花和室內(nèi)花盆里的金銀花這兩個(gè)寓意相反的事物放在一起對(duì)照比較著寫或：以室內(nèi)花盆里的金銀花襯托院中的金銀花,以突出"自由的空間對(duì)生命成長(zhǎng)的重要意義"這一主旨,給人以極鮮明的感受和極深刻的啟示,增強(qiáng)了藝術(shù)效果和感染力。5. 對(duì)于人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō),最重要的是自由的成長(zhǎng)環(huán)境、自由的發(fā)展空間。過(guò)分的呵護(hù),過(guò)于優(yōu)越的物質(zhì)條件,反而不利于一個(gè)人的成長(zhǎng)。解析1、這是一篇寫景抒情性質(zhì)的散文,文字優(yōu)美,語(yǔ)言雋永,哲理深刻,價(jià)值觀導(dǎo)向積極向上。堅(jiān)持考查散文閱讀,廣大師生將更能體會(huì)到文學(xué)閱讀在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的重要性,有利于

54、更好地落實(shí)"課標(biāo)"中對(duì)文學(xué)作品閱讀的具體要求,也有助于我市"課外閱讀行動(dòng)項(xiàng)目"的實(shí)施。2、 第一題主要考查學(xué)生對(duì)文章局部?jī)?nèi)容的把握和理解能力,要求考生對(duì)有效信息準(zhǔn)確篩選與提煉。答案就在第一段中,學(xué)生只要仔細(xì)閱讀,應(yīng)能很快抓住相關(guān)的重要詞句,然后進(jìn)行有效的提取、剪輯、概括、重組、歸納即可。3、 第二題主要考查學(xué)生對(duì)文章要點(diǎn)的把握和分析概括能力,理解"我心里有些后悔"的原因。要求考生不僅能體會(huì)到"后悔"的表層原因,更要能體會(huì)到深層原因。文中已有相關(guān)表述,設(shè)題則有意引導(dǎo)考生理解更深入一些。4、 第三題考查學(xué)生賞析散文語(yǔ)言

55、的能力,這也是散文閱讀中的必考題型。今年此題的特色,是把課內(nèi)外散文結(jié)合起來(lái)考查,引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)所學(xué)知識(shí)向課外閱讀拓展應(yīng)用。應(yīng)該講,這是一個(gè)極好的導(dǎo)向性思路。題干中"精當(dāng)?shù)挠迷~""恰切的修辭""動(dòng)態(tài)化描寫",實(shí)際是在提示學(xué)生可以從詞語(yǔ)錘煉、寫作手法、修辭手法等角度,品味語(yǔ)段的豐富內(nèi)涵和深沉情感,在一定程度上降低了賞析的難度。5、第四題主要考查文章的寫作手法極其表達(dá)效果。學(xué)生必須準(zhǔn)確辨識(shí)寫作手法,再結(jié)合原文展開(kāi)具體闡釋,在此基礎(chǔ)上理解此寫法對(duì)于表現(xiàn)文章主旨的重要作用,體會(huì)作者立意之所在,并對(duì)句子的藝術(shù)表達(dá)效果作出自己的解釋。6、第五題主要

56、考查關(guān)鍵詞句的理解,進(jìn)而把握作者的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。解答時(shí)需從整體感知的角度出發(fā),不能僅局限于文章的尾段。作者是從正反兩個(gè)方面闡述生活哲理的,考生也要相應(yīng)地結(jié)合上下文予以分析。當(dāng)然,更要注意聯(lián)系人的成長(zhǎng),作出符合文意的闡釋。7、幾道題難度適中,預(yù)設(shè)難度系數(shù)依次為0.85、0.60、0.65、0.70和0.80。題例十二散文閱讀。藍(lán)丁立梅她報(bào)出她的姓時(shí),我們都驚訝極了。藍(lán),藍(lán)色的藍(lán)。那會(huì)兒,我們正站在藍(lán)藍(lán)的湖水邊,藍(lán)藍(lán)的天空倒映在湖中,如一大塊藍(lán)玉。她的名字,應(yīng)和了眼前的景。我們一行人游XX,她是半道上加進(jìn)來(lái)的。之前，她一個(gè)人已游完XX,還在一家醫(yī)院里,做了一天的義工。五十多歲的人,看上去不過(guò)四

57、十出頭,明麗得很。小導(dǎo)游喊同團(tuán)稍上年紀(jì)的女人阿姨,卻叫她藍(lán)藍(lán)姐。我們都羨慕她的明媚。幾天的XX行走，我們?cè)缫哑v不堪，高原反應(yīng)也還在折磨著每一個(gè)人,一個(gè)個(gè)看上去灰頭土臉的,她卻飽滿得枝葉蔥蘢。你真不簡(jiǎn)單,我們由衷地夸贊。她聽(tīng)了,哈哈大笑,開(kāi)心極了。她愛(ài)笑,熱情,說(shuō)話幽默。一團(tuán)的人,來(lái)自不同地方,彼此間有戒備,一路上都是各走各的,少有言語(yǔ)。她的到來(lái),恰如煦風(fēng)吹過(guò)湖面,泛起水花朵朵。眾人受她感染,都變得活潑、親切起來(lái),有說(shuō)有笑的。原來(lái),都不是冷漠的人哪。很快的,她跟全團(tuán)的人混熟了。這個(gè)頭疼,她給止疼藥；那個(gè)腹瀉,她給止瀉藥；有人削水果,不小心被刀劃破了手,她伸手到口袋里就掏出幾張創(chuàng)可貼來(lái),仿佛她會(huì)

58、變魔術(shù)。大家對(duì)她敬佩得不得了,她卻輕描淡寫地說(shuō),這沒(méi)什么,我只不過(guò)多備了點(diǎn)常用藥。XX地廣路遙，從一個(gè)景點(diǎn)到另一個(gè)景點(diǎn)，往往相距幾百公里，要翻過(guò)許多座山，涉過(guò)許多條河。天未亮,我們就摸黑上路,所有人都睡眼惺忪,根本來(lái)不及收拾自己,只把自己囫圇塞進(jìn)車子里了事。她卻披掛完整,眼影,眉線,口紅,樣樣不缺,妝容精致,我們?nèi)滩蛔】此谎?再看一眼,心里生出無(wú)限的感喟與感動(dòng)來(lái)。知道她的故事,是在納木措。面對(duì)變幻無(wú)窮風(fēng)光詭異的圣湖,她孩子一樣地歡呼奔跑,然后,雙膝突然跪下,淚流滿面。我們都嚇了一跳,正愣怔著不知怎么辦才好時(shí),聽(tīng)到她喃喃地說(shuō),感謝上帝,我來(lái)了。原來(lái),她身患絕癥已兩年。醫(yī)生宣判的那會(huì)兒,她只感到

59、天崩地塌。她在意過(guò)很多,得失名利,都曾是她的主題曲。她玩命地去爭(zhēng),甚至因此忽略了家庭。當(dāng)她知道自己的生命只剩下短短的三個(gè)月時(shí),曾經(jīng)雙手緊握著的那一些,都成浮云了,她只要自己能活。她重新打理自己的生活,養(yǎng)花種草,出門旅游,還常常去做義工,生命變得充盈起來(lái)。每天清晨睜開(kāi)眼,看到窗外第一縷陽(yáng)光,她的心里都會(huì)騰起一陣歡喜：感謝上帝,我又擁有一天！她把每一天,都當(dāng)作是嶄新的,是重生。所以,心中時(shí)時(shí)充滿感激。她活過(guò)了醫(yī)生斷定的三個(gè)月,活過(guò)了一年,活過(guò)兩年,還將活下去。生命本是如此珍貴,理當(dāng)愛(ài)惜。我們不再說(shuō)話,一起看湖。眼睛里,一片一片的藍(lán),相互輝映交融。那是湖的藍(lán),天的藍(lán),廣闊無(wú)垠。1 第節(jié)中"我們?nèi)滩蛔】此谎?再看一眼","看"到了什