部編版人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作《故事新編》教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開(kāi)課6

1、習(xí)作:故事新編【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與能力理解故事新編的含義,以一個(gè)全新的視角,對(duì)其中的情節(jié)、人物予以加工、演繹,進(jìn)行再創(chuàng)作,生發(fā)出新的故事,具備時(shí)代的意義。2.過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舊故事的理解,對(duì)舊故事中的內(nèi)容或情節(jié)進(jìn)行大膽的想象、創(chuàng)新。3.情感與價(jià)值開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維,能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識(shí)和所看到的社會(huì)現(xiàn)象結(jié)合,寫(xiě)出具有積極意義的作文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舊故事的理解,對(duì)舊故事中的內(nèi)容或情節(jié)進(jìn)行大膽的想象、創(chuàng)新?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】將舊故事加入新的內(nèi)容或變換新的情節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生:收集寫(xiě)作素材。 教師:制作多媒體課件。【課時(shí)安排】2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師批注一、談

2、話導(dǎo)入你們知道龜兔賽跑的故事嗎?如果讓你重新編一個(gè)“龜兔賽跑”的故事,你會(huì)怎么編呢?這節(jié)課我們就來(lái)故事新編。你們知道什么是故事新編嗎?生匯報(bào):故事新編就是以大家所熟知的古今中外文學(xué)作品或歷史、神話、寓言故事為基礎(chǔ),對(duì)其中的人物形象和故事情節(jié)進(jìn)行改編,從而形成一個(gè)新的故事,以此表達(dá)一種新的思想或主題,來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活。二、習(xí)作提示1. 審題點(diǎn)撥:要明白這里的“故事”是已有的。所以我們要先熟讀原來(lái)的故事,然后再立足于原來(lái)的故事進(jìn)行寫(xiě)作。既然是“新編”,肯定需要我們的想象和創(chuàng)意。先設(shè)想一下故事的結(jié)局:烏龜和兔子都贏了。烏龜和兔子都沒(méi)能贏。兔子贏了。烏龜又贏了。2. 學(xué)會(huì)創(chuàng)作新的故事情節(jié)。假如我們選“烏

3、龜又贏了”這個(gè)結(jié)局,下面是新的故事情節(jié): (1)河流擋道撞上樹(shù)樁掉進(jìn)陷阱(路遇不測(cè))(2) 跑反方向這回比誰(shuí)跑得慢(急中出錯(cuò))(3) 路過(guò)一片蘿卜地,看到了蘿卜水靈靈(遇到誘惑)(4) 新增了一段下坡路,烏龜頭一縮迅速滾下(賽程變化) (5)借助滑板利用寶葫蘆(借助工具)三、指導(dǎo)學(xué)生選材、命題 1.先確定新編故事的來(lái)源?？梢孕戮廄斖觅惻?也可以另選一個(gè)熟悉的故事,如狐假虎威井底之蛙狐貍和烏鴉等。2.選擇一個(gè)情節(jié),想一想,如何將文章寫(xiě)具體?提醒學(xué)生:抓住動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)將其寫(xiě)具體?！肮适滦戮帯钡幕驹瓌t:(1)繼承性原則。就是要以原來(lái)的形象為基礎(chǔ),即要保持故事主要形象的基本特征。譬如龜兔賽跑

4、狐假虎威。(2)創(chuàng)新性原則。就是要結(jié)合原型特點(diǎn),創(chuàng)造性地編出一個(gè)新故事。(3) 意義性原則。就是編出的故事要有中心、有主題。故事新編,往往是有感而發(fā),諷喻現(xiàn)實(shí)。尤其是歷史故事新編,如果沒(méi)有明確的現(xiàn)實(shí)意義,就失去了新編故事的價(jià)值。(4) 普及性原則。就是新編故事的原型應(yīng)出自人們普遍熟悉的名作。這樣才能通過(guò)讀者的聯(lián)想擴(kuò)大作品的內(nèi)涵。3.確定主題,展開(kāi)合理想象。(1)學(xué)生根據(jù)板書(shū),確定自己的主題。(人物,某一故事情節(jié)) (2)圍繞主題,選擇能表現(xiàn)主題的材料。(3)合理想象,將原故事中的人物放到現(xiàn)代社會(huì)生活中,衣食住行,吃喝玩樂(lè),賦予他們以新環(huán)境、新觀念。四、嘗試寫(xiě)作通過(guò)剛才的講解和交流,相信你在腦海

5、里已經(jīng)知道要寫(xiě)什么了,現(xiàn)在就動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)吧。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師批注一、佳作引路,章法引導(dǎo)老師這節(jié)課先請(qǐng)你們來(lái)欣賞一篇佳作(課件出示),讀一讀,談一談你的理解和想法。這篇范文寫(xiě)得好嗎?為什么?生自由匯報(bào)。二、組織交流,指導(dǎo)完成習(xí)作1. 指名交流每人自己所確定的主題及所選材料的大致內(nèi)容。2. 師生共同評(píng)議,糾正不足之處,提出需要修改注意的地方。3. 學(xué)生作文,師巡視指導(dǎo)。要求學(xué)生不背離原作的情節(jié),而又能有所創(chuàng)新,尤其要注意情節(jié)的前后銜接。三、學(xué)生修改習(xí)作1. 對(duì)照欣賞的新作,找出自己習(xí)作的精彩之處和不足之處。2. 檢查自己的習(xí)作是否有創(chuàng)新想象。3. 修改習(xí)作。4. 小組內(nèi)交流、評(píng)議。5. 再次修改

6、習(xí)作。四、全班推薦佳作,引導(dǎo)學(xué)生從佳作中受到啟發(fā)1. 課件出示佳作,師生共同評(píng)改。2. 引導(dǎo)學(xué)生課下繼續(xù)修改作品。3. 讓學(xué)生談修改習(xí)作的收獲體會(huì),謄抄習(xí)作,引導(dǎo)學(xué)生把興趣保持下去。習(xí)作講評(píng):1. 肯定長(zhǎng)處,培養(yǎng)自信。2. 生宣讀作品,師生共賞,教師予以鼓勵(lì)和肯定,激發(fā)寫(xiě)作興趣,增強(qiáng)寫(xiě)作信心。五、總結(jié)點(diǎn)評(píng)指出共同存在的問(wèn)題,下次習(xí)作注意。表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出者,習(xí)作進(jìn)步者給每個(gè)學(xué)生鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。【教學(xué)反思】成功之處 我在教學(xué)作文時(shí)注意積累經(jīng)驗(yàn),使他們視作文為樂(lè)事,以淺入深,循序漸進(jìn),讓學(xué)生興致勃勃地寫(xiě)成一篇篇有血有肉的文章,在作文教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的積極性,大大激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。不足之處評(píng)析作文時(shí),學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),知道去修改,談了自己的觀點(diǎn)與看法,但是我認(rèn)為學(xué)生只做到了蜻蜓點(diǎn)水,究竟如何去修改,怎樣修改