部編版小學語文四年級下冊教案-第六單元

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第6單元18小英雄雨來【教學目標】1.知識與能力 (1)正確認讀“晉、碼”等生字,規(guī)范書寫“炕、鉛”等生字。 (2)練習快速、正確地閱讀課文,了解課文主要內(nèi)容。2.過程與方法體會本課中描寫景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語,理解課文內(nèi)容,練習給課文各部分加小標題。3.情感與價值 在閱讀過程中,運用學過的閱讀方法,通過文本和自己的體驗,感受雨來熱愛祖國、機智勇敢的英雄本色,接受愛國主義教育。【教學重點】練習用較快的速度閱讀課文,了解課文內(nèi)容,給課文各部分加小標題?！窘虒W難點】學習簡要復述課文的方法。【教學準備】學生:讀課文;查找相關資料,了解管樺先生及其作品。教師:1.查看學生

2、預習情況,了解學情。2.準備課件。【課時安排】2課時第一課時教學過程教師批注一、激情談話,導入新課 抗日戰(zhàn)爭時期,晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路,卻把鬼子帶進了自己人設計的地雷陣,炸得鬼子鬼哭狼嚎。以后,他和其他的孩子們一起站崗放哨,送雞毛信,配合八路軍與鬼子周旋你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎?理解課題:小指的是雨來的年齡小,是一個少年。英雄指的是雨來的特點。 雨來課文中的主人公。課題表現(xiàn)出文章的中心英雄。引導學生質(zhì)疑:看到課題后,你想知道什么?生:為什么稱雨來是小英雄?從課文中的哪些地方能看出雨來是一位小英雄?二、檢查預習情況在解讀課文之前,老師先來檢查你們的

3、預習情況。1.誰來介紹作者管樺?課件出示管樺相關資料。2.檢查生字認讀情況。課件出示:晉察冀、炕上、鉛筆、手榴彈、槍栓、胳膊、劫難、扒開、敵人、尸首、慌忙 多音字:“彈”在課文里面讀“dàn”,組詞:子彈;還有個讀音“tán”,組詞:彈琴。3.開火車式認讀生字。三、 初讀課文,整體感知1.學生快速默讀課文,抓住各部分要點,大體了解課文內(nèi)容,想想課文主要講了什么。2.學生交流。 3.生自由匯報。4.總結:本文主要講述了抗日戰(zhàn)爭時期,晉察冀邊區(qū)的少年英雄雨來為了掩護交通員李大叔,機智地同敵人做斗爭的故事,歌頌了雨來熱愛祖國的思想感情和機智勇敢、不畏強敵的斗爭精神。5.這篇課文比

4、較長,是分六個部分寫的,我們快速默讀課文,想想每個部分都分別寫了什么內(nèi)容。先自己思考,然后和小組同學討論。生匯報:第一部分:在晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河,十二歲的雨來最喜歡在這條河里游泳,他會很多種姿勢,其中仰泳的本領最高。 第二部分:秋天,爸爸媽媽把雨來送到夜校念書,在夜校雨來學會了“我們是中國人,我們愛自己的祖國”。第三部分:有一天,爸爸媽媽都出門了,只有雨來一人在家。忽然,交通員李大叔為了躲避鬼子的追趕跑了進來,藏到了水缸下面的地洞里。雨來想跑到別的院子時被鬼子抓住了。第四部分:鬼子幾次問雨來看沒看見有人跑進來,雨來都說沒看見,鬼子氣急了,兇狠地打了雨來,雨來還說沒看見,最后鬼子把雨來

5、拉出去槍斃。第五部分:村里的人們聽到了河沿上的槍聲,都以為雨來被鬼子打死了。人們十分難過,大家都哭了。第六部分:人們在河沿上正為雨來難過時,忽然看見河水中露出個小腦袋,仔細一看原來是雨來,大家都高興得叫起來,“雨來沒有死!”原來雨來趁鬼子不防備,一頭扎到河里去了,憑著自己的高超游泳本領,從鬼子的槍口下巧妙地脫險了。四、列小標題,概括內(nèi)容1.我們已經(jīng)概括了每一部分的主要內(nèi)容,請你們自由讀第一部分,看看能不能用幾個詞簡潔地概括第一部分的主要內(nèi)容。生匯報:游泳本領高。這就是第一部分的“小標題”,我們把它寫在序號(一)旁邊。2.同學們,你們看,把長長的一部分內(nèi)容濃縮成一個簡短的小標題,多有趣啊!你會用

6、這樣的方法寫小標題了嗎?請同學們給課文的六個部分分別列上小標題,寫在序號旁邊。注意我們今天列的小標題既要能概括這部分的內(nèi)容,又要盡量簡短。生匯報,課件出示:游泳本領高雨來上夜校掩護李大叔勇斗鬼子河沿槍聲響“雨來沒有死”注:第六部分標題“雨來沒有死”引用的是課文中的句子,我們應該用引號來表示。五、布置作業(yè)本節(jié)課我們已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容,作者是如何具體描寫小英雄雨來的?我們下節(jié)課共同學習。熟讀課文,試著把雨來的故事講給父母聽。第二課時教學過程教師批注一、復習導入回憶一下小英雄雨來講了一個什么故事?生匯報。雨來的故事流傳了幾十年,感染和教育了一代又一代人。同學們讀了課文后,你覺得雨來是個什么樣的孩

7、子?從哪里看出來的?在課文里畫一畫。二、品析文本,感受形象生匯報:鬼子的威逼利誘,也沒有使雨來屈服。生:雨來被鬼子毒打得兩眼直冒金花,鼻子流著血,但他想到的卻是“我們是中國人,我們愛自己的祖國”。生:雨來小小年紀就與鬼子斗智斗勇。老師發(fā)現(xiàn),在剛才的交流中,許多同學都把目光關注到課文的第四部分,這是為什么呢?生:這一部分描寫了雨來與鬼子做斗爭的場景,表現(xiàn)了雨來的英雄形象。師:的確,這也是課文中描寫最精彩的部分了?，F(xiàn)在請同學們默讀第四部分,邊讀邊思考,你從哪里具體感受到雨來是一個小英雄的?預設一:品讀雨來和鬼子之間的對話。(1)在鬼子對雨來的一連串盤問、哄騙、利誘中,有這樣幾段對話。(課件出示對話

8、)讀這些對話,你感受到了什么?生:鬼子的奸詐狡猾,雨來的沉著與機智。(2)是呀,不論鬼子使出什么手段,雨來自始至終機智應對,毫不屈服。你能把這幾段對話讀好嗎?學生自讀,指名分角色朗讀。預設二:品讀鬼子毒打雨來的片段。(1)鬼子是怎樣毒打的?請你找一找鬼子毒打雨來的動作。從這一連串的“扭、打、擰、揪”中,我們完全可以想象,鬼子是多么殘忍,多么沒有人性。(2)從這一段描寫中,你能否感受到雨來的英雄氣概呢?在敵人慘無人道的摧殘下,雨來還是咬著牙,艱難地吐出三個字:沒看見。是的,我們從描寫扁鼻子軍官的句子中,看到了雨來寧死不屈的英雄形象,這種描寫就叫側面描寫。(3)難怪要叫他們“鬼子”,他們竟然如此殘

9、忍地對一個年僅十二歲的孩子痛下毒手,根本毫無人性可言。你看,“扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕,他向前弓著身子,伸出兩只大手。啊!那雙手就像鷹的爪子,扭著雨來的兩只耳朵,向兩邊拉。(生讀)雨來疼得直咧嘴。”鬼子又抽出一只手來,在雨來的臉上打了兩巴掌,又把他臉上的肉揪起一塊,咬著牙擰。雨來的臉立刻變成白一塊,青一塊,紫一塊。(生讀)鬼子又向他胸脯上打了一拳。(生讀)雨來打個趔趄,后退幾步,后腦勺正碰在柜板上,但立刻又被抓過來,肚子撞在炕沿上。雨來半天才喘過氣來,腦袋里像有一窩蜂,嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花,鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來,濺在課本那幾行字上:“我們是中國人,我們愛自己的祖國?！惫碜?/p>

10、打得累了,雨來還是咬著牙,說:“沒看見!”(生讀)扁鼻子軍官氣得暴跳起來,嗷嗷地叫:“槍斃,槍斃!拉出去,拉出去!”師:面對敵人的威逼誘騙,嚴刑拷打,雨來心中想的是什么?(預設:決不能告訴他們李大叔的去向。)為什么要這樣?(因為我們是中國人,我們愛自己的祖國。)(1)這句話還在什么情況下出現(xiàn)過?雨來坐在昏暗的教室里,大聲地跟著老師念道(2)在一篇文章里,后面出現(xiàn)的情節(jié),前文有所交代,這種寫法就叫作“前后照應”。課文中的這兩句話互相照應,是想告訴我們什么?說說你的理解。是的,這都是雨來英雄行為的思想基礎。師:面對敵人的威逼誘騙,嚴刑拷打,雨來想的是這句話,念的也是這句話。這句話已經(jīng)深深地印在雨來

11、的腦海里,這句話也一直在默默地支撐著他。來,讓我們一起把這句話放進我們的心里。來,飽含深情地讀一讀因為我們是中國人,我們愛自己的祖國。三、體會表達,探究聯(lián)系1.我們剛才交流了第四部分的重要片段,品讀了其中精彩的語言,小英雄雨來的形象在我們心中越來越清晰。現(xiàn)在我們回到這篇長長的文章中來,感受作者獨特的語言魅力吧。2.快速瀏覽課文,找一找還有幾處“前后照應”,說一說句子所表達的效果,談一談你的體會。(1)兩處環(huán)境描寫相互照應。課件出示:蘆花開的時候,遠遠望去,黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風一吹,鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來,把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。太陽已經(jīng)落下去。藍藍的天上飄

12、著的浮云像一塊一塊紅綢子,映在還鄉(xiāng)河上,像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風吹起來,在上面飄飄悠悠地飛著。(2)談體會:這兩段話給你什么不同的感覺?(3)小結:殘陽如血,山河嗚咽語言有力度,字字總關情。這就是作者寫作的高明之處,他不僅直接寫故事里的人物,故事的情節(jié),還描寫了故事發(fā)生的環(huán)境,使故事更感人!來,同學們,讓我們用心感受這些文字所帶給我們的情感吧。(4)文中還有哪里用了照應的寫法?用自己的話說一說有幾處游泳的場景。預設:一寫游泳:雨來和小伙伴兒們一起游泳的場景。二寫游泳:雨來在水里望著媽媽笑。三寫游泳:雨來安然脫險。(5)開頭的兩段寫雨來游泳本領高,對故事情節(jié)的發(fā)展起到什么作用?(

13、開頭描寫雨來游泳本領高,為后文雨來在鬼子槍口下通過游泳逃生埋下了伏筆。)“伏筆”是寫作中常用的一種表現(xiàn)手法。它可以理解為前文為后文埋下線索,也可以理解為是上文對下文的暗示。它的好處是交代含蓄,使文章結構緊密,使讀者在讀到下文內(nèi)容時,不會產(chǎn)生懷疑。四、總結延伸,布置作業(yè)1.讀著雨來的故事,講述著雨來的英雄事跡,我們了解到戰(zhàn)爭中的孩子就是這樣不懼危險與敵人斗智斗勇來保衛(wèi)自己家園的。有人問小英雄雨來的作者管樺:“雨來這個人物是真實的嗎?”管樺說,雨來的形象絕不是憑空想象的。課件出示相關資料。2.課下把這個故事講給周圍的人聽,再讀一讀管樺的中篇小說小英雄雨來?！景鍟O計】小英雄雨來游泳技高上學明理熱愛

14、祖國勇斗日寇寧死不屈跳河潛逃脫險得勝勇敢機智【教學反思】成功之處這篇課文內(nèi)容通俗易懂,故事性強。教學時,我放手讓學生根據(jù)課文前提示的要求自讀課文,在自讀課文的基礎上,重點討論自己感受最深的內(nèi)容,最后組織學生講故事?！绑w會雨來機智、熱愛祖國的品質(zhì)”是本課的教學重點,教學時把這一問題融入交流自己感受最深的環(huán)節(jié)中,學生抓住關鍵詞句來體會雨來的機智,明白雨來為什么要這樣做,因為他上過夜校,受過愛國主義教育,也明白課文為什么反復出現(xiàn)那句話“我們是中國人,我們愛自己的祖國”。同時也讓學生進行了一次愛國主義教育。不足之處1.課文較長,給予學生的朗讀和快速默讀的時間顯然不足,對學生理解課文內(nèi)容有所影響。2.生

15、字新詞、多音字的學習還不夠,需要課后補充練習。19我們家的男子漢【教學目標】1.知識與能力 (1)正確認讀本課“徽、緒”等生字。 (2)練習快速、正確地閱讀課文,學習本文幽默風趣的細節(jié)描寫。2.過程與方法 粗讀理清結構,精讀重點語段,感悟文中蘊含的思想感情。 3.情感與價值理解“男子漢”的含義,培養(yǎng)學生爭做男子漢的信心和勇氣和敢于面對挑戰(zhàn)的思想意識。 【教學重點】體會“男子漢”逐漸成熟,獨立自主,剛強的性格特征?！窘虒W難點】通過細致地觀察和描寫來表現(xiàn)人物的性格特征。【教學準備】學生:熟讀課文,圈畫不認識的字、詞。教師:1.查看學生預習情況,了解學情。2.準備課件。教學過程教師批注一、激情談話,

16、導入新課 你們心中的男子漢是什么樣子的?你能用幾個詞語概括一下男子漢的可貴之處嗎?生:頂天立地、敢作敢當、正直無私、胸懷寬廣師:在你的心目中,誰能稱得上真正的男子漢呢?請舉例說明。生:岳飛、黃繼光、毛澤東師:每個人都有自己欣賞的男子漢,他們有著各自不同的氣度和風范,不同的品質(zhì)和性格,可敬可嘆。著名作家王安憶的心目中也有一個男子漢,這節(jié)課我們就來認識認識他吧。二、檢查預習情況 1.老師先來檢查一下你們的預習情況。 誰來介紹一下作者王安憶?(課件出示王安憶的相關資料。)2.檢查生字認讀情況。(課件出示:安徽、風靡、和尚、吃葷、倔強、囑咐、嘹亮、窗框、蹬著、妨礙)多音字:“強”在課文里面讀“ji&#

17、224;ng”,組詞:倔強;另一個讀音是“qing”,組詞:勉強;它還有個讀音是“qiáng”,組詞:堅強。3.開火車式認讀生字。三、 初讀課文,整體感知1.用自己喜歡的方式自由讀課文,你認為這個男孩是一個怎樣的男孩?生:天真、幼稚、可笑、可愛、沉著、勇敢2.小組合作交流,完成自學指導。(1)作者是從哪些方面來寫我們家的男子漢的?(2)作者是懷著怎樣的心情來寫男子漢的?生匯報:作者是從三個方面描寫男子漢的,分別是他對食物的興趣、他對獨立的要求、他面對生活挑戰(zhàn)的沉著。生匯報:作者是懷著無盡的關注之情來描寫的。3.討論:這篇文章和我們之前學習的文章,有什么不同?生匯報,師總結:你們觀察得

18、真細致,這篇文章分為開頭語、主體部分和結束語三部分;主體部分按性格特點用小標題的形式表達。四、主體探究1.現(xiàn)在我們就來品讀這篇文章,指名讀第一自然段,你知道了什么? 生:作者交代了寫作對象,孩子的出生、留在外婆家的原因以及與“我”的關系。 自由讀第二自然段,思考:作者是從哪幾方面描寫小男子漢對事物有著極大的興趣的? 生:作者是從小男子漢吃的量多、范圍廣、有滋味三個方面來寫的。 你是從文中哪句話體會出來的? 生:“叫人看了不由得也會嘴饞起來”從側面寫出他吃飯極有滋味。 生:“為了吃一客小籠包子,他可以耐心地等上三刻鐘”句中的“三刻鐘”對一個孩子來說是極難安靜下來的,但“他”卻很有“耐心”,可見其

19、興趣之濃厚。 生: 他為了去少林寺,愿意在吃上做出一些犧牲(對于一個孩子來說,已經(jīng)不簡單了),但畢竟還是吃的誘惑力大。 師小結:所有的細節(jié)描寫都體現(xiàn)了小男子漢率真的性格特點。2.現(xiàn)在我們來學習“他對獨立的要求”這一部分。 自由讀文,從哪句話能讀出他想要處處獨立? 生自由匯報: 走路時,從他那掙扎的狀態(tài)中,可見他想要獨立的愿望之堅決,“男人”的性格初見端倪。 去買山楂片時,我本想幫他的,卻使他失去了一次自己鍛煉的機會,因而他顯得“沮喪”。 3.對于“小男子漢換橘子水”這一部分描寫,你有什么體會?生:我體會到他對去換橘子水的獨立性和狂熱性,是一種要滿足成功感的外在表現(xiàn),小男孩越來越想與成人一樣享受

20、獨立做事的滿足,流露出作者的關愛、贊賞之情。 4.學習“他面對生活挑戰(zhàn)的沉著”這一部分。作者列舉的哪些事突出了他的沉著?用自己的語言概括,和同桌說一說。生匯報:面對進入陌生環(huán)境這一挑戰(zhàn),鎮(zhèn)靜坦然,很快就能適應。面對不得不回安徽的事實,勇敢地進入車廂,踏上回鄉(xiāng)之旅。小結:文中小男孩的性格如此鮮明,完全得益于作者生動的描寫,以及那生動、風趣、幽默而又含蓄的語言。在文學作品中,要讓一個人物形象活生生地展現(xiàn)在讀者面前,就要從人物的不同方面去描寫,從人物的外貌、行為、語言、心理、神態(tài)等方面進行描寫 。五、情感升華“男子漢”不是一個性別上的屬性,而是一種精神和品格的體現(xiàn)。我、作者和你們的父母,都希望你們,

21、希望我們所有的男孩子都能成為男子漢,都具有男子漢的可貴品質(zhì),成為你們家庭的,乃至我們民族的頂梁柱!六、布置作業(yè)大家能說一說老師或同學身上的某個言行舉止方面的細節(jié)嗎?隨機小練筆,學生發(fā)言展示成果?！景鍟O計】我們家的男子漢對食物的興趣率真爽氣對獨立的要求自主獨立面對生活挑戰(zhàn)的沉著沉著勇敢男子漢的性格【教學反思】成功之處在整體感知這一環(huán)節(jié)時,我要求學生說出本文與一般課文的不同,讓學生認識小標題,并告訴學生圍繞小標題組織材料是寫作中常用的一種方法。小標題能很快地幫助我們了解每部分的內(nèi)容。接著再讓學生根據(jù)小標題簡要說說對小男孩的了解,學生就能很快地把握文章的主要內(nèi)容。不足之處我們應該學習本文作者運用小

22、標題這一獨特的寫作手法,讓學生邊學邊練。想一想:自己身邊的誰是男子漢?結合男子漢的表現(xiàn)嘗試設計一些小標題,課后進行讀寫鏈接,然后圍繞小標題選擇相關材料寫一段話,學生的收獲肯定會更大的。20蘆 花 鞋【教學目標】1.知識與能力 會讀“祈求、污跡、遺憾、疑惑”等詞語。2.過程與方法1.抓住感人的情節(jié),引導學生把握細節(jié),從細節(jié)中感受人物的內(nèi)心世界,結合文本發(fā)表獨到的見解。2.在閱讀交流中,欣賞本文優(yōu)美的語言,體驗閱讀的快樂,培養(yǎng)閱讀的興趣和習慣。3.情感與價值引導學生正確對待痛苦與挫折,正確面對人生,熱愛生活,享受生活?！窘虒W重點】交流閱讀感受,加深對小說人物性格特點的理解,感受小說詩一般的語言魅力

23、?！窘虒W難點】抓住感人的情節(jié),引導學生把握細節(jié),從細節(jié)中感受人物的內(nèi)心世界,結合文本發(fā)表獨到的見解。【教學準備】1.閱讀曹文軒的青銅葵花,按照交流提示做好交流準備。2.制作相關多媒體課件。【課時安排】1課時教學過程教師批注一、導入新課同學們,今天老師帶來了曹文軒教授的青銅葵花的第四章蘆花鞋,這本青銅葵花老師以前也看過,每一次看,我都被書中的情節(jié)深深感動。二、走近作者 曹文軒,1954年1月出生于江蘇鹽城,中國兒童文學作家。1977年畢業(yè)于北京大學中文系并留校任教。任北京作家協(xié)會副主席,當代文學教研室主任。 1991年,推出小說山羊不吃天堂草。1997年,出版小說草房子,并擔任改編電影編劇。19

24、99年,出版小說根鳥。2005年,推出小說青銅葵花。2016年4月4日,曹文軒獲“國際安徒生獎”, 同年8月20日,曹文軒在新西蘭領取國際安徒生獎,這也是中國作家首次獲此殊榮。 2017年3月31日,獲得2016-2017“影響世界華人大獎”。 2017年12月,憑借特殊文體長篇小說蜻蜓眼獲得首屆“吳承恩長篇小說獎”。三、初知人物,介紹背景1.請仔細看畫面(出示圖片),你看到了什么? (故事的背景,就是這樣一個水鄉(xiāng)農(nóng)村大麥地。再看近處是一個手拿葵花的農(nóng)村女孩看著遠方。這個女孩就是葵花,是書中的女主角。)2.簡介葵花:葵花來自城市,她的爸爸是藝術家,最喜歡向日葵,所以給女兒取名叫葵花。他們來到大

25、麥地,可爸爸卻不幸落水身亡?？ê髞肀磺嚆~一家收養(yǎng)。雖然日子清苦,但她很快樂,12歲那年,命運又將女孩葵花召回她的城市。 青銅在一次大火中說不出話來,因病無錢醫(yī)治而變成啞巴。自從葵花被他們家收養(yǎng)以后,青銅對妹妹葵花特別好。四、走進故事蘆花鞋1.課件出示“他將右腳從蘆花鞋里拔了出來,站在雪地上。他的腳板頓時感到了一股針刺般的寒冷。他又將左腳從蘆花鞋里拔了出來,站在了雪地上。又是一股刺骨的寒冷?！?.“他”指的是誰?3.讀了這段話,你有什么疑問呢?4.用你們喜歡的方式讀一讀這段文字。5.交流?？戳诉@一部分內(nèi)容,你知道了文章寫了什么嗎?用幾個字概括青銅為什么要去賣蘆花鞋。討論:青銅、葵花這兩個人物給

26、你留下了什么印象?用文中的詞句加以說明。青銅:善良、勇敢、聰慧、執(zhí)著、忠厚、倔強葵花:善良、純樸、懂事、乖巧6.小結閱讀方法。五、總結提升 同學們,通過讀蘆花鞋,我們初步感受到了青銅、葵花經(jīng)歷的苦難,感受到了人物身上的美好品質(zhì)。(課件出示) 作品寫苦難大苦難,將苦難寫到深刻之處。 作品寫美大美,將美寫到極致。 作品寫愛至愛,將大愛寫得充滿生機。六、作業(yè)設計 用自己的話講講這個故事。【板書設計】蘆 花 鞋青銅苦難堅強大美樂觀葵花至愛生活的強者【教學反思】成功之處語文教學中的情感體驗主要是依靠各種形式的閱讀來表現(xiàn)的。閱讀活動是文本與讀者體驗相融合的一種歷史性的交流。要讓學生產(chǎn)生閱讀體驗,就得讓學生

27、沉浸在課文豐富的情感世界中。反復誦讀,涵詠,品味語言文字的魅力,感受主人公的情感經(jīng)歷。因此,我抓住每一個情感契機,既相機創(chuàng)設情境讓學生讀,又采用默讀、指名讀、自由讀、齊讀等方式,抓住關鍵句子讓學生反復讀、慢慢品、細細嚼、深深悟,尊重學生們的獨特感受、理解,注重了學生的情感體驗。不足之處本節(jié)課也存在著不足,例如課堂上隨機應變的能力還不夠強,對學生的評價不夠及時,評價語言太過單一等,我將在以后的課堂中逐步完善?？谡Z交際:朋友相處的秘訣【教學目標】1.知識與能力 幫助學生認識人際交往中交往方式的重要性。改變學生的自我中心,使學生懂得朋友之間如何相處。2.過程與方法引導學生認識表達和傾聽的重要性,人無

28、完人,想要獲得友誼,要學會表達,關注聽者感受,要用心傾聽,注意傾聽技巧。 3.情感與價值結合實際生活,引導學生合理擇友,有是非準則, 懂得尊重、禮讓,學會與朋友快樂相處,確立正確的交往觀,提高人際交往的能力?！窘虒W重點】掌握朋友相處的秘訣,學會傾聽,與朋友快樂相處?！窘虒W難點】在交際中表達自己的情感,愉快和諧地進行溝通?！窘虒W準備】學生:制作友情小卡片。教師:準備多媒體課件。教學過程教師批注一、談話導入,走進交際話題老師想問問你們,誰是你的好朋友,你為什么會選擇他(她)做朋友?誰來說一說?生自由匯報。老師聽了你們的表達,你的朋友都有值得你學習的地方,所以你欣賞他(她),愿意和他(她)做朋友,對

29、嗎?那老師還想知道,和朋友相處,最重要的是什么?有人認為,是彼此信任;有人認為,是愿意分享你的看法是什么呢?二、 練習口語表達 請同學們分小組討論,每組至少提出三條大家認為最重要的意見。思考:怎樣才能更好地匯總小組意見?生自由匯報:可以選出組長,記錄組員的意見,然后進行匯總。你真棒,還有沒有其他方法?生自由匯報:先記錄每個同學的想法,再把相近的整合在一起,然后標出大多數(shù)同學認同的想法。你們都是愛動腦的小同學。為了更好地匯總小組意見,請你們參考某小組在討論“怎樣表達對父母的愛”時作的記錄,供參考。1.幫父母分擔一些家務事。(小光)2.父母生病了,我會給他們遞上一杯熱水。(小光)3.父母過生日時送

30、上我們的禮物。(小文)(小麗)4.提醒父母增減衣服。(小杰)5.給父母準備一件生日禮物。(小麗)現(xiàn)在就請你們自由討論吧,當然可以參考這個記錄表,根據(jù)討論目的,記錄重要信息,分類整理小組意見,有條理地匯報。三、 全班交流,共同評議 1.各組推薦發(fā)言人在班上進行交流,其他同學可以補充。2.說話時要注意有禮貌、有條理,態(tài)度要大方,聽的同學要認真傾聽。3.在學生充分發(fā)表意見后,老師引導學生評議:誰說得有道理,誰表達得最清楚流暢,誰聽得最認真。四、互動交流,實踐活動有朋友的人是快樂、幸福的,那么你應該怎樣與朋友和睦相處呢?制作心意卡,寫上自己最想對朋友說的話并送給他(她)。【教學反思】成功之處通過這次口

31、語交際活動,不僅提高了學生的口語表達能力,還讓學生明白了怎樣和朋友相處?？谡Z交際課是學生與學生、教師與學生之間在交換思想、看法、意見時進行的心與心的對話。本堂課,我做到了真正的互動,學生與學生,老師與學生,多層次的交際,使學生真正進入角色,進入生活,提高了學生的口語交際能力。不足之處在課堂環(huán)節(jié)的銜接上有一些過渡語不是很流利,教學語言不夠準確、生動、簡練,還需要不斷提升自我,研磨課堂,使整節(jié)口語交際課更加流暢、完善。習作:我學會了 【教學目標】1.知識與能力 清楚、具體地寫一次學習本領的經(jīng)歷。2.過程與方法 通過情景引發(fā)、互評交流等方式,實現(xiàn)由口頭語言表達到書面語言表達的過渡,提高習作

32、能力。3.情感與價值培養(yǎng)學生刻苦學習各種本領的意識,同時讓學生把習作當作情感傾訴體驗交流的需要?！窘虒W重點】回憶一件自己學本領的事,體驗當時的情感,引導學生發(fā)散思維,并寫出做這件事的具體過程,體會學本領的酸甜苦辣?！窘虒W難點】寫出學本領這件親身經(jīng)歷的事,把事情的經(jīng)過寫具體,要大膽地表達自己的真情實感?！窘虒W準備】學生:想想自己學會了哪項本領,學這件事的經(jīng)歷是什么樣的。教師:準備多媒體課件?！菊n時安排】2課時第一課時教學過程教師批注一、激趣導入同學們,我們正慢慢長大,學會了做很多事情。你做的哪件事情讓你最有成就感?仔細想想,大聲地說出來吧?板書:我學會了。 你們學會的本領可真多啊,我太

33、羨慕你們了,這些本領是怎么學會的,在學習的過程中發(fā)生過什么有趣的事兒嗎?或者說你有什么樣的體會嗎?這節(jié)課我們就把在學習這些本領的過程用筆記錄下來,好嗎?二、明確寫作內(nèi)容1.課件出示習作內(nèi)容。2.請同學們邊默讀邊思考:這次習作要求寫誰?要求寫什么內(nèi)容呢?怎樣寫?(學生在書上勾畫出關鍵點)3.指名交流習作要求。寫自己;寫學一種本領;由不會到學會的過程要寫具體;表達出自己的真實情感。根據(jù)學生的發(fā)言,教師引導。三、全班交流1.憶場景,入情境,樂分享。從小到大,我們學會的本領有很多今天,我們就從這些學會的本領中選擇一種寫下來,你想選什么本領呢?請你打開記憶的大門,用心想一想,學會什么本領的經(jīng)歷最難忘,小

34、組交流探討。2.教師小結。本領分類:勞動方面:洗衣服、做飯、洗碗、洗菜、包餃子、包粽子、系鞋帶、整理房間學校文藝、體育方面:唱歌、跳舞、彈鋼琴、跳繩、打乒乓球、下象棋、踢足球?qū)W習方面:做實驗、觀察、打字生活技能方面:游泳、騎自行車、搞小制作、攝影同學們學會的本領可真多,看來你們真是多才多藝呀!那么,我們在寫文章的時候要注意什么呢?生自由匯報。四、實踐活動現(xiàn)在給你機會讓你展示自己,快來寫一寫自己是如何學本領的吧。第二課時教學過程教師批注一、佳作引路1.師讀范文“我學會了溜冰”。(課件出示)2.學生討論、評價。說一說,評一評,這篇文章好在哪里?師引導,想一想:他是按照怎樣的寫作順序?qū)懙?課件明確寫

35、作思路:學習本領的時間、地點、起因?qū)W習中遇到的困難怎樣解決的之后的反復練習體會或收獲。師:在敘述時還要注意動作的先后順序,將不會到會的過程要敘述清楚,可以借助一些表示先后的詞語,如“先接著然后最后”等。二、課堂練筆同學們,現(xiàn)在請你們繼續(xù)完成習作,根據(jù)我們總結的方法,讓自己的習作更完整,更能打動人。三、習作點評(1)指名學生讀習作,其他同學注意傾聽,哪里寫得好,哪些地方需要修改。(2)學生自主點評。(溫馨提醒:寫作過程能否按照一定的順序,是否把學本領不會到會的過程寫具體,抓住自己的哪方面來寫,是否表達出自己的真實感受,語言通不通順)四、 修改謄寫1.小組內(nèi)互評作文,自主修改。2.將自己的習作謄寫

36、在作文本上。【教學反思】成功之處 這篇習作從選材的內(nèi)容上與學生的生活聯(lián)系得非常緊密,就是他們在生活中學到的本領,所以我指導時緊扣生活這一主題,引導學生回憶聯(lián)想,說出自己是怎樣學習本領的。整堂課學生能夠把握從不會到學會這一主要內(nèi)容去說作文,寫作文,從而收到了預期的效果。不足之處在學生說選題時,學滑板或滑旱冰,此時我卻沒有注意引導學生向多方面的學習內(nèi)容想想,導致原本豐富的習作內(nèi)容一下子變得單一了,由此我想到,最初的設計即使再合理,預想再完美,在課堂上也要時刻關注學生的動態(tài),及時引導并點撥,這樣才會使教學落到實處。語文園地【教學目標】1.知識與能力掌握閱讀長文章的技巧,會用修改符號修改病句。2.過程

37、與方法 能將句子改寫成喻體為動物的比喻句;體會獨坐敬亭山描繪的獨特景色,學習其表現(xiàn)手法。3.情感與價值 通過自學等方式,激發(fā)學生學習語文的興趣,感受古詩詞的語言美、韻律美?！窘虒W重點】會使用修改符號修改病句,感悟獨坐敬亭山描繪的獨特景色,體會其表現(xiàn)手法?！窘虒W難點】掌握閱讀長文章的技巧,并能給這樣的文章每個部分加上合適的小標題?！窘虒W準備】學生:搜集有關李白的資料。教師:準備多媒體課件。【課時安排】2課時第一課時教學過程教師批注一、談話引入,交流匯報本單元我們學習了小英雄雨來我們家的男子漢和蘆花鞋三篇文章,說一說你們都有什么發(fā)現(xiàn),或者學會了什么。生自由匯報。生:我發(fā)現(xiàn)本單元的課文都很長,而且都

38、是分成幾個部分來寫的。小英雄雨來用序號來標示每個部分,我們家的男子漢用小標題,蘆花鞋用空行的方式。生:像這三篇課文的寫法,能幫助我們比較容易地把握主要內(nèi)容。只要把每個部分的主要意思連起來,就可以了解課文的主要內(nèi)容了。師:像本單元這樣的三篇文章,學會給每個部分擬個合適的小標題,可以幫助我們把這篇文章的主要內(nèi)容串聯(lián)起來,能幫助我們更好地理解課文,在擬小標題的時候要注意:一要切合內(nèi)容;二要高度概括。擬定段落小標題,主要方法有以下三種:1.抓住段落所描寫的對象及其特征,擬定小標題。2.抓住段落所描述的特定環(huán)境,擬定小標題。(特定環(huán)境,主要指時間和空間。)3.抓住段落所表現(xiàn)的思想內(nèi)容,擬定小標題。二、修

39、改病句用學過的修改符號,修改下面這段話。(課件出示)一個風和日麗的一天,我在學校的花叢中發(fā)現(xiàn)了一張蜘蛛網(wǎng)。我仔細一看,上面還有一只蜘蛛在爬呢。然后,我就把一只螞蟻放到了蜘蛛網(wǎng)上。結果,令人驚奇的事情終于發(fā)生了,螞蟻在蜘蛛網(wǎng)上竟然不能像蜘蛛那樣爬行自如。這是為什么呢?思考:我們學過的修改符號有哪些?生匯報。請你和小組同學討論一下,哪句話有語病?該如何修改呢?生自由匯報,交流探討。將學生意見匯總。三、詞句段運用讀下面兩組例句,體會加點部分表達的不同感情,照樣子改寫后兩個句子。媽媽還是死命追著不放,到底追上了,可是雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍,怎么也抓不住。雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹著氣,望著媽媽笑。那雙手就像鷹的爪子,扭著雨來的兩只耳朵,向兩邊拉。她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛都盯在越來越短的蠟燭上。師:仔細閱讀這幾個句