創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)-理論、案例與訓練（大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程）全套教學課件

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)——理論、案例與訓練全套可編輯PPT課件全課導航大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概論1創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法2創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)3識別創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)風險4組建創(chuàng)業(yè)團隊5市場調(diào)查與營銷策略6選擇商業(yè)模式7創(chuàng)業(yè)資源整合與融資8創(chuàng)業(yè)計劃書與項目路演9創(chuàng)辦新企業(yè)10初創(chuàng)企業(yè)的管理11創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型案例12第一章大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概論1知識導圖1了解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)2認識“雙創(chuàng)”政策3認識“大創(chuàng)”項目4認識高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學科競賽目錄CONTENTS01了解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課堂互動圖1-1NUDE創(chuàng)意衣帽架圖1-1是中國設(shè)計師設(shè)計的衣帽架，獲得了世界三大設(shè)計獎之一的紅點獎。請大家討論一下，這款衣帽架有哪些創(chuàng)新之處？此類創(chuàng)新可以應(yīng)用于創(chuàng)業(yè)嗎？一、創(chuàng)新概述創(chuàng)新是指以提出有別于常規(guī)或常人思路的見解為導向，利用現(xiàn)有的知識或物質(zhì)，在特定的環(huán)境中，本著理想化需要或滿足社會需求而改進或創(chuàng)造出新事物、新方法、新元素、新路徑、新環(huán)境等，并獲得一定有益效果的行為。一、創(chuàng)新概述產(chǎn)品創(chuàng)新：指研發(fā)和生產(chǎn)出功能更多、更強，外觀更美、更個性，使用更便捷、更安全的產(chǎn)品，以更好地滿足人們的需求。例如，華為公司與知名相機企業(yè)合作生產(chǎn)的華為P系列手機擁有強大的攝像功能，開啟了手機攝影的全新時代，如圖1-2所示。圖1-2華為P系列手機出色的攝像功能一、創(chuàng)新概述技術(shù)創(chuàng)新：指生產(chǎn)技術(shù)的創(chuàng)新，包括開發(fā)新的生產(chǎn)技術(shù)或?qū)⒁延械募夹g(shù)進行應(yīng)用創(chuàng)新。例如，2022年北京冬奧會是首次實現(xiàn)5G技術(shù)大規(guī)模商用的一屆奧運會，中國運營商全方位無死角的5G網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，讓來自世界各地的運動員們稱贊不已，如圖1-3所示。圖1-32022年北京冬奧會首次實現(xiàn)5G大規(guī)模商用一、創(chuàng)新概述制度創(chuàng)新：指對企業(yè)制度（包括產(chǎn)權(quán)制度、經(jīng)營制度和管理制度等）進行調(diào)整和優(yōu)化，其實質(zhì)是把企業(yè)內(nèi)部的各類創(chuàng)新活動制度化、規(guī)范化，使企業(yè)具有更高的活動效率。例如，2022年北京冬奧會是首次實現(xiàn)5G技術(shù)大規(guī)模商用的一屆奧運會，中國運營商全方位無死角的5G網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，讓來自世界各地的運動員們稱贊不已，如圖1-3所示。圖1-4電影《囧媽》在網(wǎng)絡(luò)平臺免費點播制度創(chuàng)新案例一、創(chuàng)新概述職能創(chuàng)新：指企業(yè)在計劃、組織、控制、協(xié)調(diào)等管理職能方面采用更有效的新方法和新手段。企業(yè)的邊界和范圍具有動態(tài)性，其發(fā)展有張有弛，企業(yè)邊界和范圍的每一次變動，都伴隨著企業(yè)組織職能創(chuàng)新活動的發(fā)生。例如，海爾集團最早采用直線職能式的組織結(jié)構(gòu)，由企業(yè)領(lǐng)導主導所有工作，但隨著海爾集團的快速發(fā)展，其不斷地調(diào)整組織結(jié)構(gòu)，進行了事業(yè)部制、超事業(yè)部制等多次組織結(jié)構(gòu)創(chuàng)新，如圖1-5所示。圖1-5海爾集團的組織結(jié)構(gòu)變遷歷程二、創(chuàng)業(yè)概述廣義的創(chuàng)業(yè)指創(chuàng)業(yè)者進行的具有開拓性、創(chuàng)造性，可以為國家、集體及個人增加社會價值與經(jīng)濟價值的實踐活動。狹義的創(chuàng)業(yè)指創(chuàng)業(yè)者的生產(chǎn)經(jīng)營活動，主要是指創(chuàng)辦新的企業(yè)。創(chuàng)業(yè)就是指創(chuàng)業(yè)者通過尋找和把握創(chuàng)業(yè)機會，投入已有的技能知識，配置相關(guān)資源，創(chuàng)建新企業(yè)，為消費者提供產(chǎn)品和服務(wù)，為個人和社會創(chuàng)造價值與財富的過程。創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵要素包括創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)團隊和創(chuàng)業(yè)資源，如圖所示。二、創(chuàng)業(yè)概述指創(chuàng)業(yè)者可以利用的商業(yè)機會。從創(chuàng)業(yè)過程來說，創(chuàng)業(yè)機會是創(chuàng)業(yè)的起點，創(chuàng)業(yè)過程就是圍繞著創(chuàng)業(yè)機會進行識別、開發(fā)和利用的過程。創(chuàng)業(yè)機會指在創(chuàng)業(yè)初期（包括企業(yè)成立前和成立早期），由一群才能互補、責任共擔、愿為共同的創(chuàng)業(yè)目標奮斗的人所組成的特殊群體。創(chuàng)業(yè)團隊指企業(yè)在創(chuàng)造價值的過程中需要的特定資產(chǎn)，包括有形資產(chǎn)和無形資產(chǎn)。它是企業(yè)創(chuàng)立和運營的必要條件，包括創(chuàng)業(yè)人才、創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)技術(shù)等。創(chuàng)業(yè)資源案例丁哥創(chuàng)業(yè)記（一）——創(chuàng)業(yè)并不簡單丁賢亮，河北人，現(xiàn)年23歲，是某大學的應(yīng)屆畢業(yè)生，朋友們都親切地叫他“丁哥”。丁哥是一個樂觀開朗的人，擅長與人交際，剛進入大學便獲得了“軍訓標兵”稱號，還在學校舉辦的“讀書與我的價值觀”演講比賽中榮獲三等獎。丁哥從小懷揣創(chuàng)業(yè)夢想，在上大學之前就已經(jīng)開始自己掙錢了。高考結(jié)束后的暑假，他在城里批發(fā)雪糕、冷飲，然后到公園門口售賣。當時天氣炎熱，丁哥的生意非常紅火。暑假結(jié)束后，他攢下了五千多元。進入大學后，丁哥憑借善于交際的本領(lǐng)，很快結(jié)識了兩個在創(chuàng)業(yè)方面志同道合的學長。他們3人在完成功課之余，積極地尋找商機，開展創(chuàng)業(yè)活動。一開始，他們與桶裝水公司合作，在校園里代理銷售桶裝水，然而，由于缺少運輸工具，送水工作的繁重程度遠遠超出他們的預(yù)期，僅僅賣了半個月就被迫停止了；后來，他們又開始經(jīng)營網(wǎng)店，售賣零食和日用品，但是由于缺少優(yōu)質(zhì)、穩(wěn)定的貨源，一個月后網(wǎng)店也倒閉了。能力訓練—區(qū)分創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)（1）表1-1列出了幾種經(jīng)營實踐活動，如果你覺得該活動包含創(chuàng)新或創(chuàng)業(yè)，就在相應(yīng)的位置打“√”。序號活動內(nèi)容創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)1創(chuàng)建了一家網(wǎng)店，銷售電子產(chǎn)品2研發(fā)了一款財務(wù)軟件，交由所在公司代理銷售3創(chuàng)建了一個文化創(chuàng)意公司，為客戶提供短視頻營銷服務(wù)4創(chuàng)建了一個社區(qū)公益組織，幫助社區(qū)的孤寡老人5在家里開辦“小飯桌”，有償為中小學生提供午餐和午休服務(wù)6發(fā)明了一種保鮮技術(shù)，創(chuàng)建公司為客戶提供保鮮服務(wù)（2）丁哥創(chuàng)業(yè)失敗的原因是什么？表1-1“區(qū)分創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)”練習題02認識“雙創(chuàng)”政策課堂互動圖1-7芯片示意圖紫光展銳科技有限公司是我國集成電路設(shè)計領(lǐng)域的頭部企業(yè)，曾先后五次獲得國家科技進步獎。近年來，該公司不斷加大科研投入，芯片（見圖1-7）設(shè)計能力比肩聯(lián)發(fā)科、高通等老牌半導體巨頭，陸續(xù)得到了眾多國產(chǎn)手機廠商的認可，且自研的6nm唐古拉T770芯片達到了最高等級——5級性能認證。請大家討論一下，我國企業(yè)在芯片方面的創(chuàng)新對我國未來發(fā)展有哪些重要意義？一、我國實施創(chuàng)新戰(zhàn)略的重要意義實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，對我國形成國際競爭新優(yōu)勢、增強發(fā)展的長期動力具有戰(zhàn)略意義。01實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，對我國提高經(jīng)濟增長的質(zhì)量和效益、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式具有現(xiàn)實意義。02實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，對降低資源能源消耗、改善生態(tài)環(huán)境、建設(shè)美麗中國具有長遠意義。03一、我國實施創(chuàng)新戰(zhàn)略的重要意義圖1-8我國重大創(chuàng)新成果黨的十八大以來，黨中央深入推進實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，我國創(chuàng)新發(fā)展取得了突破性成就，科技發(fā)展格局出現(xiàn)重大變化，創(chuàng)新在促進經(jīng)濟穩(wěn)中向好、加快新舊動能轉(zhuǎn)換、擴大就業(yè)等方面發(fā)揮了關(guān)鍵作用。蛟龍潛海、墨子升空、北斗導航、大橋飛架、5G引領(lǐng)、高鐵縱橫……一系列重大創(chuàng)新成果（見圖1-8）競相涌現(xiàn)，讓國人自豪，令世界贊嘆。港珠澳大橋——

超級工程的超級創(chuàng)新二、什么是“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”出自2014年9月夏季達沃斯論壇上李克強總理的講話。2015年6月11日，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》2015年5月至10月，教育部會同國家發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化部、人力資源和社會保障部、共青團中央和吉林省人民政府，聯(lián)合舉辦了首屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽2015年10月，國務(wù)院決定從2015年起設(shè)立“全國大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新活動周”2018年9月，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級版的意見》2021年10月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導意見》二、什么是“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”拓展閱讀SIYB培訓項目SIYB培訓項目（見圖1-9）是國際勞工組織（ILO）為幫助小微企業(yè)發(fā)展，促進就業(yè)而專門研究開發(fā)的培訓小微經(jīng)營者的系列課程。它包括“產(chǎn)生你的企業(yè)想法”（generateyourbusinessidea，GYB）、“創(chuàng)辦你的企業(yè)”（startyourbusiness，SYB）、“改善你的企業(yè)”（improveyourbusiness，IYB）和“擴大你的企業(yè)”（expandyourbusiness，EYB）4種培訓課程，如圖1-10所示。這些培訓課程專門培訓潛在的和現(xiàn)有的小微企業(yè)創(chuàng)辦者，使他們具備創(chuàng)辦企業(yè)的能力，提高現(xiàn)有企業(yè)的生命力和盈利能力，并在此過程中為他人創(chuàng)造就業(yè)機會。SIYB項目已經(jīng)成為國際勞工組織的創(chuàng)業(yè)培訓品牌，在全球80多個國家使用并取得了很好的效果。SIYB培訓項目起源于瑞典，是在20世紀70年代逐步發(fā)展起來的，最初叫“看管你的企業(yè)”。1977年，瑞典與國際勞工組織合作將其改編為IYB項目。20世紀90年代，國際勞工組織在斐濟開發(fā)了SYB項目。1998年，國際勞工組織在南非等地又開發(fā)了GYB項目。2003年，國際勞工組織由斯里蘭卡引入了EYB項目。二、什么是“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”拓展閱讀1998年，我國開始了SYB創(chuàng)業(yè)培訓試點工作。2001年，通過實施中國城市就業(yè)促進試點項目，我國正式引進了SYB項目并取得積極進展。實踐證明，SYB培訓項目通俗易懂、簡明實用，培訓模式符合中國國情。2004年，我國開始全面引進SIYB培訓項目。圖1-9SIYB培訓項目品牌標志圖1-10SIYB培訓項目的內(nèi)容二、什么是“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”拓展閱讀下面我們對較為常用的GYB項目和SYB項目進行簡單介紹。（1）GYB項目。GYB項目的培訓對象是急于創(chuàng)業(yè)但又缺乏可行的創(chuàng)業(yè)想法的潛在創(chuàng)業(yè)者，其培訓目的是幫助這些潛在創(chuàng)業(yè)者確定他們是不是創(chuàng)業(yè)的合適人選，并幫助他們產(chǎn)生和梳理相關(guān)的創(chuàng)業(yè)想法。在GYB項目的培訓課程結(jié)束時，學員將會對自己的創(chuàng)業(yè)能力有一個正確的認知，同時還會產(chǎn)生一個切實可行的創(chuàng)業(yè)想法。（2）SYB項目。SYB項目的培訓對象是有創(chuàng)業(yè)愿望并已經(jīng)有可行的創(chuàng)業(yè)想法的潛在創(chuàng)業(yè)者，其培訓目的是幫助這些潛在創(chuàng)業(yè)者逐步實現(xiàn)他們的創(chuàng)業(yè)計劃，包括為潛在創(chuàng)業(yè)者提供系統(tǒng)的創(chuàng)辦企業(yè)相關(guān)的知識與技能，幫助潛在創(chuàng)業(yè)者制定周密的創(chuàng)業(yè)計劃，指導潛在創(chuàng)業(yè)者理性使用創(chuàng)業(yè)資金。03認識“大創(chuàng)”項目一、什么是“大創(chuàng)”項目“大創(chuàng)”項目又稱“大創(chuàng)”計劃，是“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”的簡稱，由教育部倡導發(fā)起。簡單來說，大學生在大學期間開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動時，可以通過申請“大創(chuàng)”項目獲得國家的資金扶持。圖1-11國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃平臺網(wǎng)站首頁“實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)”是國家推進高等教育綜合改革的主要建設(shè)內(nèi)容之一?！按髣?chuàng)”項目則是開展“實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)”內(nèi)容建設(shè)的具體項目之一?！按髣?chuàng)”項目由國家級（見圖1-11）、省級、校級聯(lián)合或分別發(fā)放資金，旨在增強高校學生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才。二、“大創(chuàng)”項目的類型創(chuàng)新訓練項目學生個人或團隊在導師指導下，自主完成創(chuàng)新性研究項目設(shè)計、研究項目實施、研究報告撰寫、成果（學術(shù)）交流等工作。創(chuàng)業(yè)訓練項目學生團隊在導師指導下，完成商業(yè)計劃書編制、可行性研究、企業(yè)模擬運行、創(chuàng)業(yè)報告撰寫等工作。創(chuàng)業(yè)實踐項目學生團隊在學校導師和企業(yè)導師共同指導下，基于前期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目的成果，開發(fā)具有市場前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或服務(wù)，以此為基礎(chǔ)開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。三、如何申報“大創(chuàng)”項目（1）“大創(chuàng)”項目主要面向在校全日制本科生，申報人原則上以二、三年級學生為主，其他年級學生可作為項目組成員參加。（一）“大創(chuàng)”項目的申報條件（2）研究課題可由學生自主提出，并請相關(guān)教師進行指導，也可由指導教師提出，從科研、生產(chǎn)、實驗、管理等領(lǐng)域的研究課題中細化或轉(zhuǎn)化為學生能夠完成的相對獨立的研究課題供學生申請。（3）指導教師應(yīng)具有副高及以上職稱或博士學位，責任心強，學術(shù)水平高，切實承擔起項目的指導任務(wù)。三、如何申報“大創(chuàng)”項目（二）“大創(chuàng)”項目的申報與評審程序（1）申報人（或團隊）根據(jù)項目實施的有關(guān)規(guī)定提出申請，填寫《“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”項目申報書》。（2）指導教師審閱并簽署意見。（3）申報人所在學院對申請項目及申報人進行初步評審篩選，對推薦項目提出具體意見。（4）管理辦公室組織專家小組對學院報送的申請項目進行評審，提出評審立項意見和改進建議。（5）學校專家委員會匯總各專家小組評審意見，確定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃資助項目與經(jīng)費額度。（6）學校領(lǐng)導小組審定立項建議方案，批準立項項目實施。04認識高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學科競賽一、中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（一）大賽概況中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（以下簡稱“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽）是由李克強總理于2015年倡導發(fā)起，由教育部等12個中央部委和地方省級人民政府共同主辦的重大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事。至2021年，“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽已經(jīng)成功舉辦了7屆，如圖1-12所示。圖1-12第七屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽決賽現(xiàn)場一、中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（一）大賽概況7年來，“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽的規(guī)模與質(zhì)量逐年攀升，成為覆蓋全國所有高校、面向全體大學生、影響最大的高?！半p創(chuàng)”盛會。7屆大賽累計有603萬個團隊、2533萬名大學生參賽，實現(xiàn)了基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育的貫通。數(shù)據(jù)顯示，2015屆至2020屆大學生中共有創(chuàng)業(yè)學生54.1萬人?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”大賽以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，推動高校人才培養(yǎng)范式發(fā)生深刻的變革。目前，全國高校已普遍開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，累計開課3萬余門。各高校聘請行業(yè)優(yōu)秀人才擔任“雙創(chuàng)”教師，專職教師近3.5萬人、兼職導師13.9萬余人。大賽與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育伴生成長，為新時代大學生綻放自我、展現(xiàn)風采、服務(wù)國家提供了新平臺。一、中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（二）賽程安排“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽的賽事時間為每年的3月—10月。3月—5月為報名階段，參賽者可登錄賽事官網(wǎng)（/）進行線上報名；6月—8月為初賽復賽階段，初賽由各高校進行校內(nèi)評選（各校自行安排）和網(wǎng)絡(luò)初審，復賽由各地省級賽區(qū)進行現(xiàn)場決賽（賽區(qū)現(xiàn)場決賽將評選出當?shù)刭悈^(qū)的冠、亞、季軍）；10月中下旬為全國總決賽，采取網(wǎng)上評審和現(xiàn)場比賽兩種方式進行。（三）主體賽事簡介“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽分為主體賽事、青年紅色筑夢之旅活動、同期活動三大版塊。其中，主體賽事有高教主賽道、“青年紅色筑夢之旅”賽道、職教賽道、國際賽道、萌芽賽道等，第七屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽新增了產(chǎn)業(yè)命題賽道。二、“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽（一）大賽概況“挑戰(zhàn)杯”全國大學生系列科技學術(shù)競賽（以下簡稱“挑戰(zhàn)杯”競賽）是由共青團中央、中國科協(xié)、教育部和全國學聯(lián)共同主辦的全國性的大學生課外學術(shù)實踐競賽?！疤魬?zhàn)杯”競賽目前有兩個并列項目，一個是“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術(shù)科技作品競賽（別名“大挑”），另一個是“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽（別名“小挑”），每個項目每兩年舉辦一屆。至2020年，“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽已經(jīng)成功舉辦了12屆，如圖1-14所示。圖1-14第十二屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽專題網(wǎng)站首頁二、“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽（二）賽程安排“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽的比賽時間為舉辦年份的3月—11月。校級初賽：校級初賽階段的截止日期為7月31日。初賽由各校組織并發(fā)動學生參與，遴選優(yōu)秀項目參加省級復賽。各地校賽參賽項目需在大賽官方平臺（/）統(tǒng)一填報。省級復賽：省級復賽階段的截止日期為9月20日。復賽由各省舉辦，按照分配名額遴選參加全國決賽的項目，在大賽官方平臺完成項目申報審批。全國決賽：全國決賽于11月28日進行。全國決賽由競賽全國組委會聘請專家根據(jù)項目社會價值、實踐過程、創(chuàng)新意義、發(fā)展前景和團隊協(xié)作等綜合評定金獎、銀獎、銅獎等項目。大賽期間組織參賽項目參與交流展示活動。二、“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽（三）主體賽事簡介“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽要求參賽者組成優(yōu)勢互補的競賽小組（每個團隊人數(shù)原則上不超過10人，每個項目指導教師原則上不超過3人），提出一個具有市場前景的產(chǎn)品（或服務(wù)），圍繞這一產(chǎn)品（或服務(wù)）完成一份完整、具體、深入、可行性與操作性俱佳的創(chuàng)業(yè)計劃。創(chuàng)業(yè)計劃基于具體的產(chǎn)品（或服務(wù)），著眼于特定的市場、競爭、經(jīng)營、運作、管理、財務(wù)等策略方案，描述公司的創(chuàng)業(yè)機會，闡述創(chuàng)立公司的過程并說明項目所需資源。三、其他大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽（一）全國大學生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽全國大學生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽（以下簡稱“三創(chuàng)賽”），是2009年由教育部委托教育部高校電子商務(wù)類專業(yè)教學指導委員會主辦的全國性在校大學生學科性競賽（從第十屆三創(chuàng)賽開始，大賽主辦單位變?yōu)槲靼步煌ù髮W和全國電子商務(wù)產(chǎn)教融合創(chuàng)新聯(lián)盟）。三創(chuàng)賽官方網(wǎng)站（/）首頁如圖1-15所示。圖1-15三創(chuàng)賽官方網(wǎng)站首頁三、其他大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽（二）iCAN全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽iCAN全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（原中國MEMS傳感器應(yīng)用大賽，以下簡稱“iCAN大賽”）于2007年由北京大學發(fā)起，是一個無固定限制、鼓勵原始創(chuàng)新的賽事，同時還是教育部質(zhì)量工程支持項目之一。iCAN大賽由中國信息協(xié)會主辦，分為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽和技術(shù)挑戰(zhàn)賽兩大賽道。iCAN大賽官方網(wǎng)站（/）首頁如圖1-16所示。圖1-16iCAN大賽官方網(wǎng)站首頁三、其他大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽（三）中美青年創(chuàng)客大賽中美青年創(chuàng)客大賽由教育部主辦，中國（教育部）留學服務(wù)中心、清華大學、北京歌華文化發(fā)展集團、谷歌信息技術(shù)（中國）有限公司和中國大學科技園聯(lián)盟承辦。大賽以“共創(chuàng)未來”為主題，倡導參賽者關(guān)注社區(qū)、教育、環(huán)保、健康、能源、交通等可持續(xù)發(fā)展領(lǐng)域，結(jié)合創(chuàng)新理念和前沿科技，打造具有社會和產(chǎn)業(yè)價值的全新作品。中美青年創(chuàng)客大賽官方網(wǎng)站（/）首頁如圖1-17所示。圖1-17中美青年創(chuàng)客大賽官方網(wǎng)站首頁案例丁哥創(chuàng)業(yè)記（二）——迎來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新時代連續(xù)的創(chuàng)業(yè)失敗不僅沒有磨滅丁哥的創(chuàng)業(yè)夢想，反而錘煉了他堅韌的拼搏精神。后來，學校開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，有效地提升了丁哥及創(chuàng)業(yè)伙伴的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，并且在老師的指導下，他們還積極參加了各類大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽。2021年，他們創(chuàng)立的以本地旅游資源為核心內(nèi)容的數(shù)字文化創(chuàng)意項目榮獲了多個獎項。如今，丁哥即將畢業(yè)，他和他的創(chuàng)業(yè)伙伴決定繼續(xù)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，完成自己的創(chuàng)業(yè)夢想。他們還聽說國家出臺了不少優(yōu)惠政策鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，符合條件者可以得到很多幫助和創(chuàng)業(yè)資源。例如，2021年10月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進一步支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導意見》中提出，將為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供稅費減免、貸款額度提高、部分孵化空間免費使用等多種優(yōu)惠政策。案例丁哥創(chuàng)業(yè)記（二）——迎來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新時代此外，某些城市的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策也非常吸引人，如浙江省人力資源和社會保障廳負責人表示，高校畢業(yè)生到浙江工作，可以享受2萬元到40萬元不等的生活補貼或購房租房補貼；大學生想創(chuàng)業(yè)，可貸款10萬元到50萬元，如果創(chuàng)業(yè)失敗，貸款10萬元以下的由政府代償，貸款10萬元以上的部分，由政府代償80%；大學生從事家政、養(yǎng)老和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)，政府給予10萬元的創(chuàng)業(yè)補貼。丁哥認為，這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持政策的出臺對大學生創(chuàng)業(yè)來說是一個寶貴的機會。能力訓練--了解本?！按髣?chuàng)”項目和學科競賽相關(guān)情況登錄本校官方網(wǎng)站（或到教務(wù)處咨詢），了解以下情況。（1）本校哪些項目通過了“大創(chuàng)”項目評審立項？（2）本校哪些項目在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學科競賽中獲得了獎項？

（3）本校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目有哪些扶持政策或激勵計劃？課堂總結(jié)了解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)認識“雙創(chuàng)”政策認識“大創(chuàng)”項目認識高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學科競賽謝謝觀看！創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)——理論、案例與訓練第二章創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法1知識導圖1創(chuàng)新思維概述2創(chuàng)新思維訓練3常用創(chuàng)新方法目錄CONTENTS01創(chuàng)新思維概述課堂互動圖2-1電子手表兩人為一組，各自以電子手表（見圖2-1）為主體，

增加其功能，看看誰的點子多。一、創(chuàng)新思維的概念創(chuàng)新思維又稱創(chuàng)造性思維（見圖2-2），是指人在強烈的創(chuàng)造動機和外在啟示的激發(fā)下，充分利用人腦意識的主觀活動能力，借助于各種具體的思維方式（包含直覺和靈感），以漸進性和突發(fā)性的形式，對已有的知識經(jīng)驗進行不同方向、不同程度的再組合、再創(chuàng)造，從而獲得新穎、獨特的有價值的新觀念、新知識、新方法、新產(chǎn)品等創(chuàng)造性成果的思維過程。圖2-2創(chuàng)新思維示意圖二、創(chuàng)新思維的類型（一）逆向思維逆向思維也叫求異思維，是指從對立的、相反的、顛倒的角度思考問題，如圖2-3所示。圖2-3逆向思維的思維過程拓展閱讀有一個上百人的集體需要拍攝合影，但是在拍攝時，總有人因為堅持不住而眨眼睛，導致拍照效果不佳。統(tǒng)一協(xié)調(diào)上百人同時睜著眼睛確實不好辦。最終，攝影師使用逆向思維解決了這個問題：他讓所有人先閉上眼睛，當他喊“一、二、三”后，大家一起睜眼。用這個方法拍出來的集體照，每個人的眼睛都睜得大大的，顯得神采奕奕。二、創(chuàng)新思維的類型（二）發(fā)散思維發(fā)散思維又稱輻射思維、放射思維或擴散思維，是指在對事物或問題的研究中，保持思想活躍和開放狀態(tài)的一種思維方式。發(fā)散思維圖2-4發(fā)散思維的思維過程二、創(chuàng)新思維的類型（二）發(fā)散思維發(fā)散思維的特點一是“多端”，對一個問題可以從多個端點出發(fā)，產(chǎn)生許多聯(lián)想，獲得各式各樣的思路；二是“靈活”，對一個問題能根據(jù)客觀情況的變化而變化；三是“精細”，要能全面細致地考慮問題，做到面面俱到；四是“新穎”，答案可以有個體差異，各不相同，追求新穎不俗。拓展閱讀一位老師在課堂上給同學們出了一道有趣的題目：“磚都有哪些用處？”馬上就有同學想到了磚可以造房子、砌墻、鋪路。有的同學想到在磚上雕刻一些圖案，把它變成工藝品。還有同學說磚可以用來打壞人，從發(fā)散思維的角度來看，這位同學的回答應(yīng)該得高分，因為他把磚和武器聯(lián)系在一起了。二、創(chuàng)新思維的類型（三）集中思維集中思維又稱收斂思維、求同思維、綜合思維或輳（）合顯同思維，是指以某個思考對象為中心，盡可能運用已有的經(jīng)驗和知識，將各種信息重新進行組織，從不同的方面和角度將思維集中指向這個中心點，從而達到解決問題的目的，如圖2-5所示。圖2-5集中思維的思維過程二、創(chuàng)新思維的類型（三）集中思維集中思維是與發(fā)散思維相對而言的，二者具有互補性。大部分創(chuàng)造性思維活動就是發(fā)散思維和集中思維有機結(jié)合、循環(huán)往復而構(gòu)成的思維活動。拓展閱讀一本平裝書，一瓶百事可樂，一條純金項鏈，一部高檔手機。你能找出它們之間的共同點嗎？答案有：①平裝書和百事可樂屬于廉價物品；②純金項鏈和高檔手機屬于貴重物品；③平裝書和高檔手機可以用來獲取信息……二、創(chuàng)新思維的類型（四）聯(lián)想思維聯(lián)想思維是指在原先并不相關(guān)的事物之間搭起一座橋梁，將其聯(lián)系起來的一種思維方式。聯(lián)想思維圖2-6聯(lián)想思維的思維過程二、創(chuàng)新思維的類型（四）聯(lián)想思維拓展閱讀古時候，最早做生意用的錢是貝殼，其價值按貝殼大小、優(yōu)劣、多少而定?！墩f文解字》中講，“至秦廢貝行錢”。雖然貝殼作為錢已廢止，但漢字中以“貝”字作偏旁的大部分漢字仍然與錢有關(guān)，玩味錢的結(jié)構(gòu)，給人的啟發(fā)實在不小。①貨物的“貨”由“化”與“貝”組成?；?，變也，貨就是變錢的。②賺錢的“賺”由“貝”與“兼”組成。辭典講“兼”可作“加位”“合并”解，“賺”就是使錢加位、成倍、翻番。③“貧”字由“分”和“貝”組成，表示把錢分了，錢分了就會導致貧窮、貧困。二、創(chuàng)新思維的類型（五）靈感思維靈感思維又稱頓悟式思維，是指在對于事物的接觸及思考過程中，因受到某種啟發(fā)而突然靈感涌現(xiàn)，使問題得到解決的一種思維方式，如圖2-7所示。靈感思維在科學研究和文藝創(chuàng)作中經(jīng)常出現(xiàn)，它具有偶然性、突發(fā)性等特點，往往可遇而不可求。圖2-7靈感思維的思維過程二、創(chuàng)新思維的類型（五）靈感思維拓展閱讀五種抑制創(chuàng)新思維的思維定式創(chuàng)新思維需要克服思維定式，那么，什么是思維定式呢？思維定式是指按照已有的解決問題的思維規(guī)律和經(jīng)驗，在反復使用過程中形成的比較穩(wěn)定、定型化的思維活動方式。盡管思維定式可以幫助人們解決每天碰到的90%以上的常見問題，但是思維定式不利于創(chuàng)新思考，不利于創(chuàng)造。下面簡單介紹幾種常見的思維定式。（1）從眾型思維定式。從眾型思維是指按眾人的意志說話、辦事的心理和行為現(xiàn)象。它是思維定式中最常見、最典型的表現(xiàn)形式之一。受從眾型思維定式影響的人往往缺乏自己的獨立思考和主見，人云亦云，當然就不可能有什么創(chuàng)新行為了。二、創(chuàng)新思維的類型（五）靈感思維拓展閱讀（2）權(quán)威型思維定式。有人類群居的地方就有權(quán)威，人們對權(quán)威普遍存在崇拜之情，這是可以理解的。但是，受權(quán)威型思維定式影響的人會把尊崇變成迷信，一旦發(fā)現(xiàn)與權(quán)威相違背的觀點或理論，便想當然地認為其必錯無疑，這樣也就把創(chuàng)新拒之門外了。（3）經(jīng)驗型思維定式。經(jīng)驗是處理日常問題的好幫手，但經(jīng)驗具有狹隘性，依賴經(jīng)驗思考的人往往面對新問題時便會束手無策。在生活中，依賴經(jīng)驗處理問題而產(chǎn)生的偏差和錯誤不勝枚舉。（4）習慣型思維定式。習慣是一種循規(guī)蹈矩的思考形式，它非常容易變成惰性，而惰性歷來是創(chuàng)新的大敵，它壓制不符合習慣的思想，阻止對原有事物的改變。（5）自卑型思維定式。自卑感是開發(fā)創(chuàng)造性、訓練創(chuàng)新思維的一大障礙。自卑者害怕失敗，怕犯錯誤，怕自己表現(xiàn)得愚蠢，遭到別人的嘲諷，從而不敢嘗試，不敢冒險，堵塞了創(chuàng)造性思維產(chǎn)生的源泉。02創(chuàng)新思維訓練一、逆向思維訓練作用顛倒過程顛倒位置顛倒結(jié)果顛倒觀點顛倒一、逆向思維訓練思維訓練（1）互聯(lián)網(wǎng)是信息社會必不可少的基礎(chǔ)設(shè)施。請你列舉一下，互聯(lián)網(wǎng)對人們有哪些有利的作用？它又有哪些不利的作用？我們?nèi)绾螌⒉焕淖饔米兂捎欣淖饔?？?）兩人為一組，根據(jù)“口令”做相反的動作，訓練思維的逆向性及思維的敏捷性。你說“起立”，對方就要坐著不動；你說“舉左手”，對方就要舉右手；你說“向前走”，對方就要往后退……總而言之，對方要和你“反著來”才行。如果他做錯了就算輸。（3）重構(gòu)經(jīng)典故事。選擇一些經(jīng)典名著或者寓言故事，從故事發(fā)展的過程或結(jié)局的反面來重新構(gòu)想故事。例如，武松聽從店小二的話，沒有上景陽岡，他會有怎樣的結(jié)局？二、發(fā)散思維訓練組合發(fā)散方法發(fā)散關(guān)系發(fā)散結(jié)構(gòu)發(fā)散用途發(fā)散常用訓練方法二、發(fā)散思維訓練思維訓練（1）在5分鐘內(nèi)盡可能多地列出杯子的用途。（2）在5分鐘內(nèi)盡可能多地列出“傘”狀的事物。（3）在5分鐘內(nèi)盡可能多地列出筆可以和哪些事物組合在一起。（4）在5分鐘內(nèi)盡可能多地列出用“敲”可以辦哪些事情或解決哪些問題。（5）在5分鐘內(nèi)盡可能多地列出父親和兒子之間可能存在的關(guān)系。三、集中思維訓練輳合顯同法把所有感知到的事物按照一定的標準集合起來，顯示它們的共性和本質(zhì)。聚焦法聚焦法要求人們在思考問題時，有意識、有目的地將思維過程停頓下來，并將前后思維領(lǐng)域濃縮和聚攏起來，以便幫助我們更有效地審視和判斷某一件事、某一個問題或某一個片段信息。三、集中思維訓練思維訓練（1）請說出家里既帶電又能發(fā)出聲音的東西，找出它們的共同點。（2）如何預(yù)防和杜絕兒童溺水事故發(fā)生？（3）請在下面的橫線上補充缺失的數(shù)字或字母。①25811____②25747536____③EHLOS____直接類推法把自己想象成所要解決問題的因素，這個因素可以是人、動物、植物，然后展開聯(lián)想。強迫沖突法將兩個截然相反的事物聯(lián)系在一起，想象可能產(chǎn)生的各種奇怪的新事物。思維訓練（1）把自己想象成掃地機器人，聯(lián)想整個掃地過程，你會有什么樣的感受？（2）把黃瓜和風力發(fā)電機聯(lián)系起來，分別找到這兩種事物的特點、相似點和差異點，將其組合會誕生哪些新的思路？四、聯(lián)想思維訓練案例丁哥創(chuàng)業(yè)記（三）——創(chuàng)業(yè)需要打破思維定式丁哥有一個朋友，名叫劉峰，來自偏遠地區(qū)的一個小村子。劉峰的父母當了一輩子農(nóng)民，努力將兒子劉峰送到大學學醫(yī)，是期待他成為一名醫(yī)生。但畢業(yè)后，劉峰卻瞞著父母回到村里經(jīng)營果園，又變回了“農(nóng)民”。這件事情引起了很多人的關(guān)注，因為傳統(tǒng)觀念里有一個“背景設(shè)置”，那就是醫(yī)生這個職業(yè)比農(nóng)民更有前途。正是在這種“背景設(shè)置”下，劉峰的父母知道他“棄醫(yī)從農(nóng)”后，第一句話就是“我們已經(jīng)這么累了，你為什么還要回來？”劉峰父母的思維還囿于農(nóng)業(yè)社會的固有經(jīng)驗，然而，在如今的創(chuàng)新型社會，原有的經(jīng)驗往往面臨失效的局面。在父母的質(zhì)疑下，劉峰回到農(nóng)村后的第二年，他的果園銷售額就超過了200萬元，在各大電商平臺都開有網(wǎng)店。一個在父母眼里“吃苦的職業(yè)”卻在新一代青年手中煥發(fā)出了新的生機。案例丁哥創(chuàng)業(yè)記（三）——創(chuàng)業(yè)需要打破思維定式在很多父母眼中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)顯得不夠穩(wěn)妥，太過冒險，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要成燎原之勢，勢必要打破這種思維定式。劉峰的案例說明，當代大學生不缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情和能力，即使做農(nóng)民也一樣可以有一番作為，越來越多回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學生的經(jīng)歷都證明了這一點。其實，在我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的大背景下，很多傳統(tǒng)職業(yè)都煥發(fā)了新的生機，對于某些職業(yè)，我們要打破思維定式，勇于“嘗鮮”。當前，養(yǎng)成良好的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍需要兩個“破”和兩個“立”：兩個“破”是破掉原有的思維定式和對職業(yè)的固有偏見；兩個“立”是樹立起創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的激情與動力，以及建立起敢于嘗試新職業(yè)的勇氣。能力訓練—根據(jù)閱讀材料進行思維訓練某知名經(jīng)濟學家指出，經(jīng)濟危機也是一個產(chǎn)生“創(chuàng)造性破壞”的時期，在這一時期新的經(jīng)營理念和商業(yè)模式會不斷涌現(xiàn)。2021年7月，國內(nèi)某研究機構(gòu)對我國不同行業(yè)、不同地區(qū)、不同規(guī)模的創(chuàng)業(yè)市場進行了分析，試圖刻畫經(jīng)濟動蕩時期我國創(chuàng)業(yè)市場的動態(tài)變化。部分內(nèi)容如下。雖然部分行業(yè)受到經(jīng)濟動蕩的影響，但我國創(chuàng)業(yè)市場整體的活躍度并沒有發(fā)生明顯變化。2020年我國新增注冊企業(yè)比2019年增加了60萬家，增長了7.93%，這支持了“創(chuàng)造性破壞”理論。分行業(yè)看，教育、文化、體育、娛樂、住宿、餐飲等行業(yè)受到一定影響，其創(chuàng)業(yè)活躍度出現(xiàn)下滑；而工、農(nóng)、林、牧、漁、衛(wèi)生和社會工作等行業(yè)的新注冊企業(yè)增長率出現(xiàn)了顯著上升。從不同規(guī)模來看，新創(chuàng)企業(yè)的增長主要來自注冊資本低于100萬元的小微企業(yè)。2020年與2019年相比，注冊資本在10萬元以下的新企業(yè)增長出現(xiàn)了小幅上升（11.55%）。根據(jù)上述資料，進行如下思維訓練。（1）你還能想到類似“創(chuàng)造性破壞”的觀點嗎？（2）用“學生”“創(chuàng)業(yè)”“石頭”“獎狀”“熱情”這5個關(guān)鍵詞編故事，所編故事一定要用到所有的關(guān)鍵詞，無先后次序，長短不限。03常用創(chuàng)新方法課堂互動圖2-8城市交通擁堵四人為一組，一起想想應(yīng)該如何解決城市交通擁堵問題，如圖2-8所示。一、頭腦風暴法頭腦風暴法又稱智力激勵法、自由思考法、暢談法或集思法，是一種通過集思廣益、發(fā)揮集體智慧，從不同角度找出問題所有原因或構(gòu)成要素，并創(chuàng)造性地解決問題的方法。頭腦風暴法的目的是找到創(chuàng)新的、獨特的、最有效的方案來解決實際問題。頭腦風暴法圖2-9頭腦風暴會議一、頭腦風暴法（一）運用頭腦風暴法的基本原則追求數(shù)量原則禁止批評原則自由暢談原則延遲評判原則

一、頭腦風暴法（二）頭腦風暴法的類型1．一般頭腦風暴法一般頭腦風暴法就是召集一群人，從一個詞語或一個主題開始，讓每個人將出現(xiàn)在腦海中的想法說出來。2．結(jié)構(gòu)性頭腦風暴法結(jié)構(gòu)性頭腦風暴法就是從一種特定的產(chǎn)品開始，然后從制造線、銷售線、副產(chǎn)品線和服務(wù)線4個方面想出盡可能多的相關(guān)企業(yè)，如圖2-10所示。圖2-10結(jié)構(gòu)性頭腦風暴法工具表能力訓練—一般頭腦風暴法創(chuàng)新訓練（1）從任意一個詞語開始，如“住宿”“藝術(shù)”等，記下浮現(xiàn)在你腦海中所有與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的想法，一直記錄，直到?jīng)]有任何想法為止。（2）看一看記錄的想法，分析一下其中哪些是可行的，用符號“*”將它們標記出來。（3）如果沒有發(fā)現(xiàn)可行的想法，可以再挑選另外一個詞語，繼續(xù)進行頭腦風暴，這種方法反復使用效果會更好。一、頭腦風暴法（三）頭腦風暴法的操作步驟（1）準備階段：①主持人應(yīng)事先對所議問題進行一定的研究，弄清問題的實質(zhì)，找到問題的關(guān)鍵，設(shè)定解決問題所要達到的目標；②選定與會人員，一般以5～10人為宜，不宜太多；③確定會議的時間、地點；④準備好紙、記錄筆等工具；⑤布置場所。一、頭腦風暴法（三）頭腦風暴法的操作步驟（2）暢談階段：①主持人簡明扼要地介紹有待解決的問題；②與會人員暢所欲言；③記錄人員記錄參加者的想法；④結(jié)束會議。（3）選擇評價階段：①將與會人員的想法整理成若干方案，再根據(jù)相關(guān)標準進行篩選；②經(jīng)過多次反復比較，優(yōu)中擇優(yōu)，最后確定1～3個最佳方案。案例丁哥創(chuàng)業(yè)記（四）——運用頭腦風暴法打開創(chuàng)業(yè)思路俗話說，三個臭皮匠頂個諸葛亮。丁哥在探索創(chuàng)業(yè)之路時，非常注重利用團隊的智慧。他深知，頭腦風暴這樣的創(chuàng)新方法在創(chuàng)業(yè)活動中可以解決很多問題，時常開展頭腦風暴會議，不僅可以訓練大家的創(chuàng)新思維，還可以發(fā)現(xiàn)很多奇思妙想，沒準就能打開創(chuàng)業(yè)思路。丁哥的家鄉(xiāng)是非常知名的核桃產(chǎn)地，于是他準備召集創(chuàng)業(yè)伙伴開展一次頭腦風暴會議，希望通過結(jié)構(gòu)性頭腦風暴法羅列出與“核桃”有關(guān)的所有企業(yè)。所有人需要一直圍繞“核桃”進行聯(lián)想，直到不再有任何新的想法為止。會議召開之前，大家分別上網(wǎng)查找資料，做好會議準備。會議開始后，丁哥提出，無論與會者提出的想法是否可行，無論條件如何，其他人都不得評論。經(jīng)過好幾輪的發(fā)言，丁哥收集了很多與“核桃”相關(guān)的企業(yè)類型，具體如圖2-11所示。案例丁哥創(chuàng)業(yè)記（四）——運用頭腦風暴法打開創(chuàng)業(yè)思路當大家不再有新的想法后，丁哥與創(chuàng)業(yè)伙伴對圖2-11中的企業(yè)進行篩選和分析。他們發(fā)現(xiàn)，制造類和服務(wù)類的核桃企業(yè)需要大量的土地、人力、資金和技術(shù)，不適合大學生創(chuàng)業(yè)團隊進入。只有銷售類的企業(yè)，如干果銷售、炒貨銷售、零食銷售等具有一定的可行性。會后，根據(jù)大家的建議，丁哥認為核桃相關(guān)的創(chuàng)業(yè)思路還不成熟，決定先將這一設(shè)想保留，繼續(xù)開展頭腦風暴會議，多換幾個產(chǎn)品試試，以便發(fā)現(xiàn)更好的思路。圖2-11與“核桃”相關(guān)的企業(yè)類型能力訓練—結(jié)構(gòu)性頭腦風暴法創(chuàng)新訓練（1）以2～3人為一組，小組成員共同議定一個大家了解的、接觸過的或是有興趣的產(chǎn)品，在圖2-12中，按照制造線、銷售線、副產(chǎn)品線、服務(wù)線，把與之相關(guān)的所有企業(yè)羅列出來，直到不再有任何新的想法為止。（2）可以將“產(chǎn)品”更換為“問題”或“需求”，這項練習做多少次都可以，每次更換一張新的工具表。二、奧斯本檢核表法奧斯本檢核表法是一種典型的設(shè)問型創(chuàng)新方法，具有較強的啟發(fā)性，是指根據(jù)需要解決的問題或發(fā)明的對象列出一系列提綱式的問題并形成檢核表，然后對這些問題進行逐個分析，從而獲得解決問題的方法或新的設(shè)想。奧斯本檢核表法二、奧斯本檢核表法（一）奧斯本檢核表法的內(nèi)容序號檢核類別檢核內(nèi)容1能否他用現(xiàn)有的東西（如發(fā)明、材料、方法等）有無其他用途？保持原狀能否擴大用途？稍加改變，有無別的用途？2能否借用能否從別處得到啟發(fā)？能否借用別處的經(jīng)驗或發(fā)明？外界有無相似的想法，能否借鑒？過去有無類似的東西，有什么東西可供模仿？誰的東西可供模仿？現(xiàn)有的發(fā)明能否引入其他的創(chuàng)造性設(shè)想之中？3能否擴大現(xiàn)有的東西能否擴大使用范圍？能不能增加一些東西？能否添加部件，拉長時間，增加長度，提高強度，延長使用壽命，提高價值，加快轉(zhuǎn)速？4能否縮小縮小一些怎么樣？現(xiàn)在的東西能否縮小體積，減輕重量，降低高度，壓縮、變?。磕芊袷÷?，能否進一步細分？表2-1奧斯本檢核表二、奧斯本檢核表法（一）奧斯本檢核表法的內(nèi)容表2-1奧斯本檢核表（續(xù)）序號檢核類別檢核內(nèi)容5能否改變現(xiàn)有的東西是否可以做某些改變？改變一下會怎么樣？可否改變一下形狀、顏色、音響、味道？是否可改變一下意義、型號、模具、運動形式？改變之后，效果又將如何？6能否代用可否由別的東西代替，由別人代替？可否用別的材料、零件代替，用別的方法、工藝代替，用別的能源代替？可否選取其他地點？7能否調(diào)整能否調(diào)換一下先后順序？可否調(diào)換元件、部件？是否可用其他型號？可否改成另一種安排方式？原因與結(jié)果能否對換位置？能否變換一下日程？8能否顛倒倒過來會怎么樣？上下是否可以倒過來？左右、前后是否可以調(diào)換位置？里外可否調(diào)換？正反是否可以調(diào)換？可否用否定代替肯定？9能否組合組合起來怎么樣？能否裝配成一個系統(tǒng)？能否把目的進行組合？能否將各種想法進行綜合？能否把各種部件進行組合？二、奧斯本檢核表法（二）奧斯本檢核表法的操作步驟執(zhí)行力01提出問題根據(jù)創(chuàng)新對象明確需要解決的問題。02寫出新設(shè)想?yún)⒄諜z核表中列出的問題，運用豐富的想象力，強制性地進行逐個討論，并寫出新設(shè)想。03篩選新設(shè)想對新設(shè)想進行篩選，將最有價值和創(chuàng)新性的設(shè)想篩選出來，并進一步思考和完善設(shè)想。三、綜攝法（一）綜攝法的定義綜攝法又稱類比思考法、類比創(chuàng)新法或分合法，指將常見事物或已有的創(chuàng)新成果分成若干要素，然后進行類比和分析以激發(fā)出創(chuàng)新靈感，最后綜合利用這些靈感發(fā)明新事物或解決問題的創(chuàng)新方法。三、綜攝法（二）綜攝法的基本原理異質(zhì)同化：新的發(fā)明大都是現(xiàn)在沒有的東西，人們對它是不熟悉的。然而，人們非常熟悉現(xiàn)有的東西。在創(chuàng)造發(fā)明時，可以用現(xiàn)有的知識進行分析研究，啟發(fā)出新的設(shè)想來，這就叫作異質(zhì)同化。同質(zhì)異化：對現(xiàn)有的各種發(fā)明，運用新的知識或從新的角度來加以觀察、分析和處理，啟迪出新的創(chuàng)造性設(shè)想來，這就叫作同質(zhì)異化。四、分析列舉法分析列舉法就是以某一個待解決的問題或某一個待發(fā)明的事物為特定對象，盡可能全面地進行邏輯分析，將其本質(zhì)內(nèi)容全面地逐一羅列出來，用以啟發(fā)創(chuàng)造設(shè)想，找到解決問題或發(fā)明新事物的方法。一般而言，分析列舉法適用于老產(chǎn)品的升級換代。具體來說，分析列舉法的類型如圖2-13所示。圖2-13分析列舉法的類型四、分析列舉法（一）特性列舉法特性列舉法就是通過逐一列舉創(chuàng)意對象的特性并進行聯(lián)想，最終提出解決方案的方法特性列舉法的實施過程如表2-2所示。序號過程實例1選擇一個明確的需要進行解決的問題或需要創(chuàng)新的事物水壺2列舉出待解決問題或需要創(chuàng)新事物的特性，一般可分為3個方面：（1）名詞屬性，包括性質(zhì)、材料、整體、部分、制造方法等；（2）形容詞屬性，包括顏色、形狀、大小等；（3）動詞屬性，包括有關(guān)機能和作用的性質(zhì)，特別是一些使事物具有存在意義的功能（1）名詞屬性：

①部件，如壺口、壺蓋、壺身、壺底。

②材料，如鋁、塑料、不銹鋼、陶瓷。

③制作方法，如沖壓、焊接注塑等。

（2）形容詞屬性：

①顏色，如黃色、白色、灰色等。

②重量，如輕、重。

③形狀：如橢圓形、圓形、方形等。

（3）動詞屬性：

裝水、燒水、倒水、保溫等表2-2特性列舉法四、分析列舉法（一）特性列舉法表2-2特性列舉法（續(xù)）序號過程實例3從所列舉的各個特性出發(fā)，用提問的方式來誘發(fā)創(chuàng)新思想（此時可參考使用奧斯本檢核表法）（1）通過名詞屬性提問。

①壺口是否可以縮短；②是否可以用透明的玻璃作為材料；③是否可以加入電子芯片。

（2）通過形容詞屬性提問。

①是否可以在壺身上繪畫；②怎樣使壺的重量更輕；③能否做一個梯形的水壺。

（3）通過動詞屬性提問。

如何使燒水過程更為節(jié)能；水壺是否可以說話4產(chǎn)生新的設(shè)想和方案，然后進行討論和評價，努力按照實際需要進行改進開發(fā)一款智能電水壺，不同水溫下，壺身表現(xiàn)為不同顏色，還可以連接網(wǎng)絡(luò)，智能語音提示水燒好了四、分析列舉法（二）缺點列舉法缺點列舉法是指通過對事物的分析，找到并羅列它的缺點和不足，然后再根據(jù)主次和因果關(guān)系，在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的成果。缺點列舉法的具體步驟如下。（1）確定革新的對象。（2）盡量列舉該對象的缺點和不足?？捎妙^腦風暴法集思廣益，也可進行廣泛的調(diào)查研究。（3）將缺點加以歸類整理。（4）對列出的缺點進行逐條分析，研究改進方案或能否將缺點逆用、化弊為利。四、分析列舉法（三）希望點列舉法希望點列舉法是指發(fā)明創(chuàng)造者從個人愿望或廣泛收集到的社會需求出發(fā)，提出并確定發(fā)明創(chuàng)造項目的一種創(chuàng)新方法。希望點列舉法的實施過程如表2-3所示。序號過程實例1提出研究對象鋼筆2提出希望點（1）不漏墨；（2）有兩種以上的墨色；（3）能粗能細；（4）不用加墨水3提出創(chuàng)新方案采用一次性墨管，想用藍色即可替換藍色墨管，想用紅色即可替換紅色墨管表2-3希望點列舉法四、分析列舉法（四）列舉配對法列舉配對法利用列舉法務(wù)求全面的特征，同時又吸取了綜攝法易于產(chǎn)生新穎想法的優(yōu)點，更容易產(chǎn)生獨特的創(chuàng)意。列舉配對法的實施過程如表2-4所示。序號過程實例1提出創(chuàng)新對象或待解決的問題家具用品2列舉，將問題范圍內(nèi)的所有元素都列舉出來列舉：床、桌子、沙發(fā)、臺燈、茶幾、電視機、椅子、衣架……3配對，把列舉出的任意物品進行兩兩組合床和桌子；床和沙發(fā)；床和臺燈；床和衣架……4篩選方案，對產(chǎn)生的組合進行分析，篩選出實用、新穎的方案，并將其付諸實踐床和沙發(fā)。設(shè)計一種可以折疊的床，折疊起來后是一個沙發(fā)表2-4列舉配對法五、5W2H分析法5W2H分析法又稱七問分析法，該方法利用5個以字母W開頭的問題和2個以字母H開頭的問題進行設(shè)問，以發(fā)現(xiàn)解決問題的線索，尋找創(chuàng)新思路，進行設(shè)計構(gòu)思，從而產(chǎn)生新的創(chuàng)意。這7個問題的內(nèi)容如下。（1）WHAT——是什么？目的是什么？做什么工作？（2）HOW——怎么做？如何提高效率？如何實施？方法怎樣？（3）WHY——為什么？為什么要這么做？理由何在？原因是什么？為什么造成這樣的結(jié)果？（4）WHEN——何時？什么時間完成？什么時機最適宜？（5）WHERE——何處？在哪里做？從哪里入手？（6）WHO——誰？由誰來承擔？誰來完成？誰負責？（7）HOWMUCH——多少？做到什么程度？數(shù)量如何？質(zhì)量水平如何？費用產(chǎn)出如何？課堂總結(jié)創(chuàng)新思維概述創(chuàng)新思維訓練常用創(chuàng)新方法謝謝觀看！創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)——理論、案例與訓練第三章創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)1知識導圖1創(chuàng)業(yè)精神概述2創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)3提升自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)目錄CONTENTS01創(chuàng)業(yè)精神概述課堂互動圖3-1魔法藥水假設(shè)同學們面前有一瓶能預(yù)測未來的魔法藥水（見圖3-1），喝掉一整瓶就會知道自己一生所有的事情，你會如何對待這瓶藥水？A．一飲而盡B．只喝一點C．喝一半D．不喝選A得2分；選B得3分；選C得1分；選D得0分。分數(shù)越高，越具有創(chuàng)業(yè)精神。那么，你得了幾分？一、創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵實際上，我們可以把創(chuàng)業(yè)精神看作是創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中的重要行為特征的高度凝練，它主要表現(xiàn)在以下四個方面，如圖3-2所示。圖3-2創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵一、創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵（一）創(chuàng)新精神創(chuàng)新精神是創(chuàng)業(yè)精神的靈魂，創(chuàng)業(yè)就是將新的理念和設(shè)想通過新的產(chǎn)品或服務(wù)、新的生產(chǎn)流程融入市場中，進而創(chuàng)造出新的價值或財富的過程。因此，缺乏創(chuàng)新精神，就不會有新企業(yè)的誕生。（二）冒險精神冒險精神是創(chuàng)業(yè)者的天性，創(chuàng)業(yè)者與探險家（見圖3-3）有著很多共同點，沒有甘冒風險和勇?lián)L險的魄力，就不能稱之為創(chuàng)業(yè)者。圖3-3探險家一、創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵（三）合作精神合作精神（見圖3-4）是創(chuàng)業(yè)精神的精髓。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，當今社會的行業(yè)分工越來越細，沒有誰能一個人完成創(chuàng)業(yè)所需的所有事情。真正的創(chuàng)業(yè)者都是善于合作的，而且還能將這種合作精神擴展到企業(yè)的每個員工身上。面臨困境時，團隊上下能團結(jié)一心，“心往一處想，勁往一處使”，企業(yè)就能披荊斬棘，走向成功的彼岸。（四）社會責任社會責任是創(chuàng)業(yè)精神的底色。偉大的企業(yè)家不只是為了實現(xiàn)個人的財富夢想而創(chuàng)業(yè)的人，還是為了回饋社會、擔當責任而努力的人。創(chuàng)業(yè)精神要求創(chuàng)業(yè)者必須承擔社會責任并且擁有一種甘于奉獻的精神。一個人在創(chuàng)造自己事業(yè)的同時，應(yīng)該把實現(xiàn)社會價值和賺取財富結(jié)合起來，做一個有社會責任感的人。圖3-4合作精神一、創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵拓展閱讀投資人眼中的“香餑餑”：“專精特新”和“創(chuàng)業(yè)家”什么樣的項目才是投資人眼中的“香餑餑”呢？在2021中關(guān)村論壇上，眾多投資者針對這一問題展開了討論，大家共同指出了好項目的兩個特征：項目屬于“專精特新”及擁有“創(chuàng)業(yè)家”。“近兩年，創(chuàng)投的關(guān)注點逐漸轉(zhuǎn)向新能源和自動駕駛、生命科學和生物技術(shù)、先進制造、半導體等領(lǐng)域，培育和扶持了更多的‘專精特新’中小企業(yè)?！本?lián)資本的副董事長說。“專精特新”，通常是指具有“專業(yè)化、精細化、特色化、新穎化”特征的工業(yè)中小企業(yè)。一批成功走向資本市場的“專精特新”企業(yè)，成為此次論壇與會嘉賓掛在嘴邊的經(jīng)典案例。此外，很多投資者表示，在選拔投資企業(yè)的時候，重點考察的就是創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)團隊。一名資深投資人對此解釋：投資首先是“投人”，創(chuàng)業(yè)者不專注，團隊心不齊，再好的項目最后也會黃的；如果有優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者和團隊，他們自己的項目不夠好也沒關(guān)系，我們會找到好項目讓他們來做。資料來源：/news/8153930二、創(chuàng)業(yè)精神的作用促進企業(yè)成長即企業(yè)如何使其整個組織都重新煥發(fā)創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)造更高速的成長，從而具有更強的競爭力。推動國家發(fā)展即國家如何實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、提升經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量，使國家更富強、人民更幸福、社會更和諧。實現(xiàn)個人理想即個人如何創(chuàng)建自己的企業(yè)，取得相當?shù)某删?，最終實現(xiàn)自己的理想。三、創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)個性特征對大學生創(chuàng)業(yè)者個人來說非常重要，尤其是獨立性、堅持性、敢為性等。因此，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人格與培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神相輔相成。培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人格大學生創(chuàng)業(yè)離不開創(chuàng)新。大學生要保持個性發(fā)展和好奇心、求知欲，勇于突破前人、突破書本、突破難題，自覺培養(yǎng)科學精神，訓練創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力。培養(yǎng)創(chuàng)新能力“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！贝髮W生應(yīng)該充分利用課余時間參加一些創(chuàng)業(yè)模擬和社會實踐活動，增強對企業(yè)的了解和對社會的認知。通過在校內(nèi)外參加創(chuàng)業(yè)競賽活動和實習見習等，在實踐中磨煉自己，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神。強化創(chuàng)業(yè)實踐三、創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)拓展閱讀北大青年創(chuàng)業(yè)宣言未名湖滌蕩胸襟，充盈我生命。新時代激蕩風云，召喚我前行。我們擁抱科技，以價值創(chuàng)造引領(lǐng)行業(yè)未來。我們恪守底線，以社會貢獻詮釋商業(yè)操守。我們堅持信仰，抱磨杵成針之心。我們相信奮斗，存窮且益堅之志。我們是北大青年創(chuàng)業(yè)者。以團結(jié)，披荊斬棘。以擔當，砥礪前行。以使命，報效祖國。以責任，回饋社會。今時如此，日日皆然。資料來源：/s?id=162332780602981982102創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)課堂互動圖3-5創(chuàng)業(yè)者在日常生活中，大家接觸過哪些創(chuàng)業(yè)者（見圖3-5）？

你聽說過哪些企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)故事？請談一談你最欣賞他

們身上的哪些優(yōu)點？一、創(chuàng)業(yè)者的定義創(chuàng)業(yè)者在英文中與企業(yè)家為同一詞，是指在缺少資源的情況下，銳意創(chuàng)新，發(fā)掘并實現(xiàn)潛在市場機會的價值的個體。創(chuàng)業(yè)者不僅包括那些已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)或正在創(chuàng)業(yè)的人，還應(yīng)包括那些具有創(chuàng)業(yè)精神的潛在創(chuàng)業(yè)者。一、創(chuàng)業(yè)者的定義拓展閱讀創(chuàng)業(yè)者、發(fā)明家與職業(yè)經(jīng)理人的區(qū)別發(fā)明家是指研究發(fā)明前所未有的新事物的人，一個發(fā)明家往往在專業(yè)領(lǐng)域具有非常深厚的造詣，具備很高的創(chuàng)造性。發(fā)明家與創(chuàng)業(yè)者的區(qū)別在于，發(fā)明家往往熱衷于發(fā)明創(chuàng)造本身，但創(chuàng)業(yè)者往往追求由發(fā)明創(chuàng)造所帶來的利益，這也就是為什么大家用發(fā)明數(shù)量衡量發(fā)明家的成就，而用業(yè)績來衡量創(chuàng)業(yè)者的成就。此外，對發(fā)明家來說，他只需要能夠?qū)Πl(fā)明創(chuàng)造有用的知識和技能即可，但創(chuàng)業(yè)者不僅需要關(guān)注技術(shù)，還要關(guān)注讓技術(shù)變成產(chǎn)品的各種管理知識和技能。職業(yè)經(jīng)理人是指在企業(yè)中負責經(jīng)營管理企業(yè)的人，通常他們具有很強的領(lǐng)導力和責任心。但職業(yè)經(jīng)理人和創(chuàng)業(yè)者具有明顯的區(qū)別：職業(yè)經(jīng)理人一般只擁有企業(yè)的管理權(quán)，而創(chuàng)業(yè)者擁有企業(yè)的所有權(quán)，創(chuàng)業(yè)者和職業(yè)經(jīng)理人是雇傭與被雇傭的關(guān)系；企業(yè)的收益就是創(chuàng)業(yè)者的收益，而職業(yè)經(jīng)理人卻只拿屬于自己的工資或分紅，跟企業(yè)的盈虧無關(guān)。此外，創(chuàng)業(yè)者的工作是將“0”變成“1”，而職業(yè)經(jīng)理人的工作是將“1”變成“100”。資料來源：/content/18/0326/17/53240880_740381813.shtml二、創(chuàng)業(yè)者的類型（一）生存型創(chuàng)業(yè)者和機會型創(chuàng)業(yè)者指創(chuàng)業(yè)者進行創(chuàng)業(yè)活動的動力完全是為了生存所需，主要目的是獲取金錢和物質(zhì)以維持生計。生存型創(chuàng)業(yè)者指那些為了追求某個商機而進行創(chuàng)業(yè)活動的人，他們是從個人興趣出發(fā)，為了滿足精神需求而非生存需求的創(chuàng)業(yè)者。機會型創(chuàng)業(yè)者二、創(chuàng)業(yè)者的類型（二）獨立創(chuàng)業(yè)者和企業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè)者指萌生創(chuàng)業(yè)想法后，脫離當前工作環(huán)境，自己出資成立公司的創(chuàng)業(yè)者。獨立創(chuàng)業(yè)者指通過內(nèi)部創(chuàng)業(yè)開展創(chuàng)業(yè)活動的人。內(nèi)部創(chuàng)業(yè)是指由一些有創(chuàng)業(yè)意向的企業(yè)員工發(fā)起，在企業(yè)的支持下承擔企業(yè)內(nèi)部某些業(yè)務(wù)內(nèi)容或工作項目，進行創(chuàng)業(yè)并與企業(yè)分享成果的創(chuàng)業(yè)模式。企業(yè)內(nèi)容創(chuàng)業(yè)者二、創(chuàng)業(yè)者的類型（三）初次創(chuàng)業(yè)者和二次創(chuàng)業(yè)者指第一次進行創(chuàng)業(yè)活動的人群。初次創(chuàng)業(yè)者指創(chuàng)業(yè)者在上一次創(chuàng)業(yè)后，根據(jù)自己成功的經(jīng)驗或者失敗的教訓，而產(chǎn)生更有助于企業(yè)進步與發(fā)展的思想，并再次進行創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)者。二次創(chuàng)業(yè)者三、創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的素質(zhì)與能力（一）心理素質(zhì)獨立自主自信樂觀敢于冒險頑強執(zhí)著三、創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的素質(zhì)與能力（二）道德素質(zhì)誠實守信責任心強嚴于律己勤勞節(jié)儉三、創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的素質(zhì)與能力（三）能力素質(zhì)創(chuàng)新能力管理能力社交能力案例丁哥創(chuàng)業(yè)記（五）——審視自我，創(chuàng)業(yè)能力行不行丁哥有主見、能力強、喜歡學習，為人很真誠，還有擔任班干部的經(jīng)驗。他的創(chuàng)業(yè)伙伴小江是本地人，性格開朗、頭腦靈活。在前幾次的頭腦風暴會議中，小江提出了“旅游”“直播”等主題，大家進行了大量的聯(lián)想，思路越來越開闊。丁哥結(jié)合之前的核桃副產(chǎn)品非常豐富的特點，聯(lián)系本地豐富的旅游資源，設(shè)想如果通過網(wǎng)絡(luò)直播吸引游客前來旅游，然后把核桃的各類副產(chǎn)品，如文玩核桃、核桃油、核桃奶等推銷給游客，應(yīng)該能夠獲得不錯的收益。丁哥綜合考慮后認為，自己有創(chuàng)業(yè)的決心和信心，也有志同道合的創(chuàng)業(yè)伙伴，大家也具有吃苦耐勞的品質(zhì)，具備創(chuàng)業(yè)的基本條件。能力訓練—綜合評價自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)按照實際情況填寫表3-1。填寫說明如下。（1）要實事求是地填寫表格。（2）填寫每一項個人素質(zhì)、能力或物質(zhì)條件時，請先閱讀說明，然后再評價你在這方面是有長處還是有弱點。（3）請他人對你進行評價，然后再把他人對你的評價填入表中。（4）數(shù)一數(shù)你有多少長處和多少弱點。創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的素質(zhì)、能力或物質(zhì)條件自我評價家庭成員或朋友的

評價承諾——要想創(chuàng)業(yè)成功，你要對你的企業(yè)有所承諾。也就是說，你要對你的企業(yè)負責任，不僅愿意用自己的錢冒創(chuàng)業(yè)的風險，全身心地投入，還要有堅持長期經(jīng)營企業(yè)的打算。（你肯這樣做，就是你的長處；做不到，就是弱點。）長處□弱點□長處□弱點□表3-1創(chuàng)業(yè)素質(zhì)評價表能力訓練—綜合評價自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)表3-1創(chuàng)業(yè)素質(zhì)評價表（續(xù)）創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的素質(zhì)、能力或物質(zhì)條件自我評價家庭成員或朋友的

評價動機——如果你真心想創(chuàng)辦企業(yè)且想做一名成功的企業(yè)主，那么你創(chuàng)業(yè)成功的可能性就越大。（你有這樣的動機，就是你的長處；沒有這樣的動機，就是你的弱點。）長處□弱點□長處□弱點□誠信——如果你做事不重信譽，對員工、對客戶不誠信，那么將有損你的信譽，名聲不好對你創(chuàng)業(yè)是不利的。（如果你不是如此，那么這就是你的長處。）長處□弱點□長處□弱點□健康——經(jīng)營企業(yè)是一項十分艱難的工作，它要求創(chuàng)業(yè)者具備良好的身體素質(zhì)。沒有健康的身體，你將無法兌現(xiàn)自己對企業(yè)的承諾。（如果你身體健康，那么這就是你的長處。）長處□弱點□長處□弱點□能力訓練—綜合評價自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)表3-1創(chuàng)業(yè)素質(zhì)評價表（續(xù)）創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的素質(zhì)、能力或物質(zhì)條件自我評價家庭成員或朋友的

評價風險——世上沒有只賺不賠的生意，企業(yè)隨時存在倒閉的風險。創(chuàng)辦企業(yè)的人必須具有冒險精神，但又不能盲目地去冒險，必須敢于承擔企業(yè)經(jīng)營中出現(xiàn)的合理的、難以避免的風險。（如果你認為如此，那么這就是你的長處。）長處□弱點□長處□弱點□決策——在創(chuàng)辦企業(yè)的過程中，你必須做出許多決策。當要做出對企業(yè)有重大影響的決策而又難以抉擇時，你要有果斷決策的魄力和勇氣。（如果你能果斷決策，那么這就是你的長處。）長處□弱點□長處□弱點□專項技能——這是你生產(chǎn)產(chǎn)品或提供服務(wù)所需要的實用技能。技能的類型將決定你可能選擇的企業(yè)類型和企業(yè)構(gòu)思。（如果你有技能，那么這就是你的長處。）長處□弱點□長處□弱點□能力訓練—綜合評價自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)表3-1創(chuàng)業(yè)素質(zhì)評價表（續(xù)）創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的素質(zhì)、能力或物質(zhì)條件自我評價家庭成員或朋友的

評價企業(yè)經(jīng)營能力——這是指經(jīng)營企業(yè)所需要的綜合能力，企業(yè)的市場營銷固然重要，但企業(yè)生產(chǎn)（服務(wù)）、成本核算、記賬、人員管理等其他經(jīng)營企業(yè)的能力也必不可少。（如果你同時具備其中的兩項能力，那么這就是你的長處。）長處□弱點□長處□弱點□相關(guān)行業(yè)知識——如果你對自己創(chuàng)辦的企業(yè)及其所屬行業(yè)有足夠的認識和了解，擁有豐富的知識和經(jīng)驗，你就能避免很多失誤。對企業(yè)經(jīng)營特點的認知和信息的掌握是最重要的，如果你懂行，你就容易成功。（如果你懂行，那么這就是你的長處。）長處□弱點□長處□弱點□家庭狀況——創(chuàng)辦和經(jīng)營企業(yè)將占用你很多時間，因此，獲得家庭的理解和支持尤為重要。如果你的家庭成員同意你的創(chuàng)業(yè)想法，支持你的創(chuàng)業(yè)計劃，你就有了堅強的后盾。（如果你具備這個優(yōu)勢，那么這就是你的長處。）長處□弱點□長處□弱點□能力訓練—綜合評價自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)表3-1創(chuàng)業(yè)素質(zhì)評價表（續(xù)）創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的素質(zhì)、能力或物質(zhì)條件自我評價家庭成員或朋友的

評價財務(wù)狀況——創(chuàng)辦和經(jīng)營企業(yè)需要一定的經(jīng)濟投入，如果你有能力負擔這樣的投入且不影響你的生活，那么你的創(chuàng)業(yè)之路就會走得更加平穩(wěn)。（如果你資金充足，那么這就是你的長處。）長處□弱點□長處□弱點□數(shù)一數(shù)你有多少長處和多少弱點，并將數(shù)量寫在相應(yīng)的橫線上。

看看是你的長處多，還是弱點多？把兩邊的數(shù)據(jù)加在一起做個比較。如果是長處多，說明你具備創(chuàng)辦企業(yè)的潛力，選擇“是”；反之，選擇“否”是□

否□03提升自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)課堂互動圖3-9自信請同學們依次站起來，用一種美好、積極的事物來形容自己，展現(xiàn)出自己自信的一面（見圖3-9），然后說出自己最自豪的一件事。例如，我的身體素質(zhì)非常棒，熱愛運動，就像一匹充滿活力的小馬駒；我最自豪的一件事就是獲得了學校運動會1500米比賽的冠軍。一、提升心理素質(zhì)的方法創(chuàng)業(yè)者要想培養(yǎng)獨立能力，首先要從內(nèi)心深處認可自己，相信自己，不要自卑；其次，要培養(yǎng)自己獨立決策的能力，即按照自己的意志和思維做決策。但獨立決策絕不能閉門造車、固執(zhí)己見，而是要在學習一切有益經(jīng)驗的基礎(chǔ)上獨立思考、審時度勢，同時開闊思維，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。（一）培養(yǎng)獨立能力提升心理素質(zhì)的方法一、提升心理素質(zhì)的方法（二）提升自信心肯定自己的優(yōu)點我們可以經(jīng)常鼓勵自己，回憶自己做過的成功的事，幫助自己樹立自信心。掌握一項技能擁有一技之長的人，往往在該領(lǐng)域具有優(yōu)于其他人的表現(xiàn)，這對提升自信心具有很現(xiàn)實的作用。做足事前功夫創(chuàng)業(yè)者要做足事前功夫，深入、細致地了解要做的事，詳細詢問過來人的經(jīng)驗，有不懂的地方就應(yīng)該立刻請教他人。一、提升心理素質(zhì)的方法（三）提高膽量多實踐、多行動做正確的事適當挑戰(zhàn)自己害怕的事多和有膽量的人接觸一、提升心理素質(zhì)的方法（四）培養(yǎng)毅力保持專注不斷總結(jié)有始有終制定目標和計劃二、提升道德素質(zhì)的方法（一）培養(yǎng)誠信品質(zhì)培養(yǎng)誠信品質(zhì)，首先要認識缺失誠信的危害。其次，創(chuàng)業(yè)者還要以實際行動取信于人。（二）培養(yǎng)責任心培養(yǎng)責任心需要我們從身邊的小事做起，即在創(chuàng)業(yè)過程中不懶惰，不怕艱難困苦，敢于承擔各種責任。二、提升道德素質(zhì)的方法（三）增強法律意識創(chuàng)業(yè)者要想增強自身的法律意識，首先應(yīng)該在生活中留心法律知識和案例；其次，創(chuàng)業(yè)者還應(yīng)從內(nèi)心深處真正認同、信任法律，只有相信法律才會自覺遵守法律，自覺維護法律的權(quán)威；最后，創(chuàng)業(yè)者還應(yīng)從身邊的小事做起，以實際行動踐行法律精神。（四）養(yǎng)成節(jié)儉習慣不浪費資源制定支出預(yù)算不要攀比三、提升能力素質(zhì)的方法（一）提高創(chuàng)新能力首先應(yīng)發(fā)展自己的個性、好奇心和求知欲，勇于突破前人經(jīng)驗和書本知識的束縛。其次，應(yīng)積累廣博的知識、扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識、熟練的專業(yè)技能和豐富的實踐經(jīng)驗。最后，應(yīng)保持積極、樂觀的心態(tài)，不斷勉勵自己，永不言棄。（二）培養(yǎng)管理能力01020304提高效率充當“伯樂”要事優(yōu)先鍛煉信息處理能力三、提升能力素質(zhì)的方法（三）提高社交能力了解自己的不足包容寬厚，謙和待人學習社交技巧案例丁哥創(chuàng)業(yè)記（六）——直面創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)，增強創(chuàng)業(yè)信心當丁哥把創(chuàng)業(yè)的打算告訴家人后，有的親戚勸他要慎重。他們說，創(chuàng)辦企業(yè)既要有才干和本錢，又要有豐富的市場資源，風險很大，一旦失敗，找工作也耽誤了，還會賠上一大筆錢，不如安安穩(wěn)穩(wěn)地去企業(yè)上班，每個月有固定的工資收入就可以了。但是，丁哥已經(jīng)堅定了自己的想法，他相信自己會成功，原因如下。第一，隨著經(jīng)濟的發(fā)展、人們生活水平的提高和消費觀念的更新，出門旅游的游客越來越多。盡管這兩年國外游客大幅減少，但國內(nèi)游客也難以出遠門，很多人就將丁哥所在城市作為首選的短途旅游目的地。這些游客在旅游之余，也帶動了當?shù)氐南M市場。丁哥經(jīng)過初步了解發(fā)現(xiàn)，游客一般會購買一些易于攜帶的小禮品回去，而在這些小禮品中，核桃相關(guān)的副產(chǎn)品還是比較受歡迎的，而且從事這方面銷售的商家并不多。如果能夠開辦一家有特色的核桃副產(chǎn)品商店，生意應(yīng)該會很不錯。案例丁哥創(chuàng)業(yè)記（六）——直面創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)，增強創(chuàng)業(yè)信心第二，丁哥認為他和他的創(chuàng)業(yè)伙伴都具備創(chuàng)辦企業(yè)的基本素質(zhì)，大家都有能力、有事業(yè)心，有夢想、能吃苦，做事努力、認真，愛學習，創(chuàng)業(yè)伙伴們也都很信任他。特別是小江，家就在當?shù)兀瑢τ慰偷男枨笥兴芯?。第三，丁哥計劃先?chuàng)辦一家規(guī)模很小的企業(yè)，待有條件后再擴大規(guī)模，預(yù)計初期的投資不會太大，自己以前有積蓄，再請家里支持一小部分應(yīng)該夠用。第四，丁哥的家鄉(xiāng)就是核桃產(chǎn)地，進貨比較方便，很多熟人從事核桃副產(chǎn)品的生產(chǎn)和開發(fā)，只要花時間去研究，找到優(yōu)質(zhì)貨源不成問題。案例丁哥創(chuàng)業(yè)記（六）——直面創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)，增強創(chuàng)業(yè)信心第五，因為之前沒有做過網(wǎng)絡(luò)營銷，目前對網(wǎng)絡(luò)直播不太了解，這是最大的弱項。丁哥打算組織大家通過網(wǎng)絡(luò)學習一下相關(guān)的知識，聽說學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心開辦了相關(guān)的培訓課程，他們也準備去報名學習。丁哥說，我們?nèi)鄙偌寄?，就去獲得技能，或者聘請具有相關(guān)技能的人才；我們?nèi)鄙俟芾砟芰?，就去參加管理培訓；我們?nèi)鄙傩袠I(yè)知識，就去向有豐富行業(yè)知識的人請教……總之，我們只要發(fā)揮自己的特長，彌補自己的缺點，創(chuàng)業(yè)就會成功。能力訓練—我的創(chuàng)業(yè)能力培訓計劃按照實際情況填寫表3-2。填寫說明如下：（1）要實事求是地填寫表格。（2）在“弱點”一欄列出你認為自己在個人素質(zhì)、能力和物質(zhì)條件方面的弱點。（3）在“計劃”一欄列出你用于克服這些弱點的計劃。序號弱點計劃12表3-2創(chuàng)業(yè)能力培訓計劃課堂總結(jié)創(chuàng)業(yè)精神概述創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)提升自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)謝謝觀看！創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)——理論、案例與訓練第四章識別創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)風險1知識導圖1創(chuàng)業(yè)機會概述2識別創(chuàng)業(yè)機會3篩選創(chuàng)業(yè)機會目錄CONTENTS4創(chuàng)業(yè)風險概述01創(chuàng)業(yè)機會概述課堂互動圖4-1創(chuàng)業(yè)機會我們經(jīng)常聽到一些想創(chuàng)業(yè)的朋友這樣抱怨：“別人機遇好，我運氣不好，沒有機遇?！薄拔乙窃鐜啄曜鼍秃昧?，現(xiàn)在做什么都難了?！闭埓蠹矣懻撘幌?，上述說法對嗎？你認為創(chuàng)業(yè)機會（見圖4-1）的來源有哪些？一、創(chuàng)業(yè)機會的內(nèi)涵機會是指恰好的時候、時機，它是人們獲得成功的關(guān)鍵。創(chuàng)業(yè)機會又稱商業(yè)機會或市場機會，是指在市場經(jīng)濟條件下，經(jīng)濟活動過程中形成和產(chǎn)生的一種有利于企業(yè)經(jīng)營成功的因素，是一種帶有偶然性并能被經(jīng)營者認識和利用的契機。（一）創(chuàng)業(yè)機會的定義（二）創(chuàng)業(yè)機會的特征模糊性適時性普遍性風險性高回報性二、創(chuàng)業(yè)機會的來源創(chuàng)業(yè)機會的來源主要有問題需求、市場變化、知識經(jīng)驗和資源網(wǎng)絡(luò)，如圖4-2所示。圖4-2創(chuàng)業(yè)機會的來源創(chuàng)業(yè)機會的來源二、創(chuàng)業(yè)機會的來源市場需求得不到滿足，就會成為令消費者感到不便的問題，也就是俗稱的“痛點”。尋找創(chuàng)業(yè)機會的一個重要途徑就是分析、研究日常生活中消費者經(jīng)常遇到的困境、難題和不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象、市場發(fā)展瓶頸等。如果創(chuàng)業(yè)者能夠解決這類問題，一般就能發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機會。（一）問題需求大量的創(chuàng)業(yè)機會還產(chǎn)生于不斷變化的市場環(huán)境，原來的供需關(guān)系改變了，自然就需要新的企業(yè)進行補充。市場環(huán)境的變化主要來自產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變動，如消費結(jié)構(gòu)升級、城市化進程加快、居民思想觀念變化、國家政策變化、人口結(jié)構(gòu)變化、全球化趨勢等諸多方面。（二）市場變化二、創(chuàng)業(yè)機會的來源對于創(chuàng)業(yè)者而言，以往掌握的知識經(jīng)驗是識別創(chuàng)業(yè)機會的重要基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)者可以從自身所處的行業(yè)或工作中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機會，也可以基于自己擁有的專業(yè)知識技能產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)想法和項目。并且，如果能將興趣特長或能力優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為消費者需要的服務(wù)或產(chǎn)品，創(chuàng)業(yè)機會自然也就會翩然而至了。（三）知識經(jīng)驗一部分創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)機會來源于自己擁有的資源網(wǎng)絡(luò)，如優(yōu)質(zhì)的人脈網(wǎng)絡(luò)、獨有的業(yè)務(wù)渠道、獨有的技術(shù)資源等，創(chuàng)業(yè)者利用上述資源可以滿足其他人滿足不了的需求。（二）市場變化案例丁哥創(chuàng)業(yè)記（七）——把握創(chuàng)辦小微企業(yè)的基本原則經(jīng)過前期的準備，丁哥已經(jīng)堅定了創(chuàng)業(yè)信心，并將“把核桃副產(chǎn)品銷售給游客”作為創(chuàng)業(yè)機會。但是，這個創(chuàng)業(yè)機會所涉及的企業(yè)種類非常多。例如，進行核桃種植屬于農(nóng)林牧漁類企業(yè)；進行核桃副產(chǎn)品的加工生產(chǎn)屬于