蘇教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中試卷加答案

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流蘇教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中試卷加答案.精品文檔. 六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中試題一、積累運(yùn)用。1、認(rèn)認(rèn)真真讀拼音，端端正正寫(xiě)漢字。x shng fáng ài líng chén hé xié yn nuò yn mán ( ) ( )( ) ( ) ( 允諾 ) ( )2、選擇加點(diǎn)字正確的讀音，用另一個(gè)讀音組詞。提供（gòng gng）_ 望洋興嘆（xìng xng）_礦藏（cáng zàng ）_ 情不自禁（jn jìn

2、）_3、劃去不一類(lèi)的一個(gè)。（1）東海南海上海黃海渤海（2）公路 鐵路 馬路 山路 信息高速公路4、中國(guó)成語(yǔ)中有些如“螳螂捕蟬”之類(lèi)寓言故事的成語(yǔ)。你還能舉幾個(gè)嗎？刻舟求劍、守株待兔、掩耳盜鈴、驚弓之鳥(niǎo) 5、根據(jù)詞語(yǔ)之間意蘊(yùn)的搭配說(shuō)出一個(gè)成語(yǔ)。（1）忘本 三國(guó)演義 洛陽(yáng) 劉禪 （樂(lè)不思蜀）（2）孫悟空 太上老君 煉丹 踢翻 （火眼金睛）（3）魚(yú) 湖面 皺紋 ABCC （ 波光粼粼）（4）歲寒三友 畫(huà)畫(huà) 自信 蘇軾 （ 胸有成竹）6、引號(hào)用法。選擇下面句子引號(hào)的用法。表示直接引用的話(huà)。 表示特定的稱(chēng)謂或需要著重指出的部分。表示諷刺或否定。 D表示突出強(qiáng)調(diào)。 E 用來(lái)引用成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。（1）

3、地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”。 （） （2）在喜怒無(wú)常的海洋面前，人們只能“望洋興嘆”。 （ E） 7、修改病句：（1）由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類(lèi)正迎來(lái)利用海洋、開(kāi)發(fā)海洋的新時(shí)代。（2）海洋是個(gè)聚寶盆，它蘊(yùn)藏著豐富的石油、煤、鐵等天然氣。8、課外積累。請(qǐng)將你平時(shí)讀過(guò)的書(shū)或文章按類(lèi)別介紹給大家。（每類(lèi)至少寫(xiě)兩本書(shū)或兩篇文章。）A唐詩(shī)： B宋詞： C外國(guó)文學(xué)作品： D我國(guó)名著或名人傳記： 9、按照要求寫(xiě)句子。（1）“誰(shuí)敢來(lái)勸阻我，我就處死他！” 用上“誰(shuí)誰(shuí)”句式。 _（2）聽(tīng)了少年這番話(huà)，吳王恍然大悟。（用不同的詞序組成2個(gè)句子）A _B _（3）“怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合

4、適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船?！边@樣自問(wèn)自答的句子我也會(huì)寫(xiě)：_10、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。（1）吳王（之所以）準(zhǔn)備出兵攻打楚，（ 是因?yàn)?）他只看到自己國(guó)家的軍事實(shí)力比楚國(guó)強(qiáng)大。（2）大臣們認(rèn)為攻打楚國(guó)（ 雖然 ）取勝的希望很大，（但是 ）（如果 ）其他諸侯國(guó)乘虛而入，后果（ 就不堪設(shè)想。（ 因此 ）大臣們都不同意吳王的主張。11、成語(yǔ)詩(shī)歌大放送。 我很喜歡旅游，每到一處總免不了感慨一番。登上長(zhǎng)城我情不自禁地想起了_、_、_等成語(yǔ)；乘船蕩舟西湖，我不禁想起了“畢竟西湖六月中 ，風(fēng)光不與四時(shí)同”等古詩(shī)句；來(lái)到海攀上了泰山，我想起了“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”等詩(shī)句。12、課文寫(xiě)真。(1

5、) _，流水不腐。 從善如流，_。近水識(shí)魚(yú)性，_。 欲知山中事，_。 (2) 學(xué)會(huì)合作為了說(shuō)明合作的重要，舉了兩個(gè)例子：_。學(xué)了這篇文章，我想到“_”、“_”等關(guān)于合作的名言警句。 (3)“西塞山前白鷺飛，_。” 表現(xiàn)了暮春西塞山前的湖光山色，渲染了漁父的生活環(huán)境。 (4)“常記_，_。興盡晚回舟， _。知否，知否，_?！敝械恼嬲屧~人“沉醉”的，又豈止是醇厚的美酒?二、閱讀欣賞。 （一）三亞落日節(jié)選 三亞在海南島的最南端，被藍(lán)透了的海水圍著，洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情。藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成一體，低翔的白鷗掠過(guò)藍(lán)藍(lán)的海面，真讓人擔(dān)心潔白的翅尖會(huì)被海水蘸藍(lán)了。挺拔俊秀的椰子樹(shù)，不時(shí)在海風(fēng)中搖曳著碧玉

6、般的樹(shù)冠。海灘上玉屑銀末般的細(xì)沙，金燦燦、亮閃閃的，軟軟地暖暖地搔著人們的腳板，誰(shuí)都想捏一捏，團(tuán)一團(tuán)，將它揉成韌韌的面。 1、仿照例子寫(xiě)詞語(yǔ)。金燦燦 亮閃閃 _ _2、這段話(huà)寫(xiě)到了_、_、_、_、_等許多景物，它們匯成了一幅迷人的熱帶風(fēng)情圖。_、_、_、_、等詞語(yǔ)寫(xiě)出了景物的色彩美和形態(tài)美。3、用“-”畫(huà)出文中一個(gè)比喻句。這個(gè)句子把_比作了_。4、“_”、“_”等心理描寫(xiě)，表達(dá)了作者_(dá)之情。5、我們祖國(guó)風(fēng)光秀麗，三亞在我國(guó)的_海南_省，有“東方夏威夷”的美稱(chēng)。我國(guó)還有許多風(fēng)景名勝也都吸引著國(guó)內(nèi)外游客，如_、_、_等。（二）敬重卑微（1）我讀到一篇英國(guó)課文，講的是螞蟻。（2）螞蟻家族和

7、和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們?cè)谠?、荒灘上搬運(yùn)食物，建設(shè)家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤(rùn)，活得如此有秩序有意義。尤其令我震驚的是它們面對(duì)災(zāi)難時(shí)的行為。（3）當(dāng)野火燒起來(lái)的時(shí)候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海。（4）每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)。我仿佛看見(jiàn)洶涌的火山在燒， 一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊（jí j）流動(dòng)；我仿佛聽(tīng)見(jiàn)噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開(kāi)拓求生之路。（5）（ ）沒(méi)有抱成團(tuán)的智慧，沒(méi)有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族（ ）會(huì)全軍覆滅。（6）生命的微小、體力的單薄沒(méi)有什么

8、可怕，甚至命運(yùn)的卑微也不能決斷什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽視了內(nèi)在的精神。（7）敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。像一根細(xì)小的針，螞蟻以它的精神穿過(guò)我的外衣，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說(shuō)卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭？（8）世上稱(chēng)得上偉大的東西，往往（ ）體積，（ ）精神。千里之堤（t d），潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。1、劃去文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)钠匆簟?、在（5）、（8）自然段的括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。3、將“比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說(shuō)卑微？”改為不含問(wèn)號(hào)的句子，但意思不變。_4、讀（4）、（5）自然段，按要求回答問(wèn)題。第（4）

9、自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)”這句話(huà)與前文“_ ”這一句相照應(yīng)。用橫線(xiàn)畫(huà)出這一自然段中由事物引起聯(lián)想的句子。第（5）自然段中，作者為什么說(shuō)螞蟻“抱成團(tuán)”是一種“智慧”？（運(yùn)用你已有的知識(shí)，結(jié)合短文內(nèi)容回答） 答： _螞蟻家庭“抱成團(tuán)”逃離火海，避免全軍覆沒(méi)的行為體現(xiàn)了_和_這樣兩種精神、。5、回答問(wèn)題：“我”為什么要敬重卑微？（用短文中的原句回答） _ 6、讀了這篇文章，你想起了相關(guān)的哪些人、哪些事？請(qǐng)選一個(gè)方面，用簡(jiǎn)要的幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。_ _ 三、習(xí)作園地?！皣L試”也就是試一試，這是非常有意思的實(shí)踐活動(dòng)。它可能成功，也可能失敗。然而，不管怎樣，它都會(huì)使你有所發(fā)現(xiàn)

10、，有所感悟，有所收獲。請(qǐng)你選擇生活中曾經(jīng)歷的一次嘗試，把題目那是一次_的嘗試補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇400字以上的記敘文。要求內(nèi)容具體，感情真摯，語(yǔ)句通順，有一定的條理。參考答案：一、2、gng 供品 xng 高興 cáng 寶藏 jn 禁止 4、自相矛盾 狐假虎威 畫(huà)蛇添足 掩耳盜鈴 5、樂(lè)不思蜀 火眼金睛 波光粼粼 胸有成竹 6、B E7、（1）“利用海洋”和“開(kāi)發(fā)海洋”顛倒一下位置。（2）“等”改為“和”。9、（1）誰(shuí)敢來(lái)勸阻他，他就處死誰(shuí)！（2）少年這番話(huà)，吳王聽(tīng)了恍然大悟。吳王聽(tīng)了少年這番話(huà)，恍然大悟。二、（一）1、綠油油 紅通通2、藍(lán)天 大海 白鷗 椰樹(shù) 沙灘藍(lán)藍(lán)的 碧玉般 玉屑

11、銀末般 金燦燦3、海灘上玉屑銀末般的細(xì)沙，金燦燦、亮閃閃的，軟軟地暖暖地搔著人們的腳板，誰(shuí)都想捏一捏，團(tuán)一團(tuán)，將它揉成韌韌的面。  把細(xì)沙比作玉屑、銀末4、 擔(dān)心 誰(shuí)都想 喜愛(ài)5、海南 桂林山水  杭州西湖   蘇州園林  安徽黃山  臺(tái)灣日月潭  承德避暑山莊（二）1、jí t2、如果 就 不是 而是3、比起螞蟻，我們沒(méi)有什么理由言渺小、說(shuō)卑微。4、尤其令我震驚的是它們面對(duì)災(zāi)難時(shí)的行為。我仿佛看見(jiàn)洶涌的火山在燒， 一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊流動(dòng)；我仿佛聽(tīng)見(jiàn)噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開(kāi)拓求生之路。螞蟻如果都

12、單獨(dú)地離開(kāi)火海，將無(wú)一幸免；抱成團(tuán)以后，外面的螞蟻可能被火燒死，但里面的螞蟻就可以活下來(lái)。抱成團(tuán)是一種保護(hù)措施，所以說(shuō)是一種智慧。協(xié)作精神和自我犧牲精神5、敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。6、我想到了抗洪戰(zhàn)士，他們不顧危險(xiǎn)，為了人民的生命財(cái)產(chǎn)，不怕苦，不怕累，日夜不停在抗洪最前線(xiàn)。他們?yōu)榱思w的利益，完全不考慮自己，有自我犧牲的精神。一、看拼音寫(xiě)字詞。（12分） háng zhu pio yì gng què h pò d yù xing táng rùn zé hóu long

13、lán 波（ ） 斑（ ） 貪（ ） 湛（ ） jùn 險(xiǎn)（ ） （ ）馬 （ ）工 （ ）俏二、帶點(diǎn)字選擇正確讀音，用“”劃出。（3分） 湖畔（pàn bàn） 參差 (chi c) 狂風(fēng)怒號(hào)(hào háo) 撩起(lio liáo) 伴奏 (zòu zhòu) 一唱一和 (hè hé)三、巧對(duì)對(duì)子（4分） 桃紅對(duì)（ ） 楊柳風(fēng)對(duì)（ ） 旭日對(duì)（ ） 近在咫尺對(duì)（ ）四、成語(yǔ)練習(xí)。（11分2+2+4+3） 1、積累：溫文（ ）雅 （ ）（ ）如生 雷（ ）萬(wàn)鈞 芳草如（ ） 2、注

14、意劃?rùn)M線(xiàn)的成語(yǔ)結(jié)構(gòu)，再分別仿寫(xiě)一個(gè)：_、_ 3、春天到了，望著滿(mǎn)眼勃勃生機(jī)的春色，你想到哪些“春”字打頭的成語(yǔ),如：春光明媚、_、_等。再寫(xiě)出帶有“風(fēng)”“雨”這兩個(gè)字的成語(yǔ),如：狂風(fēng)暴雨、_、_等。4、用“”劃去用的不恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。 爺爺?shù)钠逅嚕ㄗ兓媚獪y(cè)、爐火純青），造詣極深，還出過(guò)書(shū)呢。 1949年，人民解放軍以（勢(shì)如破竹，排山倒海）之勢(shì)進(jìn)軍江南，解放江南。 不知他的住址，想找他，簡(jiǎn)直如同（旋乾轉(zhuǎn)坤、大海撈針）一樣困難。 五、選擇。下列各組中加點(diǎn)字“啊”讀音完全相同的一組是（ ）（2分） A、真難啊 好美啊 是誰(shuí)啊 B、真苦啊 你好啊 白兔啊 C、大海啊 親人啊 祖國(guó)啊 D、歷史啊 真大度啊

15、史書(shū)啊六、句子練習(xí)。（6分） 1、 金色的沙灘上奔跑著一群快樂(lè)的孩子和他們的老師。 縮句：_2、 那么大的困難不都解決了嗎，我們還能被這點(diǎn)小事嚇倒？改陳述句：_3、 體會(huì)句式特點(diǎn)，仿寫(xiě)句子。理想是打開(kāi)智慧之門(mén)的鑰匙；理想是通往成功道路的鋪路石；理想是指引我們前進(jìn)的方向盤(pán)。_4、 修改下面這段話(huà)。（3分） 在綜合實(shí)賤課上，老師讓小華到前面講“阿凡提斗財(cái)主”的故事。因?yàn)樾∪A嗓子啞了，所以講得很認(rèn)真，很生動(dòng)。我們?nèi)嗤瑢W(xué)都把他深深吸引。他剛講完，老師便帶領(lǐng)大家激烈鼓掌，還夸他永遠(yuǎn)總是我們班講故事最棒的。七、積累、填空。（9分） 1、我們愛(ài)你啊，中國(guó)一文向我們介紹了很多聞名世界的祖國(guó)名產(chǎn)，如：_， _

16、等。 2、 煙臺(tái)的海是一幅畫(huà)，_,_. 3、 優(yōu)秀的古詩(shī)文給了我們豐富的文化營(yíng)養(yǎng)，看見(jiàn)黃果樹(shù)瀑布,你會(huì)吟誦“_，_” 來(lái)贊美它的壯觀。誦讀蘇軾的 “_，_。”讓我們懂得認(rèn)識(shí)事物要全面，不要犯“當(dāng)局者迷”的錯(cuò)誤。 4、概括人物特點(diǎn)：_ 的魯迅_的孔子_ 的彭德懷 _的人民子弟兵，其中你印象最深的是誰(shuí)？并說(shuō)明原因_。 5、如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè)，_。（培根） 6、 同桌 張明今天又少做家庭作業(yè)，老師讓你真情勸導(dǎo)。你會(huì)怎么說(shuō)？并用上一兩句格言警句：_。八、亂文整理。（3分）（ ）一次，他竟想出十一種出入房間的辦法。（ ）平時(shí)，他還喜歡擺弄小玩意，制造令人想不到的東西。（ ）在當(dāng)時(shí)

17、，電腦可是稀罕物兒。（ ）當(dāng)他還在小學(xué)時(shí)，他就組裝過(guò)一臺(tái)簡(jiǎn)易電腦，那電腦還能回答問(wèn)題呢。（ ）所以，這件事在當(dāng)時(shí)引起轟動(dòng)，許多人都爭(zhēng)著去參觀。（ ）小時(shí)侯的霍金想象力非常豐富。九、閱讀理解。（6+14分）（一） 水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向，萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化由此看來(lái)，水是真君子??！ 1、這段話(huà)出自課文 ，它圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的？用“”劃出。 2、這段話(huà)中省略號(hào)用法是：_。想一想水還有哪些特點(diǎn)，試為省略號(hào)處再補(bǔ)一句話(huà)_ 3“善施教化”一詞在文中意思是 _現(xiàn)實(shí)

18、生活中，你注意過(guò)誰(shuí)曾“善施教化”，請(qǐng)簡(jiǎn)單舉一例說(shuō)明。_（二）（1+4+2+2+1+2+2） 小小的米蘭花，細(xì)微得像碎玉米的米蘭花。你總是散發(fā)著淡淡的清香。 小小的米蘭花，你（牽引、 牽扯）出我多少衷心的思念。看見(jiàn)你，我總是想起小學(xué)時(shí)第一個(gè)老師，那個(gè)美麗、和藹，像大姐姐一樣的老師。她總是把著我的手寫(xiě)字，她的手總是暖烘烘的。有一次我生病了，她把臉緊緊貼著我的面頰，輕柔的發(fā)絲撫愛(ài)著我，我心中（灑入、注入）了永存的暖流。在大雨滂沱的時(shí)候，她還送我回家，背著我涉過(guò)那條湍急的小河。至今，那條小河還常常從我心里流過(guò)，我分明看到小河的浪花飛濺到老師那美麗而和藹的臉上。 為了山村小學(xué)的明天，她散發(fā)出全身的清香，飄進(jìn)農(nóng)家的幢幢木房，了解我們學(xué)習(xí)中的疑難，幫助我們攻下一道道難關(guān)，直至夜深人靜。此時(shí)，她卻壓住陣陣發(fā)痛的腹部，拖著蹣跚的腳步(一步一挨、一步三回)地返回在鄉(xiāng)間的小路上。啊，敬愛(ài)的老師，我多么想放聲為您高唱一曲頌歌！ 歲月的波濤沖走了我許許多多關(guān)于花的回憶，可是小米蘭那淡淡的清香