一年級語文下全部教案(人教版)

1、一年級下冊語文教案識字1一、教學(xué)要求：1、觀察圖畫，看懂圖意，對照圖畫理解句群意思。2、學(xué)會13個生字，會寫5個字，讀準字音，認清字型，理解字 義，正確書寫田字格中的字。3、能主動積累有關(guān)春天的詞語。4、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。二、教學(xué)重點、難點：鞏固學(xué)過的生字，學(xué)習(xí)生字的音、形、義。三、教具課件、小黑板等四、教學(xué)時間二課時第一課時一、復(fù)習(xí)。出示拼音卡片，讀準下面的音節(jié) shuo shua shu二、指導(dǎo)看圖。出示課件，提問：圖上畫的是什么時候的景物？有什么特點？你覺 得景色怎樣？三、學(xué)習(xí)純拼音句群。1、學(xué)生試讀并找出難讀音節(jié)。讀后檢查音節(jié)卡片上的讀音。2、讀純拼音句群，要求

2、：連詞讀一一句一句的讀一兩句話連起來 讀。注意該課的要掌握的生字的讀音，讀后檢查。3、指導(dǎo)學(xué)生讀準字音。教師范讀，學(xué)生仿讀。四、圖文結(jié)合，理解全文意思。1、春天來了，“萬物復(fù)蘇”是什么意思？ “鶯歌燕舞”呢？2、讀其他句子，是什么景色？看圖說一說，讀準：“融”的讀音五、自由朗讀課文。六、課堂小結(jié)。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查。1、指名朗讀課文，2、檢查生字，指名認讀。二、認識種筆畫和本課的5個生字。1、學(xué)習(xí)新筆畫橫折提。(1)進一步理解萬的意思，口頭組詞。(2)教師示范，學(xué)生仿寫。注意本字在田字格中的位置2、認識齊(1)用齊口頭組詞。(2)書空齊教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)筆順規(guī)則。從上到下。3、學(xué)習(xí)百、丁、冬、

3、齊，筆畫和筆順，教學(xué)步驟同上。三、學(xué)生反復(fù)練習(xí)，并用開火車檢查本課的生字的筆畫、筆順。1、出示有田宇格的小黑板，告訴學(xué)生用田字格寫字，要注意字在 田宇格中的位置，哪一筆在橫中線和豎中線上。2、練習(xí)讀全文，要讀得正確、流利、有感情。四、背誦課文。1、指導(dǎo)背誦。2、獨立背誦。同桌互背。3、指名背誦。五、小結(jié)。讀了課文我們知道了應(yīng)該用心觀察周圍的事物，感受春天的氣息。511柳樹醒了設(shè)計理念：架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)習(xí)的情感體驗，關(guān)注學(xué) 生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度， 使朗讀成為學(xué) 生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地 讀、說，在自讀自悟、主

4、動探究中認識生字，讀懂故事，初步了解春天 的特點。學(xué)習(xí)目標：1 .認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。2 .正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟 春天的美。3 .能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。重點難點：識字寫字、朗讀課文。教學(xué)課時：兩課時。第一課時教學(xué)目標：1、認識八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。4 、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。5 、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。課前準備：生字卡片和詞語卡片，自備田字格，游戲題板教學(xué)過程：（一）激趣，引入新課1 .小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字 想到什么？2 .做“一字開花”游戲，看誰說

5、得多。3 .出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你 看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。（二）初讀，了解短文1 .同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上 的小朋友們在干什么？（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自 然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。2 .出示字詞卡片，反饋讀音。（1）板書課題：1.柳樹了（2）誰來讀課題，柳樹怎么啦？（醒）誰能從字卡中找到“醒”字 貼上去？（補題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題）（3）除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字？下面老師考 考大家，請看字

6、卡。（老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞）3 .分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。（1）讀第一節(jié)，說說你知道了什么？（春雷跟柳樹說話，柳樹就醒 了）教師板書：說話醒了柳樹在誰的幫助下醒了？（春雷）教師板書：柳樹春雷春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣？你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎？（2）春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦 ？分小組學(xué)習(xí)第二、 三、四小節(jié)。以小組形式匯報，老師板書:春雨洗澡柳枝軟了春風(fēng)梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)， 看看著急了的柳樹在干什么？齊讀第五小節(jié)。請同學(xué)說一說又知道什么啦？教師板書：柳樹玩耍小朋友長 哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起

7、來，看著板書背一背。（4）同學(xué)們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒 了呢？（學(xué)生自由說）（5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!（自由讀）（三）鞏固生字，寫好字1 .看板書再讀詞。2 .指導(dǎo)書寫。同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字， 你們看田 字格表里是哪兩個字（說話）這兩個字的偏旁誰認識？信'字旁）寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要 向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。描紅。自己練寫，老師巡視。成果展示。（四）板書設(shè)計1柳樹醒了春雷說話柳樹醒了春雨洗澡柳枝軟了春風(fēng)梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了柳樹玩耍 小朋友長

8、高了（五）課堂作業(yè)設(shè)計1、背誦課文。2、寫好“說、話”兩個字。第二課時一、教學(xué)目標1 .復(fù)習(xí)本課生字、詞語，背誦課文。2 .寫好“朋、友、春、高”四個漢字。二、教具準備生字、詞語卡片，自備田宇格表。三、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)1 .開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍2 .完成課后說一說。3 .請同學(xué)領(lǐng)讀詞語：（老師出詞語，同學(xué)領(lǐng)讀）（二）讀背課文指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。（三）實踐活動仿照課文編詩句，說一說。（四）指導(dǎo)寫字1、學(xué)生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。2、教師范寫。3、學(xué)生書寫，師生評議。（五）課堂作業(yè)設(shè)計1、完成練字作業(yè)。2、詞語連線練習(xí)。話澡頭迷耍說洗梳捉玩雷雨風(fēng)燕樹春春

9、春春柳了了 了了高 醒軟綠飛長 友樹枝梢絮朋 np np np np 、2春雨的色彩內(nèi)容簡析：春雨美如畫，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山 峰，繪綠了秧苗。春雨是無色的，但卻給人們帶來了五彩的世界。課文 用童趣的語言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。設(shè)計思路：春雨貴如油，細如絲，柔似水，美如畫。利用課件插圖 創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。教學(xué)目標：1、認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。3、有主動積累詞語的意識。教學(xué)課時：兩課時第一課時一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、播放歌曲小雨沙沙2、同學(xué)們，剛

10、才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)?了歌曲，還帶來了好聽的音樂和童話故事。3、放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么？你想知道它們 在說什么嗎？4、配樂朗讀春雨的色彩二、初讀課文，認識生字1、請學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住 這些字。3、同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問其他 同學(xué)，每人讀一遍。4、課件出示這些字，請會讀的同學(xué)展示讀。5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。6、看老師課件演示的情景，用一個字搶答 A、一群人在雨中（淋） B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）7、出詞給學(xué)生讀。三、讀通課文，

11、感知內(nèi)容1、生字大家都認識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師 指定每組一名學(xué)生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。2、朗讀比賽，師生評價。3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的 聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？4、課外延伸：自由組合表演課本劇春雨的色彩。第二課時一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課二、精讀課文，理解積累1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來。現(xiàn)在就請同 學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段 精讀。2、討論交流，指導(dǎo)朗讀調(diào)整方案：方案一：通過讀文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學(xué)生已 從整體上感知課文內(nèi)容，即可進入下一環(huán)節(jié)

12、。如果學(xué)生回答只停留在零 散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什么色的？他們 為什么這么認為？（板貼寫有字的小寫圖片和對應(yīng)的顏色）3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法， 朗 讀好“不對” “不對，不對” “你們瞧” b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。5、請一組同學(xué)配樂表演讀，學(xué)生評價6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下 來。8、課堂練習(xí)讀讀說說滴雨滴、水滴歡歡樂歡笑題題目數(shù)學(xué)題線紡線棉線三、指導(dǎo)

13、寫字，擴展思維1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點2、范寫臨摹3、重點指導(dǎo)綠的筆畫4、對照5、拓展：春雨到底是什么色的？請同學(xué)們在下春雨時好好看看, 并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。3鄧小平爺爺植樹一、教材簡析“1979年，那是一個春天。有一位老人在中國的南海邊畫了一 圈。”從那時起，祖國邁開了改革開放的步伐，展開了現(xiàn)代化建設(shè) 的新畫卷，走進了萬象更新的春天。這位老人的春天的故事”，傳遍 了長城內(nèi)外、大江南北。課文描述的是1985年3月12日，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽種 松柏的情景和“小平樹”成了天壇公園的一道風(fēng)景。二、學(xué)習(xí)目標1、認識“鄧”、“植”等13個生字

14、，會寫“爺”、“節(jié)”等6個字。2、正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和 他的心愿。3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。三、教學(xué)重難點1、重點：認識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。2、難點：認識“齡、栽”；文中長句的朗讀。四、課時安排：2課時第一課時談話導(dǎo)入，揭示課題1、春天來了，柳樹醒了，桃花紅了。這萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹 的好日子。2、簡單介紹植樹節(jié)的來歷。3、1985年的植樹節(jié)，是個令人難忘的日子。為什么呢？青自由讀課 文鄧小平爺爺植樹。自主預(yù)習(xí)，認讀生字1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準生字字音，了解課文大 意。.（教師巡視，隨時掌握課堂中

15、的各種情況，給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生適 當(dāng)點撥。）2、同桌互查：生字認識沒有，課文能否讀通。沒讀通的句子請同 學(xué)幫忙。3、請“小老師”組織同學(xué)們“開火車”抽查生字認讀和課文朗讀 情況，注意正音。朗讀感悟，展示交流1、出示討論題：A、你知道鄧小平爺爺哪些情況？B、哪些句子是寫鄧小平爺爺植樹的？（找出有關(guān)句子，并多讀幾次） 你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人？C、組內(nèi)交流展示：討論老師出示的問題，理出組內(nèi)解決不了的疑問。3、全班交流反饋：A、回答剛才提出的問題。B、抓住文中的長句子及關(guān)鍵詞句進行品讀。(1)只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠， 仍不肯休息。(2)鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，

16、小心地移入樹坑，又揮鍬 填了幾鍬土。(3)他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行!”又走上前把樹苗扶正。復(fù)習(xí)鞏固字詞1、開火車認讀不帶拼音的生字詞，重點指導(dǎo)學(xué)生記“齡、栽” 。2、讀生字與其它字組成的詞語：姓鄧節(jié)日歲數(shù)年齡經(jīng)過消息站著扶著親人行動第二課時復(fù)習(xí)字詞1、出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學(xué)生讀長句子的情況， 及認讀生字的情況。2、讀生字，給生字擴詞。3、小組互幫互助，牢記生字。你還有哪些字不太認識嗎？快和小組同學(xué)交流交流，看看別人有什 么好辦法記住生字。朗讀質(zhì)疑1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來。2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。3、全班討論交流各小組沒

17、有解決的問題。4、齊讀課文。寫字指導(dǎo)1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。2、請學(xué)生上臺在田宇格中演示生字的書寫。教師相機示范，重點 指導(dǎo)雙人旁的寫法。3、學(xué)生獨立描紅、臨寫。4、展示寫得好的學(xué)生的作品。拓展延伸到植樹節(jié)那天和家長一起種一棵小樹， 定期為它澆水，并作觀察記 錄。4古詩兩首一、教學(xué)目標1 .認識“落、少、揚、煙、童”等 11個生字。2 .會寫“少、處、忙、村、放、春、學(xué)” 7個字。3 .學(xué)習(xí)“豎心旁” “反文”兩個部首。4 .正確、流利地朗讀課文，背誦課文。二、教學(xué)重點、難點1 .正確讀準11個會認字。按正確筆順書寫 7個會寫字，并注意 安排好字的間架結(jié)構(gòu)。認識并正確書寫 2個部首。2

18、 .了解兩首古詩所描寫的情景，正確、流利、有感情地朗讀、背 誦課文。三、教學(xué)準備課件、字卡。建議學(xué)時數(shù)：2學(xué)時四、教學(xué)過程第一課時內(nèi)容：學(xué)習(xí)春曉。步驟：（一）談話：前面我們學(xué)習(xí)了兩首兒歌，你們能背下來嗎？（全班齊背兩首 兒歌）背得真好！對于春天，你最想說的一句話是什么？（指名說話, 進行語言訓(xùn)練，同時激發(fā)學(xué)習(xí)情趣）同學(xué)們用自己的語言，表達了對春天的贊美之情。和我們一樣, 古時候的文人也作了很多詩來贊美春天。請看這首詩（課件（或看書） 出小春曉又。）o（二）讀課文，讀準字音：請同學(xué)們試著讀讀這首詩，不認識的享用自己喜歡的方式解決 （拼音節(jié)、結(jié)合上下文猜字、問同學(xué)、問老師等。）此環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生自

19、己發(fā)現(xiàn)、解決問題，尊重學(xué)生的個性， 使他們有選擇的學(xué)習(xí)方式權(quán)利，不過老師在此要注意引導(dǎo)學(xué)生如何選擇 方式。對于能自己解決的問題不能依賴別人。 如自己可以拼讀音節(jié)時不 能涂省力而去問別人。1 .檢查讀音情況：（1）抽讀卡片指名、開火車認讀：夜、落、少、知、處。（2）討論認準這些字的方法：春此環(huán)節(jié)意在在認字過程中滲透漢字的知識、培養(yǎng)識字的 能力。分析字形以會寫字“少”、“處”、“知”為主。（三）再讀詩文：檢查讀音。1 .自由讀。2 .同桌互相讀。3 .指名讀。（四）識字、理解、感悟、朗讀：學(xué)生自讀詩句，提出不懂的問題，師生共同解決。整體感知課文，以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生需要進行教學(xué)。順 學(xué)而導(dǎo)。具體

20、解決問題：（1）理解題意，學(xué)習(xí)“春”。理解“曉”。A學(xué)習(xí)“春”時可以采取猜字謎的形式：“三人觀日”。既而理 解“春”的意思，指名進行組次練習(xí)。B讀題目質(zhì)疑（如果學(xué)生初讀時已經(jīng)提出就直接解決）：有什 么不懂的地方？C結(jié)合“日字旁”理解字義一一與太陽有關(guān)。指早晨。D再讀課題，導(dǎo)入：這首詩表現(xiàn)的是春天早晨怎樣的景象呢？（2）分別朗讀每一個詩句，感受其中的意境：A:春眠不覺曉：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際體會并讀出春天的早 晨沉睡后舒服的感覺。引導(dǎo)朗讀：春眠/不覺曉。B:處處聞啼鳥：通過課件演示，理解“處處”。（分別在不同 的方位出現(xiàn)小鳥及叫聲，使學(xué)生如臨其境。）引導(dǎo)朗讀：處處/聞啼鳥。學(xué)習(xí)“處”：分析字形：

21、半包圍結(jié)構(gòu)，先外后內(nèi)。與“外”、 “夜”對比記憶。C:夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。：通過課件或圖片展示被春雨打 落的花瓣，使學(xué)生感受詩人對落花的憐惜之情。 引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的情 感。D:學(xué)習(xí)“知”：分析結(jié)構(gòu)，認識“失字旁”。重點指導(dǎo)第四筆 不出頭、第五筆是點。E:學(xué)習(xí)“少”：引導(dǎo)學(xué)生觀察這個字容易錯的地方， 與小對比。 第二筆是豎，不要寫成“豎鉤”。區(qū)別多音字“ sh（0” “sh B”。對生字的學(xué)習(xí)采取隨文識字的辦法，安排在朗讀感悟過程中，更有利于學(xué)生的理解，落實在語言環(huán)境中識字的要求。F:整體感悟情景，有感情地朗讀課文。對詩句意境的感悟，教學(xué)中不要求學(xué)生千篇一律。要鼓勵 個性體驗，如學(xué)生對最后

22、一句的朗讀可以這樣讀：花落知多少感慨：花 落知多少。也可以悲鳴：花落知多少。朗讀過程中教師要采取多種形式， 如：分句讀、齊讀、合作讀、接讀、評讀等（四）熟讀成誦：采取多種形式進行背誦，如自由練習(xí)、指名背誦、 師生互相提示合作背誦等（五）寫字：少：獨體字，注意筆畫間的間架結(jié)構(gòu)，位置安排。（自己描、 寫?；ピu。）處：正方形，外邊三筆老師帶寫，注意撇短捺長、找準斜度。知：左右對比，可以用畫線法比較：左高右低、左長右短，特別是與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫，要 著重觀察描摹。春：學(xué)生小組學(xué)習(xí)，討論。教師指導(dǎo)（橫與橫之間的距離、 長短。）針對不同的字，通過不同方式進行指導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生積極性、發(fā)揮學(xué)生的主動性、提供

23、合作時間與空間。重點突破難點。 （六）布置作業(yè)：1 .必做：背誦古詩、抄寫生字。2 .選做：查閱作者孟浩然的其他詩句。第二課時教學(xué)內(nèi)容：村居步驟：（一）談話導(dǎo)入、解題、學(xué)習(xí)“村”。1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)了春曉，誰愿意給大家背一背？2、學(xué)生背誦春曉3-激趣：下面我們再學(xué)一首關(guān)于春天的古詩一一村居。4、齊讀課題，學(xué)習(xí)“村”：問：關(guān)于這個字你都知道什么？（音？義？寫？部首及形聲特 點等，）此意在調(diào)動學(xué)生積極性，給學(xué)生展示的時間、空間鼓勵學(xué)生 多種渠道識字、寫字，加強合作學(xué)習(xí)。（二）激發(fā)興趣、整體感知。1、帶入情景：詩中描寫的就是在鄉(xiāng)村居住是看到的一種春天的 景象。（出示課件你們想看嗎？2、整體感受：

24、看到這種情景你有什么想法？鼓勵學(xué)生個性展示, 用不同的方式表達自己的不同感受。3、導(dǎo)入識字：詩中有一些我們不認識的字，你能試著認會嗎？（三）初讀課文，識字，讀正確、流利。1、用最適合自己的方式學(xué)習(xí)生字、鼓勵合作互助。2、用卡片檢查生字、指導(dǎo)識字。3、檢查指導(dǎo)讀課文，指導(dǎo)讀流暢。（四）理解詞句，了解詩的大意。1、自己學(xué)習(xí)：自己逐句讀詩，想一想每一句詩什么意思。有什么不懂的問題。2、小組討論：讀懂的內(nèi)容、討論不懂的詞句。3、教師針對學(xué)生質(zhì)疑，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，了解每句詩的 大意。重點指導(dǎo)詞義：拂：輕輕地擦、掃。紙鶯：風(fēng)箏。煙：春天蒸騰起的煙霧。（五）指導(dǎo)朗讀，體會詩情畫意。學(xué)生自己試讀，小組匯

25、報、評議。推薦讀得好的同學(xué)給全班同 學(xué)聽。師生共賞。教師要適時適度地通過看圖、課件演示及結(jié)合生活實際引起學(xué) 生的想象，開啟思維，要引導(dǎo)學(xué)生想象詩歌描繪的畫面，以幫助了解內(nèi) 容。加強小組合作、生生合作、師生合作，使學(xué)生學(xué)欣賞，引導(dǎo) 學(xué)生善于正確評價別人。在評讀過程中可以引導(dǎo)學(xué)生進行賽讀，使朗讀 水平層層提高在師生評議、競賽探究過程中，教師隨機進行朗讀的指導(dǎo)：草長/鶯飛/二月天，拂堤楊柳/醉春煙。兒童散學(xué)/歸來早，忙趁東風(fēng)/放/紙鶯。（六）熟讀成誦。自由背誦、同桌檢查。（七）指導(dǎo)寫字。1.同桌研究，重點指導(dǎo)：忙：重點板書“豎心旁”，注意左右筆畫的穿插。（右邊的橫 插在左邊點的下面。）村：左右同高同

26、長，注意“木字旁”和“村”中兩點的位置 關(guān)系。放：板書四筆反文的書寫方法?？刹扇」P畫拼擺的方式讓學(xué) 生形象感受。低年級學(xué)生多以形象感知為主，在識字教學(xué)中，要加強教師的師范作用、盡量采取操作性強的教學(xué)方式。 讓學(xué)生實際拼擺是一種 直觀有效的書寫指導(dǎo)方法。學(xué)生也感到興趣盎然。（八）布置作業(yè)：必做：抄寫、聽寫字詞、背誦。選做：到戶外去放風(fēng)箏，體會放風(fēng)箏的樂趣。語文園地一教材設(shè)計理念（我的發(fā)現(xiàn)）這項活動目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種識字方法”熟字加 偏旁”、“熟字換偏旁”，學(xué)習(xí)自主識字，并認識七個生字。（日積月累）這項活動主要目的是積累語言、練習(xí)讀、寫基本功、 鞏固識字。學(xué)習(xí)目標1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運用兩種識字

27、方法，認識“評、訪、擠”等 七個生字。2、正確地讀詞語，初步理解，感受春天的美景。3、正確地讀寫句子。4、熟練地讀背短文，簡單地了解短文意思。課前準備復(fù)習(xí)第一單元生字、課文。預(yù)習(xí)語文園地一教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)1、自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、指名讀，說說上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？3、分男女生讀4、鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說句。二、日積月累1、我會讀a、齊讀詞語b、出示“春天公園圖”，用上詞語說一段話。（師范說，指優(yōu) 等生說）2、我會寫a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。b、指名讀句子。c、寫句子，注意生字在田字格的位置。d、同桌評比，誰寫的句子又對又美。3、讀讀背背a、自由讀，不

28、認識的字請同桌幫忙。b、四人小組賽讀，誰讀得準確又流利。c、指名讀，說說短文寫的是什么？d、齊讀，注意不要唱讀。e、小組賽背三、課外延伸課外收集有關(guān)描寫春天的詞語、古詩去讀一讀、背一背。口語交際：春天在哪里（第二教時）教材設(shè)計理念教材在安排口語交際春天在哪里是對前面課文熟悉的基礎(chǔ)上， 穿插了綜合實踐活動，使口語交際更有憑借，更適合學(xué)生的年齡特征， 使學(xué)生對這單元的知識更深有感觸， 更有話可說，激發(fā)學(xué)生對春天的無 比熱愛之情。教學(xué)目標唱一唱、說一說、畫一畫美麗的春天，激發(fā)學(xué)生愛春天之情。課前準備收集有關(guān)春天的歌曲、圖片。教學(xué)過程：一、展小臺：歌唱春天1、放一放收集到有關(guān)春天的歌曲2、唱一唱你會唱

29、的春天歌曲二、我看到的春天1、指名說一說自己看到的春天。仿照嘀哩嘀哩句式說說：春天在哪里？春天在大地上一一2、四人小組交流收集到的圖片、資料。3、派代表全班展示、交流三、我聽到的春天自己找伙伴介紹自己聽到的春天的聲音，談?wù)勛约旱母惺芩?、我畫的春?、自由畫春天2、小組交流你畫的什么，為什么這樣畫。3、評一評誰畫得好，講得好4、派代表在全班展示交流5、放入自己的成長袋中五、識字擂臺1、四人小組賽2、優(yōu)勝者賽識字2教學(xué)目標：1、認識14個生字，學(xué)會寫6個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、培養(yǎng)良好的家庭美德，爭當(dāng)人人夸的好孩子。教學(xué)重點：認識14個生字，會寫6個生字。教學(xué)難點：借助生活經(jīng)驗，理解短

30、文的意思。教具準備：生字卡片、教學(xué)課件課時安排：二課時第一課時一、導(dǎo)入，揭題我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一 個人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這 樣的好孩子編了一首兒歌。二、初讀課文1、讀準字音；讀課文時你發(fā)現(xiàn)了什么？如(三字經(jīng))。2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進行指導(dǎo)。3、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。4、師生正音。三、讀文識字1、出示“生字列車”，指導(dǎo)學(xué)生認字懂禮父母認真做錯改原洗碗掃庭人人貌教聽事正筷院夸2、小組合作學(xué)習(xí)生字。(1)自由認讀。(2)小組長檢查。3、讀課文，把字、詞放到具體的語言環(huán)境中去認

31、識。(1)出示三字經(jīng)，鞏固生字。(2)小組內(nèi)交流：在溫暖的家中你體味到了什么？你又是怎么做 的？四、小結(jié)第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)(1)抽讀字詞卡片，鞏固生字。(2)指名讀兒歌。二、課文教學(xué)（一）學(xué)習(xí)第一句話。1、課件出示一幅畫，想一想：圖上講了一件什么事情？這是一位 怎么樣的好孩子？2、出示：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標出， 用自豪的語氣朗讀。（二）學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)。（三）學(xué)習(xí)最后一句。1、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進行提醒，讓你改正呢？出示最后 一句。2、你怎么做才是愛家呢？3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。（四）讀全文1、生字都認識了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。

32、2、指名讀句子。三、寫字教學(xué)1、出示田字格中的生字：“洗、掃、認、真、父、母”，學(xué)生認讀 生字。2、指導(dǎo)觀察占格位置，學(xué)生觀察每一筆的占格位置。3、范寫、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字。學(xué)生一筆一筆地跟 寫。4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。5、總結(jié)學(xué)生寫字情況，表揚寫得好的同學(xué)。四、小結(jié)有了你們這些可愛懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級 也是你們的家，我相信你們會在這個新家里快樂地生活長大。5看電視教學(xué)目標：1、認識14生字，會寫6個生字。2、正確、流利的朗讀課文3、知道大家在生活中應(yīng)該相互的關(guān)愛教學(xué)重點：認識生字，會寫6個生字，能朗讀課文教學(xué)難點：知道全家人在生活中應(yīng)該相互關(guān)愛第一課

33、時一、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入、提題我們都有一個溫暖的家。每天我們?nèi)胰硕伎措娨?。提題： 看電視能談?wù)勀愕募业某蓡T都喜歡看什么節(jié)目？但是，小明家看電視真有些奇妙。奇妙在哪里呢？打開課文 看電視二、教學(xué)新課（一）初讀課文讀準字音，想想課文中什么事很奇妙呢？（二）自讀課文1、再讀課文找出生字，生字多讀幾遍2、記住生字字音（檢查生字情況：分節(jié)讀，正音）（三）生字教學(xué)1、合作學(xué)習(xí)生字，交流記字方法2、出示詞語鞏固生字（四）寫字教學(xué)“全家”兩字教學(xué)（五）讀懂課文1、再讀課文，讀懂后讓你上來排順序爸爸和我足球迷奶奶京劇聽的入迷打盹睡覺爸爸和我足球樂的直叫一起拍手歡呼媽媽音樂舞蹈2、找出把足球賽轉(zhuǎn)成京劇的小節(jié)？

34、爸爸再看球賽時想到了什么？3、結(jié)果奶奶聽的入迷，我和爸爸都在打盹睡覺。奶奶又怎么想了呢？找出京劇換成足球這一節(jié)？第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固生字二、學(xué)習(xí)四五小節(jié)(一)自讀一二三四五小節(jié)(二)細讀1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)(1)第四小節(jié)你讀懂了什么？(接小節(jié)提示形式說明)(2)看到媽媽一臉的疲勞你怎么想？(3)指導(dǎo)朗讀2、學(xué)習(xí)第五小節(jié)(1)自讀(2)指導(dǎo)？號的朗讀(3)每個人心里都裝著一個什么秘密呢？(4)指導(dǎo)朗讀三、寫字教學(xué)爸 關(guān) 寫 完1、教師范寫2、學(xué)生描紅交流3、學(xué)生練寫四、指導(dǎo)整體朗讀五、拓展教學(xué)6胖乎乎的小手一、學(xué)習(xí)目標：1、認識“胖、喜”等13個生字，會寫"看、著”等6個字；學(xué)習(xí)新 偏旁&

35、quot;卜2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。二、教學(xué)重點、難點：重點：認字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道 理。難點：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。三、教學(xué)特色：本課教學(xué)以“手”為主線，圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭 的小手”設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中，以“猜手”、“畫手”導(dǎo)入課題，引導(dǎo) 學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。 在解決問題的過程中認識 生字，通過學(xué)生自讀、自悟，明白文中蘊含的道理，讓學(xué)生體驗人與人 之間相互的關(guān)愛，使課文蘊含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成 的動力。明理的目的在于導(dǎo)行，最后，教師

36、又將學(xué)生的思緒拉回到自己的身 上，請學(xué)生畫畫自己的小手，說說自己的小手現(xiàn)在能做什么？將來又能 做什么？整個過程注重學(xué)生的參與性，有說有寫，有演有畫，學(xué)生真正 成了學(xué)習(xí)的主人。四、教學(xué)方法：1、猜謎語。2、角色表演。3、板書小范。五、課前準備：1、每個小朋友圖畫紙，印上六格田字格。2、每生手持教師所編的小短文一篇。3、制作配套課件。六、教學(xué)時間：2課時第一課時課時目標：1、初讀課文，了解大意。2、進行說話訓(xùn)練，會用"喜歡”說話。3、認識7個生字，會寫“笑、著”兩個字。4、能有感情地讀好三句重點句子。一、猜謎導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底?！叭巳硕?/p>

37、有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長葉子不開花，天天 干活不說話?！保ㄊ郑┒⒔翌}：1、同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手 拿出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。（找一雙學(xué)生的手，把手印畫在黑板上。）2-今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一一胖乎乎的小手，請大家一起 讀一遍。（齊讀課題）三、初讀課文，了解大意。1、黑板上的這雙小手是XXX的，我們課文中的小手是誰的呢？全 家人為什么會喜歡這雙小手呢？請同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準字音、讀通句子，你認為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思 考老師剛才提出的兩個小問題。（學(xué)生自由讀課文）2、讀了課文，你知道這雙小手是誰的

38、？（生答）全家人為什么這 么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？（請45人回答后教師小結(jié)并出示句子： 全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。學(xué)習(xí)用“喜歡”說話。學(xué)習(xí)生字“喜”、“張”。）3、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸 爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎？請用直線將它劃出來。（學(xué)生劃句子）4、XX,你來說說你找到了哪一句？（學(xué)生匯報三句話）四、生字識記：1、在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個生字，誰能來當(dāng)小老 師領(lǐng)著大家讀一讀？（學(xué)生領(lǐng)讀生字）2、這幾個字你有什么好方法記住它嗎？（交流識記方法）3、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們這節(jié)課已經(jīng)認識了七個生字了，讓我們 一起來讀一讀。（齊聲讀生字）4、這些字有

39、拼音時我們都認識了，老師如果把拼音擦掉，編成一 個小故事，你還能認出它們嗎？老師今天想來考考大家。 請大家拿起桌 子上的紙條，比一比，誰能把這個小故事讀給大家聽聽。（讀故事復(fù)習(xí)生字）五、課中操。同學(xué)們真能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事， 我 們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。 接下來我們一起來欣賞一首古 詩，感受一下媽媽的無私的母愛吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮， 活動活動我們的小手。（請學(xué)生欣賞伴樂古詩游子吟）六、朗讀感悟。1、媽媽對自己的孩子是多么關(guān)心呀，我們的小蘭蘭也是一個尊敬 長輩的好孩子。請小朋友看看，爸爸在表揚蘭蘭時，臉上的表情是怎樣 的？誰來當(dāng)當(dāng)爸爸，把這句子話

40、說得更好？（指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好）2、在這句話里有這樣一個詞“替”，你們能不能換個詞說說？3、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當(dāng)當(dāng)媽媽， 夸夸蘭蘭呢？4、（先出示句子）師：姥姥是家里年紀最大的人，蘭蘭非常尊敬她， 姥姥說（生讀）5、剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來請大家自己選擇一個喜歡的角 色，我們一起來把這三話讀一讀。（教師：爸爸說一一學(xué)生）六、說話練習(xí)。1、蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們，你們平時有沒有幫爸爸、媽媽、 老師或同學(xué)做過什么呢？請同桌兩位同學(xué)互相說說。（同桌互相說）2、誰來告訴大家你幫別人做過什么？（請若干名學(xué)生發(fā)言）七、書寫指導(dǎo)。1、看來我們班的同學(xué)也很不錯，我們小手也能做

41、許多事情了。不 管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會非常高興的，瞧，蘭蘭一家 人臉上都怎樣的？（笑著）在學(xué)校里，我們小手還有一項非常重要的任 務(wù)，那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個字吧。你覺 得這兩個字在寫的時候有什么需要特點注意的地方嗎？（觀察分析字 形）2、在田字格中寫字，我們要看清楚每一個筆畫的位置，認真地書 寫，并且注意自己的寫字姿勢。（教師范寫）學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。七、課堂小結(jié)：1、（表揚寫彳#好的）XX、XX的小手真能干，寫出了非常漂亮的字。 （展示）請用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最 喜歡的人吧。八、課外實踐活動：1、用自己的小手做一套本課生字

42、的卡片。2、用自己的小手為家長做一件事。第二課時課時目標：1、復(fù)習(xí)第一課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，認識其余的 6個生字。2、分角色朗讀全文，感悟課文所包含的人文關(guān)懷。3、用“因為所以”說話。3、正確、端正地書寫“看、畫、興、會”四個字。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第六課一一（學(xué)生回答：胖乎乎的小手）（教師板書課題）同學(xué)們用自己的小手制作了精美的生字卡片， 今天我們就用這些卡 片來一個游戲吧。（教師出示音節(jié)，學(xué)生找出相應(yīng)的生字。）二、學(xué)習(xí)生字：1、（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字，誰來 說說你是用什么方法記住這幾個字的？（學(xué)生介紹識字方法）2、（出示詞語）這幾個字娃娃非常調(diào)皮，它們找到好

43、朋友后把帽子 也摘掉了，你還能認出它來嗎？（認讀詞語，再認生字）三、感情朗讀。1、上節(jié)課，我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。在這 篇文章里，你還有什么不明白的嗎？請小朋友再去讀一讀，有問題的提出來大家討論，沒有問題的同學(xué)選擇一段你最喜歡的把它讀通， 你可以 讀給同桌聽，也可以申請請給全班小朋友聽聽。（學(xué)生自由讀課文）2、爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭，你最喜歡誰？我們一起把這篇課文 編成一個小課本劇來演一演吧。（分角色朗讀課文，先請一組較優(yōu)秀的 同學(xué)上臺示范，冉以四人小組為單位角色朗讀，教師巡回指導(dǎo)）四、說話訓(xùn)練。全家都喜歡蘭蘭的小手，你能用上“因為所以”來說說他 們喜歡小手的原因嗎？（說話訓(xùn)

44、練）五、拓展延伸。1、蘭蘭的小手可真能干。同學(xué)們，你們猜猜，當(dāng)蘭蘭的小手長成大手后，還會做些什么事情呢？（請學(xué)生自由發(fā)言）2、每個小朋友都有一雙手，你們將來又會用你的手做些什么呢？（自由發(fā)言）六、寫字練習(xí)。1、上節(jié)課我們學(xué)寫了 “笑、著”兩個字，這節(jié)課我們還要用自己 的小手來寫一寫另外的四個字。（出示生字）誰來說說在書寫這四個字 的時候最要注意的是哪些筆畫，你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎？（請幾名 學(xué)生介紹重點筆畫和書寫難點）2、聽了同學(xué)們的指點，老師覺得對寫好這幾個字很有信心，你們 愿意看老師寫一寫嗎？（教師范寫）3、請小評委們評一評老師寫的字，既要肯定我的優(yōu)點，也要指出 我的不足。4、學(xué)生練習(xí)書

45、寫，教師巡回指導(dǎo)。七、課堂小結(jié)束：從同學(xué)們剛才認真的書寫態(tài)度中看出，大家都是有志氣的孩子，你 們長大一定會為社會做出很多貢獻的。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小 事做起，從關(guān)心身邊的人做起，努力地使自己成為一個人見人愛的好學(xué) 生。7棉鞋里的陽光一、教學(xué)目標1、認識本課生字1 3個，會寫“奶、媽、午、合、放、收” 6 個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長輩、體貼長輩、幫助長輩做些力 所能及的事。二、重點、難點：認識生字，注意讀正音：前、后鼻音；平、翹舌音。三、課前準備1、生字卡片，語文插圖和全家福照片一張。2、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。第一課時一、教

46、學(xué)目標1、認識1 3個生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、 合、眼、睛、擺”。2、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。3、通過朗讀課文讓學(xué)生有關(guān)心長輩的愿望。二、教學(xué)過程（一）看圖說話，導(dǎo)入新課1、出示一幅全家福照片，師問：小朋友，說說平時在家里誰最疼 自己？生：爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。師：他（她）都是怎樣疼愛自己的？生：買好吃的、好玩的或買漂亮的新衣服等。師：今天老師要給大家講一個故事，這個故事中有位小朋友就非常 愛自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛他的奶奶的呢？他會幫助奶 奶做寫什么事呢？生：想。2、出示課文插圖A、仔細看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。B、自己自由練說后，指

47、名說故事。C、我們能不能給這個故事取一個名字？3、揭示課題板書：棉鞋里的陽光隨機認讀課題中的生字（二）初讀課文，感知內(nèi)容1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。2、小組同學(xué)互讀互聽，并想課文共有幾個自然段？3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。4、其他同學(xué)邊聽邊畫：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提 醒大家注意？（三）互相交流，認讀生字1、小組交流：哪些字音讀時要提醒大家注意？2、指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞，讓他領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀， 如：曬（shd）,容易讀成曬（shd）等。3、老師在卡片中相應(yīng)出示學(xué)生所指出的字詞。4、老師范讀，領(lǐng)讀，小老師范讀，領(lǐng)讀，多形式認讀。mi n z

48、h O sh d b d gd wdsh tuotig hey jing b 不棉照曬被蓋午收脫躺合眼睛擺5、師生共做識字游戲小白兔摘蘑菇看看哪只小白兔最厲害， 摘到蘑菇最多？四、再讀課文，發(fā)現(xiàn)感知1、生字回到課文中能不能讀好？老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀。2、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？（課文中有小峰、媽媽、奶奶）3、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語言。4、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。5、一邊讀一邊說一說：讀了他們的話，你想說些什么？五、提出問題，自讀自悟1、讀了課文，自己想提出什么問題？自己問自己答。2、全班交流。3、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學(xué)來回答？第二課時教學(xué)目標：1

49、、要求會寫“媽、奶、午、合、放、收” 6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。教學(xué)重點難點：寫字注意筆順課前準備：生字卡片，小黑板。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固識字1、出示生字卡片，全班齊讀，說說你是怎么記的？指名匯報。2、分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞3、小火車，同桌的小朋友一個讀字音，一個組詞。4、小老師領(lǐng)讀。5、讓學(xué)生挑選自己會認的字讀給大家聽或挑選會人的字說詞語。6、做聽音找卡片游戲。二、有感情地朗讀課文1、學(xué)生自由練讀。2、小組練讀，以給畫面配音的形式分角色讀。3、指名分角色朗讀。三、指導(dǎo)書寫1、今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個字，會讀嗎

50、？2、師范寫這幾個字，引導(dǎo)學(xué)生觀察寫這幾個時要注意什么？請小 老師說說該怎樣才能寫好？3、引導(dǎo)學(xué)生說說寫這幾個字時有什么發(fā)現(xiàn)？4、學(xué)生練寫，教師巡視，著重指導(dǎo)寫好“奶、午、”兩個字。5、請學(xué)生把自己寫得最漂亮的字給大家看，互相評價。6、出示小黑板，分別用“午、放、收”組詞，看誰寫得多。四、實踐活動回家去做一件體貼長輩的事。8月亮的心愿教學(xué)目標：1 .認識14個生字，會寫“女、氣、去、大、早、亮” 6個生字。2 .正確、流利地朗讀課文。3 .理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。教學(xué)準備：兩幅掛圖、小黑板教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、談話激趣，導(dǎo)入課題1 .師板書“心愿”，理解

51、“心愿”，說說你有什么心愿？2 .你知道月亮有什么心愿嗎？出示圖一，說說圖上畫了什么？出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學(xué)生充分地說，初步感 知課文）3 .師總結(jié)：老師有一個發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣， 看了這兩個小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽?？今天我們就學(xué)習(xí) 8.月亮的 心愿（齊讀）二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞4 .自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。5 .用自己喜歡的方式認識生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜 一猜等）6 .檢查生字詞掌握情況（1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。（2）擦拼音，請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（3）哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦 法記

52、住它？7 .小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”三、讀后悟，讀后思1 .指名讀自己喜歡的自然段。2 .讀了課文，你有什么想問的？四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入請一名學(xué)生帶讀。（或指名讀）小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家， 她們在干什么呢?（自由讀課文。）二、再讀課文，理解內(nèi)容1 .月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第 1-2自然段。2 .(1)用“自言自語”說話。(2)這時月亮的心愿是什么？3 .月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第 3-8自然段。(同桌讀 對話)(1)用“悄悄地”說話。(2)月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么？(3)指導(dǎo)朗讀對話。4 .那么最后

53、到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”5 .說說月亮的心愿是什么？三、再現(xiàn)生字，書寫指導(dǎo)四、拓展練習(xí)：兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？語文園地二教學(xué)目標：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。2、初步了解多義詞。3、積累詞語。4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達能力。重點、難點：1、引導(dǎo)學(xué)生運用規(guī)律自主識字。2、創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生口語交際的能力。教具準備：1、學(xué)生自制識字課本（可剪剪貼貼，或請家長把自己會認的字 寫出來）。2、教學(xué)課件。3、識字“蘋果樹”。教學(xué)課時：三課時第一課時引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)1、同學(xué)們，歡迎大家到語文園地來做客。（教師邊說邊出示圖標）， 我們先一起完成第一

54、題：我的發(fā)現(xiàn)（1）你們看，老師手里拿的是什么？（教師出示大眼睛圖片）（2）用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說一說你發(fā)現(xiàn)什 么啦？（教師出示掛板，與書上的第一組相匹配）學(xué)生A:我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。學(xué)生C:我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。（3）他們說得非常好（獎給發(fā)言學(xué)生“大眼睛”的圖片），請大家 讀一讀，記一記。（4）再用上你們的大眼睛看看第二組字詞（教師出示），說說你們 又發(fā)現(xiàn)什么啦？學(xué)生A:這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。學(xué)生C:這些字的讀音也有些相同。（5）你們真會發(fā)現(xiàn)（獎勵學(xué)生“大眼睛”圖片）請大家讀一讀，記一記。（6）教師出示生