九年級語文我的叔叔于勒導(dǎo)學(xué)案新人教版

1、我的叔叔于勒學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .通讀課文，了解故事梗概，能夠復(fù)述主要故事情節(jié)。2 .按小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)劃分層次。3 .理解作者從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。4 .理解小說表現(xiàn)的主題思想。第一課時一、自學(xué)指導(dǎo)（一） 預(yù)習(xí)與交流1 .朗讀課文，圈畫文中生字詞。拮（）據(jù)枝（）橋魅（）白建（）開也（）異K（）別整（）«（）闊邕（）鯉!（）2 .查工具書，解釋下列詞語。拮據(jù)：端詳：十拿九穩(wěn)：襤褸：與日俱增：張皇：狼狽：闊綽：遲疑不決：莫名其妙：3 .作者簡介莫泊桑是法國19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實主義作家。1880年完成了羊脂球的創(chuàng)作，轟動了法國文壇。短短的一生當(dāng)中，寫了 6部長篇小

2、說，300多個短篇，其中許多作品流傳甚遠(yuǎn)，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。 代表作有：長篇小說一生漂亮朋友等；中短篇小說有菲菲小姐項鏈等。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。相關(guān)知識鏈接：世界三大短篇小說巨匠一一俄國的契訶夫，代表作為變色龍；法國的莫泊桑，代表作為羊脂球；美國的歐亨利，代表作為警察與贊美詩。二、自學(xué)指導(dǎo)（二）一一合作與探究（一）整體感知1.自讀課文，了解人物關(guān)系。（1） “我”在文中的作用是什么?2）故事涉及到哪些人？他們之間原本是什么關(guān)系？2朗讀課文，了解基本情節(jié)。（ 1 ）故事中的人物各做了哪些事？2）怎樣劃

3、分文章的結(jié)構(gòu)層次？3 復(fù)述課文，按“開端發(fā)展高潮結(jié)局”把小說的情節(jié)分為四部分，并分別為每部分?jǐn)M一個小標(biāo)題。開端：發(fā)展：高潮：結(jié)局：（二）深層探究（ 學(xué)生四人一組討論交流，老師巡視各組，參與學(xué)生討論。 ）1理解小說中環(huán)境的描寫及其作用自然環(huán)境：社會環(huán)境：2. 語言品析這幾句話是否羅嗦？應(yīng)怎樣理解?（1） “這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。(2) 父親的話中“竟”和“驚喜”表達(dá)了什么意思四拓展延伸對于金錢，名人這樣說：1凡事若在金錢利益上著眼, 就難免在人情道義上有幾分刻薄。羅蘭2世上的喜劇不需要金錢就能產(chǎn)生, 世上的悲劇大半和金錢脫不了關(guān)系。三毛3貧居鬧市無人問, 富在深山有遠(yuǎn)親。4有錢能

4、使鬼推磨。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生談?wù)勛约簩疱X的認(rèn)識。第二課時、自學(xué)指導(dǎo)一一合作與探究(一)人物賞析請同學(xué)們結(jié)合下面的問題，思考人物的個性特征。1. 于勒是怎樣的一個人？2. 菲利普夫婦一家為什么盼望于勒回來？3. 小說的結(jié)局是菲利普夫婦一家人躲開了日夜盼望的于勒，這是什么原因？直接原因：根本原因：4. 菲利普夫婦對于勒稱呼的詞語有哪些變化（ 在課文中標(biāo)注出來） ？為什么會有這樣的變化？5. 從菲利普夫婦對于勒態(tài)度的前后變化，可以看出他們怎樣的性格特征？6. 課文標(biāo)題是我的叔叔于勒 ，這是一個偏正短語，它的中心詞是“叔叔于勒” ，那么小說的主人公是于勒，對嗎？7. 什么人物在文中的位置和作用最重

5、要呢？是“我”么？那么，文章的主人公是誰呢？（二）寫法探究1這篇小說從一個孩子的眼光用第一人稱寫有什么好處？【教師點撥】 莫泊桑寫人物， 不在外貌的描繪上下功夫， 而是深入到人物的內(nèi)心。 這內(nèi)心世界的揭發(fā)，又絕不靠作者的申說，而是用人物的言語、動作、神情等，讓他們自己去自然地表露。8. 本文刻畫人物性格的主要方法有哪些？試舉例加以說明。9. 試舉例談?wù)?，本文情?jié)曲折，構(gòu)思巧妙，有些情節(jié)既在意料之外，又在情理之中。（三）主題研討這篇小說揭示了怎樣的主題思想？（四）認(rèn)識親情自由發(fā)揮說說自己心目中的親情或者是對生活中某種關(guān)于親情的現(xiàn)象的看法。、拓展延伸適當(dāng)描繪。假設(shè)破了產(chǎn)又重新窮困潦倒的于勒找到菲利

6、普一家的門上， 將是怎樣一種情景， 口頭敘述，我的叔叔于勒學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 通讀課文，了解故事梗概，能夠復(fù)述主要故事情節(jié)。2. 按小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)劃分層次。3. 理解作者從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。4. 理解小說表現(xiàn)的主題思想。第一課時一、自學(xué)指導(dǎo)（一）預(yù)習(xí)與交流1. 朗讀課文，圈畫文中生字詞。拮（ji ）據(jù) 棧（zhm）橋 煞（she）白 撬（qi開詫（ch異牡蠣（md li）別墅（shd）襤褸（l m l v）闊綽（chu。 糟蹋（zB t ）2. 查工具書，解釋下列詞語。拮據(jù) : 手頭緊，經(jīng)濟境況不好。端詳：仔細(xì)地看。十拿九穩(wěn)：比喻很有把握。襤褸：（ 衣服 ） 破爛。與日俱

7、增：隨著時間的推移而不斷增長。張皇：驚慌；慌張。狼狽：形容受窘的樣子。闊綽：排場大，生活奢侈。遲疑不決：拿不定主意。莫名其妙：沒有人能說明它的奧妙。說明事情很古怪，使人不明白。3. 作者簡介莫泊桑是法國 19 世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實主義作家。 1880 年完成了羊脂球的創(chuàng)作，轟動了法國文壇。短短的一生當(dāng)中，寫了 6 部長篇小說， 300 多個短篇，其中許多作品流傳甚遠(yuǎn)，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。 代表作有： 長篇小說 一生 漂亮朋友 等； 中短篇小說有 菲菲小姐 項鏈等。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。相關(guān)知識鏈接：

8、世界三大短篇小說巨匠俄國的契訶夫，代表作為變色龍 ；法國的莫泊桑，代表作為羊脂球 ；美國的歐亨利，代表作為警察與贊美詩 。二、自學(xué)指導(dǎo)（二）合作與探究（一）整體感知1自讀課文，了解人物關(guān)系。（ 1 ） “我”在文中的作用是什么？“我”是故事的敘述者，也是作品中的人物若瑟夫，其他人物的態(tài)度和行動都是從我眼里看到的，對其他人物的感受和評述也是從“我”的角度道出的。（ 2 ）故事涉及到哪些人？他們之間原本是什么關(guān)系？故事涉及到“我”的父母親菲利普夫婦，父親的弟弟、 “我”的親叔叔于勒， “我”的兩個姐姐， “我” 未來的二姐夫，船長等人物。2朗讀課文，了解基本情節(jié)。（ 1 ）故事中的人物各做了哪些事

9、？菲利普夫婦：盼于勒贊于勒遇于勒躲于勒；于勒：年輕時浪蕩，中年時做生意很得意，老年時破產(chǎn)失意； “我”付給于勒牡蠣錢并送他10 個銅子的小費。（ 2 ）怎樣劃分文章的結(jié)構(gòu)層次？第一部分 （第 14 自然段 ） ：寫菲利普一家拮據(jù)的生活和他們盼望于勒歸來的心情。這是故事的開端。第二部分 （ 第 519 自然段 ） ：插敘于勒到美洲去的原因和到美洲后的簡況，交代一家人到哲爾賽島游玩的緣由。這是故事的發(fā)展。第三部分（ 第 2047 自然段 ） ：寫在海輪上巧遇于勒的經(jīng)過。這是故事的高潮。第四部分 （ 第 48、 49 自然段 ） ：交代歸來時改乘其他渡輪以避開于勒。這是故事的結(jié)局。3 復(fù)述課文，按“

10、開端發(fā)展高潮結(jié)局”把小說的情節(jié)分為四部分，并分別為每部分?jǐn)M一個小標(biāo)題。開端：（1 段4 段） 盼于勒發(fā)展：（5 段19 段）贊于勒高潮：（20 段47 段） 遇（ 懼）于勒結(jié)局：（48 段49 段 ） 躲于勒小說這樣巧妙地安排情節(jié), 有力地突出了菲利普夫婦對待親兄弟反復(fù)無常的態(tài)度完全著眼于金錢。前后形成鮮明的對比 , 突出了主題思想, 給人以強烈的感受。（二）深層探究（ 學(xué)生四人一組討論交流，老師巡視各組，參與學(xué)生討論。 ）1理解小說中環(huán)境的描寫及其作用自然環(huán)境：去哲爾塞島旅游時的景物描寫，襯托了一種歡快心情；狼狽地灰溜溜地離開哲爾塞島時的景物描寫，襯托了一種灰暗的心情。社會環(huán)境：罪惡的資本主

11、義社會。2. 語言品析（1） “這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。 ”這幾句話是否羅嗦？應(yīng)怎樣理解？不羅嗦，這三個稱呼用在一起強調(diào)了于勒叔叔與“我”家的骨肉關(guān)系，寫出了若瑟夫的善良、純真，既表現(xiàn)出若瑟夫?qū)τ诶帐迨迳钋械耐?，對父母六親不認(rèn)的困惑、苦悶和不滿，又反襯了菲利普夫婦的自私、冷酷，飽含諷刺，意味深長。（2） 父親的話中“竟”和“驚喜”表達(dá)了什么意思 ?“竟”突出了他祈求能有出乎意料的發(fā)現(xiàn)。兩個詞都表現(xiàn)了菲利普夫婦對于勒望眼欲穿、焦急萬分恨不得立刻相見的心情。四拓展延伸對于金錢，名人這樣說：1凡事若在金錢利益上著眼, 就難免在人情道義上有幾分刻薄。羅蘭2世上的喜劇不需要金錢就能產(chǎn)生,

12、 世上的悲劇大半和金錢脫不了關(guān)系。三毛3貧居鬧市無人問, 富在深山有遠(yuǎn)親。4有錢能使鬼推磨。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生談?wù)勛约簩疱X的認(rèn)識。第二課時一、自學(xué)指導(dǎo)合作與探究（一）人物賞析請同學(xué)們結(jié)合下面的問題，思考人物的個性特征。1. 于勒是怎樣的一個人？于勒年輕時， 是個浪蕩子。 他把自己所得的遺產(chǎn)花光了， 又花了哥哥菲利普的一些錢， 因而被視為 “恐怖”全家的。終于，他被送到美洲。后來，據(jù)說他在那里做了生意賺了錢，并給菲利普夫婦去信說，打算發(fā)了財回法國來跟哥哥同住。于是，又被哥哥一家看作全家的“希望和福音” ，但于勒在美洲闊了一陣，重又潦倒，淪落成為一個窮光蛋，被法國船長帶回來，在船上擺攤靠賣牡蠣

13、過日子，他又重新被哥哥一家棄之門外。2. 菲利普夫婦一家為什么盼望于勒回來？菲利普是個小公務(wù)員，一家人生活十分拮據(jù)，不僅“樣樣都要節(jié)省” ，甚至連女兒都嫁不出去。但是，他們知道以前被視為“全家的恐怖”的于勒在美洲發(fā)了財，并準(zhǔn)備回到故鄉(xiāng)，和哥哥一家“一起快活的過日子” 。于是菲利普一家朝思暮想，眼巴巴地盼望于勒歸來，并對“這樁十拿九穩(wěn)的事” “擬定了上千種計劃，甚至計劃要用這位叔叔的錢置一所別墅” ， “我”的二姐也因這一“福音”訂了婚。3. 小說的結(jié)局是菲利普夫婦一家人躲開了日夜盼望的于勒，這是什么原因？直接原因：于勒又淪落為窮人，而菲利普夫婦只認(rèn)識錢。根本原因：金錢至上的社會觀念。4. 菲利

14、普夫婦對于勒稱呼的詞語有哪些變化 （ 在課文中標(biāo)注出來） ？為什么會有這樣的變化？原因： 外在原因是于勒的貧富變化，內(nèi)在原因是人的自私貪婪、虛榮勢利、冷酷無情的思想性格。5. 從菲利普夫婦對于勒態(tài)度的前后變化，可以看出他們怎樣的性格特征？自私、貪婪、庸俗、虛榮、勢利、冷酷6. 課文標(biāo)題是我的叔叔于勒 ，這是一個偏正短語，它的中心詞是“叔叔于勒” ，那么小說的主人公是于勒，對嗎？不是。盡管于勒叔叔這個人物卻貫穿了課文的始終，但他不是主人公。因為判定作品中的某一人物是不是主人公，關(guān)鍵看這一人物形象是否體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表現(xiàn)的主題思想。小說的故事情節(jié)雖然都是緊緊地圍繞于勒的命運展開的，但

15、是，于勒只是小說中的線索性人物，作者設(shè)置他是為了組織材料，結(jié)構(gòu)故事，推動情節(jié)發(fā)展的，并不是靠他來揭示主題。7. 什么人物在文中的位置和作用最重要呢？是“我”么？那么，文章的主人公是誰呢？“我”僅僅充當(dāng)了作者的代言人，雖然“我”從頭到尾出現(xiàn)，整個故事是由“我”的所見、所聞、所做、所思而構(gòu)成的，但那只是為了使作品有一個更客觀的敘述角度。作者把筆墨凝聚在“我”的一家去哲爾塞島旅游在海輪上巧遇于勒這一事上，集中表現(xiàn)菲利普夫婦對于勒態(tài)度的驟然變化，從而刻畫菲利普夫婦的性格特征，揭示全文主題思想，因此，本文的主人公是菲利普夫婦。(二)寫法探究1這篇小說從一個孩子的眼光用第一人稱寫有什么好處？(1) 從“我

16、”的角度來觀察，敘述“我”的所見、所聞、所想、所做，這就使故事顯得更真實、親切，增強了作品的感染力。(2) 通過一個未被“金錢”玷污過的小孩的眼光，便于揭露丑惡的現(xiàn)實。(3) 用第一人稱來寫，給講故事的方式提供更多的自由?！窘處燑c撥】 莫泊桑寫人物， 不在外貌的描繪上下功夫， 而是深入到人物的內(nèi)心。 這內(nèi)心世界的揭發(fā)，又絕不靠作者的申說，而是用人物的言語、動作、神情等，讓他們自己去自然地表露。2. 本文刻畫人物性格的主要方法有哪些？試舉例加以說明。作者主要通過對人物的表情、動作、言談的描寫來揭示人物的內(nèi)心世界，刻畫人物性格。以菲利普為例，如作品寫他發(fā)現(xiàn)賣牡蠣的老水手很像于勒時，他“突然好像不安

17、起來” ， “臉色十分蒼白，兩眼也跟尋常不一樣” ，這是遭到突如其來的打擊時心中充滿了恐懼的感情。當(dāng)他從船長處證實老水手確是于勒時，他“臉色早已煞白，兩眼呆直” ，可見這打擊是何等沉重。當(dāng)他回到妻子身旁時， “神色張皇” ，說話“結(jié)結(jié)巴巴” ，最后低聲嘟囔著： “出大亂子了！ ”這表現(xiàn)出他內(nèi)心的極度恐慌，仿佛大難即將臨頭，慌亂到了極點 。3. 試舉例談?wù)劊疚那楣?jié)曲折，構(gòu)思巧妙，有些情節(jié)既在意料之外，又在情理之中。于勒在南美發(fā)了財， 過了十多年， 富翁于勒竟一下子變成了窮水手。 確實出人意料， 可又在情理中，因為資本主義社會是爾虞我詐的社會，這個能被哥哥“打發(fā)”反而“賺了點錢”的于勒，在資本主義的激烈競爭中是無法掌握自己的命運的。菲利普一家與于勒在一條船上相遇，也是既出乎意料，又在情理之中。由于于勒窮困潦倒，年老而流落異鄉(xiāng)，被船長帶回卻又無臉回家，只好棲身船上；二姐婚禮后全家到窮人最理想的哲爾賽島去旅游，這就必須乘船。在船上，作者又設(shè)計了“吃牡蠣”的情節(jié)，這樣，菲利普一家就合乎情理地與賣牡蠣的于勒同在一條船上相遇了。(三)主題研討這篇小說揭示了怎樣的主題思想？莫泊桑是法國1 9世紀(jì)批判現(xiàn)實主義作家，他的作品流傳甚遠(yuǎn)，尤其是短篇小說。小說絕大多數(shù)是寫法國中下層社會的形形色色的人物，這些作品都不同程度的