初三語文閱讀理解專項練習題及答案

1、初三語文閱讀理解專項練習題及答案1、 語文知識積累與運用：1、 選出下列說法無誤的一項。A、 說明文的順序分為時間順序、空間順序、邏輯順序三種，在一篇文章中只能有一種說明順序。B、 “心口呀莫要這么厲害的跳，灰塵呀莫把我眼睛擋住了”朗讀時“莫”要重讀，要讀出渴望盡快回到延安的急切心情。C、 中國石拱橋魯迅自傳威尼斯商人隆中對分別是我國橋梁專家茅以升、文學家魯迅、英國戲劇大師莎士比亞、三國政治家諸葛亮的作品。D、 通訊的寫作比消息要自由靈活，他要求生動、形象、典型，可以根據實際情況發(fā)揮作者的想象并允許有少量的虛構。2、根據下面的情境，按要求答題。在一次大型的優(yōu)秀歌手頒獎會上，一名知名女歌手因不滿

2、評獎的結果，在臺上扔下話筒，拒絕演唱，引起全場嘩然。請設想一下，下列不同年齡身份的人在這種場合會說怎樣的話。（ 1）大會主持人充滿歉意地對觀眾說：（ 2）二年級小學生張兵不解地問爸爸：（ 3）一位崇拜這位歌手的歌迷對他這種表現(xiàn)失望地說：（ 4）一位知名的老歌唱家氣憤地說：2、 閱讀下文，回答文后的問題。另一種珍愛（ 1）一天，沒有一個人去關心你愛護你傾聽你鼓勵你人生中必定會有這樣的時刻，那時你怎么辦呢？（ 2） 我 深 深 銘 記 一 位 老 音 樂 家 辛 酸 的 軼 事 。 他 在“文革”中被下放到農村喂牲口鍘了整整七年的草。等他平反回來，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)他并沒有憔悴衰老。他笑道：怎么會老呢

3、，每天鍘草都是按4/4 拍鍘的。為此，我愛上了這位并不是著名的音樂家和他的作品，他懂得怎樣拯救自己和愛自己。（ 3） 我同樣深深地銘記另一位音樂家杰出的女鋼琴家顧圣嬰。 我不止一次為他扼腕嘆息。他在“文革”初期自殺了。我知道他不是不愛自己，而是太愛自己愛到了溺愛的程度。音樂是他飄逸空靈清麗秀美，可當美好的東西被踐踏的時候，他便毀滅了自己。（ 4）為什么不學會愛自己那？（ 5） 學會愛自己，不是讓我們自我姑息，自我放縱，而是要我們學會嚴于律己和矯正自己。這一生總有許多時候沒有人督促我們教導我們告誡我們叮嚀我們，即使是最親愛的父母和最真誠的朋友也不會永遠伴隨我們。我們擁有的關懷和愛撫都有隨時失去的

4、可能，A 有時候我們必須學會為自己修枝打杈尋水培肥，是自己不會沉淪為一棵枯榮隨風的小草，而成長為一株筆直蔥蘢的樹。（ 6）學會愛自己，不是讓我們虐待自己，苛求自己，而是B 讓我們在最痛楚無助最孤立無援的時候，在必須獨自空行洞黑的雨夜沒有星光，也沒有月華的時候，在我們獨立支撐著人生的苦難沒有一個人能為我們分擔的時候我們要學會自己送自己一束鮮花，自己給自己劃一道海岸線，自己給自己一個明媚的笑容。然后，懷著美好的預感和吉祥的愿望活下去，堅韌地走過一個有一個鳥聲如西德清晨。也許有人會說這是一種自我欺騙，可是如果這種短暫的欺騙能獲得長久的真實的幸福，又有什麼不好呢？（ 7）學會愛自己，這不是一種羞恥，而

5、是一種光榮。因為這并非出于一種夜郎自大的無知和狹隘，而是源于對生命的本身的崇高和珍重。這可以讓我們的生命更為豐滿，更為健康，也可以讓我們的靈魂更為自由，更為強壯，可以讓我們在無房可居的事侯，親手去砌磚疊瓦，建造出我們自己的宮殿，成為自己精神家園的主人。（8）學會愛自己，才會真正懂得愛這個世界。1、 從全文看，標題“另一種珍愛”實際是指什么？用不超過十個字的語句概括。2、 本文的觀點是什么？3、 為充分證明論點，文章從三個角度來論述“怎樣學會愛自己”，分別是：4、 文中所述的兩位音樂家的事例有什么共同點和不同點？為什么要列舉兩位音樂家的例子呢？5、 聯(lián)系上下文，第（1）自然段中加點的詞語“這樣”

6、指代：6、文中劃線旬A中，“為自己修枝打杈尋水培肥”的含義是“一棵枯榮隨風的草”喻指 ； “一株筆直蔥蘢的樹”喻指。7、文中劃線句B 句改為“讓我們在最痛苦最孤獨的時候”好不好？為什么？8、你是如何理解“學會愛自己，才會真正懂得愛這個世界”這句話的？三、閱讀下文，回答問題。遲到我的父親很疼我，但是他管教我很嚴，很嚴很嚴。有一件事我永遠忘不了我在一年級的時候，就有早晨躺在床上不起來的毛病。每天早晨醒來，看到陽光照到玻璃窗上去了，我的心理就有一陣愁，心想，已經這么晚了，等起來，洗臉，扎辮子，換制服，在走到學校去，準又是一進教室就被罰站在門邊，同學們的眼光，會一個個向你投過來。我雖然很懶惰，可是也知

7、道害羞呀！所以又愁又怕，常常都是懷著恐懼的心情，奔向學校去。最糟的是，爸爸不許小孩子上學乘車的，他不管你晚不晚。有一天，從早晨起下大雨，我醒來就知道不早了，因為爸爸已經在吃早點。我聽著不停的大雨，心理愁得不得了。我上學不但要遲到了，而且在這夏天的時候，還要被媽媽打扮得穿著肥大的夾襖，和拖著不合腳的大油鞋，舉著一把大油紙傘，一路走到學校去。想到這么不舒服的上學，我竟很勇敢地賴在床上不起來了。等一下，媽媽進來了。他看我還沒有起床，嚇了一跳，催促著我。但是我緊皺了眉頭，低聲向媽哀求說：“媽，今天已經晚了，我就不去上學了吧？”媽媽就是做不了爸爸的主。當他轉身出去，爸爸就進來了。他瘦瘦高高的，站到床前來

8、，瞪這我：“怎么不起來？快起！快起！ ”“完了，爸！ ”我硬著頭皮說?！巴硪驳萌?，怎么可以逃學？起！ ”一個字的命令最可怕，但是我怎末了？居然有勇氣不挪動。爸氣急了，一下把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸左看右看，結果從桌上抄起一把雞毛撣子，倒轉來拿我挨打了！外面的雨聲混合著我的哭嚎聲最后，我像是一只狼狽的小狗，被宋媽抱上了洋車。第一次花五大枚坐車上學。雖然遲到了，但是，老師并沒有罰我的站，這是因為下雨天可以原諒的緣故。老師叫我們先靜默在讀書，坐直身子，手背在身后，閉上眼睛，靜靜的想五分鐘。老師說：想想看，你是不是聽爸媽和老師的話？昨天留的功課有沒有做好？今天功課全帶來了嗎？早晨跟爸媽有

9、禮貌地道別了嗎？我聽到這兒，鼻子不僅抽搭了一大下，幸好我的眼睛 是閉著的，淚水不至于流出來。正在靜默地當中，有人拍了我的肩頭一下，我急忙睜開了眼，原來是老師站在了我的位子邊。他用眼勢告訴我，讓我向教室的窗外看去。我猛一轉頭，是爸爸那瘦高的影子！我剛安靜下來的心，又害怕起來了！爸爸點頭叫我出去。我看看老師，征求他的同意。老師微笑著點點頭，表示答應我出去。我走出了教室，站在爸面前。爸沒說什么，打開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板跟我。后來怎么樣了，我已經不記得。只記得從那以后，每天早晨我都是站在學校門口，等待著校工開大鐵柵門的一個學生。冬天的早晨，站在校門前

10、，戴著漏出五個手指的那種手套，舉著一塊熱乎乎的烤白薯在吃著。夏天的早晨，站在校門前，手上舉著從家里花池里摘下來的玉簪花預備送給親愛的韓老師，他教我跳舞。1、 文中說父親“管教我很嚴，很嚴很嚴”，具體表現(xiàn)在那些方面？2、 文中加點的“打開” “拿” “遞” “看” “拿出”等一系列極為細膩的動作描寫，表現(xiàn)了父親怎樣的情感？3、 “我”在靜默時停了老師說的幾句話，為什么“鼻子不僅抽搭了一大下”，差點流出眼淚來？4、 請根據“我剛安靜下來的心，又害怕起來了”這一情境，寫一段我此時的心里活動，50 字左右。5、 “爸氣急了”竟用雞毛撣子打了“我”，對爸的這種教育方法你是怎么看得？四、閱讀，回答問題。(

11、一)日本目前被世人稱為“長壽之國”。據 1995 年世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計顯示；日本人人均壽命已高居世界第一位。那么日本人長壽的奧秘何在呢？研究表明，這除了環(huán)境等其他因素外，日本人的食物結構有相當一部分來源于海洋中的魚類。另據有關資料統(tǒng)計，日本人心血管病發(fā)生率遠遠低于世界平均水平，這恐怕是日本人長壽的原因之一吧！無獨有偶，人們發(fā)現(xiàn)離日本不遠的美國的阿拉斯加州愛斯基摩人，他們的心血管病發(fā)率比美國其他地區(qū)低數十倍，有趣的是，他們的食物結構大部分也是來自太平洋深海中的體內富含兩種生物性物質：二十碳五烯酸和二十二碳六烯酸。經動物臨床實驗證實，正是這兩種物質對延緩機體細胞的衰老和血管粥樣硬化有重要生理作用。(

12、1) 本文說明的事理是()A. 日本是個“長壽之國”，日本人人均壽命已高居世界第一位。B. 美國阿斯加州生活著的愛斯基摩人心血管和發(fā)生率比美國其他地區(qū)低數十倍。C. 深海中魚類的體內富含的二十碳五烯酸和二十二碳六烯酸對延緩機體細胞的衰老和血管粥樣硬化有重要的生理作用。D.多食深海魚類獲取足夠的二十五烯酸和二十二碳六烯酸是人們預防心腦血管病和延緩衰老的有效辦法。E. 日本人和愛斯基摩人心腦血管發(fā)生率低壽命長的原因。(2) 本文采用的說明順序是采用的說明方法有和。(3) 第 1 自然段的第3 句話， 從修辭角度上看是個。 它在本段中的作用從結構上看起著的作用，和這句話相呼應的一句是“”。(二 )據

13、統(tǒng)計，現(xiàn)在觀測到的形形色色的雪花，有一萬多種哩！但是雪花有個基本形狀是不變的，那就是所有的雪花都帶有六角形的特征。即便是針形雪花，也是六根針伸向六個方向。雪花呈六角，這是我國人民最早發(fā)現(xiàn)的。早在公元前100 多年，即漢文帝時，我國已有“凡草木花五瓣，雪花獨六出”的記載。這一發(fā)現(xiàn)比外國早1700年。在歐洲，直到1611 年，天文學家開普勒才發(fā)現(xiàn)雪花是六瓣的。(1) “現(xiàn)在觀測到的形形色色的雪花， 有一萬多種哩”一句中的 “現(xiàn)在觀測到的”能否去掉，為什么？(2) “雪花有個基本形狀是不變的”一句中的“基本形狀”是指什么？(3) 為了說明“所有的雪花都帶有六角形的特征”，文章運用了的說明方法，文章中

14、的例句是(4) 這一段文字可分為兩層，請用“/ ”把兩層劃開。第一層的說明內容是什么？第二層的說明內容是什么？(5) 寫天文學家開普勒發(fā)現(xiàn)雪花是六瓣的，作者的意圖是什么？這是用的的說明方法。認識父親我們對父親是那樣的地熟悉，又是那樣的地陌生，陌生得許多做兒女的全然不理解父親那顆熾熱的心。我常聽人說，父母對兒女們的感情是百分之百，而兒女對父母卻總要打些折扣。我不知這話準確到何種程度，但我卻親眼目睹，多少可憐的父親為兒女吃盡了天下苦，愛盡了世間罪，有的為了兒女更好地活著，他們寧愿獻出屬于自己僅一次的生命。世界上還有什么比這更加崇高和偉大?有些兒女有意或無意地將生命交給死神，這卻把父親推進了無邊的苦

15、海。我的一位同事是頗有影響的鋼琴家，他的妻子早已離去。他和兒子相依為命地生活在一起，將一身的藝術細胞傳給了兒子，把他拉扯成人，送進了劇院。兒子也挺爭氣，很快適應了緊張的劇院生活。不料在一次裝臺的義務勞動中從頂棚跌下，當場停止了呼吸。劇院院長把兒子的父親接了去，問他有什么要求，那位幾次從昏迷中醒來的父親把頭搖搖，說想到兒子出事的地點看看。那是一個寂靜的冬夜，院長叫人把劇場大門打開，領著他走到臺前。父親實在憋不住，一下子撲倒在兒子摔下來的地方，再也無力站起。整個劇場空空蕩蕩，無聲無息，一只只椅背像大海的波濤，在這苦難的父親的胸中掀起了滔天的巨潮。至今，在那個家中，兒子住過的房間還完整地保留著。每天

16、上班，父親總得在門口輕輕說聲： “兒子，再見 ! ”回來時說一聲： “爸爸回來了，兒子 ! ”吃飯時，兒子坐過的舊邊依然放著一雙筷子，它無聲地向父親訴說著他在另一個世界的一切。我一直不敢從離我住處不遠的那條街上走，不為別的，只怕看到一位佇立在街頭的老人。他幾乎每天都在人們下班的時間站在那里，面對著澎湃的自行車流和人流，眺望著，等待著，尋覓著他那早已離開人間的兒子。父親是偉大的，是堅強的。嚴酷的現(xiàn)實常常扭曲了父親的情感，沉重的負擔常常壓得父親喘不過氣來，天災人禍，狂風暴雨都被父親征服了。是他用點點血汗，以透支的生命為兒女們開出一條成功之路，也給自己帶來無盡的歡樂。但也有一些不諳世事的兒女們被花花

17、世界所迷惑，有的甚至被投入了牢房，讓青春定格在冰涼的小屋里。對此，他自己倒不感到什么，總是以為以后的路還長，可他們沒想到，這給父親帶來了多么大的不幸與悲哀。有個中學生因犯盜竊罪而被捕，他的父親與我是老相識，但礙于面子，一直瞞著我，他想兒子想得幾乎發(fā)瘋，實在迫不得己才來求我，想托我找找人，讓他去獄中看看兒子。我去了，看守所所長答應他們父子在二號房會面。那是一間長方形的小屋，兩頭都有鐵網，即使見面，也只能相隔十米，望兒興嘆。兒子見到父親，大聲呼喚，訴說自己的不幸，一聲聲像利刃剜著我的心。但父親卻神色木然，不住地點頭，搖頭。兒子哪里想到，當父親第一次得知兒子被捕的消息時，仿佛感到有一千面鑼在耳邊轟響

18、，兩只耳朵頓時發(fā)麻，接著便什么也聽不見他聾了 !聾子怎么能聽見子的說話聲呢？他只是不停地重復著：“好好的，兒子！你好好的，呵一一” 淚水爬滿了他那蒼老的面頰，流進那不停蠕動的嘴唇。我告訴那少年，你父親聾了，是為了你才聾的。少年一下子蹲倒在地上一只手死死地抓住鐵絲網，胳搏被劃出了一道血口子，鮮血把袖子染得通紅，看得出，他的心在流血。那少年被遣送到長江邊的一農場服刑。他的父親每個月都要到千里之外看兒子。農場離車站還有十里，得走一個多小時。一次回來的路上，不知是碰上了風雨，還是因耳聾聽不見汽車的鳴笛，父親被一輛大卡車撞死在路旁，也不清楚那個不爭氣的兒子知道不知道。父親是一部大書，年輕的兒女們常常讀不

19、懂父親，直到他們真正長之后，站在理想與現(xiàn)實、歷史與今天的交匯點上重新打開這部大書的時候，才能讀懂父親那顆真誠的心。歌德說： “能將生命的終點與起點聯(lián)接到一起的人才是最幸福的人。 ”我想說，你那生命的起點是父母親用血肉鑄成了，它不僅屬于你，也屬于你的父母，屬于整個人類。能把自己的生命和父親的生命，以及全社會連在一起的人才是最偉大的人。1. 文中劃線句的含義是：2. 為什么說世界上父愛更崇高更偉大?（ 摘引原文語句回答）3. 在兒子死后，鋼琴家“只想到兒子出事的地點看看”的原因是：4. 鋼琴家寄托哀思的方式：5. “父親的歡樂”指的是： （ 用原文中的語句回答）6. 根據劃線句的意思，你能聯(lián)想到朱自清的哪篇文章？ «»7. “讀不懂父親”指的是 “認識父親”指的是：8. 用簡潔的語言概括作者的寫作意圖：答案提示：.一、1、B。2、凡符合年齡身份即可。二、1、對自己的珍愛2、要學會愛自己3、要學會嚴于律己和糾正自己。不是虐待和苛求自己。要認識到愛自己是一種光榮。4、共同點：都遭遇不幸，遇到挫折；不同點：老音樂家自己拯救自己，顧圣嬰則以毀滅自己來擺脫不幸；這兩個事例一正一凡，形成對比，運用正反對比論證，更有說服