人教版八年級語文上冊：語言運用-整合語境識別修辭分析作用(名師講義-含答案)

1、語言運用一一整合語境,識別修辭,分析作用課前一開心1、運動會100米終于開始了,同學(xué)們像一只只脫韁的野狗奔了出去2、解放軍叔叔一個個匍匐前進,就像一條條綠色的青蟲在地上蠕動.有個看來十分文靜的女孩子在?最難忘的一件事?中寫道：“我的記憶是一只美麗的木匣,翻開它,里面放著許多珍珠.每一顆珍珠就是我的一件童年往事.然后她寫了小時侯在鄉(xiāng)下姥姥家時如何用盡酷刑將兩只雞折磨致死的故事.接著是：“事情過去很多年了,每當(dāng)我回想起來,臉上仍會露出會心的微笑.我覺得,這是那些珍珠中最大最璀璨的一顆.知識梳理一、學(xué)習(xí)要點：1、準確把握修辭特征.2、分辨幾組易混淆修辭.3、準確識別單個語句中使用的修辭并分析作用.4

2、、整合語境,分析修辭與作用.5、運用對偶的修辭方法對對子或修改對聯(lián).6、根據(jù)規(guī)定的話題和所要求的修辭方法造句.二、知識積累：初中階段應(yīng)重點掌握的八種修辭方法是：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問.1、比喻分為明喻、暗喻、借喻三種【定義】描寫事物或說明道理時,用同它有相似點的別的事物或道理來打比方.【作用】使事物生動形象、具體可感,給人以鮮明深刻的印象；把道理闡述得通俗易懂,使語言形象化.【舉例】我似乎打了一個寒噤：我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了.2、擬人【定義】把物當(dāng)作人來寫,賦予物以人的動作行為或思想感情.【作用】使具體事物人格化,語言生動形象.【舉例】油蛉在這里低

3、唱,蟋蟀們在這里彈琴.3、夸張【定義】有意對客觀事物言過其實,用來強調(diào)或突出事物某一方面的特征,表達某種強烈的思想感情.【作用】揭示事物本質(zhì),襯托氣氛,增強渲染力,引起聯(lián)想效果.【舉例】白發(fā)三千丈,緣愁似個長.4、對偶【定義】把結(jié)構(gòu)相同或相似,字數(shù)相等,意義相關(guān)聯(lián)的兩個短語或句子成對的排列起來.【作用】形式整潔、結(jié)構(gòu)勻稱、節(jié)奏感強,高度概括,看起來醒目,讀起來順口,聽起來悅耳,便于記憶和傳誦.【舉例】墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺；山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空.5、排比【定義】結(jié)構(gòu)相同或相似,內(nèi)容相關(guān),語氣一致的三個或三個以上的短語或句子排列起來,使語勢得到增強,感情得到加深的修辭方式.【作用】節(jié)奏感強

4、,增強語言氣勢,增強表達效果,把情感抒發(fā)的淋漓盡致.【舉例】他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚,他們的意志是那樣的堅韌和堅強,他們的氣質(zhì)是那樣的純樸和謙遜,他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣.6、反復(fù)【定義】為了強調(diào)某個意思,突出某種感情,有意重復(fù)使用某些詞語或句子.【作用】能表達強烈深摯的思想感情,起到強調(diào)主題思想、增強旋律美的作用.【舉例】沉默啊,沉默啊,不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡.7、設(shè)問【定義】自問自答,以引起讀者的注意和思考.【作用】提醒注意,引導(dǎo)思考,突出某些內(nèi)容,使文章有變化,有波瀾.【舉例】是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動群眾.8、反問【定義】用疑問的形式表達某種確定的意思,只問不答,答

5、在問中.【作用】增強語氣.【舉例】池水漣漪,鶯花亂飛,誰能說它不美呢?三、深入理解：把握特點,準確區(qū)分1、有“好似“像就是比喻嗎？他長得很像他哥哥.表示同類比擬.他剛剛好似出去了.表示推測、揣度.本次測試很多同學(xué)的進步很大,像張昊、李疏桐等等.表例如舉.閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒.表示想象.2、注意區(qū)分比喻和擬人春天像小姑娘,花枝招展的.春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著.3、注意區(qū)分設(shè)問和反問誰是我們最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士.難道你就覺得它只是樹？4、注意區(qū)排比和反復(fù)一個人水平有大小,但只要有這點精神,就是一個高尚的人,一個純粹的人,一個有道德的人,一個脫離了低級趣味的人,一

6、個有益于人民的人.海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著,呻吟著.金題精講題一：從修辭角度看,和所給句子同類的一項為哪一項他們在糖彈面前要打敗仗.A.油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴.B.紅的像火,粉的像霞,白的像雪.C.奪取全國的勝利,這只是萬里長征走完了第一步.D.他的面孔黃里帶白,瘦得叫人擔(dān)憂,好似大病新愈的人.題二：沒有使用修辭方法的一項為哪一項A.黃河,中華民族的搖籃.B.書是人類進步的階梯.C.有一次,仿佛暗夜里亮起一道閃光,他忽然想起了魯迅先生.D.它所有的丫枝一律向上,而且緊緊靠攏,也像加過人工似的.題三：下面變換句式后不符合原意的一項為哪一項原句：像這樣的教師,我們怎么會不喜歡她,怎么會

7、不愿意和她親近呢？A.像這樣的教師,我們會喜歡她,會愿意和她親近的.B.像這樣的教師,我們會喜歡她,會愿意和她親近嗎？C.像這樣的教師,我們能夠不喜歡她,不愿意和她親近嗎？D.像這樣的教師,我們沒有不喜歡她,沒有不愿意和她親近的.題四：對以下句子運用的修辭方法理解有誤的一項為哪一項A.雪花兒,似仙女散花,翩趾著,旋舞著,抱成團,扭成朵,攢成球,理解：這句話運用擬人和排比的修辭方法,生動形象地寫出了雪花飄落時的優(yōu)美姿態(tài).B.在暴雨中,這群馬瘋狂地向前奔馳,仿佛要踏住那閃電理解：這句話運用了夸張的修辭方法,生動地表現(xiàn)了群馬狂奔的速度與氣勢.C.石像的姿態(tài)應(yīng)該怎樣,面目怎樣,小到一個手指應(yīng)該怎樣,細

8、到一根頭發(fā)應(yīng)該怎樣,雕刻家都想好了.理解：這句話運用排比的修辭手法,表現(xiàn)了雕刻家認真進行藝術(shù)創(chuàng)作的態(tài)度.D.那陽光滴滴答答,小心翼翼地從林間灑落下來,照著我的肌體,生怕曬黑我的皮膚.理解：這句話運用了擬人的修辭方法,形象地寫出了林中陽光溫和的特點.題五：對下面語段中畫橫線句子運用的修辭方法理解有誤的一項為哪一項幾天前,我來到鄉(xiāng)下,欣賞到一派鄉(xiāng)村的春色：綠油油的稻田襯托著金黃的油菜花,波光粼粼的水塘倒映著裊娜的垂柳,淡淡的綠蔭掩映著樸素的白墻黑瓦,是那么的清新,那么的美麗.輕輕走入田野,一股泥土的清香撲面而來,溫暖的陽光下,斑斕的蝴蝶淘氣地追隨著行人上下飛舞,是那樣地讓人留戀.四月的鄉(xiāng)村到處都呈

9、現(xiàn)出一派生機,簡直就是一首生意盎然的田園交響曲.三月之初,這里還下著大雪,想不到春色還是如約到來,而且比往年更美麗、更妖燒,這難道不是一種奇跡和幸運嗎?結(jié)合語境,區(qū)分修辭A.句使用了排比的修辭方法,從多個方面描繪出春天的鄉(xiāng)村清新、美麗的特點.B.句使用了擬人的修辭方法,生動地表現(xiàn)了陽光下蝴蝶翻飛惹人留戀的情景.C.句使用了比喻的修辭方法,形象地寫出了春天的美麗鄉(xiāng)村生意盎然的特點.D.句使用了設(shè)問的修辭方法,強調(diào)了作者對春天的到來缺乏足夠的思想準備.題六：對下面語段運用的修辭方法分析有錯誤的選項是來烏鎮(zhèn)的,不僅僅是人,還有白鷺、云朵、晨霧.要有怎樣的慧眼才能驚喜地發(fā)現(xiàn)它們呢？白鷺來,乘著清風(fēng),扇

10、動著絲綢一樣的翅膀,倏忽間就翩然而至了.云朵呢,如果它們思念這片小橋流水人家了,從天空的某個角落出發(fā),且歌且舞,也是說到就到了.比起白鷺和云朵,晨霧不是遠客,它們就棲息在烏鎮(zhèn)縱橫交織的水澤深處,只要它頑皮起來,就一哄而起,縛住太陽,把人間幻化為海市蜃樓,霸氣十足地做這世界的皇帝.A.句運用反問的修辭方法,突出烏鎮(zhèn)清晨的熱鬧及帶給人們的驚喜.B.句運用比喻的修辭方法,使人聯(lián)想到白鷺飛翔時輕盈優(yōu)美的身姿.C.句運用擬人的修辭方法,讓歡快自由、輕靈飄逸的云朵躍然紙上.D.句運用擬人的修辭方法,將晨霧籠罩一切的景象描繪得趣味盎然.題七：填入橫線的句子恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁椷@是一個秋季的薄陰的天氣.,巖面與

11、草叢都從潤濕中透出幾分油油的綠意.而瀑布也似乎分外的響了.A.厚厚的云在我們頂上罩著B.層層的云在我們頂上浮著C.薄薄的云在我們頂上壓著D.微微的云在我們頂上流著題八：依次填入以下句中空缺處,銜接恰當(dāng)、比喻貼切的一項為哪一項石間細流脈脈,;林中碧波閃閃,.A.如線如縷如錦如緞B.如火如荼如線如縷C.如錦如緞如煙如鱗D.如煙如鱗如火如荼題九：根據(jù)上下文,填寫在橫線上的語句,排列順序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是山是靜的,海是動的.山是呆板的,海是活潑的.從天邊微波瘋潮地直卷到岸邊,觸著崖石,更欣然地濺躍了起來,開了燦然萬朵的銀花！如同病牛一般.而海呢,你看她沒有一刻靜止！晝長人靜的時候,天氣又熱,凝望著青山,一

12、片黑郁郁的連綿不動,A.B.C.D.題十：根據(jù)下面語言材料,運用對偶知識對出下聯(lián).春天時,湖水漲滿,湖天一色,船行湖中,如行天上；秋日里,山色斑斕,山景如畫,人游山中,如行畫中.上聯(lián)是：春水船如天上坐；下聯(lián)為：.題十一：刪改下面句子中畫線的局部,使它與前面的句子組成對偶.遙望東南,建幾處依山樓榭；近看西北角,造起三間面臨綠水的軒齋.改后為：遙望東南,建幾處依山樓榭；,.收獲小結(jié)句子修辭巧使用,特征要點要記清.語境限制是陷阱,仔細分析不入坑.勾畫詞語是方法,節(jié)省時間真好用.修辭分析我能行,一定牢記在心中.每課一積累在你最小最小的時候,我不曾打你.你那么幼嫩,好似一粒包在莢中的青豌豆.我生怕任何一

13、點兒稍微地碰撞,將你稚弱的生命擦傷.我為你無日無夜地操勞,無怨無悔.面對你熟睡中像合歡一樣靜謐的額頭,我向上蒼發(fā)誓：我要盡一個母親所有的力量保護你,直到我從這顆星球上離開的那一天.你像竹筍一樣開始長大.你開始淘氣,開始惡作劇對你摔破的盆碗、拆毀的玩具、遺失的錢幣、污臟的衣著我都不曾打過你.我想這對于一個正常而活潑的兒童,都像走路會跌跤一樣應(yīng)該原諒.第一次打你的起因,已經(jīng)記不清了.人們對于痛苦的記憶,總是趨向于忘記.總而言之那時你已漸漸懂事,初步具備童年人的智慧；它混沌天真又我行我素,它狡黠異常又漏洞百出.你像一匹頑皮的小獸,放任無羈地奔向你向往中的草原,而我那么要你接受人類社會公認的法那么為了

14、讓你記住并終生遵守它們,在所有的苦口婆心都宣告失效,在所有的夸獎、批評、恐嚇以及獎賞都無以建樹之后,我被迫拿出最后一件武器一一這就是毆打.假設(shè)你去摸火,火焰灼痛你的手指,這種體驗將使你一生不會再去撫摸這種橙紅色抖動如綢的精靈.孩子,我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質(zhì),當(dāng)你初次與它們接觸時,就感到切膚的疼痛,從此與它們永遠隔絕.我知道打人犯法,但這個世界給了為人父母者一項特殊的赦免一一打是愛.世人將這一份特權(quán)賦于母親,當(dāng)我行使它的時候臂系千鈞.我謹慎地使用毆打,猶如一個窮人使用他最后的金錢.每當(dāng)打你的時候,我的心都在輕輕顫抖.我一次又一次問自己：是不是到了非打不可的時候？不打他我還有沒有其它的方法？只有當(dāng)所有的努力都歸于失敗,孩子,我才會舉起我的手每一次打過你之后,我都要深深地自責(zé).假設(shè)