上海初一數(shù)學(xué)下復(fù)習(xí)題目

1、中高考說(shuō)明文閱讀 說(shuō)明文是常見(jiàn)的應(yīng)用文體之一，旨在通過(guò)一篇文章對(duì)說(shuō)明對(duì)象的介紹，使我們認(rèn)識(shí)和了解某個(gè)新鮮事物或者某個(gè)規(guī)律、道理等。說(shuō)到底，說(shuō)明文就是把新知識(shí)告訴讀者，有點(diǎn)近似于“科普”的味道。 任何一篇閱讀文章，都離不開(kāi)“考據(jù)、義理、辭章”這三個(gè)方面的考查，而語(yǔ)文閱讀作答也是有規(guī)律可循的。就數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，我們知道了某個(gè)公式或者原理后，可直接套入運(yùn)算。語(yǔ)文閱讀題目的設(shè)置和作答也是有規(guī)律可循的。首先我們抓住了語(yǔ)文閱讀考察的三個(gè)方向，緊接著我們從這三個(gè)方面對(duì)文章的每一部分進(jìn)行分解剖析，整理和梳理出所有的出題點(diǎn)。最后根據(jù)這些出題點(diǎn)，來(lái)總結(jié)和歸納出固定的答題要點(diǎn)和固定的語(yǔ)言表達(dá)形式（也即答題的原理），學(xué)生只

2、要理解不出現(xiàn)偏差，按照這種答題原理，套入作答即可。 比如，有題目問(wèn)“這一段在文章中起到了什么作用？”這一常規(guī)的題目，不少學(xué)生不太會(huì)回答，或者答的很亂，其關(guān)鍵還是沒(méi)掌握好的方法。對(duì)于某段在文章中的作用，要從兩個(gè)方面進(jìn)行分析。一個(gè)是內(nèi)容上的，一個(gè)是結(jié)構(gòu)上的，內(nèi)容上，要指出這段所描寫的事物，概括出段意并指出它對(duì)主旨的作用。結(jié)構(gòu)上要知道，某段在結(jié)構(gòu)上的作用，（使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)）我們首先要知道，能在結(jié)構(gòu)上起作用的有哪些元素？如開(kāi)頭（句、段）、中間過(guò)渡（句、段），結(jié)尾的（句、段），照應(yīng)的（句、段）、文章的線索，知道了這五個(gè)元素后，我們就知道這道題是針對(duì)段來(lái)設(shè)題的。所以如果該段在文章的開(kāi)頭，我們就必須考慮三個(gè)

3、方面：一、該段是總領(lǐng)下文，還是引出下文。二，該段是否和結(jié)尾呼應(yīng)。三，固定答案-（使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)）。如果該段是中間段，我們就需考慮，該段是承上？承接上文的、內(nèi)容）（使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)） 還是啟下？引起了下文的、內(nèi)容）（使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)） 還是 承上啟下？承上啟下了、內(nèi)容）使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。如果是結(jié)尾，也必須要回答三個(gè)方面：一、文章結(jié)尾是否總結(jié)全文，或總結(jié)上文；二文章是否與開(kāi)頭呼應(yīng)；三、固定答案使文章結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。如果問(wèn)題是針對(duì)線索設(shè)置的，則回答：本文以、為線索，講述了一件、事，通過(guò)這個(gè)線索貫穿全文，將整個(gè)事件或者過(guò)程連成一體，使文章結(jié)構(gòu)更加完整嚴(yán)密。 通過(guò)上面的例子，就足以說(shuō)明，語(yǔ)文閱讀的任何一題都有解題規(guī)

4、律，只要掌握了解題規(guī)律，一切都不是問(wèn)題啦！我們針對(duì)每一個(gè)基本題型，研究制定其解題模式和具體的答題原理級(jí)要點(diǎn)，那么語(yǔ)文閱讀的難題也會(huì)最終破解！ 所有閱讀中常見(jiàn)的題型：字： 1、糾錯(cuò)別字。（找出某個(gè)具體段中的錯(cuò)別字）2、看拼音寫字（一般是多音字、易錯(cuò)字、成語(yǔ)）答題技巧：略詞： 1、根據(jù)文章意思，給空白處填上合適的詞語(yǔ)或者給出幾個(gè)ABCD幾個(gè)選項(xiàng)，做出選擇答題技巧：這樣的題要么是考查詞義的辨析，要么是考查詞語(yǔ)在上下文之間的邏輯關(guān)系。對(duì)于詞義辨析，要注意幾個(gè)詞之間細(xì)微的差別，尤其是在詞的感情色彩和搭配對(duì)象上；對(duì)于詞在文中上下文的邏輯關(guān)系，則需要我們回歸到具體的段落中，在文中找出實(shí)際的邏輯順序解答。 2

5、、解釋某個(gè)加點(diǎn)詞在文中的具體含義及其作用；答題技巧：首先要分析這個(gè)詞的本意，緊接著要回歸到具體文中，指出它在文中的具體意義。具體表達(dá)：（這個(gè)詞本意是 ，在這里指的是 。）或者說(shuō)是借×××××來(lái)指×××××，（若為形容詞）在文章中，它形象生動(dòng)的表現(xiàn)了 ，更加清晰的突出了 ：（若為副詞）在文章中，它細(xì)致的描繪了 動(dòng)作的 ：（若為名詞）在文章中，它代指 ，使××××具有另外的內(nèi)涵，有一語(yǔ)雙關(guān)的效果。 3、指出文中某個(gè)代詞指代的具體內(nèi)容：答題技巧：首先找出這個(gè)代詞

6、在文中的具體位置，接著要本著“就近”的原則，上下排查，找出代指的內(nèi)容。具體表達(dá)：（××××詞具體指文中的××××）注意：代詞可以劃歸為名詞，所以說(shuō)到代指的話，一般指代的內(nèi)容也是名詞、或者名詞性概念。當(dāng)然也有一些特殊的是指代一個(gè)原因、一個(gè)過(guò)程、一個(gè)結(jié)果等4，詞能否被替換？為什么？（詞語(yǔ)的辨析和考察？）答題技巧：絕大多數(shù)原文中的詞是不能夠被替換的！這是出于詞在文中意義和作用來(lái)設(shè)定的。所以答題時(shí)除了要答出詞的意義外，更要答出這個(gè)詞對(duì)于文章的意義和表達(dá)有什么樣的作用，最后要得出結(jié)論。其次也要將這個(gè)詞和要替換的詞做一下對(duì)比，

7、如果替換，就沒(méi)有、的效果，所以不能替換。具體表達(dá)：不能替換。原因：××××××一詞在這里指 文中的意思 ，用在這里（形象地）表現(xiàn)了××××××，有 對(duì)文章意義和結(jié)構(gòu) 的作用；若換成了××××一詞，就不能很好的達(dá)到這一效果，所以不能替換。句： 1、某句話在文中的具體含義是什么？答題技巧：此類題目側(cè)重是考察學(xué)生對(duì)于文章的理解能力。一般選取的句子表面都很意思都很淺顯，但是都有背后意義，所以我們要讀懂表面的意思也要清楚背后的意義。具體表達(dá)：（&

8、#215;×××××××這句話表面上是指 ，其實(shí)際上是說(shuō) 。） 2、某句話在文中有什么作用？或某句話在文中有什么表達(dá)效果？答題技巧：回答此類所有有關(guān)“作用”類的問(wèn)題時(shí)，可以從兩方面入手分析，一個(gè)是從內(nèi)容上：另一個(gè)是從形式上說(shuō)明：（在內(nèi)容上這句話究竟表達(dá)了什么意思？說(shuō)明了什么-也即與文章主旨有關(guān)的內(nèi)容，側(cè)重對(duì)主題的引入和烘托）（在形式上承上上文、引出下文、承上啟下、點(diǎn)明主題、照應(yīng)主題、襯托、與前面形成對(duì)比、）具體表達(dá)：這句話運(yùn)用了 （修辭或表現(xiàn)手法） ，描寫了 （句子內(nèi)容) ，表現(xiàn)了 (與情感、主旨有關(guān)) ，起到了 （形式上的

9、） 的作用，能夠更加鮮明的表現(xiàn)整理 ××××××情感或?qū)懽饕鈭D 。一、涉及文體知識(shí)的閱讀題型（一）針對(duì)說(shuō)明對(duì)象出題1、判定一段文字或一篇文章的說(shuō)明對(duì)象；（定義：文章中被說(shuō)明的事物或者被說(shuō)明的事理即為說(shuō)明對(duì)象，也即文章所討論的主體和焦點(diǎn)）2、根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的性質(zhì)或者說(shuō)明文語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)，判定說(shuō)明文的種類。 按照說(shuō)明對(duì)象可以將說(shuō)明文分為：事物說(shuō)明文（旨在介紹某一事物的成因、性質(zhì)、特征、形狀、功用、意義等）例如中國(guó)石拱橋 事理說(shuō)明文（旨在解釋或說(shuō)明事物的道理或者某種現(xiàn)象、規(guī)律等） 按照語(yǔ)言性質(zhì)可以將說(shuō)明文分為：平實(shí)的說(shuō)明文（用通俗、準(zhǔn)確的語(yǔ)言

10、來(lái)描述和說(shuō)明對(duì)象） 生動(dòng)的說(shuō)明文（用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描述和刻畫、說(shuō)明對(duì)象） 生動(dòng)和平實(shí)的界限的判斷依據(jù)：修辭手法、表現(xiàn)手法等（二）針對(duì)說(shuō)明對(duì)象的特征、特點(diǎn)出題概括說(shuō)明對(duì)象的特征或特點(diǎn)。事物的特征就是這一事物區(qū)別于其他事物的本質(zhì)屬性。事物的特征主要體現(xiàn)于構(gòu)造、形態(tài)、性質(zhì)、變化、成因、功用等方面。首先我們要區(qū)分兩個(gè)最基本的概念特征和特點(diǎn) 特征和特點(diǎn)是兩個(gè)詞，含義是不同的。1、特征：事物的特征是事物的表面上性質(zhì)。例如我們看到一塊布，它是長(zhǎng)條狀的，藍(lán)色的，布料是麻布的、這些都是這塊布的特征，是我們很直觀的就可以得到的信息。2、特點(diǎn)：事物的特點(diǎn)是事物的抽象性質(zhì)。當(dāng)我們捕捉到事物的特征時(shí)，把這個(gè)特征送入大腦進(jìn)

11、行加工，通過(guò)綜合分析發(fā)現(xiàn)：這塊布的顏色單一、質(zhì)料極其普通、這一抽象感受，因此得出這塊補(bǔ)的一個(gè)特點(diǎn)是：?jiǎn)握{(diào)而普通。 總之特征是感官直接搜集到的一種事物的外在具體形象；特點(diǎn)是大腦對(duì)收集到的特征進(jìn)行二次加工后產(chǎn)生的印象和感受。特征是具體的，特點(diǎn)是抽象的。我們可以從下面的列表中深入體會(huì)特征和特點(diǎn)的差別： 特征 特點(diǎn) 火紅色 色彩艷麗 120歲 年齡大 占地4300畝 面積廣 豬腰子臉 外貌丑陋 啟示：由此給我們解題應(yīng)知道的是：文章一般是給出的是一些很具體很形象的有關(guān)說(shuō)明對(duì)象的特征，當(dāng)我們?cè)诟爬ㄕf(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)時(shí)，要注意留心概括出說(shuō)明對(duì)象背后的特點(diǎn)，即由特征上升到特點(diǎn)，不要把答題的語(yǔ)言僅僅停留在具體的特征

12、上面。 題型：1，請(qǐng)概括××××××的特征（或特點(diǎn)）在具體考試中，我們經(jīng)常見(jiàn)到這種題型，概括××××××的特征，概括××××××的特點(diǎn)，其實(shí)是出題者將“特征”和“特點(diǎn)”這兩個(gè)詞搞混了，認(rèn)為是一個(gè)意思。其實(shí)他的這種問(wèn)法，真正的目的是概括事物的特點(diǎn)。注意：說(shuō)明對(duì)象的特征是文中詳細(xì)敘述的地方，說(shuō)明對(duì)象的特征有的是可以直接在文中找出來(lái)的，有些是需要我們自己概括出來(lái)的。做題方法：概括事物的特點(diǎn)的具體方法 （1）基本方法：某方面

13、+怎么樣例如：“每次見(jiàn)到他，他總是穿著一件洗的發(fā)白的牛仔褲，雖然褲管有點(diǎn)緊，但是卻很干凈，上身穿著一件藏青色的帶帽針織衫。”如果讓我們概括這個(gè)人的特點(diǎn)。我們知道：他經(jīng)常穿一件衣服，褲管緊，卻很干凈-說(shuō)明他衣著單一，生活樸素，很愛(ài)干凈， （2）輔助方法：運(yùn)用表肯定含義或否定含義的短語(yǔ)來(lái)概括。這是一種特殊情況才運(yùn)用的方法。在生活中，和同類事物比較，總有些事物比同類事物殘缺某種屬性，總有些事物比同類事物又多出某種屬性。針對(duì)這種情況時(shí)，我們經(jīng)常使用表示否定含義短語(yǔ)或表示肯定含義短語(yǔ)來(lái)概括。例如：“別的同學(xué)一下課，就拼了命的往外跑，有的去占乒乓球臺(tái)，有的去占籃球場(chǎng)，有的三三兩兩一起談天，唯獨(dú)他仍舊默默的

14、在自己的座位上低頭看書，時(shí)不時(shí)的會(huì)抬頭看一下窗外，抿抿嘴又開(kāi)始了?！比绻屛覀兏爬ㄟ@個(gè)人的特點(diǎn)是：內(nèi)向、少言寡語(yǔ)、與眾不同，愛(ài)好學(xué)習(xí)。2，請(qǐng)列舉有關(guān)××××××的特點(diǎn).（有時(shí)題目中已經(jīng)給出了一部分，讓我們補(bǔ)充完另一部分）（1） 可燃冰埋藏較深，不易開(kāi)采。 啟示：這類題在查找和概括事物特點(diǎn)時(shí)，一般是按照文章行文的先后順序進(jìn)行的，所以要按照文章的先后，一一搜羅與對(duì)象有關(guān)的特征和特點(diǎn)。做題方法：同上 （三）針對(duì)說(shuō)明方法的判定、表達(dá)作用及全文的說(shuō)明特點(diǎn)出題（最常見(jiàn)題型是：用了什么說(shuō)明方法？這種說(shuō)明方法有什么作用？它對(duì)全文來(lái)說(shuō)有什么意義？）1、

15、指出某句話、某段文字、某篇文章運(yùn)用的說(shuō)明方法并指出其作用；所謂的說(shuō)明方法，是指在寫說(shuō)明文時(shí)用簡(jiǎn)要、準(zhǔn)確的語(yǔ)言把事物的實(shí)際情況恰如其分地表述出來(lái)的方法，因此根據(jù)不同的說(shuō)明對(duì)象，往往要選擇不同的說(shuō)明方法。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，能提高說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、形象性，使說(shuō)明對(duì)象更具體、更生動(dòng)，讓讀者更明白，增強(qiáng)說(shuō)服力。 解答此類的題目，我們需要知道所有的說(shuō)明方法并且要記住每一種說(shuō)明方法具體的作用。下面我們一一列舉：常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義、作詮釋、引資料、摹狀貌、列圖表、作假設(shè)等11種。 （1）舉例子：舉出實(shí)際的事例來(lái)說(shuō)明事物或事理，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解，

16、這種說(shuō)明方法叫舉例法。例子是手段，向讀者展示說(shuō)明對(duì)象的特征才是目的。舉例子說(shuō)明方法的作用：文中舉了 這一具體而又典型的例子，充分的說(shuō)明了 （說(shuō)明對(duì)象的性質(zhì)、特征、） ，使文章表達(dá)的意思更加明確，便于讀者理解和把握 的性質(zhì)，達(dá)到了很好的效果。（運(yùn)用舉事例的說(shuō)明方法說(shuō)明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。） （2）列數(shù)字：為了能夠詳細(xì)準(zhǔn)確的說(shuō)明某個(gè)事物或事理的特征，直接列舉一些數(shù)字，用這些數(shù)字所要說(shuō)明的事物具體化。當(dāng)然通常在列數(shù)字之前都會(huì)把列數(shù)字要說(shuō)明的具體的對(duì)象及目的告訴我們。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字也要有可靠的根據(jù)，

17、并力求近似。列數(shù)字說(shuō)明方法的作用：文中 運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，從數(shù)量上更直觀的說(shuō)明了 （說(shuō)明對(duì)象在數(shù)量上的關(guān)系），使對(duì)象的 （×××性質(zhì)表現(xiàn)的更加明顯），也同時(shí)增強(qiáng)了文中語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和說(shuō)服力。（3）作比較：為了能夠說(shuō)明某些抽象的、陌生的或者性質(zhì)較難把握的事物，可以用具體的或大家已經(jīng)熟悉的事物來(lái)對(duì)比表現(xiàn)，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。（在作比較的時(shí)候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對(duì)事物進(jìn)行“橫比”，也可以對(duì)事物進(jìn)行“縱比”。） 作比較說(shuō)明方法的作用：文中 運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，將 與 放在一起做（同類、異類、橫向、縱向）比較，使的 的性質(zhì)更加明顯的

18、表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)使讀者能夠通過(guò)比較，很好把握 （×××××） 具體而鮮明的印象， 達(dá)到了很好的說(shuō)明效果。 （4）打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。 說(shuō)明文中的打比方的說(shuō)明方法，同修辭格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說(shuō)明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。打比方說(shuō)明方法的作用：文中 運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，將 形象地比喻為 ，具體形象地突出了 （說(shuō)明對(duì)象） 的 性質(zhì)，（對(duì)于事理說(shuō)明文：使得抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象，）便于讀者把握和認(rèn)識(shí)，達(dá)

19、到了很好的說(shuō)明效果，同時(shí)還增加了文章語(yǔ)言的趣味性和豐富性。（5）分類別：說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn)就是分門別類，將被說(shuō)明的對(duì)象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說(shuō)明，這種說(shuō)明方法，叫分類別。（分類別是將復(fù)雜的事物說(shuō)清楚的重要方法。請(qǐng)注意，運(yùn)用分類別方法，所列舉的種類不能有遺漏。） 分類別說(shuō)明方法的作用：文中在 運(yùn)用了分類別的說(shuō)明方法，將×××××為×××××的幾類，條理清晰，一目了然，便于將 這一復(fù)雜事物分說(shuō)明的更加詳細(xì)清楚，同時(shí)也便于讀者把握，突出了說(shuō)明文清晰的條理性和嚴(yán)密的邏輯性。（6）下定義：

20、用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)屬性作規(guī)定性的說(shuō)明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說(shuō)明文常用的方法。 下定義說(shuō)明方法的作用：文中在 運(yùn)用了下定義的說(shuō)明方法，用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言，對(duì) （說(shuō)明對(duì)象） 這一事物的屬性做出了規(guī)定和說(shuō)明，為下面進(jìn)一步說(shuō)明 做準(zhǔn)備，同時(shí)也使讀者對(duì)于抽象的概念認(rèn)識(shí)和把握更加清楚，達(dá)到了很好的說(shuō)明效果。（7）作詮釋：從某個(gè)點(diǎn)或者某個(gè)側(cè)面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋，這種方法叫詮釋法。 注意：（定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語(yǔ)言形式。形式相同，如何區(qū)分呢？一般來(lái)說(shuō)，如果是下定義“是”字兩邊的話在意義上是對(duì)稱的，是能夠互換的；如果不能互換，就是詮釋。）作詮釋說(shuō)明方法的作

21、用：1，文中在 運(yùn)用了作詮釋的說(shuō)明方法，將 事物的特征/事理加以具體的闡釋說(shuō)明，同時(shí)也使得讀者對(duì)于×××××有更清晰的印象和把握。 2，文中運(yùn)用了作詮釋的方法對(duì) 的意義作出具體闡釋，使的文章對(duì)于 的說(shuō)明更加詳細(xì)具體，同時(shí)也拓展了讀者在 方面的知識(shí)，增強(qiáng)了文章的文化底蘊(yùn)。（8）引資料：為了使說(shuō)明的內(nèi)容更具體詳實(shí)或者為說(shuō)明對(duì)象提供依據(jù)，可以引資料說(shuō)明。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語(yǔ)等。 引資料說(shuō)明方法的作用：文中引 （某句話、某句詩(shī)詞、某部著作、某個(gè)典故、諺語(yǔ)、）充分的說(shuō)明了 ，使文章更具說(shuō)服力和權(quán)威性，同時(shí)也體現(xiàn)了

22、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性增強(qiáng)了文章的可讀性。（9）摹狀貌：為了使被說(shuō)明對(duì)象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫，這種說(shuō)明方法叫摹狀貌。 摹狀貌在表達(dá)方式上應(yīng)該屬于描寫，它的作用主要是讓說(shuō)明對(duì)象生動(dòng)，具體，令讀者印象更加深刻 。 摹狀貌與修辭上的區(qū)別：有些比喻也應(yīng)當(dāng)劃入到摹狀貌的說(shuō)明中去，摹狀貌不是修辭，雖然也強(qiáng)調(diào)相似，但更多的說(shuō)明趨勢(shì)，狀態(tài)具有什么特征，無(wú)本體與喻體。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)：只要不是明顯的比喻，或者只是單一的比喻，一般歸入“摹狀貌”中。 例如：1，“每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀惟妙惟肖?！泵┮陨袊?guó)石拱橋 2，“積云如果迅

23、速向上凸起，形成高大的云山，群峰爭(zhēng)奇，聳入天頂，就變成了積雨云。積雨云越長(zhǎng)越高，云底慢慢變黑，云峰漸漸模糊，不一會(huì)，整座云山崩塌了，烏云彌漫著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，就會(huì)嘩啦嘩啦地下起暴雨來(lái)，有時(shí)竟會(huì)帶來(lái)冰雹或者龍卷風(fēng)?！敝煊緺D看云識(shí)天氣摹狀貌說(shuō)明方法的作用：文中在 運(yùn)用了摹狀貌的說(shuō)明方法，對(duì)說(shuō)明對(duì)象進(jìn)行一系列細(xì)致、準(zhǔn)確、形象的描繪，便于讀者抓住說(shuō)明對(duì)象的 的特征。（10）列圖表：為了把復(fù)雜的事物說(shuō)清楚，還可以采用圖表法，運(yùn)用表示各種情況和標(biāo)注各種數(shù)字的圖和表來(lái)說(shuō)明，以此來(lái)彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)有些事物解說(shuō)更直觀、更具體。 列圖表說(shuō)明方法的作用:文中在 運(yùn)用了列圖表的說(shuō)明方法，綜

24、合運(yùn)用各種數(shù)字和圖將 的特征表現(xiàn)出來(lái)，更加直觀、具體、詳細(xì)，同時(shí)也便于讀者抓住說(shuō)明對(duì)象的特征，給讀者留下清晰的印象，到達(dá)了很好的說(shuō)明效果。（11）作假設(shè)：用假定的環(huán)境來(lái)預(yù)設(shè)將出現(xiàn)的狀況說(shuō)明事物的方法，（有點(diǎn)它類似與側(cè)面描寫和對(duì)比）作假設(shè)：作假設(shè)的作用：文中在 運(yùn)用了作假設(shè)的說(shuō)明方法，從事物的另一方面闡述 ，這樣（從正反、大小、）幾個(gè)方面對(duì)說(shuō)明對(duì)象進(jìn)行說(shuō)明，更全面的展現(xiàn)了對(duì)象 的性質(zhì)，便于讀者把握，簡(jiǎn)單易懂。 2、文中畫線句子的作用；解題技巧及具體表達(dá)：看在說(shuō)明文中本句話是否是針對(duì)說(shuō)明方法來(lái)設(shè)題的，如果是，則參看上面的總結(jié)。如果不是，則參看最上面開(kāi)始的總結(jié)。3、指出某段文字或某篇文章運(yùn)用的主要說(shuō)

25、明方法，并舉例剖析；解題技巧及具體表達(dá)：注意：指出的是主要的說(shuō)明方法，這就要求我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)文中最明顯，最重要的說(shuō)明方法。在舉例剖析時(shí)，要結(jié)合該例子在文中的具體意思，具體在形式和對(duì)說(shuō)明效果的作用上來(lái)說(shuō)。（參看上面）4、概括一篇說(shuō)明文在說(shuō)明方法使用上的突出特點(diǎn)。解題技巧及具體表達(dá)：解決此類題目，首先要通讀全文之后，知道文章中用了哪幾種說(shuō)明的方法，（列舉一下、）：然后指出哪種是用的最多的或者作用最大的，最后再具體分析說(shuō)明方法的特點(diǎn)：說(shuō)明方法使用廣泛，能夠很好的為說(shuō)明對(duì)象服務(wù)，尤其是××××說(shuō)明對(duì)象的使用、具體表達(dá)：這篇文章在說(shuō)明方法上突出的特點(diǎn)是：說(shuō)明方法使用種

26、類多，就全文來(lái)看，主要運(yùn)用了。等幾種說(shuō)明方法，其中。說(shuō)明方法在文章反復(fù)應(yīng)用，具體表現(xiàn)在 ，有 的作用。（四）針對(duì)說(shuō)明順序出題1、全文或某段在說(shuō)明時(shí)運(yùn)用了那種說(shuō)明順序；事物的特征和本質(zhì)是需要通過(guò)合理的順序才能逐層表現(xiàn)出來(lái)的。那么用什么樣的說(shuō)明順序呢？這是由說(shuō)明對(duì)象的特征決定的，所以說(shuō)明對(duì)象不同，選取的說(shuō)明順序也不一樣，一般來(lái)說(shuō)，說(shuō)明順序有以下幾種：（1）按時(shí)間順序：即以時(shí)間的先后為說(shuō)民順序，這種說(shuō)明順序一般用于說(shuō)明事物的發(fā)展變化。例如在從甲骨文到縮微圖書一文，寫圖書從古到今的發(fā)展變化。答題技巧和具體表達(dá)：本段運(yùn)用了 從××××到××&#

27、215;×的時(shí)間說(shuō)明順序，從 到 清楚明晰的說(shuō)明了×××××在各個(gè)不同階段的（發(fā)展和變化情況），便于讀者加深對(duì)××××的認(rèn)識(shí)和理解，達(dá)到了很好的說(shuō)明效果。（2）按空間順序：即按照事物的空間存在形式，從外到內(nèi)，從上到下，或從前到后，或總體到部分等依次說(shuō)明。這種說(shuō)明順序一般用于相對(duì)靜止的事物或者內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的事物，如園林、建筑物、工藝品等。如在故宮博物院一文中，采用的是空間順序來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的。答題技巧和具體表達(dá)：本段運(yùn)用了 從××××到××

28、;××的空間說(shuō)明順序，從 （一定要具體說(shuō)明） 到 清楚明晰的說(shuō)明了×××××的不同特征和內(nèi)部的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，便于讀者加深對(duì)××××的認(rèn)識(shí)和理解，是復(fù)雜的事物說(shuō)明的更加有條理，達(dá)到了很好的說(shuō)明效果。 （3）按照邏輯順序：也稱為事理順序，即按照事理的內(nèi)部了解或者人們認(rèn)識(shí)事物的順序來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。一般有以下幾種：從整體到部分，從主要到次要，從原因到結(jié)果，從具體到概括，從特點(diǎn)到用途，從現(xiàn)象到本質(zhì)。答題技巧和具體表達(dá)：本段運(yùn)用了 從××××到××

29、;××的邏輯說(shuō)明順序，從 （一定要具體說(shuō)明） 到 清楚具體的說(shuō)明了×××××的不同特征和內(nèi)部的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，符合人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律也便于讀者加深對(duì)××××的認(rèn)識(shí)和理解，達(dá)到了很好的說(shuō)明效果。如何判斷文章的說(shuō)民順序呢？空間順序和時(shí)間順序是比較好把握的，但是同學(xué)們?cè)谶壿嬳樞蛏贤粫?huì)判斷。在這里要想快速的判斷的話，必須緊緊依托關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行。例如一看到“從總體來(lái)看”這些字眼時(shí)，就是用了從整體到部分的說(shuō)明方式：一看到“首先、其次、再次、”采用的就是從主要到次要的說(shuō)明方法：“由于、所以、”采用的就是從原因

30、到結(jié)果的說(shuō)明方法，一看到“總之”一詞就知道是用了從具體到概括的說(shuō)明方法。2、這篇文章主要運(yùn)用了什么說(shuō)明順序；解答此類題目要從整體上把握，不能受制于某一段或者某幾段，要從文章總體上考慮，看看文章大體是按什么順序說(shuō)明的，（因?yàn)檎f(shuō)明方法是可以交叉使用的，例如在蘇州園林一文中，先從整體到部分的順序介紹了“四個(gè)講究”，然后再說(shuō)到每一個(gè)講究時(shí)，又運(yùn)用了從主到次的說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明的，因此在答出主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法時(shí)，就要答出是從整體到部分的邏輯說(shuō)明順序）答題技巧和具體表達(dá)：本篇文章主要運(yùn)用了 從××××到××××的 說(shuō)明順序，從

31、 （一定要具體說(shuō)明） 到 清楚具體的說(shuō)明了（說(shuō)明對(duì)象）的在×××× 方面的不同特征和內(nèi)部的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，符合人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律也便于讀者加深對(duì)××××的認(rèn)識(shí)和理解，從而使整篇文章更清晰。3，與說(shuō)明順序有關(guān)的其他出題點(diǎn)：某段中的某幾個(gè)層次的順序能否顛倒，為什么？文中某幾個(gè)段落的順序能否顛倒，為什么？解答此類的題目，首先回答順序肯定是不能顛倒的，原因主要從結(jié)構(gòu)方面進(jìn)行分析，當(dāng)然在內(nèi)容上的分析也要稍微提到一點(diǎn)。結(jié)構(gòu)上側(cè)重說(shuō)它對(duì)文章整個(gè)順序和思路安排的作用，內(nèi)容上主要說(shuō)明它與其他內(nèi)容或者說(shuō)明特點(diǎn)的關(guān)聯(lián)：最后再來(lái)一個(gè)對(duì)比，如若顛倒，

32、就如何如何 ，不能夠很好的達(dá)到很好的說(shuō)明效果。答題技巧和具體表達(dá)：不能顛倒，因?yàn)檫@幾個(gè)層次或者這幾個(gè)段落主要 從××××到××××的 說(shuō)明順序來(lái)具體的說(shuō)明（說(shuō)明對(duì)象）的在×××× 方面的不同特征和內(nèi)部的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，符合人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律，也便于讀者達(dá)到對(duì)（說(shuō)明對(duì)象）認(rèn)識(shí)和把握，同時(shí)在內(nèi)容上從××××到××××的順序使得前后內(nèi)容上的了解更加緊密，如若顛倒，打亂了原本嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f(shuō)明順序，在內(nèi)容上也出現(xiàn)了雜亂和斷

33、層的現(xiàn)象，因此不能顛倒。（五)針對(duì)說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)出題1、判定文中加點(diǎn)詞的含義及其表達(dá)作用；答題技巧和具體表達(dá)：文中加點(diǎn)字本意是指 ，現(xiàn)在在文章中具體指 ，（若為形容詞）在文章中，它形象生動(dòng)的表現(xiàn)了 ，更加清晰的突出了 ：（若為副詞）在文章中，它細(xì)致的描繪了 動(dòng)作的 ：（若為名詞）在文章中，它代指 ，使××××具有另外的內(nèi)涵，有一語(yǔ)雙關(guān)的效果。2、文中加點(diǎn)詞是否多余，去掉行不行，問(wèn)什么？答題技巧：此類題目還是考察詞語(yǔ)的應(yīng)用，我們還是從詞語(yǔ)的意義和作用兩個(gè)方面來(lái)作答。具體表達(dá)：加點(diǎn)詞本意是 ，在這里指 ，這個(gè)詞在這里表現(xiàn)了（若為形容詞）在文章中，它形象生動(dòng)

34、的表現(xiàn)了 ，更加清晰的突出了 ：（若為副詞）在文章中，它細(xì)致的描繪了 動(dòng)作的 ：（若為名詞）在文章中，它代指 ，使××××具有另外的內(nèi)涵，有一語(yǔ)雙關(guān)的效果，若是去掉了就沒(méi)有這種效果，所以不能去掉。3、文中的某幾個(gè)詞的順序能否顛倒，為什么？答題技巧：此類題目主要是考查學(xué)生的1，對(duì)詞語(yǔ)意義的理解，2：對(duì)詞語(yǔ)在結(jié)構(gòu)和邏輯上的作用具體表達(dá)：這幾個(gè)詞的順序不能顛倒，首先 在這里表示 的意思，表明了 ，其次在邏輯順序上，××××與××××存在著明顯的邏輯先后順序或因果順序、所以綜合考慮不能顛倒。4、概括這篇文章語(yǔ)言表達(dá)的特