新人教四上數(shù)學(xué)

1、課 題：大數(shù)的認(rèn)識(shí)第1課時(shí)上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、使學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù)2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”，類(lèi)推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過(guò)程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力重難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”，難點(diǎn)：掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（課本第24頁(yè)的內(nèi)容）教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1、讓學(xué)生寫(xiě)出生活中常見(jiàn)的一些數(shù)。如：學(xué)校里共有多少

2、名學(xué)生?你家里沒(méi)月收入大約是多少元?一年的收入大約有多少元?2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位。教師板書(shū)：25000老師：這是一個(gè)存折里顯示的存款，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，這里有多少存款？ 這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)?(五位數(shù))各個(gè)數(shù)位的名稱是什么?各個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位分別是什么? 2 5 0 0 0萬(wàn)千百十個(gè)位位位位位 數(shù)位萬(wàn)千百十個(gè) 計(jì)數(shù)單位二、學(xué)習(xí)新課。1、導(dǎo)入新知，揭示課題。老師：以上所說(shuō)的到的是我們過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，其實(shí)在生活中我們已經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)，這就需要我們學(xué)習(xí)更大的數(shù)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。2、介紹主題圖。老師：2000年我國(guó)開(kāi)展第五次全國(guó)人口普查，現(xiàn)在老師提供幾個(gè)省.直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們看看

3、這幾個(gè)省，直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。(1) 投影出示：（教科書(shū)第2頁(yè)主題圖）(2) 看了這些數(shù)據(jù)，你了解了什么?有什么想法?有沒(méi)有什么問(wèn)題需要提的?3、教學(xué)例1教師：從同學(xué)們剛才嘗試讀數(shù)中，我們明白要想正確地讀出這些大數(shù)，應(yīng)該先了解掌握這些數(shù)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位?，F(xiàn)在，我們就先來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)。(1) 投影出示例1圖：老師：19612368這個(gè)數(shù)有多大呢?(2) 計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)：計(jì)數(shù)器上遮去萬(wàn)以上的計(jì)數(shù)單位 一千一千地?cái)?shù)，數(shù)到10個(gè)一千。老師：10個(gè)一千是多少學(xué)生：10個(gè)一千是一萬(wàn)。(學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)滿10向前一位進(jìn)1，得出結(jié)果。)教師用計(jì)數(shù)器表示： 一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)。老師：10個(gè)一

4、萬(wàn)是多少?(在計(jì)數(shù)器上顯示“十萬(wàn)”) 同樣方法認(rèn)識(shí)百萬(wàn)、千萬(wàn)。認(rèn)識(shí)億的計(jì)數(shù)單位?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想：千萬(wàn)位左邊一位是什么位?它的計(jì)數(shù)單位是多少?老師明確說(shuō)明：千萬(wàn)位左一位是億位，它的計(jì)數(shù)單位是億。在計(jì)數(shù)器上顯示”億”。(3) 計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。同學(xué)們請(qǐng)你們想一想:每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?(4) 認(rèn)識(shí)數(shù)級(jí). 引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位及計(jì)數(shù)單位的排列規(guī)律.學(xué)生回答探討結(jié)果,并在自己的數(shù)位順序表中填出新學(xué)習(xí)的數(shù)位以及相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位. 進(jìn)一步向?qū)W生說(shuō)明:按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣,每4個(gè)數(shù)位為一級(jí).最低一級(jí)是個(gè)級(jí).引導(dǎo)學(xué)生理解掌握個(gè)級(jí)左邊一級(jí)是萬(wàn)級(jí),萬(wàn)級(jí)左邊一級(jí)是億級(jí),并填寫(xiě)完整.(5) 認(rèn)識(shí)“數(shù)值”三、

5、鞏固練習(xí)1、課本第8頁(yè)練習(xí)一的第1題.讓學(xué)生自己嘗試制作數(shù)位順序表,加深學(xué)生對(duì)數(shù)位排列順序的數(shù)級(jí)劃分的認(rèn)識(shí).2. 課本第8頁(yè)練習(xí)一的第3題四、課堂總評(píng)讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)，這節(jié)課有什么收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 億級(jí) 萬(wàn)級(jí) 個(gè)級(jí)億 千 百 十 萬(wàn) 千 百 十個(gè) 萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn)位 位 位 位 位 位 位 位位 1 3 8 1 9 0 0 0表示8個(gè)十萬(wàn)教學(xué)反思：課 題：億以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法（例2、例3）第2課時(shí)上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1. 掌握含兩級(jí)的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并體會(huì)，理解讀數(shù)的規(guī)則。2. 通過(guò)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3. 培養(yǎng)合作，探究精神。重難點(diǎn) 重

6、點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法難點(diǎn)：中間、末尾有0的數(shù)的讀法教學(xué)準(zhǔn)備卡片和計(jì)數(shù)器教學(xué)內(nèi)容：(課本第5頁(yè)的第2及”做一做”，第8頁(yè)練習(xí)一的第25題)教學(xué)過(guò)程：一、舊知鋪墊1、數(shù)位順序表知識(shí).讓學(xué)生回答下列幾個(gè)問(wèn)題:(1) 從個(gè)位起,第幾位是萬(wàn)位?第幾位是千萬(wàn)位?(2) 個(gè)級(jí)含哪些數(shù)位?萬(wàn)級(jí)含哪些數(shù)位?(3) 萬(wàn)級(jí)中各個(gè)數(shù)位對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)單位各是多少?2、 個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法.2.下面這些數(shù)怎么讀:5432 4000 2008 105 120 3025讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有什么體會(huì)?二、學(xué)習(xí)新知1、教學(xué)例2。投影出示數(shù)位表: 千 百 十 萬(wàn) 千 百 十 個(gè) 萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn) 位 位 位 位 位 位 位 位然后對(duì)照數(shù)位寫(xiě)上數(shù)字.

7、(1) 個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法,寫(xiě)出2496.(2) 萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法.寫(xiě)出24960000. 先讓學(xué)生嘗試讀法 比較24960000和2496在數(shù)位上的區(qū)別。24960000含兩級(jí)的數(shù)，其中的”2496”在萬(wàn)級(jí)，”0000”在個(gè)級(jí)，2496是個(gè)級(jí)上的數(shù)。 啟發(fā)：引導(dǎo)24960000的讀法。說(shuō)說(shuō)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示什么？6表示6個(gè)萬(wàn) 9表示90個(gè)萬(wàn)4表示400個(gè)萬(wàn) 2表示2000個(gè)萬(wàn)讀作：二千四百九十六萬(wàn),并在黑板上寫(xiě)出(或電腦顯示)這個(gè)數(shù)的讀法。 討論：2496與26960000讀法的聯(lián)系與區(qū)別。 二千四百九十六二千四百九十六萬(wàn)聯(lián)系：“2496”不論在個(gè)級(jí)還是在萬(wàn)級(jí)都讀二千四百九十六。區(qū)別：萬(wàn)級(jí)上的數(shù)表

8、示多少萬(wàn)”,讀數(shù)時(shí)要添上“萬(wàn)”字,而個(gè)級(jí)上的數(shù)表示多少”1”,讀數(shù)時(shí)就不讀這個(gè)1。 即時(shí)訓(xùn)練.讀一讀:50000 180000 2350000 40000000 小結(jié):首先要先明確萬(wàn)級(jí)上的各數(shù)(可以畫(huà)出分級(jí)線); 萬(wàn)級(jí)上的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀; 再在后面添上一個(gè)”萬(wàn)”字.(3) 兩級(jí)的數(shù)的讀法.寫(xiě)出6407000. 引導(dǎo)觀察6407000與24960000的相同點(diǎn)與不同點(diǎn).相同點(diǎn) : 都是含兩級(jí)的數(shù).不同點(diǎn) : 6407000個(gè)級(jí)上有7000;24960000個(gè)級(jí)上是0. 老師;萬(wàn)級(jí),個(gè)級(jí)上都有具體的數(shù)字該怎么讀? 先讓學(xué)生嘗試讀一讀,然后有教師總結(jié)說(shuō)明;先讀萬(wàn)級(jí)上的數(shù)(多少萬(wàn))再讀個(gè)級(jí)上

9、的數(shù).板書(shū) : 6407000讀作:六百四十萬(wàn)七千.(萬(wàn)級(jí)上的數(shù)是”640”,就按照個(gè)級(jí)來(lái)讀六百四十,在添上”萬(wàn)”字,然后再接著讀個(gè)級(jí)上的數(shù).)小結(jié):分級(jí)先讀萬(wàn)級(jí)上的數(shù)接著讀著讀個(gè)級(jí)上的數(shù). 即時(shí)訓(xùn)練.讀一讀:1205000 2358700 18006500 256050(4) 每級(jí)中見(jiàn)有0的數(shù)的讀法.寫(xiě)出85000300 討論,嘗試讀法. 要求按讀數(shù)的步驟進(jìn)行;分別：85000300讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)：八千五百萬(wàn)讀個(gè)級(jí)的數(shù).啟發(fā):每級(jí)中間有0的應(yīng)該讀零.正確讀法:八千五百萬(wàn)零三百. 即時(shí)訓(xùn)練.讀一讀:2430800 23000050通過(guò)練習(xí),使學(xué)生懂得每級(jí)中間有0(不管是連續(xù)兩個(gè)0,或是3個(gè)0)的都

10、只讀一個(gè)零;每級(jí)末尾有0的不讀零.三、鞏固練習(xí).1、課文第5頁(yè)的”做一做”2、課文第8頁(yè)第2題通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一不體會(huì):同樣的數(shù)字放在個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)的讀法不同。 3、課文練習(xí)一的第35題。第3題呈現(xiàn)了一個(gè)情境:小組同學(xué)交流不同的讀數(shù)方法,探索比較方面的讀法,體現(xiàn)了由學(xué)生自主先哲合適的讀數(shù)方法。第4題呈現(xiàn)三幅北京景觀的圖片,讓學(xué)生正確地讀出圖下面的數(shù),進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)億的內(nèi)數(shù)讀法的理解,提高學(xué)生讀數(shù)的能力。四、課堂總結(jié)。由學(xué)生自己來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課體會(huì)和總結(jié)含兩級(jí)的數(shù)的讀法:先讀萬(wàn)級(jí)的數(shù),在讀個(gè)數(shù)的數(shù).萬(wàn)級(jí)的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀,再在后面加上一個(gè)”萬(wàn)”字.每級(jí)中間有0的應(yīng)該讀零(聯(lián)系兩個(gè)0或著三個(gè)0的

11、只讀一個(gè)零),沒(méi)級(jí)末尾的0不讀.板書(shū)設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的讀法1、例2讀出下面各數(shù)千 百 十 萬(wàn) 千 百 十 個(gè)萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn)位 位 位 位 位 位 位 位 2 4 9 6 讀作：兩千四百九十六2 4 9 6 0 0 0 0 讀作：兩千四百九十六萬(wàn) 6 4 0 7 0 0 0 讀作：六百四十萬(wàn)七千8 5 0 0 0 3 0 0 讀作：八千五百萬(wàn)零三百教學(xué)反思：課 題：億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法第3課時(shí)上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1.掌握含有兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法，能正確寫(xiě)出億以內(nèi)的數(shù)。2.通過(guò)探究活動(dòng),提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3.充分利用教材提供的素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。重難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握什么時(shí)候?qū)?、寫(xiě)幾個(gè)0。難點(diǎn)：含有

12、兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法。教學(xué)準(zhǔn)備直尺、卡片教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法.(課文第7頁(yè)的例4、第7頁(yè)的”做一做”及練習(xí)一中的第48題)教學(xué)過(guò)程：一、舊知鋪墊1、億以內(nèi)數(shù)的讀法.(1)先要求學(xué)生讀出下面各題的數(shù).32000 1200000 1050000 3008000040500000 186400 1086400 10086004(1) 說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?經(jīng)過(guò)學(xué)生的回答,教師簡(jiǎn)明概括,使學(xué)生進(jìn)一步理解,掌握億以內(nèi)的數(shù)的讀發(fā).2、萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的寫(xiě)法.(1)出示9650,學(xué)生讀:九千六百五十擦去”9650”,讓學(xué)生根據(jù)”九千六百五十”寫(xiě)數(shù).(2)出示”7080”,學(xué)生讀:七千零八十”.擦去” 7080”,讓學(xué)生

13、根據(jù)” 七千零八十”寫(xiě)數(shù)(3)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的寫(xiě)法體會(huì).學(xué)生可能回答：(1) 從高位寫(xiě)起,那一位上是幾就寫(xiě)幾,那一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就，就寫(xiě)0占位.(2) 要注意含有0的數(shù)的寫(xiě)法.二.講授新課1、導(dǎo)入新知,揭示課題.老師:剛才我們寫(xiě)的幾個(gè)數(shù),都是萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的寫(xiě)法.同學(xué)們掌握了這些方法,還談到了寫(xiě)數(shù)的體會(huì),并總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn).很好!這對(duì)于我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)很有幫助.今天,我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的內(nèi)容億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法.板書(shū):億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法.2、教學(xué)例4(1) 投影出示：語(yǔ)音播出:北京大鐘寺的永樂(lè)大鐘內(nèi)外共鑄了二十三萬(wàn)零一百八十四個(gè)字。嘗試寫(xiě)二十三萬(wàn)零一百八十四.(對(duì)照數(shù)位順序表) 同桌互相交流.說(shuō)

14、一說(shuō),你是怎么想的?怎么寫(xiě)的? 提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生掌握含兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法.如:二十三萬(wàn)零一百八十四含有幾級(jí)的數(shù)?(兩級(jí))你怎么知道?根據(jù)什么?(讀數(shù)時(shí)有”萬(wàn)”字)萬(wàn)級(jí)數(shù)位上是多少?個(gè)級(jí)的數(shù)是多少? 寫(xiě)數(shù)步驟:先出示數(shù)位順序表. 千 百 十 萬(wàn) 千 百 十 個(gè) 萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn) 位 位 位 位 位 位 位 位寫(xiě)萬(wàn)級(jí)上的數(shù).問(wèn): 二十三萬(wàn)零一百八十四寫(xiě)在萬(wàn)級(jí)上的數(shù)字是多少?生:23板書(shū):(對(duì)照數(shù)位順序表)23寫(xiě)個(gè)級(jí)上的數(shù).問(wèn):個(gè)級(jí)數(shù)位上有沒(méi)有數(shù)? 寫(xiě)：0184，千位上沒(méi)有數(shù)，可以不寫(xiě)0嗎？為什么？板書(shū):(對(duì)照數(shù)位順序表)在23后面寫(xiě)上”0184”,即230184 讀一讀.同樣,把230184分級(jí),在讀做:

15、二十三萬(wàn)零一百八十四,然后和原來(lái)的讀數(shù)(原題目)進(jìn)行比較,檢驗(yàn). 讓學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù); 引導(dǎo)啟發(fā):含有幾級(jí)的數(shù); 萬(wàn)級(jí)上的數(shù)字是多少?個(gè)級(jí)上的數(shù)字是多少? 與上一題有什么相同之處?有什么不同之處?要注意什么?(同樣,這也是含兩級(jí)的數(shù),萬(wàn)級(jí)上的數(shù)字是”23”,個(gè)級(jí)上的數(shù)字是”0184”.在寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意:萬(wàn)級(jí)上的“零”要用0表示,個(gè)級(jí)數(shù)位上要用0占位.)(2) 寫(xiě)一寫(xiě)：十萬(wàn)兩千三百四十五寫(xiě)作：102345三百零二萬(wàn)六千寫(xiě)作：3026000兩千零四十萬(wàn)零七百寫(xiě)作：20400700 同樣,先讓學(xué)生獨(dú)立完成,在讓學(xué)生學(xué)出這兩個(gè)數(shù); 同桌之間互相交流,討論,檢驗(yàn); 提出存在的問(wèn)題,有同學(xué)或來(lái)勢(shì)來(lái)講解; 全班交

16、流,板書(shū)正確寫(xiě)法: 看數(shù)讀一讀.三、鞏固練習(xí)1.課文第7頁(yè)”做一做”(1)由學(xué)生獨(dú)立完成,請(qǐng)4位同學(xué)上臺(tái)板演(2)同學(xué)之間互相交流;全班校對(duì).2、練習(xí)一的第6題的第6題“看計(jì)數(shù)器寫(xiě)數(shù)”要求學(xué)生對(duì)照計(jì)數(shù)器上的數(shù)位順序,看珠子寫(xiě)數(shù)2練習(xí)一的第7題,本題沒(méi)有數(shù)位表來(lái)支撐,教師可以引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)數(shù)位線或數(shù)位格來(lái)代替,逐步過(guò)度到直接寫(xiě)出.四、練習(xí)一的第5題的五、總評(píng)：這節(jié)課你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法千 百 十 萬(wàn) 千 百 十 個(gè)萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn) 位 位 位 位 位 位 位 位二十三萬(wàn)零一百八十四寫(xiě)作： 2 3 0 1 8 4十萬(wàn)兩千三百四十五寫(xiě)作： 1 0 2 3 4 5三百零二萬(wàn)六千寫(xiě)作： 3 0

17、2 6 0 0 0兩千零四十萬(wàn)零七百寫(xiě)作 2 0 4 0 0 7 0 0課 題：練習(xí)課第4課時(shí)上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生理解,掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法,能正確地、熟練地讀,寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù).2.通過(guò)練習(xí),提高學(xué)生分析,處理問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生探究解決問(wèn)題的策略的意識(shí).3.通過(guò)收集有關(guān)大數(shù)的信息的活動(dòng),感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感.重難點(diǎn) 重點(diǎn)：正確地、熟練地讀,寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù).難點(diǎn)：中間或末尾有0的讀法和寫(xiě)法。教學(xué)準(zhǔn)備直尺、卡片教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一第914題。教學(xué)過(guò)程： 練習(xí)過(guò)程:一.基礎(chǔ)練習(xí)1.對(duì)照順序表,回答.千 百 十 萬(wàn) 千 百 十 個(gè)萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn) 位 位 位 位 位 位 位 位

18、9 0 0 0 0 9表示什么?這個(gè)數(shù)讀作_ 1 0 5 0 0 0 0 1表示什么?5表示什么? 2 3 0 0 0 0 0 0 這個(gè)數(shù)讀作_ 2 3 4 0 0 0 0 2表示什么?3表示什么?這個(gè)數(shù)讀作_ “234”在哪一級(jí)上表示什么? “5”在哪一級(jí)上,表示什么? 這個(gè)數(shù)讀作_. 1 0 2 0 0 8 0 0 這個(gè)數(shù)讀作_.2.寫(xiě)出下面各數(shù).六千三百二十 二十三萬(wàn)五千 一百零四萬(wàn)零二十要求:(1)先說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)數(shù)的方法,步驟(你是怎么寫(xiě)的)(2)讀一讀,先明確含有幾級(jí)的數(shù);(3)對(duì)照數(shù)位順序表寫(xiě)數(shù).2.練習(xí)一中的第12題.要求:(1)先讀一讀:13090034,96000000,8601

19、00,13909000 (2)寫(xiě)一寫(xiě):九千六百萬(wàn) 一千三百九十萬(wàn)九千 八十六萬(wàn)零一百 一千三百零九萬(wàn)零三十四 (3)按題目要求連一連 (4)想一想:如果不經(jīng)過(guò)讀數(shù),寫(xiě)數(shù),能不能通過(guò)推測(cè),判斷進(jìn)行連線?說(shuō)出你的策略.二.專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)1.不對(duì)照數(shù)位順序表直接寫(xiě)出下面各數(shù).(1)一百五十萬(wàn)三千由學(xué)生獨(dú)立完成;引導(dǎo)解決問(wèn)題的方法,逐步過(guò)度到直接寫(xiě)數(shù).如:第一步,先明確有幾級(jí)的數(shù). 第二步,劃線表示萬(wàn)級(jí),個(gè)級(jí)萬(wàn)級(jí) 個(gè)級(jí),最重要的是必須明確每級(jí)含有死個(gè)數(shù)位. 第三步,分級(jí)填上數(shù)字:10250600/萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)(3)寫(xiě)一寫(xiě):一千零八萬(wàn) 二百二十六萬(wàn)三千四百 二百萬(wàn)零六十三2.課本練習(xí)一中的第14題:要求:(1)教

20、師讀數(shù),學(xué)生聽(tīng)寫(xiě) (2)同桌校對(duì),互相交流,檢驗(yàn);(3)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)體會(huì),介紹自己寫(xiě)數(shù)的方法,步驟.3.課本練習(xí)一中第9題.要求:(1)看一看,讀一讀,說(shuō)一說(shuō)題目特征.(2)引導(dǎo)練習(xí).比如第(1)小題.提出問(wèn)題:最高位是什么位?(對(duì)照數(shù)位順序表)百萬(wàn)位上寫(xiě)什么數(shù)字? 十萬(wàn)位上寫(xiě)什么數(shù)字?千位上寫(xiě)什么數(shù)字? 其余各個(gè)位寫(xiě)什么數(shù)字?(3)第(2)(3)題由學(xué)生獨(dú)立完成.(4)學(xué)生之間相互校對(duì),教師巡視,檢查.三.鞏固練習(xí)1.課本練習(xí)一的第.15題.第10題呈現(xiàn)了一個(gè)讀,寫(xiě)數(shù)的實(shí)現(xiàn)活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)大數(shù).教材這樣設(shè)計(jì)題目的目的既可使學(xué)生感到有趣,也為教師組織合作學(xué)習(xí)提供了素材,因此我們要很好地利

21、用,并組織開(kāi)展活動(dòng).第11題呈現(xiàn)一組圖片,讓學(xué)生讀,寫(xiě)其中的數(shù).圖片的內(nèi)容可使學(xué)生了解有關(guān)知識(shí),擴(kuò)大視野.第15題是判斷題,同過(guò)呈現(xiàn)的4個(gè)數(shù)據(jù)讓學(xué)生說(shuō)出是否合理,不僅了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解水平,培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)大數(shù)的數(shù)感,而且訓(xùn)練了學(xué)生分析判斷的能力.四、練習(xí) 課本練習(xí)一的第11題五、總評(píng)這節(jié)課你學(xué)到了什么？教學(xué)反思：課 題：比較大數(shù)的大小第5課時(shí)上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1.理解.掌握比較大數(shù)的大小的方法.能正確地.熟練地比較兩(或兩個(gè)以上)大數(shù)的大小2.通過(guò)探索互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.重難點(diǎn) 重點(diǎn)：多個(gè)(兩個(gè)以上)大數(shù)的比較.難點(diǎn)：理解,掌握比較大數(shù)的大小的方法.教學(xué)

22、準(zhǔn)備實(shí)物投影教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的大小比較,(課文第13頁(yè)的例4相應(yīng)的”做一做”,練習(xí)二中的第1.2題)教學(xué)過(guò)程：一.舊知鋪墊讀出下面各數(shù).32800 230008 1230080 3200000要求:1.題目用課件逐一出示;2.學(xué)生看數(shù)后,讀數(shù)(每小題可請(qǐng)1.2位學(xué)生來(lái)讀);3.課件出示每一題讀法;4.全班對(duì)照數(shù)字,齊讀一遍.二.講授新課.1教學(xué)例4師：（出示主題圖）下面是2011年幾個(gè)國(guó)家到我國(guó)旅游的人數(shù)，你會(huì)讀這些數(shù)嗎？同桌相互讀一讀。師：你們知道到我國(guó)旅游的哪個(gè)國(guó)家的人最多嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)探討比較這些數(shù)大小的方法。板書(shū)課題：億以內(nèi)數(shù)的大小比較 (1)隨意選取兩個(gè)數(shù)進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)自己

23、是如何比較的。教師巡視，學(xué)生匯報(bào)。生1：我比較的兩個(gè)數(shù)位數(shù)不同，只要比它們的位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。生2：我比較的兩個(gè)數(shù)位數(shù)相同。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)位數(shù)相同的情況下怎么比較大?。可簭淖罡呶婚_(kāi)始比，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)，直到比較出大小為止。小結(jié)：如果位數(shù)不相同，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大，如果位數(shù)不同，就從最高位比起，最高位數(shù)上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)，直到比較出大小為止。1. 多個(gè)數(shù)的大小比較.師：將這6個(gè)國(guó)家按從大到小的順序排列,你會(huì)嗎?請(qǐng)排一排.(1)讓學(xué)生嘗試排列(2)讓學(xué)生分組交流,校對(duì)排列結(jié)果,

24、并說(shuō)說(shuō)各自的比較方法,過(guò)程.(3)引導(dǎo)概括比較方法.先看位數(shù),位數(shù)多的數(shù)就大.位數(shù)相同的:從最高位開(kāi)始比較,先出現(xiàn)數(shù)字大的那個(gè)數(shù)就大.三個(gè)七位數(shù)中,那個(gè)最大?那個(gè)最小?你是怎么比較的?提問(wèn)學(xué)生回答比較方法,過(guò)程,引導(dǎo)全體學(xué)生明白比較方法.隨意選取兩個(gè)數(shù)比較大小;將較大的數(shù)再與第三個(gè)數(shù)比較,得出最大的數(shù);然后再比較另外兩個(gè)數(shù),得出第二與最小的數(shù).三.課堂活動(dòng)課文第11頁(yè)的”做一做”先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再讓學(xué)生根據(jù)每組樹(shù)的位數(shù)情況說(shuō)一說(shuō)比較的方法.四,鞏固練習(xí)1、課內(nèi)外作業(yè).課文練習(xí)二的第1.5題.這兩題是配合”比較大小”安排的練習(xí)題.第一題是聯(lián)系比較兩個(gè)數(shù)的大小,第2題是聯(lián)系比較死個(gè)數(shù)的大小并按從

25、小到大的順序排列.聯(lián)系完成后,可以安排學(xué)生交流比較的方法及過(guò)程,看看哪一種方式簡(jiǎn)便,哪一種便于比較數(shù)的大小.板書(shū)設(shè)計(jì)：億以內(nèi)數(shù)的大小比較6080004185400 位數(shù)多的數(shù)大 21161002536300 位數(shù)相同，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)，直到比較出大小為止。教學(xué)反思：課 題：億以內(nèi)數(shù)的改寫(xiě)第6課時(shí)上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1.掌握將整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成以”萬(wàn)”作單位的數(shù)的方法,能正確的改寫(xiě)整萬(wàn)的數(shù).2.掌握將非整萬(wàn)的數(shù)用”四舍五入”法改寫(xiě)成以”萬(wàn)”作單位的近似數(shù)的方法.能正確地”略寫(xiě)”非整萬(wàn)的數(shù).3.理解,掌握”四舍五入”的含義,并能正確運(yùn)

26、用.4.利用教材提供的素材,增強(qiáng)學(xué)生的科普知識(shí),擴(kuò)大學(xué)生的視野.重難點(diǎn) 重點(diǎn)：將非整萬(wàn)的數(shù)用”四舍五入”法改寫(xiě)成以”萬(wàn)”做范圍的近似數(shù).難點(diǎn)：大數(shù)的”改寫(xiě)”和”略寫(xiě)”教學(xué)準(zhǔn)備直尺、卡片；課件。教學(xué)內(nèi)容：大數(shù)的改寫(xiě)課本第1213頁(yè)的內(nèi)容.教學(xué)過(guò)程：一. 舊知鋪墊出示下面各題1、寫(xiě)出下面各數(shù)一百二十萬(wàn)二千三百 寫(xiě)作:二百零四萬(wàn)五千 寫(xiě)作三千零二十萬(wàn)零六百八十 寫(xiě)作五千八百萬(wàn)零七百噸 寫(xiě)作三百六十四萬(wàn)八千個(gè) 寫(xiě)作寫(xiě)生獨(dú)立完成,教師巡視,然后幻燈補(bǔ)充正確寫(xiě)數(shù).2、讀一讀下面各數(shù).2000000 讀作3500000 讀作10200000 讀作86000000 讀作學(xué)生讀數(shù)完成后,教師板書(shū)補(bǔ)充讀數(shù).二、講

27、授新課1、教學(xué)例6(1)出示掛圖或電腦課件展示人體血液的構(gòu)造,介紹紅細(xì)胞,白細(xì)胞的作用.如圖：說(shuō)明在一滴血液中含有多大數(shù)目的紅細(xì)胞和白細(xì)胞,教師出示板書(shū)。一小滴血液含有：紅細(xì)胞：5000000個(gè)白細(xì)胞：10000個(gè)(2)讓學(xué)生讀一讀這兩個(gè)數(shù).再看看這兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn).學(xué)生交流后,教師說(shuō)明:這兩個(gè)數(shù)都是整萬(wàn)的數(shù).什么是整萬(wàn)的數(shù)呢?像20000 350000 1000000 1020000都是整萬(wàn)的數(shù).像20035 356000 1000005 1025600都是非整萬(wàn)的數(shù).(學(xué)生明確了整萬(wàn)數(shù)與非整萬(wàn)數(shù)后,不僅對(duì)改寫(xiě)以”萬(wàn)”坐單位的數(shù)有幫助而且對(duì)將非整萬(wàn)數(shù)”四舍五入”到以”萬(wàn)”作單位的近似數(shù)做了鋪

28、墊.)(3)明確告訴學(xué)生:在生產(chǎn),生活中人們?yōu)榱朔奖阕x寫(xiě),常常將萬(wàn)位后面的4個(gè)0省略掉,換成一個(gè)”萬(wàn)”字來(lái)代替數(shù)末尾的4個(gè)0,這樣就把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成了以”萬(wàn)”作單位的數(shù).(4)改寫(xiě).板書(shū)出示:5000000個(gè)=500萬(wàn)個(gè)強(qiáng)調(diào):把個(gè)級(jí)的4個(gè)0省略掉,在500后面寫(xiě)上個(gè)”萬(wàn)”字.這樣照樣讀作:五百萬(wàn)個(gè).想一想:10000個(gè)=1萬(wàn)個(gè).先讓學(xué)生來(lái)說(shuō),然后教師添上板書(shū)”1”(5)即時(shí)嘗試.把下面的數(shù)改成用”萬(wàn)”作單位的數(shù).180000 300000 18000000學(xué)生獨(dú)立改成.老師巡視,觀察學(xué)生是否記住寫(xiě)”萬(wàn)”字,并當(dāng)作要點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào).2、教學(xué)例7.(1)投影展示太陽(yáng)和地球圖,讓學(xué)生觀察,收集信息,了解

29、太陽(yáng)和地球的大小關(guān)系.(2)讓學(xué)生讀出太陽(yáng)和地球的直徑分別是多少.并說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)的直徑是地球的多少倍.這時(shí)學(xué)生感到直接說(shuō)出這兩個(gè)大數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系比較困難.(3)啟發(fā)學(xué)生想到:用”萬(wàn)”作單位的數(shù)進(jìn)行比較會(huì)比較方便.(4)觀察這兩個(gè)數(shù)有什么特征?怎樣把這兩個(gè)數(shù)改為整萬(wàn)的數(shù)？ (5)介紹”四舍五入”法及如何用”四舍五入”法將非整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成以”萬(wàn)”作單位的數(shù).找準(zhǔn)萬(wàn)位上的數(shù).板書(shū):12756看萬(wàn)位右邊第一位上的數(shù),是2說(shuō)明:根據(jù)”四舍五入”法規(guī)定,像這樣小于5,把它和右邊的數(shù)全舍去,改寫(xiě)成0.板書(shū):1275610000.說(shuō)明:因?yàn)榈贸龅氖墙茢?shù),所以必須用”,不能用”=”.再把10000改寫(xiě)成用”萬(wàn)

30、”作單位的數(shù).板書(shū)10000=1萬(wàn)(說(shuō)明:這里兩數(shù)是相等的,只能用”=”)(6)想一想:怎么將1389000用”四舍五入”法該寫(xiě)成以”萬(wàn)”作單位的近似數(shù).先讓學(xué)生嘗試練習(xí)然后教師在逐步引導(dǎo).找準(zhǔn)萬(wàn)位上的數(shù):1389000看萬(wàn)位右邊第1位上的數(shù).大于5向前一位進(jìn)1,再把它和右面的數(shù)全舍去,改寫(xiě)成0.板書(shū):13890001390000再把1390000改寫(xiě)成以”萬(wàn)”作單位的數(shù).板書(shū):1390000=139萬(wàn)教師:太陽(yáng)的直徑是地球的多少陪.(7)即時(shí)嘗試把下面的數(shù)用”四舍五入”法改寫(xiě)成以”萬(wàn)”作單位的數(shù).1264008 1328543 1209000先由學(xué)生嘗試練習(xí),然后教師講評(píng),如果學(xué)生直接”略寫(xiě)

31、”成以”萬(wàn)”作單位的數(shù)也可以,但要強(qiáng)調(diào)寫(xiě)上”如：1264008126萬(wàn) 1328543133萬(wàn)三、鞏固練習(xí).1、課文第12頁(yè)的”做一做”。通過(guò)聯(lián)系,一方面是讓學(xué)生用剛學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行改寫(xiě),進(jìn)一掌握新知;一方面回憶過(guò)去提供的有關(guān)地理知識(shí)素材,使學(xué)生了解我國(guó)的地理知識(shí),擴(kuò)大視野.2、課文第13頁(yè)的”做一做”。通過(guò)讓學(xué)生分別求出同一個(gè)大數(shù)的不同的近似數(shù),聯(lián)系使用”四舍五入”求近似數(shù),這樣可以加深學(xué)生對(duì)近似數(shù)的理解.3、課文練習(xí)二的第26題。四、課堂總結(jié)。 本節(jié)課你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：億以內(nèi)數(shù)的改寫(xiě)例6 5000000=500萬(wàn) 10000=1萬(wàn)例7 127561萬(wàn) 1389000139萬(wàn) =1萬(wàn) =

32、139萬(wàn)千位上 小于5，把它和右面的數(shù)全舍去，改寫(xiě)成0 ，千位上大于5，向前一位進(jìn)1，再把它和右面的數(shù)全舍去，改寫(xiě)成0.這種求近似數(shù)的方法叫“四舍五入”法。教學(xué)反思：課 題：數(shù)的產(chǎn)生第7課時(shí)上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生簡(jiǎn)單了解數(shù)的產(chǎn)生，認(rèn)識(shí)自然數(shù)的含義。知道自然數(shù)是整數(shù)的一部分。2使學(xué)生認(rèn)識(shí)多位數(shù)的計(jì)數(shù)單位，理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法及數(shù)位 的含義，掌握數(shù)位的順序和數(shù)級(jí)的概念，能根據(jù)數(shù)位或數(shù)級(jí)的頃序，初步認(rèn)識(shí)一個(gè)具體的數(shù)中各個(gè)數(shù)位，以及數(shù)的組成。重難點(diǎn) 重點(diǎn)：數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程難點(diǎn)：理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的意義。教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器，多位數(shù)的卡片，數(shù)位順序表。教學(xué)內(nèi)容：教材第16-18頁(yè)數(shù)的產(chǎn)生、自然數(shù)和整數(shù)、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

33、及數(shù)位順序。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生1復(fù)習(xí)。(1)提問(wèn)：你能從右往左說(shuō)出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序嗎?誰(shuí)能從右往左說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位? (2)讀出下面各數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)的組成。10000 4000 4500 4530 4532 2060 20062教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生。(1)自然數(shù)的產(chǎn)生。 (2)說(shuō)明數(shù)的產(chǎn)生。3教學(xué)自然數(shù)。(1)說(shuō)明自然數(shù)。有了數(shù)字，就可以用數(shù)來(lái)表示物體的個(gè)數(shù)。提問(wèn)：如果一個(gè)物體也沒(méi)有，用哪個(gè)數(shù)表示?追問(wèn)：什么樣的數(shù)叫做自然數(shù)?你能再說(shuō)出幾個(gè)自然數(shù)嗎?(2)教學(xué)自然數(shù)的特征。提問(wèn)：自然數(shù)是怎樣排列的?相鄰的兩個(gè)自然數(shù)相差幾?有最大的自然數(shù)?為什么?想一想：自然數(shù)的個(gè)數(shù)是怎樣的?追

34、問(wèn)：哪些數(shù)是整數(shù)?二、教學(xué)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法1教學(xué)計(jì)數(shù)單位。(1)復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位。我們?cè)谇叭甓嗬飳W(xué)的整數(shù)，都是萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些?(指板書(shū)的個(gè)、十、百、千、萬(wàn))想一想，這些計(jì)數(shù)單位之間有怎樣的關(guān)系?提問(wèn)：根據(jù)上面的關(guān)系，相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少?(2)教學(xué)萬(wàn)以上的計(jì)數(shù)單位。說(shuō)明：在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常要用到比萬(wàn)大的數(shù)，從今天起，我們要學(xué)習(xí)比萬(wàn)大的多位數(shù)。老師舉出一些比萬(wàn)大的數(shù)的例子。從以前學(xué)習(xí)的一萬(wàn)開(kāi)始，還可以繼續(xù)數(shù)下去。出示計(jì)數(shù)器，撥上一萬(wàn)。提問(wèn)：現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上表示多少?我們可以一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)下去。追問(wèn)：10個(gè)一萬(wàn)是多少萬(wàn)? 現(xiàn)在我們一起十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)。追問(wèn)：10個(gè)

35、十萬(wàn)是多少萬(wàn)? 一百萬(wàn)一百萬(wàn)地?cái)?shù)。10個(gè)一百萬(wàn)是多少萬(wàn)?怎樣撥珠?現(xiàn)在萬(wàn)位是“1”，是1個(gè)多少?接下去一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)。數(shù)到10個(gè)一千萬(wàn)時(shí)，說(shuō)明向前一位億位上進(jìn)1，是一億。這時(shí)計(jì)數(shù)單位是什么?提問(wèn)：剛才數(shù)數(shù)時(shí)，有哪些計(jì)數(shù)單位?每位滿幾就向前一位進(jìn) l?我們還可以這樣數(shù)下去。師生共同一億一億地?cái)?shù)到十億、提問(wèn)：10個(gè)一億是多少億?十億十億地?cái)?shù)到一百億。提問(wèn)：l0個(gè)十億是多少億?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這里數(shù)數(shù)時(shí)有哪些計(jì)數(shù)單位?小結(jié)：現(xiàn)在，你能按順序說(shuō)出有哪些計(jì)數(shù)單位嗎?讓學(xué)生看著計(jì)數(shù)器的數(shù)位按順序說(shuō)說(shuō)有哪些計(jì)數(shù)單位。2說(shuō)明十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。剛才我們數(shù)數(shù)時(shí)，每一位上的計(jì)數(shù)單位滿幾就要向前一位進(jìn)l?想一想，每相鄰兩個(gè)

36、計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的?說(shuō)明：相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)關(guān)系。像這樣每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10的計(jì)數(shù)方法，叫做十進(jìn)制計(jì)法。追問(wèn)：怎樣的計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法?在十進(jìn)制計(jì)數(shù)法有哪些計(jì)數(shù)單位?三、教學(xué)數(shù)位順序表1講解數(shù)位。(1)提問(wèn)：阿拉伯?dāng)?shù)字有哪幾個(gè)?說(shuō)明：要把一個(gè)數(shù)寫(xiě)出來(lái)就要用到數(shù)字。例如386,是一個(gè)數(shù)，它要用三個(gè)數(shù)字3、8、6。追問(wèn)：這個(gè)數(shù)是多少?用了哪幾個(gè)數(shù)字?板書(shū)1529。提問(wèn)：這個(gè)數(shù)是多少?用了哪些數(shù)字?這個(gè)數(shù)從右往左有哪些數(shù)位?每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位是什么?指出：用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，每個(gè)計(jì)數(shù)單位要按照一定的順序排列起來(lái)，它們所占的位置叫做數(shù)位。(2)下面數(shù)里各有哪

37、些數(shù)位?每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字各表示多少? 2625 313說(shuō)明：數(shù)字2在十位上表示2個(gè)十，在千位上表示2個(gè)千；數(shù)字3在個(gè)位上表示3個(gè)一，在百位上表示3個(gè)百。一個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位不同，表示的數(shù)的大小也不同。2教學(xué)數(shù)位順序表。(1)認(rèn)識(shí)數(shù)位順序。除了已經(jīng)知道的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序外，多位數(shù)的數(shù)位也是按一定順序排列的。請(qǐng)看整數(shù)的數(shù)位順序。提問(wèn)：從右往左除了已經(jīng)學(xué)習(xí)個(gè)位、十位、百位、千位外，依次還有哪些數(shù)位? 省略號(hào)表示什么意思?追問(wèn)：從右往左，第五位是什么數(shù)位?第九位呢?(2)認(rèn)識(shí)數(shù)級(jí)。說(shuō)明：按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右邊起每四位是一級(jí)。提問(wèn)：從數(shù)位順序表上看，依次有哪些數(shù)級(jí)?個(gè)級(jí)有哪些數(shù)位?萬(wàn)級(jí)有哪些數(shù)位?億

38、級(jí)呢?省略號(hào)表示什么意思?指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，從右往左，哪些數(shù)位是個(gè)級(jí)?哪些數(shù)位是萬(wàn)級(jí)?哪些數(shù)位是億級(jí)?追問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)級(jí)的數(shù)位排列有什么規(guī)律嗎?(3)請(qǐng)你按數(shù)級(jí)從右邊起，說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)級(jí)各有哪些計(jì)數(shù)單位。(4)做“練一練”。3認(rèn)識(shí)多位數(shù)的組成。(1)下面的數(shù)各是幾位數(shù)，按數(shù)級(jí)分各有哪幾個(gè)數(shù)級(jí)?你是怎 樣分的?3248 143248 1263248 41263248(2)先把下列各數(shù)按數(shù)級(jí)分一分，再說(shuō)一說(shuō)各有哪些數(shù)位，最 高位是什么數(shù)位。4253643 62538 234567321 4561732150(3)下面各數(shù)億級(jí)、萬(wàn)級(jí)、個(gè)級(jí)上的數(shù)各是多少?引導(dǎo)學(xué)生先分?jǐn)?shù)級(jí)，再啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出每一數(shù)級(jí)上各是多少

39、。(4)從左往右，先根據(jù)數(shù)位的順序，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)下面各數(shù)的組成；再根據(jù)數(shù)級(jí)的頃序，告訴學(xué)生每一數(shù)級(jí)上各表示多少，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 3400 2603400 623054000四、小結(jié)和練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì) 數(shù)的產(chǎn)生記數(shù)方法：實(shí)物記數(shù)法、結(jié)繩記數(shù)法、刻道記數(shù)法自然數(shù)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是十，這種計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。教學(xué)反思：課 題：億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)第8課時(shí)上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)億、十億、百億、千億。2、能正確地讀、寫(xiě)億以上的數(shù)。3、通過(guò)歸納億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。重難點(diǎn) 重點(diǎn)：整理數(shù)位順序表和億上數(shù)的讀法和寫(xiě)法。能夠正確地把億以上的數(shù)改寫(xiě)成以億為單

40、位的數(shù)。難點(diǎn)：每級(jí)中間、末尾有0的數(shù)的讀寫(xiě)方法。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、投影片、撥數(shù)器教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)19-21頁(yè)。教學(xué)過(guò)程：（一） 學(xué)前準(zhǔn)備1、要求同學(xué)說(shuō)出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，學(xué)生口答。2、投影出示：（1）、10個(gè)億（ ）；10個(gè)十億是（ ）十個(gè)百億是（ ）（2）、每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是幾？三、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。47690000、7002000（二） 探究新知1、板書(shū)課題：億以上數(shù)的讀法2、提出要求：在撥數(shù)器上一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?fù)埽恢睋艿骄徘f(wàn)。問(wèn)：九千萬(wàn)加一千萬(wàn)是多少？千萬(wàn)位滿十怎么辦？（板書(shū)：億）在撥數(shù)器上一億一億地?fù)苤?，一直撥到九億。問(wèn)：九億加一億是多少？?jī)|位滿十怎么辦？（板書(shū)：

41、十億）（用同樣的方法認(rèn)識(shí)百億、千萬(wàn)億。）板書(shū)：十億、百億、千億指出：億、十億、百億、千億都是計(jì)數(shù)單位3、教學(xué)例1（1）、要求學(xué)生在撥數(shù)器上撥出七十億引導(dǎo)學(xué)生先按個(gè)級(jí)的方法讀七十，再在后面加個(gè)“億”字。（2）、要求學(xué)生在撥數(shù)器上撥出一百億四千萬(wàn)二千并按剛才的方法讀出這個(gè)數(shù)。師：讀億級(jí)以上的數(shù)時(shí)，先分級(jí)，再?gòu)淖罡呶黄鹨患?jí)一級(jí)地往下讀，億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)讀完后，再加上“億”字或“萬(wàn)”字，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0都不讀，其他數(shù)位上有1個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0都只讀1個(gè)0.（3）、要求學(xué)生讀出“做一做”中的練習(xí)題中的數(shù)。（4）、小結(jié)：億級(jí)上的數(shù)和個(gè)級(jí)上的數(shù)的讀法有什么區(qū)別和聯(lián)系？4、教學(xué)例2：三億 三十億九千萬(wàn) 七千零

42、三億零二十萬(wàn) （1）結(jié)合數(shù)位表，學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù)。（2）指名扮演，說(shuō)說(shuō)你是怎么寫(xiě)的？5、練一練（第20頁(yè)“做一做”第1題）（三）億以上數(shù)的改寫(xiě)1、自學(xué)例3、例4（1）學(xué)生試做。（2）學(xué)生相互交流改寫(xiě)方法。小結(jié)：改寫(xiě)整億的數(shù)，只要去掉億位后面的8個(gè)0，再寫(xiě)上一個(gè)“億”字就可以了，不是整億的數(shù)用“四舍五入”法省略億位后面的位數(shù)時(shí)，要看千萬(wàn)位上的數(shù)是否滿5，再按照“四舍五入”法求出近似數(shù)。2自主練習(xí)（第20頁(yè)“做一做”第2題）三、鞏固練習(xí)四、全課小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)1、 億以上的數(shù)怎么讀、寫(xiě)？讀、寫(xiě)時(shí)要注意什么？2、 億以上的數(shù)怎樣改寫(xiě)用“億”作單位的數(shù)

43、？改寫(xiě)時(shí)要注意什么？3、 和億以內(nèi)的數(shù)相比，讀、寫(xiě)和改寫(xiě)的方法有什么相同和不同的地方？教學(xué)反思：課 題：計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)第9課時(shí)上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1 使學(xué)生知道計(jì)算工具發(fā)展的簡(jiǎn)單歷史，認(rèn)識(shí)算盤(pán)，了解珠算的計(jì)算方法。2 認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的使用方法。3 培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的思想。重難點(diǎn) 重點(diǎn)：介紹數(shù)字鍵和運(yùn)算鍵難點(diǎn)：鍵盤(pán)操作與顯示的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備算盤(pán)，計(jì)算器。教學(xué)內(nèi)容：課本第23-27完成“做一做”和練習(xí)的四第1-4題。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)前準(zhǔn)備1、談話。教師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)超市嗎？當(dāng)你們同家人在那買(mǎi)了生活和學(xué)習(xí)用品后，興高采烈地去結(jié)帳時(shí)，結(jié)帳處的阿姨是怎樣給你們算帳的呢？用計(jì)算器算帳有什么

44、好處嗎？想一想，什么土地方，哪些行業(yè)的人員會(huì)使用計(jì)算器或計(jì)算機(jī)呢？2、了解學(xué)生調(diào)查的情況。（調(diào)查作業(yè)提前布置）教師：昨天讓大家回家調(diào)查發(fā)結(jié)帳時(shí)所用到的工具。誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)。 算盤(pán)也是一種計(jì)算工具，誰(shuí)能給大家介紹一些關(guān)于算盤(pán)的知識(shí)呢？二、探究新知1、計(jì)算工具發(fā)展的簡(jiǎn)單歷史（課件簡(jiǎn)單介紹計(jì)算工具的發(fā)展）2、珠算（1）介紹珠算用算盤(pán)作為工具進(jìn)行計(jì)算的方法，叫做珠算。珠算是我國(guó)勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的生產(chǎn)、計(jì)算實(shí)踐中，首創(chuàng)的一門(mén)科學(xué)的計(jì)算技術(shù)，是我國(guó)珍貴的歷史產(chǎn)物之一。據(jù)記載，十五世紀(jì)初期，珠算已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用，并先后流傳到朝鮮、日本、韓國(guó)等鄰邦，成為東亞各國(guó)廣泛使用的一種計(jì)算方法。（2）認(rèn)識(shí)算盤(pán)認(rèn)識(shí)算盤(pán)各

45、部分名稱：梁、檔、框、頂珠、上珠、下珠、底珠。3、算盤(pán)的計(jì)數(shù)方法。算盤(pán)上每一檔代表一個(gè)數(shù)位，計(jì)數(shù)前先要確定某一檔做個(gè)位，定位是有算盤(pán)計(jì)數(shù)的特殊要求，再?gòu)膫€(gè)位向左依次是十位、百位、千位等與整數(shù)的數(shù)位順序一致。使用算盤(pán)時(shí)，只有把算珠撥到靠梁時(shí)，才表示算盤(pán)上有數(shù)，算珠都靠框時(shí)，表示沒(méi)有數(shù)。說(shuō)明：“5”一般不用5個(gè)下珠表示，而是用一個(gè)上珠表示，“10”一般不用一個(gè)上珠和五個(gè)下珠表示，也不用兩個(gè)上珠表示，而用十位上的一個(gè)下珠表示，這一點(diǎn)與十進(jìn)制計(jì)數(shù)法是一致的。4、珠算撥珠方法用拇指撥上1、2、3、4、用食指撥去世、2、3、4、用中指撥上5，撥去5用拇指和中指聯(lián)合撥上6、7、8、9，再有食指和中指同時(shí)撥去

46、6、7、8、9。5、了解計(jì)算器的知識(shí)（1）了解計(jì)算器的外觀（2）說(shuō)說(shuō)在生活中見(jiàn)過(guò)什么樣的計(jì)算器。（3）認(rèn)識(shí)計(jì)算器的面板。教學(xué)反思：課 題：用計(jì)算器的計(jì)算第10課時(shí)上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1了解算術(shù)型計(jì)算器表面各按鍵的功能2了解算術(shù)型計(jì)算器工作的基本過(guò)程3掌握算術(shù)型計(jì)算器的使用方法4培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：了解計(jì)算器的鍵盤(pán)結(jié)構(gòu)，掌握計(jì)算器的使用方法教學(xué)難點(diǎn)：掌握計(jì)算器的使用方法教學(xué)準(zhǔn)備課件。教學(xué)內(nèi)容：用計(jì)算器計(jì)算，課本第26、27頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，引入新課投影下列題目。5726       8249 &

47、#160;    12×27      351÷13 3647       4118      26×28      544÷16師：哪個(gè)同學(xué)和老師比賽？看誰(shuí)做的快？師：同學(xué)們想知道老師為什么做的又對(duì)又快嗎？這節(jié)課老師就把這中間的奧妙告訴你們，相信你們知道后比老師做的還快這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)電子計(jì)算器的使用（板

48、書(shū)課題） 二、講授新課（一）計(jì)算器的認(rèn)識(shí)1師：關(guān)于計(jì)算器，同學(xué)們都知道哪些知識(shí)？（學(xué)生自由發(fā)言）2師：大家說(shuō)的都不錯(cuò)，下面我們請(qǐng)計(jì)算器博士給大家介紹一下電子計(jì)算器方面的知識(shí)（演示動(dòng)畫(huà)“電子計(jì)算器”）3師：聽(tīng)了計(jì)算器博士的介紹，我們對(duì)于電子計(jì)算器已經(jīng)有了一些初步的認(rèn)識(shí)，那么如何使用呢？我們繼續(xù)研究（學(xué)生拿出準(zhǔn)備的計(jì)算器）4出示思考題（1）計(jì)算器包括哪些按鍵？（2）這些按鍵的功能是什么？（學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)自己驗(yàn)證）5匯報(bào)結(jié)果（1）哪些是數(shù)字鍵？按下數(shù)字鍵在哪里顯示？他們什么關(guān)系？教師任意報(bào)數(shù)，學(xué)生練習(xí)輸入（教師強(qiáng)調(diào)輸入要從高位輸起）（2）要完成加減乘除運(yùn)算并顯示計(jì)算結(jié)果，還需要什么鍵？（四則運(yùn)算鍵和等

49、號(hào)鍵）（板書(shū)）練習(xí)12÷4 （說(shuō)出過(guò)程）（3）A如果發(fā)現(xiàn)輸入錯(cuò)誤，怎么辦？（清除鍵）（板書(shū)） 例如：93，按鍵，教師強(qiáng)調(diào)：清除鍵只清除錯(cuò)誤輸入的4，前邊輸入的數(shù)據(jù)仍然保留B如果一道題計(jì)算完畢，需要計(jì)算另一道題，這時(shí)應(yīng)該怎么辦？C如果需要清除前邊的所有數(shù)據(jù)，應(yīng)該怎么辦？為什么？師：下面我們通過(guò)幾道四則運(yùn)算式題，檢驗(yàn)一下大家的學(xué)習(xí)效果（二）計(jì)算器的應(yīng)用1出示例1：用計(jì)算器計(jì)算386+179 825-138（板書(shū)）學(xué)生自己試做，然后匯報(bào)過(guò)程（教師可繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)“電子計(jì)算器”，利用其中的計(jì)算器進(jìn)行演示）教師關(guān)鍵要強(qiáng)調(diào)輸入數(shù)據(jù)和使用運(yùn)算鍵的方法練習(xí)：7501473 

50、0;   2983627      32×681548÷43      49×39        178053976小結(jié)：加、減、乘、除的單項(xiàng)運(yùn)算，只要選擇相應(yīng)的四則運(yùn)算符號(hào)就可以了2、教學(xué)例題2出示：9999×1 9999×29999×39999×4（1）獨(dú)立計(jì)算，把結(jié)果寫(xiě)出來(lái)。（2）觀察，找出答案中數(shù)位上的數(shù)字排列規(guī)律。出示：9999

51、×59999×79999×9（3）按照找出的規(guī)律，不用計(jì)算器，直接寫(xiě)出這些題的答案。（4）運(yùn)用計(jì)算器對(duì)答案給予驗(yàn)證。三、鞏固反饋1用計(jì)算器計(jì)算4897      14689      301274      1952764102×63     4608÷36     27×39  

52、0;     1596÷382用計(jì)算器計(jì)算591243207        52×34625       3815÷352732×591034         8004÷9276      80277570843有一批貨物，用一輛載重8噸的貨車(chē)15次可以運(yùn)完；如果改用一輛載重12噸的貨車(chē)，多少次可以運(yùn)完？四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識(shí)？用計(jì)算器計(jì)算時(shí)我們要注意什么？根據(jù)你所了解和掌握的關(guān)于計(jì)算器的知識(shí)，你能設(shè)想一下未來(lái)計(jì)算器的發(fā)展趨勢(shì)嗎？五、課后作業(yè)1用計(jì)算器計(jì)算69000135000      &#