第五單元 面積 練習四 教案

1、第5課時練習四課時目標導航教學導航一、教學內(nèi)容長方形、正方形面積的運用練習。(教材第5860頁)二、學習目標1幫助學生回憶本單元的知識，掌握面積的概念、理解面積單位以及面積單位之間的進率。2掌握長方形和正方形的面積計算公式。3培養(yǎng)學生運用所學面積知識解決實際問題的能力，在解決問題的過程中體會周長和面積的區(qū)別。三、重點難點重點：理解面積的概念，掌握面積單位之間的進率，掌握長方形和正方形的面積計算公式。難點：能運用長方形和正方形的面積公式，解決生活中的實際問題。教學過程一、基礎(chǔ)練習1完成教材第58頁練習四第12題。(組織學生獨立完成，分別指兩名學生回答，全班集體訂正)2完成教材第58頁練習四第3題

2、。(組織學生分組討論交流，指派小組代表回答)提示：(1)圓的面積小，正方形的面積大。因為圓內(nèi)的小方格不到9個，而正方形內(nèi)的小方格正好是9個。(2)兩個圖形的面積同樣大。因為兩個圖形中都含有6個同樣大的長方形。二、指導練習1教學教材第58頁“練習四”第4題。(1)指名學生說一說長度單位和面積單位都有哪些。(2)學生獨立完成，集體訂正。2教學教材第58頁“練習四”第6題。(1)組織學生閱讀題目，明確題意。(2)組織學生看圖，從圖中找出有用信息。(3)組織學生回顧長方形的面積和周長計算公式：長方形的面積長×寬長方形的周長(長寬)×2(4)組織學生根據(jù)相應(yīng)的計算公式獨立完成，同桌互

3、檢，集體訂正。3教學教材第59頁“練習四”第8題。(1)教師引導學生讀題，理解題意。(2)引導學生回顧正方形的周長計算公式：正方形的周長邊長×4(3)引導學生回顧正方形的面積計算公式：正方形的面積邊長×邊長(4)引導學生明確已知正方形的周長，要求正方形的面積，需要先求出其邊長，再計算面積。(5)學生獨立完成，同桌互檢，集體訂正。三、鞏固練習完成教材第5859頁練習四第5，7，10，11題。(學生獨立完成，指名學生回答，集體訂正)第5題：73015200第7題：(1)5×420(塊)(2)5×525(平方分米)25×20500(平方分米)500平

4、方分米5平方米第10題：(1)2×2×180720(平方分米)(2)720÷(3×2)120(塊)(3)180×5900(元)120×7840(元)840<900用第二種地磚比較便宜。第11題：32÷216(個)15÷27(個)1(厘米)16×7112(張)四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？板書設(shè)計練習四第4題：(1)米(2)平方米(3)平方厘米(4)平方厘米第6題：這塊草地的面積：16×464(平方米)這塊草地的周長：(164)×240(米)第8題：16÷4

5、4(厘米)4×416(平方厘米)教學反思1本單元的所有課程都是圍繞“面積”展開，是在學生初步認識長方形和正方形的特征及初步掌握它們周長計算方法的基礎(chǔ)上進行教學的。本課時的教學更是對本單元知識的系統(tǒng)復習，其中包括對面積進率和面積計算的綜合運用。所以在練習的設(shè)置上要注意難度區(qū)分，使各個層次的學生都能得到發(fā)展和進步。2我的補充：_備課資料參考典型例題準備【例題】一個長方形的寬增加6厘米，就成了一個正方形，面積增加了60平方厘米，原長方形的面積是多少平方厘米？分析：首先用增加的面積除以6求出原來長方形的長，由于寬增加6厘米恰好是一個正方形，由此可知寬比長少6厘米，據(jù)此求出寬，然后根據(jù)“長方形的面積長×寬”，把數(shù)據(jù)代入公式解答。解答：60÷610(厘米)1064(厘米)10×440(平方厘米)答：原來長方形的面積是40平方厘米。解法歸納：解答此題的關(guān)鍵是找出長方形的長和寬，再靈活運用長方形的面積