四年級上冊語文素材口語交際知識梳理新課標(biāo)

1、.口語交際知識梳理一、教學(xué)目的?標(biāo)準(zhǔn)?對九年義務(wù)教育階段口語交際教學(xué)的要求是：“具有日?？谡Z交際的根本才能，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)展人際溝通和社會交往，開展合作精神。?標(biāo)準(zhǔn)?在“階段目的中對34年級口語交際教學(xué)提出了4條目的要求：1、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同意見與人商討。2、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要復(fù)述。3、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。4、能詳細(xì)生動地講述故事，努力用話語打動別人。上述各工程標(biāo)，大致可以歸納為兩個方面：口語交際的根本才能傾聽才能：把握主要內(nèi)容包括材料和觀點(diǎn)，體會情感態(tài)度及交

2、際意圖。表達(dá)才能：講述見聞，講述故事，說出感受和想法，并能打動別人。應(yīng)對才能：積極反響，作出反響，能復(fù)述、轉(zhuǎn)述，向人請教，與人商討?？谡Z交際的根本素養(yǎng)注意文明態(tài)度，進(jìn)步語言修養(yǎng)。二、指導(dǎo)第二單元：我看到了教學(xué)目的： 1通過對圖畫的屢次觀察，總結(jié)觀察的方法：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，從多個角度看。2引導(dǎo)學(xué)生互動交流，培養(yǎng)學(xué)生有一定條理地把觀察過程及“想到的內(nèi)容和“觀察的感受說清楚、說完好的才能。 3認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并積極提出問題和看法，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和交流的才能。4在有趣的觀察活動中，體驗(yàn)觀察帶來的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：在口語交際的過程中培養(yǎng)學(xué)生有條理地把觀察過程及感受說清楚、說完好的才能。 教學(xué)

3、準(zhǔn)備：課件、課文插圖中的“少女和老婦圖與另一張課外搜集的“少女和老婦圖見文后附1各五張每小組一張，小獎品。教學(xué)設(shè)計：一、觀察圖片酒杯與人像，同桌互助，探究觀察方法。 1師：同學(xué)們，咱們來做個游戲好嗎？請一、三、五、七小組同學(xué)閉眼，師用大屏幕出示右邊第一幅圖片其余同學(xué)用兩秒時間觀察圖片，然后把觀察結(jié)果告訴同桌。生：學(xué)生觀察圖片后把自己看到的內(nèi)容盡可能清楚地告訴同桌。同桌可以就不清楚的問題發(fā)問。2師：剛剛沒有觀察的同學(xué)誰愿意說一說自己從同桌那里聽到的內(nèi)容？ 指名轉(zhuǎn)述從同桌那里聽到的內(nèi)容，其他同學(xué)評價是否表達(dá)得清楚流暢。同桌評價傾聽是否準(zhǔn)確。 設(shè)計理由：通過評價，讓學(xué)生的口語交際才能得到進(jìn)步，對傾聽

4、的評價旨在強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生觀察的結(jié)果可能發(fā)生分歧，有人認(rèn)為是酒杯，有人認(rèn)為是兩個人的側(cè)影師：大家同時看了同一幅圖，怎么會有不同的看法呢？誰看到的是正確的呢？可以說說自己的理由。同學(xué)們可以猜測誰觀察得準(zhǔn)確。學(xué)生闡述自己的理由，據(jù)理力爭，雙方爭辯。假如觀察的結(jié)果一致師：你們確信自己的眼力準(zhǔn)嗎？我們一起來看看吧！3再出示圖片師：請大家一起仔細(xì)看看圖，你一定會有令人驚奇的發(fā)現(xiàn)。請剛剛觀察過一遍的同學(xué)先告訴同桌剛剛你一開場看到的是什么？如今又發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？并說出觀察的感受或啟示。將劃線部分的要求展示在大屏上生：學(xué)生仔細(xì)觀察，然后再將新的觀察結(jié)果和感受說給同桌聽

5、生：同桌也把自己看到的、想到的說清楚，同桌互相交換意見。 4學(xué)生匯報觀察結(jié)果，指名在全班交流。5師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，并做重點(diǎn)板書仔細(xì)看反復(fù)看從多個角度看師小結(jié)：對，正如同學(xué)們所說，我們要想練就一雙慧眼，就必須得非常仔細(xì)地看，不放過每一個細(xì)節(jié)；要反復(fù)地看，不錯過每一個新的發(fā)現(xiàn)；還要從多個角度去看，發(fā)現(xiàn)事物的另一個全新的相貌。二、觀察圖片少女和老婦，小組合作，運(yùn)用觀察方法。1師將準(zhǔn)備好的少女與老婦圖分發(fā)給每個小組師：每個小組都有一幅奇妙的圖畫，大家能用所學(xué)的觀察方法仔細(xì)尋找到圖畫的微妙之處嗎？咱們比一比，哪個小組的同學(xué)觀察得最仔細(xì)，思維最敏捷，表達(dá)的意思最清楚，最有條理，小組成員合作

6、得最好。 生：小組內(nèi)成員積極觀察、考慮、發(fā)言，最后統(tǒng)一意見。2師：提示學(xué)生尋找與自己的小組不同圖片的另一個小組，互相交流觀察所得。3生：推薦一名組員在全班匯報觀察的結(jié)果。4其他小組同學(xué)補(bǔ)充糾正，也可質(zhì)疑。5師生對發(fā)言同學(xué)及所代表的小組成員的觀察力及口語表達(dá)才能進(jìn)展星級評價。最高五星級 6看到這幅圖片，你想到了什么？你能給它取個題目嗎？三、觀察圖片枯樹老人頭，考眼力，比口才。1師：通過剛剛的鍛煉，相信大家的觀察才能一定得到了進(jìn)步，老師出示“枯樹老人頭的圖片，如今到了“考眼力，比口才的時間了，請觀察這幅圖，說一說自己一開場看到的是什么，仔細(xì)看時看到了什么，再反復(fù)看，多角度看，看到什么，想到什么，有

7、什么感受?？凑l發(fā)現(xiàn)得快，發(fā)現(xiàn)得多。看得仔細(xì)、發(fā)現(xiàn)最多、最有趣、講得清楚、講得精彩、聽得仔細(xì)者都有獎。單設(shè)：眼力獎，口才獎。 2學(xué)生先在小組里比賽，再推選出優(yōu)秀代表參加全班的競賽。3師頒發(fā)獎項，布置作業(yè)：將今天有趣的圖片講給家人聽。第六單元：感謝與撫慰設(shè)計理念北師大劉錫慶教授指出：“語文課的目的在于人，解放人，充實(shí)人，提升人。我們對于語文教育的期待不再是教本、課堂。語文從生活中走來，最終必回歸生活。生活是語文教育的家園。一方面，衣食住行等日常生活是語文的關(guān)注點(diǎn)；另一方面，語文學(xué)習(xí)要從紛繁平淡的生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、體驗(yàn)美，是詩意生活的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。?感謝和撫慰?一課的設(shè)計就在于引導(dǎo)學(xué)生感受與體驗(yàn)人

8、間真誠的關(guān)心，把心靈深處的美妙情感轉(zhuǎn)化為精神產(chǎn)品，付諸于表達(dá)，練習(xí)口語交際的才能。教學(xué)目的1、 引導(dǎo)學(xué)生向幫助過自己的人表示感謝，向需要撫慰的人表示撫慰。2、 通過師生、生生之間的交流活動，引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)的過程中注意條理、重點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)才能。3、 引導(dǎo)學(xué)生感受與體驗(yàn)人間真誠的關(guān)心，把心靈深處的美妙情感轉(zhuǎn)化為精神產(chǎn)品。課前準(zhǔn)備1、老師準(zhǔn)備屠洪剛的歌曲?感謝?。2、老師準(zhǔn)備高爾基寫給兒子的信中的一段話。3、學(xué)生再讀本單元的課文，再次感受文中所包含的“感謝和“撫慰。教學(xué)過程一、激“情1.錄音機(jī)播放優(yōu)美的旋律老師飽含深情地表達(dá)：同學(xué)們，四年來，老師能和你們一起學(xué)習(xí)，感到非常的榮幸。因?yàn)槲腋杏X

9、咱們班同學(xué)一個個都那么得意。唐慧敏，咱們的語文課代表，每天幫老師收作業(yè)本，一本都不缺。李月軒，天天幫老師蒸飯，從不喊累。李金陽，自己都舍不得吃的橘子，硬塞給老師吃。付本龍，每次看到老師拎水，都主動跑過來幫老師抬一抬要不是時間關(guān)系，我真想一件一件說下去。再一次謝謝大家！謝謝親愛的同學(xué)們！2.唐慧敏、李月軒、李金陽、付本龍聽了老師的心里話，你們有什么感受？想跟老師說什么嗎？3.是的，承受別人的感謝總是令人快樂的。四年來，大家朝夕相處，一定也對哪位或哪幾位同學(xué)充滿了感謝之情。請大家找一找，教室里53張面孔，你對哪張或哪幾張充滿了感謝？他或他們?yōu)槟阕隽耸裁词?？設(shè)計意圖?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?強(qiáng)調(diào)對話。老師以自

10、己的親身經(jīng)歷，表達(dá)對學(xué)生的感謝，可以有效地拉近老師與學(xué)生的心理間隔 ，引發(fā)情感的共鳴，激發(fā)學(xué)生交流的欲望。讓學(xué)生談感受，實(shí)際上也是對下一步“生生交流的指導(dǎo)。二、抒“情1.讓學(xué)生獨(dú)立考慮，自己最想向誰表示感謝。2.全班交流，表達(dá)自己的感謝之情。同時指導(dǎo)學(xué)生說清感謝的人是誰？為何事而感謝他？3.老師看到想表達(dá)感謝的人可真多?。∪缃衲憧梢苑珠_座位，到曾經(jīng)幫助過你的人面前，說一下當(dāng)時的美妙情形，再次向他致謝。學(xué)生自主活動，互相致謝4.請收到感謝最多，笑得最燦爛的同學(xué)談一談自己此時此刻的感受。設(shè)計意圖學(xué)生面對面互相致謝，實(shí)現(xiàn)心靈的對話，即到達(dá)了向別人表示感謝的目的，又讓學(xué)生體驗(yàn)到被人感謝的幸福，為后面的

11、“撫慰做了鋪墊。三、傳“情1.聽了剛剛這位同學(xué)的話，我想起了高爾基在給兒子的信中曾這樣寫到：“假如你不管在什么時候，什么地方，留給人們的都是美妙的東西，像鮮花啦，好的思想啦，還有對你的美妙回憶啦，你的生活該是多么愉快?。∧菚r候，你會感到所有的人都需要你，要知道，給，永遠(yuǎn)比拿愉快。老師出示請大家讀一讀這段話，說說自己的理解。同學(xué)們，給予是溫暖人的心靈的陽光，在照亮了別人的同時也照亮了我們自己，其實(shí)，付出也是一種獲得，在別人需要“撫慰的時候撫慰他，你也能和他一起獲得快樂。2.說一說你是怎樣理解“撫慰的？你“撫慰過別人嗎？你是怎么“撫慰他的？別人“撫慰過你嗎？小組討論，小組成員之間互聽、互評、互相修

12、正。要求人人發(fā)言3.在小組共同評議的根底上，選出代表，參加全班交流。設(shè)計意圖口語交際側(cè)重的是“交際，強(qiáng)調(diào)的是“互動，以學(xué)習(xí)小組為單位，為每個學(xué)生參與表達(dá)、交流提供了時空上的可能性。四、拓“情1.請大家想一想，在生活中還有哪些認(rèn)識或不認(rèn)識的人曾經(jīng)關(guān)心、幫助過你們？假如他如今就在你眼前，你會對他說什么？2.全班交流。播放屠洪剛的?感謝?3.在音樂聲中老師小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課就要完畢了，但感謝和撫慰的話題卻是永久的。在今后的生活中，請你用亮堂的眼睛去發(fā)現(xiàn)需要幫助的人，用真誠的心靈去撫慰需要撫慰的人，用熱情的雙手去奉獻(xiàn)值得為之奉獻(xiàn)的事業(yè)，用誠摯的行動去感謝所有的人，讓我們收獲感謝、享受感謝吧！。設(shè)計意

13、圖學(xué)生結(jié)合實(shí)際談感受，暢所欲言，既是口語表達(dá)的訓(xùn)練，又是心靈的凈化與升華，同時音樂的運(yùn)用為學(xué)生表達(dá)感謝渲染了氣氛，使本次的口語交際到達(dá)頂峰。第八單元：我們的奇思妙想教學(xué)目的1激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的想象才能。2小組成員共同合作，清楚明白地講述本組的設(shè)計。3在交流中能認(rèn)真傾聽，就不理解的地方向別人請教，提出不同意見與別人商討。教學(xué)重點(diǎn)小組成員共同合作，清楚明白地講述本組的設(shè)計。教學(xué)難點(diǎn)體會說與聽的要求。教學(xué)準(zhǔn)備1課前指導(dǎo)學(xué)生分成小組，準(zhǔn)備各組的設(shè)想。2POWERPOINT幻燈片教學(xué)過程一、導(dǎo)課師：你們看過大風(fēng)車嗎？大風(fēng)車?yán)锏摹捌嫠济钕肟催^嗎？還記得里面的口號嗎？分任務(wù)說四句口號：想到?jīng)]想到

14、，一看就知道；奇思妙想，閃亮登場。說完并做完成功的手勢，用端正的坐姿告訴老師你們已經(jīng)準(zhǔn)備好上課。師：我們知道20世紀(jì)是個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，人類靠科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨，我們也從電腦住宅這篇課文里感受到科技給人們帶來的方便和快捷，但是你們知道嗎？實(shí)際上這些就來自各種奇思妙想，誰能說說什么是“奇思妙想？特殊、罕見、出人意料而又美妙、神奇的想法今天咱們就一起插上想象的翅膀，在自由的空間遨翔，來暢談我們的奇思妙想。板書：我們的奇思妙想師：課前老師布置你們用奇思妙想，設(shè)計出創(chuàng)造創(chuàng)造，解決我們衣食住行中存在的問題，暢想我們的將來生活。說說你們都設(shè)計了些什么？生匯報師：按你們說的老師把你們分成五組：吃、穿、住、行、

15、用，你對哪組感興趣你就安靜地坐到哪組，開場。二、錄像導(dǎo)說師：在你們用奇思妙想勾勒將來世界之前，我們先來看一段錄像?？翠浵駧煟轰浵裰薪榻B了智能手槍，它是怎么介紹的？生說師板書：說的人：內(nèi)容完好設(shè)計原因 具備功能 使用情況、表達(dá)明晰、言之有序、態(tài)度大方、聲音響亮三、小組紛說師：運(yùn)用這些說的方法在小組內(nèi)交流各自對將來的暢想，如今先把小組活動的要求讀一讀。生齊讀要求，大屏幕展示。小組討論：討論內(nèi)容：在小組內(nèi)說說各自的設(shè)計，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，適時、友好地進(jìn)展補(bǔ)充、提問，選出最好的設(shè)計在班上展示。討論方法：可以用講解、畫圖、演示各種形式討論時間 10分鐘匯報時間 1-2分鐘本卷須知：給各自的設(shè)計起一個新

16、穎、貼切的名稱。師：老師提醒你們注意時間的掌握，在非常鐘內(nèi)按照要求，做好準(zhǔn)備，可以畫圖，可以演示，形式自定，開場。小組討論，師指導(dǎo)各小組。四、匯報評說一聽者任務(wù)師：今天老師要評出說的最棒小組和聽的最棒小組。你們打算怎樣聽?生說師板書：邊安靜地聽，邊認(rèn)真地想師：邊聽邊想什么呢？你們可以想想下面這張活動任務(wù)單上的問題。請全班齊讀活動任務(wù)單，大屏幕展示：活動任務(wù)單：我們小組喜歡_這個設(shè)計，因?yàn)椋?這個設(shè)計使我們理解到： 我們想問一問_ 我們的建議_ _ 二匯報評說師：一會兒介紹的時候，聽的同學(xué)邊安靜地聽邊認(rèn)真地考慮任務(wù)單上的問題。說的同學(xué)邊指著邊給大家詳細(xì)介紹。師：如今我們請這一小組來，請你們的匯報

17、員大聲地把你們的設(shè)計介紹給大家聽。小組匯報，老師及時表揚(yáng)生按照任務(wù)單中問題進(jìn)展及時評價。師：被問到問題的小組，你們可要準(zhǔn)備好承受答復(fù)。五、老師總結(jié)師：同學(xué)們，盡管時間有限，但是我們的奇思妙想真是非常精彩。也許今天我們的設(shè)計非常稚嫩，但誰能說今天的奇思妙想和創(chuàng)造不是明天的創(chuàng)造呢，也許將來我們在座的各位同學(xué)中真的會出現(xiàn)科學(xué)家、創(chuàng)造家，希望我們用知識創(chuàng)造我們更美妙的將來。最后老師送你們一句話：“時時是創(chuàng)造之時，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人。陶行知。屏幕展示，生齊讀。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大

18、有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。師：假如要想使你們的夢想成為現(xiàn)實(shí)，必須如今好好學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)知識、科學(xué)技能。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。六、