四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案小兵張嘎奪槍記語(yǔ)文S版

1、.小兵張嘎奪槍記教學(xué)要求：1.通過(guò)拼讀、練習(xí)、組詞等掌握本課生字與新詞。2.通過(guò)多讀、有感情地朗讀，到達(dá)熟讀課文的目的。3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。4.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，理解課文中嘎子的聰明機(jī)智以及為了保護(hù)戰(zhàn)友與鬼子斗智斗勇的果斷英勇的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。2.結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)嘎子是個(gè)怎么樣的孩子。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)一、談話，導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們，我們從小到大認(rèn)識(shí)了哪些戰(zhàn)斗的小英雄？學(xué)生自由發(fā)言2.那么在這些英雄中你最佩服的是誰(shuí)？請(qǐng)你簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)喜歡他的原因。學(xué)生自由談3.今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)小英雄嘎子。

2、4.板書(shū)課題：26小兵張嘎奪槍記5.學(xué)生齊讀課題，并進(jìn)展課題的質(zhì)疑。二、初讀課文，整體感知。1學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語(yǔ)：齜牙咧嘴氣勢(shì)洶洶見(jiàn)勢(shì)不妙目不轉(zhuǎn)睛嚎叫太君踹開(kāi)掃帚手腕胳膊2課文寫(xiě)了誰(shuí)的一件什么事情？學(xué)生只要圍繞課文內(nèi)容與“小兵張嘎進(jìn)展發(fā)言。三、檢查讀書(shū)效果。1出示生字，練讀。2指名分自然段讀課文。3再讀課文，考慮：你讀明白了什么？還有哪些問(wèn)題不明白？學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)展自主學(xué)習(xí)、交流，互相釋疑。四、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)。1以小組為單位，小組討論：每個(gè)自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容？2各個(gè)小組在小組內(nèi)先互相交流，進(jìn)展改進(jìn)，并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言。3反響分段情況。第一段第15自然段：

3、發(fā)現(xiàn)手槍。第二段第611自然段：奪槍。第三段第12自然段：玩槍。五、嘎子機(jī)智英勇地跟鬼子做斗爭(zhēng)，那么他終究是怎樣從鬼子軍官手里奪到那把手槍呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。六、布置作業(yè)。1有感情朗讀課文。2抄寫(xiě)生字。3概括三段的意思。第2課時(shí)一.復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。1.聽(tīng)寫(xiě)本課生字。2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。3.過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？二.再讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。1.指名分段朗讀課文，其余考慮：課文各段的主要內(nèi)容是什么？2.指名評(píng)價(jià)朗讀情況：是否讀得正確、流利、有感情？3.指名答復(fù)各段的段意。三.精讀課文，體會(huì)嘎子的精神品質(zhì)。1.指名分段朗讀課文。2.討論：課文中從哪些地方可以看出嘎子的聰

4、明、機(jī)智？從哪些地方可以看出他的英勇、奮不顧身？3.反響學(xué)習(xí)情況。4.老師在學(xué)生充分發(fā)言的根底上進(jìn)展適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。5.出示文中的句子。1嘎子眼珠子一轉(zhuǎn)，快步向前，橫在院門口，說(shuō)：“你們想干什么？2嘎子的眼睛一下子亮了起來(lái)。3他目不轉(zhuǎn)睛地盯著那支手槍，恨不得伸手就把它摘下來(lái)。6.全班一起朗讀句子，并談?wù)勛约旱母惺埽Y(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)了嘎子怎樣的心情。7.表現(xiàn)嘎子機(jī)智英勇的語(yǔ)句：1嘎子成心放大聲音說(shuō)：“我給你們拿去不成嗎？我家里有病人。看出嘎子的聰明、機(jī)智2嘎子見(jiàn)攔不住，便朝里面大聲喊：“爸爸，外面有兩個(gè)太君，非要上咱們家來(lái)！急中生智3嘎子正站在院門口急忙把門一關(guān)英勇、聰明4嘎子連忙抓起身邊的掃帚，

5、使出渾身力氣朝鬼子身上拍去撲上去，用身子使勁壓住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕，把手槍奪了下來(lái)。英勇、機(jī)智、不怕?tīng)奚?.你知道嘎子為什么希望有一支手槍嗎？想為奶奶報(bào)仇，因?yàn)槟棠淌潜还碜託⒑Φ摹＠蠋煼蹲x的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。9.嘎子奪到了手槍，他的心情怎樣？找出詳細(xì)的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。10.此時(shí)的嘎子會(huì)想些什么呢？11.你們說(shuō)嘎子是一個(gè)怎樣的孩子呢？聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。嘎子是一個(gè)聰明、

6、英勇、機(jī)智，遇事沉著冷靜的孩子，還是一個(gè)很有正義感的孩子。四.總結(jié)全文。學(xué)了這篇課文，你有什么感受和收獲？學(xué)生聯(lián)絡(luò)實(shí)際談感受。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書(shū)院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。五.布置作業(yè)。1.抄寫(xiě)本課的詞語(yǔ)?！皫熤拍睿篌w是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和