2013-2017年度學(xué)年高一語文上學(xué)期期末考試試題（含解析）（新人教版本 第85套）

1、2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期期末考試高一語文 學(xué)科 （本試卷滿分120分，答卷時間120分鐘，閉卷筆答）題號一二三四五總分得分總分人評卷人得分 第一卷 閱讀理解一、 現(xiàn)代文本閱讀（9分）（閱讀下文，完成13題，每小題3分，共9分）武松兄弟為何一高一矮景陽岡上打虎的武松，是人人崇拜的英雄好漢。他身長八尺，相貌堂堂，渾身上下似有千百斤力氣，一只斑斕猛虎，竟然被他赤手空拳地打死了。可他的親哥哥武大郎，卻身不滿五尺，只有武松的一半多點兒，且面目丑陋，頭腦可笑，因此人們都稱他為“三寸丁谷樹皮”。同是一母所生，為什么這兩個親兄弟的身高竟相差如此懸殊呢？人體里有兩大類腺體，一類是有管道的腺體，即外分泌腺

2、，如汗腺、消化腺等。這些腺體產(chǎn)生的物質(zhì)，如汗液、唾液、胃液、腸液等均通過導(dǎo)管排放出來。另一類是無管道腺體，即內(nèi)分泌腺。影響人的身體高矮的因素主要與人體的內(nèi)分泌腺有關(guān)系。人體重要的內(nèi)分泌腺有甲狀腺、甲狀旁腺、腎上腺、胰腺、性腺、胸腺和腦垂體等。它們能分泌激素（即“荷爾蒙”），這些激素都具有神奇的“魔力”，只要有一丁點兒進(jìn)入血液，就能發(fā)揮出巨大的威力。不同的激素，各有不同的功能，與人體身高有關(guān)的激素主要是由腦垂體、甲狀腺、腎上腺和性腺分泌的。甲狀腺激素能促進(jìn)新陳代謝，促進(jìn)骨骼與生殖器官的發(fā)育，它若分泌不足，人就長不大，矮小且不成熟。性腺對男女青春期的影響很大，那時它大量分泌，人的身高就猛長。腦垂體

3、是控制身高最主要的腺體，它分泌的多種激素能影響其他激素的分泌，與人體身高關(guān)系極大。要是它們太多或不足，都會影響人體發(fā)育，武大郎矮小的原因，很可能就是腦垂體分泌的生長激素過少的結(jié)果。生長激素是怎樣促進(jìn)人體長高的呢？美國的兩位諾貝爾獎獲得者研究后認(rèn)為，生長激素對骨骼并無直接作用，它先作用于肝臟等組織，并在營養(yǎng)充足的情況下產(chǎn)生生長因子，再通過生長因子來促進(jìn)生長。要是兒童有了肝病、腎病或營養(yǎng)不良，由于生長因子的產(chǎn)量不足，人就長不高。人的身高也有人種的因素，如白種人通常比黃種人高。人的身高更有父母遺傳的因素，通常父母身材高的，子女身材也高。因此有的科學(xué)家認(rèn)為，人的身高75%取決于遺傳因素。英國有份調(diào)查材

4、料說，45%的身材矮小兒童是由遺傳造成的。1995年，有位中國學(xué)者調(diào)查了50對一起無恙長大的雙胞胎的身高，異卵雙胞胎的身高平均相差4.4厘米，而同卵雙胞胎的平均只差1.7厘米。顯然，這是因為同卵雙胞胎遺傳基因完全一致的緣故。 （選自解讀<水滸傳>六大科學(xué)謎團）1下列關(guān)于文意的表述正確的一項是()A. 人體里的兩大類腺體中，影響人體高矮的因素主要與無管道腺體有關(guān)系。B.腦垂體分泌的激素能影響其他激素的分泌，是人體最為重要的內(nèi)分泌腺。C.人的身高有人種的因素，如白種人就比黃種人高。D.科學(xué)家們經(jīng)研究確認(rèn)，人的身高75%取決于遺傳因素。2關(guān)于生長激素促進(jìn)人體長高的說法中正確的一項是()A

5、. 生長激素作用于肝臟等組織，就能產(chǎn)生生長因子。B.生長激素分泌太多或不足，都會影響人體發(fā)育。C.生長激素通過生長因子來對骨骼生長起直接作用。D.如果人患了病，就會因生長因子的產(chǎn)量不足而身材矮小。3對于武松兄弟一高一矮原因的推斷，關(guān)聯(lián)性可能最小的一方面因素是()A. 甲狀腺激素 B.性腺分泌的激素C.腦垂體分泌的生長激素 D.父母遺傳的因素二、古代詩文閱讀（31分）（一）閱讀下文，完成46題，每小題3分，共9分 其下平曠，有泉側(cè)出，而記游者甚眾，所謂前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，問其深，則其好游者不能窮也。謂之后洞。余與四人擁火以入，入之愈深，其進(jìn)愈難，而其見愈奇。有怠而欲出者，

6、曰：“不出，火且盡。”遂與之俱出。蓋余所至，比好游者尚不能十一，然視其左右，來而記之者已少。蓋其又深，則其至又加少矣。方是時，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，則或咎其欲出者，而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。于是余有嘆焉。古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。夫夷以近，則游者眾；險以遠(yuǎn)，則至者少。而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也。有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能

7、譏之乎？此予之所得也。4下面句子中加點詞語的解釋全都正確的一項是 ()A. 以其乃華山之陽（北面）名（命名）之也 謬（弄錯）其傳而莫能名（說清楚）者，何可勝道（說）也哉其下平曠（平坦空曠），有泉側(cè)（從旁邊）出 不得極（盡情享受）夫游之樂也火尚足以明（明亮）也 世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常（不平常）之觀（景觀），常在于險遠(yuǎn) 以其求思（探究問題）之深而無不在也 則其好游者不能窮（走到盡頭）也5下面句子中加點的“其”的用法不同于其他三個的一項是()A. 余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也則其好游者不能窮也其孰能譏之乎 蓋其又深，則其至又加少矣6下面對這兩段文字的理解，不正確的一項是()A. 第一段中，華山洞前洞

8、和后洞的自然景觀迥然不同，作者詳寫游后洞 的經(jīng)過，其原因是后洞較前洞“入之愈深，其進(jìn)愈難，而其見愈奇”。古人對于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸的觀察“往往有得”是因為 他們能堅持不懈地對事物進(jìn)行深入細(xì)致的觀察和思考，而且這種精神 無所不在。作者在文中表達(dá)的“悔”的心情，實際上就是指“盡吾志也而不能至”， 沒有探得后洞的盡頭。這篇文章以記游為載體，因事說理，生發(fā)議論，闡明了作者治學(xué)的態(tài) 度。7把下面兩個句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（每句4分，共8分。） 有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。 逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。（二）閱讀下面的古詩，完成89題，每小題4

9、分，共8分行行重行行行行重行行，與君生別離。相去萬余里，各在天一涯。道路阻且長，會面安可知。胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝。相去日已遠(yuǎn)，衣帶日已緩。浮云蔽白日，游子不顧返。思君令人老，歲月忽已晚。棄捐勿復(fù)道，努力加餐飯。8這首詩的開頭，連疊四個“行”字，只用一“重”字綰結(jié)。這樣的句式有怎樣的表達(dá)效果？請簡要分析。（4分）9古人常有“詩眼”之說。所謂“詩眼”，是指一句詩中最凝練傳神的一個字。請指出“思君令人老，歲月忽已晚”兩句中的“詩眼”各是什么，并簡要解說。（4分）（三）名篇名句與文學(xué)常識（6分）10.補寫下列各句的空缺部分，每空1分，共6分（1）子曰：“其恕乎？ ，勿施于人?！保ㄕ撜Z·衛(wèi)靈

10、公）（2） ，以望復(fù)關(guān)。（氓）（3） ，悠悠我心。 ，天下歸心。（曹操短歌行）（4）尋夢？ ，向青草更青處漫溯。（徐自摩再別康橋）（5）中國文學(xué)史上有“風(fēng)騷”一說，其中“風(fēng)”指詩經(jīng)里的 。三、 閱讀下面的文章，完成1113題。（共15分）三次畫像 巴金 不久前畫家俞云階來看我，高興地告訴我，他的問題解決了。我也替他高興。我知道他講的是給劃為“右派分子”的錯案現(xiàn)在得到了平反。他愉快地談他的計劃，他打算做不少的工作。我覺得他還有雄心壯志，他是一個一直往前看的人。送走他后，我還在想他的事情。去年九月香港文匯報的百花周刊上發(fā)表了他的短文三次為巴金畫像。他講的是我和他之間跟畫像分不開的友誼。一九五五年十

11、月的一天，當(dāng)時中國美術(shù)家協(xié)會上海分會的負(fù)責(zé)人賴少其說要介紹一位畫家來給我畫像。這是我第一次看見他。我記得就在我樓下的客廳里，他花了四個半天吧，我坐在椅子上打瞌睡，一點不覺得麻煩。油畫完成了，我感謝他，把畫掛在我的工作室的墻壁上。說實話，我并不喜歡這幅畫像，但這只能怪我自己拿著書在打瞌睡嘛。對他本人，我倒有好感。以后我似乎就沒有再看見他了。但是那幅油畫像還掛在我的工作室里，直到文革開始，我等待造反派來抄家時，才把它取下，沒有讓造反派看見，因此它也給保存下來了。前年（一九七七）五月二十三日，我出席上海文藝界的座談會，在友誼電影院門口遇見他，我高興地同他握手，他親切地微笑道：“我再給你畫一次，好不好

12、？”座談會后，他有一天到我家來做客，他提出要再為我畫一次像。我同意了。他還說：“你還是穿這件藍(lán)布上衣，連胡子也不要刮?！蔽野凑占s定的時間到他的家。坐了一個半小時，畫完成了。那天是六月四日，他說：“就寫五·二三吧。”一個星期后他夫婦把油畫像給我送來了，我們把這幅新畫掛在我那間封閉了十年、兩個月前才開鎖的工作室的墻壁上。他看了看畫，解釋道：“你這是在五·二三座談會上控訴四人幫的罪行?！蔽矣X得他說得好。這幅畫像在我家里已經(jīng)掛了將近兩年，朋友們見它都說不像，說是臉長了些，人瘦了些?？墒俏矣X得它表現(xiàn)了我當(dāng)時的精神狀態(tài)，我在控訴。但他似乎有不同的看法，過了幾個月他又來向我建議，要給我再

13、畫一幅肖像，要畫出一個煥發(fā)青春的老作家來。他的畫完成了，送到肖像畫展覽會去了。我向他道賀，可是我仍然說，我更喜歡那第二幅油畫頭像?？晌易ＹR他成功地畫出了他的精神狀態(tài)。他畫的不一定就是我，更多的應(yīng)當(dāng)是他自己。我不過是畫家的題材，在畫面上活動的是畫家的雄心壯志，他對我們這個時代、對社會主義祖國的深厚感情。那天云階同志走后，我關(guān)上大門，在院子里散步，還在想他的事情。兩年來同他的接觸中我一直沒有感覺到一九五七年給他投下的陰影，我始終把第三次肖像畫上的笑容看做他自己衷心愉快的歡笑。（選自巴金隨想錄，有刪改）11下列對作品的分析和概括，不正確的兩項是 （     ）

14、（     ）（5分）A、作者不喜歡畫家第一次所畫的像，其原因在于初次相識時，兩人交情尚淺，作者對畫家也沒有什么好感。B、段中，畫家要作者穿上文藝座談會時的衣服來畫像，并將畫像的時間寫成座談會的日期，意在強調(diào)畫的特定意義。C、畫家三次為作者所畫的畫像，其實描摹出的都并非作者巴金其人，而全然只是畫家自己最真實的寫照。D、盡管第二次的畫像朋友們說并不像作者，但作者卻說“更喜歡”，這是因為這幅畫畫出了作者當(dāng)時的精神狀態(tài)。E、這篇散文的構(gòu)思頗具匠心，作者在敘事過程中采用插敘的手法，使不同歷史時空中的事件交錯，豐富了文章內(nèi)容。12. 從全文來看，畫家俞云階具有哪些

15、性格特點？請結(jié)合文本作簡要分析。（4分）13. 本文中，作者寫了三次畫像的作用是什么？請結(jié)合文本作簡要探析。（6分）評卷人得分第二卷 表達(dá)運用四、（共15分）14下列各句中，加點的成語使用不正確的一項是（3分）()A. 在迷人的天山牧場游目騁懷，我看到落日的余暉與碧綠的草原互相輝映，宛若一幅燦爛的油畫。 B敵我勢力既相差太遠(yuǎn)，我們就不能暴虎馮河，要以智取勝。 C世間萬物品類之繁可謂恒河沙數(shù)，而你我在其間便是滄海一粟。D通過對劇本的深入理解，她對人物情感的把握日趨準(zhǔn)確，在元旦晚會上，她目送男主人公出征時那期期艾艾的眼神，贏得了觀眾熱烈的掌聲。15下列各句中沒有語病、語意明確的一項是（3分）()A

16、. 這本雜志的對象，主要是面向中學(xué)語文教師及其他語文工作者。 B盡管家里可以上網(wǎng)，但每個星期，他還是會背著家長、班主任和班長在放學(xué)途中到網(wǎng)吧聊天、玩游戲。C這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會獎，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國各地和東南亞地區(qū)。D2011年12月20日晚，蘭山腳下、黃河岸邊，被譽為甘肅省公共建筑“一號工程”并承載著甘肅人民文化夢想的甘肅大劇院正式開幕運營。16把下列句子組合成語意連貫的一段文字，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）() 因此，我們并不求所有傳統(tǒng)文化的研究者個個都精通傳統(tǒng)文化中的上、 中、下層。 我相信這樣做，對于研究工作將會是很有益的。 我們只要

17、求他們個人胸中都有這種層次的區(qū)分和它們中間的聯(lián)系。 事物本身有一定的分野。 他們在從事某項工作時，不能把自己研究的對象完全孤立化就行了。 學(xué)術(shù)工作也不能不有所分工。 A B C D17.提取下列材料的要點，整合成一個單句，對“二十四史”作一解說。(可適當(dāng)增刪詞語，不得改變原意)(2分)為封建統(tǒng)治階級提供歷史借鑒是二十四史的編撰目的。封建統(tǒng)治者稱二十四史為“正史”。紀(jì)傳體是二十四史采用的體例。對中國四千多年來的歷史，二十四史所作的記錄是比較系統(tǒng)的。答：二十四史是_ 18. 仿照下面例句句式，以“自信”或“奉獻(xiàn)”為話題寫一段話，要求引用兩句詩詞名句。（4分）例句：愛國是什么？愛國是曹植的“捐軀赴國

18、難，視死忽如歸”；愛國是陸游的“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”；愛國是林則徐的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”。_五、作文（50分）19 閱讀下面的文字，按要求作文。屈原在汨羅江邊的縱身一跳，喚醒了多少有骨氣的文人，這一跳，為他們樹立了堅守的榜樣；劉蘭芝“舉身赴清池”的一躍，警醒了多少固執(zhí)己見的家長，這一躍，讓他們明白了堅守愛情的力量；陶淵明“開荒南野際，守拙歸園田”，這“守拙”二字，讓多少人明白了堅守品節(jié)的高尚。請以“堅守”為中心立意，寫一篇800字左右的文章。注意：文體不限。不得套作，不得抄襲。密封線內(nèi)禁止答題班級 姓名 學(xué)號 2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期期末考試 座位號 高一年級

19、 語文答題紙選擇題（每題3分，共27分）題號123456141516選項文言文閱讀（8分）7.(1) （4分） (2) （4分） 古詩詞鑒賞(8分)8. (4分) 9. (4分) 10. 補寫出下列名句名篇中的空缺部分(6分)(1) (2) (3) (4) (5) 文學(xué)類文本閱讀（15分）11 .( )( )(5分）12(4分) 13（6分） 表達(dá)運用（6分）17 （2分) 18 (4分) 作文（50分）6008002013-2014學(xué)年度第一學(xué)期期末考試 高一年級 語文參考答案1.A（B項結(jié)論擴大化，只能說“腦垂體是控制身高最主要的腺體”“與人體身高關(guān)系極大”。 C項原文為“如白種人通常比黃

20、種人高”。 D項原文為“有的科學(xué)家認(rèn)為”。） 2.B.（A項缺少重要條件“并在營養(yǎng)充足的情況下”。C項本身的表述就是矛盾的，既然先通過生長因子，就不是直接作用于骨骼，原文也有“生長激素對骨骼并無直接作用”。D項原文“要是兒童有了肝病、腎病或營養(yǎng)不良”。）3.D。 4（中“陽”應(yīng)為“南面”；中的“明”應(yīng)為“照明”；中的“求思”應(yīng)為“探究、思考”）5（難道，表示反問語氣的副詞；中均為代詞用法）6（從文中“盡吾志也而不能至者可以無悔矣”可知。）7有了志向和力量，而且又不隨從別人而懈怠，到了那幽深昏暗、叫人迷亂的地方，卻沒有外物來輔助他，也不能到達(dá)。（“怠”、“幽暗昏惑”、“相”各分，大意對1分）流逝

21、的江水像這樣不斷地流逝，但它們并沒有流走；時圓時缺的月亮像那樣不斷地圓缺，但它終究也沒有增減。（“逝者”、“盈虛者”，“消長”各分，大意對分）8重疊使用四個“行”字，極言行程之遠(yuǎn)，兼有分離長久之意。用復(fù)沓重疊的聲調(diào)、弛緩的節(jié)奏、疲憊的步伐，給人以感情的沉重感，使痛苦傷感的氛圍籠罩全詩。9“老”和“晚”?！袄稀辈⒎侵谎阅挲g，更指消瘦的體貌和憂傷的心情，身心憔悴、精神衰老之感；“晚”指行人未歸，歲月已晚，表明春秋忽代謝，相思又一年，暗喻女主人公青春易逝、紅顏易老的遲暮之感。10（1）己所不欲；（2）乘彼垝垣；（3）青青子衿，周公吐哺；（4）撐一支長篙；（5）國風(fēng)。11、（5分）A C (A、“交情

22、尚淺”“對他這個人也沒有什么好感”的說法有誤，其原因在于作者認(rèn)為第一次畫像時自己的狀態(tài)不佳，且文中說“對他本人，我倒有好感”；C、“都并非作者巴金其人，全然只是他自己最真實的寫照”的說法有誤，畫家筆下呈現(xiàn)的既是作者也是畫家自己精神狀態(tài)的真實寫照）（答對一項3分，答對兩項5分）12、（4分）豁達(dá)：遭受不公平的待遇，能坦然面對；經(jīng)歷過后能將苦難放下。執(zhí)著：多次為作者畫像，體現(xiàn)了他對藝術(shù)創(chuàng)作執(zhí)著追求。真誠：他熱情對待朋友，與作者惺惺相惜。（一點2分。答對兩點即可；如有其他說法，言之成理亦可）。13、（6分）【要點】作者以三次畫像為線索來組織文章內(nèi)容，寫人敘事；展現(xiàn)了作者自己不同時期的精神風(fēng)貌以及畫家的心態(tài)和藝術(shù)追求；呈現(xiàn)出兩位藝術(shù)家心靈相通的深厚感情；表現(xiàn)了獲得平反之后的藝術(shù)家的“雄心壯志”，折射出重