有關(guān)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文合集5篇

1、有關(guān)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文合集5篇學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇1 一、用德律己 我喜愛和忠誠(chéng)黨的訓(xùn)練事業(yè)，自覺遵守老師職業(yè)道德，把培育高素養(yǎng)的建設(shè)人才和接班人作為自己義不容辭的職責(zé)，甘為園丁，做到訓(xùn)練安心和用心，一心一意為訓(xùn)練事業(yè)服務(wù)。喜愛本職，踏實(shí)工作，不追趕名利。為了適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的需要，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，準(zhǔn)時(shí)更新學(xué)問，不斷提高教學(xué)和科研水平與力量。虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教學(xué)技巧，仔細(xì)聽取他們的教導(dǎo)。 以仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法上好每堂課。以滿腔的愛心關(guān)懷同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)的成長(zhǎng)，主動(dòng)做好同學(xué)的思想政治工作，諄諄教導(dǎo)，管教管導(dǎo)，既教書又育人，對(duì)同學(xué)一視同仁。做到深化同學(xué)，為同學(xué)排憂解難，為同學(xué)多辦實(shí)事。

2、 本學(xué)期全勤，沒有因個(gè)人私事而耽擱同學(xué)一節(jié)課。能主動(dòng)、仔細(xì)地聽從和協(xié)作學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)支配的工作。擔(dān)當(dāng)五班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)和五班級(jí)體育課的教學(xué)任務(wù)，所任教的同學(xué)總?cè)藬?shù)51人，每周8節(jié)正課，2節(jié)校本課。并且能夠顧全大局，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互關(guān)心，共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。 二、用功學(xué)習(xí) “書山無路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”學(xué)習(xí)是無止境的，活到老，學(xué)到老。 老師要不斷更新改善自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)每一位老師來說當(dāng)然很重要。由于我們是挺直面對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練者，同學(xué)什么問題都會(huì)提出來，而且往往“打破沙鍋問究竟”。沒有廣博的學(xué)問，就不能很好地解同學(xué)之“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學(xué)期里，能仔細(xì)參與學(xué)校開展

3、的各項(xiàng)活動(dòng)，如每周三的集體教研活動(dòng)，每周四晚上的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)等。特殊在連續(xù)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)上，主動(dòng)爭(zhēng)取學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。每次聽課或參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，都爭(zhēng)取坐個(gè)看得清晰的好座位，以便能更好地作記錄。本學(xué)期共聽課22節(jié)，在年段上公開課1節(jié)，在學(xué)校上講座一個(gè)。 本學(xué)期寫教后記、教學(xué)反思多篇以及學(xué)習(xí)摘抄有后進(jìn)生學(xué)情討論及其轉(zhuǎn)化、談數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的提高、梯形面積的計(jì)算教學(xué)后記、“師道尊嚴(yán)新說”讀后感、對(duì)出老師“綠化校內(nèi)”一課的評(píng)課、學(xué)習(xí)“師德師風(fēng)”、“公正合理地對(duì)同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練”、“同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的探究”、“如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”的文章內(nèi)容摘抄等。此外，我還利用業(yè)余時(shí)間仔細(xì)學(xué)習(xí)電腦學(xué)問，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)。我還在課余的時(shí)間

4、里，常常到有關(guān)訓(xùn)練的網(wǎng)站查找學(xué)習(xí)的資料，掃瞄訓(xùn)練同行的優(yōu)秀教案、課件、論文、教學(xué)札記和參加教學(xué)論壇的爭(zhēng)論。努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)閱歷，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己訓(xùn)練教學(xué)之上。 三、用愛育人 雖然我已經(jīng)不做班主任，但是全員育人的訓(xùn)練思想在我的心中已牢牢扎根。我經(jīng)常訓(xùn)練同學(xué)要愛學(xué)校，愛班級(jí)、愛老師、愛同學(xué)。假如連自己身邊的人和物都愛不好，談何愛祖國(guó)、愛人民呢?因此我時(shí)常不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)對(duì)同學(xué)進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，對(duì)同學(xué)的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品行等方面逐步滲透愛的訓(xùn)練。例如;對(duì)同學(xué)不愿佩戴紅領(lǐng)巾的現(xiàn)象，訓(xùn)練同學(xué)自覺佩戴紅領(lǐng)巾是一種愛祖國(guó)、愛學(xué)校、愛班級(jí)的詳細(xì)表現(xiàn)。遇到同學(xué)

5、因小事吵架，我會(huì)主動(dòng)對(duì)他們進(jìn)行思想訓(xùn)練，告知他們要學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。 有一次我和同學(xué)一起在走道里發(fā)覺一個(gè)廢棄的零食袋，我沒有叫同學(xué)去撿，而是親自彎下腰把廢棄的零食袋撿起來扔到垃圾桶里。我班有個(gè)學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，時(shí)常沒有作業(yè)本，家長(zhǎng)沒時(shí)間管，我買作業(yè)本給他，讓他有本子完成作業(yè)。對(duì)于學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，我沒有放棄他們，時(shí)常鼓舞和關(guān)心他們解決學(xué)習(xí)的困難，使他們有信念連續(xù)學(xué)習(xí)。我用我的心去教導(dǎo)我的同學(xué)，我用我的情去培育我的同學(xué)，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。 四、專心訓(xùn)練 現(xiàn)代聞名訓(xùn)練心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“認(rèn)知是一個(gè)過程，而不是一個(gè)結(jié)果?！币虼?，他強(qiáng)調(diào)“教一個(gè)人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果登記來，而是教他參加

6、把學(xué)問建立起來的過程。” 我在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上，在教法上著眼于“導(dǎo)”，以同學(xué)進(jìn)展為本，激發(fā)同學(xué)的求知欲，誘導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究、主動(dòng)參加認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，促使同學(xué)樂學(xué)，學(xué)會(huì)，會(huì)學(xué)。我在上梯形公式的推導(dǎo)一課時(shí)，通過讓同學(xué)用七巧板來旋轉(zhuǎn)推拼平行四邊型形，使他們?cè)诨顒?dòng)中，有機(jī)會(huì)探究，并有所發(fā)覺。使同學(xué)們拼出了個(gè)各種不同的平行四邊形形，從中得出梯形的面積是同底等高平行四邊形面積的一半。激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的愛好。 蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“假如老師不想方設(shè)法使同學(xué)產(chǎn)生心情昂揚(yáng)和智力興奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳播學(xué)問，那么這種學(xué)問只能使人產(chǎn)生冷漠的看法

7、。而沒有情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲乏，沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為同學(xué)學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。”因此，我上課的第一工作就是使同學(xué)“動(dòng)”起來，讓同學(xué)以偷快的心情主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)中來。如教學(xué)“小數(shù)乘、除法”時(shí)，我就創(chuàng)設(shè)了到商場(chǎng)購(gòu)物的虛擬情境，讓同學(xué)動(dòng)起來。我把商場(chǎng)快報(bào)上的商品圖案和價(jià)格一一剪下來，當(dāng)作商品發(fā)到四人小組里，然后讓同學(xué)每人每次購(gòu)買兩件商品，并算出這兩件商品應(yīng)付的錢數(shù)，要求在作業(yè)本上列出橫式、豎式。比一比，誰(shuí)列的算式最多，算得又對(duì)，誰(shuí)就是大贏家。同學(xué)們興奮起來，把課堂當(dāng)超市，興味盎然地邊選購(gòu)商品，邊寫算式，特別仔細(xì)。 我看到那主動(dòng)參加的熱鬧場(chǎng)面，連平常不愛寫作業(yè)的同學(xué)也主動(dòng)地投入到活動(dòng)之中。新教學(xué)大

8、綱提出：學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標(biāo)是轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，要讓同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地探究，發(fā)覺解決數(shù)學(xué)問題的方法，發(fā)覺數(shù)學(xué)的規(guī)律，老師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變角色，成為真正的組織者、引導(dǎo)者。讓同學(xué)在解決問題中能夠主動(dòng)地調(diào)動(dòng)相關(guān)學(xué)問，主動(dòng)思維，通過自主學(xué)習(xí)，獲得獨(dú)立解決問題的力量。我在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中正是如此努力地實(shí)現(xiàn)著這個(gè)目標(biāo)。 學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇2 本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向有閱歷的老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)： 1指導(dǎo)思

9、想 教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，汲取了訓(xùn)練學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新討論成果，致力于轉(zhuǎn)變學(xué)校生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，力求體現(xiàn)三個(gè)面對(duì)的指導(dǎo)思想。目的是使同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類.的親密聯(lián)系;體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增加理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信念;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)將來.生活和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。 二、仔細(xì)備課 不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)

10、，寫好教學(xué)后記。 三、注意課堂教學(xué)的師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展，增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。 在課堂上我特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，培育同學(xué)多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的力量。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動(dòng)探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)在獲得學(xué)問和技能的同時(shí)，在情感、看法價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過程。提倡自主性“同學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的主體，老師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參加者?！边@一觀念的確立，同學(xué)成了學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收

11、獲，這說明：設(shè)計(jì)同學(xué)主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。 四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。 我們把評(píng)價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與看法的形成和進(jìn)展;既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的改變和進(jìn)展。更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么力量。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。 五、虛心請(qǐng)教其他老師。 在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老

12、師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。 六、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。 對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)，仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。 七、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。 在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)

13、學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛好，也取得了較好的成果。 總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)訓(xùn)練上、自己的教學(xué)閱歷及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成果。 學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇3 時(shí)間消逝，一個(gè)緊急、改善、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。一學(xué)期來，我們數(shù)學(xué)教研組的全體老師遵照學(xué)校工作方案和學(xué)校教育處教學(xué)教研方案，立足課堂、以實(shí)施課程改革和全面提

14、高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提高教學(xué)實(shí)效,切實(shí)減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)為著力點(diǎn)，深化開展教學(xué)討論，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)管理，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，深化開展教學(xué)討論，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和關(guān)心下，我們加強(qiáng)教研力度。已順當(dāng)完成了一系列工作，現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下： 一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，扎實(shí)有效地開展教學(xué)工作。 本學(xué)期，我組堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，每位老師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培育同學(xué)勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想，老師能仔細(xì)備好每一堂課，能仔細(xì)探究教材的深度和廣度、注意教法與學(xué)法的指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)討論教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)課堂的

15、教學(xué)過程，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。老師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，落實(shí)減負(fù)精神，切實(shí)減負(fù)增效。 二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的老師隊(duì)伍。 1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí) 本學(xué)期數(shù)學(xué)組組織全體數(shù)學(xué)老師連續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)新性備課一書，學(xué)習(xí)內(nèi)容是“空間與圖形”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”備課解讀與難點(diǎn)透視，在此基礎(chǔ)上對(duì)十二冊(cè)教材中“空間與圖形”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”這兩塊內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)整理，做到對(duì)教材內(nèi)容和每一冊(cè)該內(nèi)容的教學(xué)要求和目標(biāo)做到心中有數(shù)，并準(zhǔn)時(shí)寫好讀書心得及整理筆記。再通過教研活動(dòng)匯報(bào)、溝通，最終形成系統(tǒng)的學(xué)問結(jié)構(gòu)圖。另外還學(xué)習(xí)了文章優(yōu)化教材-專業(yè)成長(zhǎng)的標(biāo)尺及天寧訓(xùn)練信息網(wǎng)上數(shù)

16、學(xué)組中的最新理念，通過學(xué)習(xí)提高了老師的內(nèi)在素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變了老師的教學(xué)觀念。撰寫教學(xué)論文的力量也大有提高。在天寧區(qū)第六屆“教海探航”征文競(jìng)賽中藺黎明老師撰寫的學(xué)校數(shù)學(xué)概念教學(xué)“四注意”獲二等獎(jiǎng)，丁珊瑚撰寫的才智在“同題異構(gòu)和諧共振”中生成獲二等獎(jiǎng)。 2、加大對(duì)老師的培訓(xùn)力度 青年老師是學(xué)校的主力軍，老師的專業(yè)素養(yǎng)影響著課程改革的速度、深度和廣度，同時(shí)也影響著一所學(xué)校的進(jìn)展，因此打造一支數(shù)學(xué)素養(yǎng)較高的老師隊(duì)伍成為老師進(jìn)展的重要工作。本學(xué)期天寧區(qū)組織了其次屆老師素養(yǎng)大練兵活動(dòng)，我校全體數(shù)學(xué)老師主動(dòng)備戰(zhàn)，一張張練習(xí)卷，一次次課件制作，全員參加，學(xué)習(xí)氛圍深厚。最終選出五位老師參與了區(qū)競(jìng)賽，白曉如老師獲得了二

17、等獎(jiǎng)。 天寧區(qū)名師工作室是近兩年區(qū)教學(xué)工作的特色項(xiàng)目，我校藺黎明、丁珊瑚、江萬(wàn)里老師均參與了徐青老師進(jìn)展工作室，學(xué)習(xí)交互式電子白板技術(shù)，討論信息技術(shù)與學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合，通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、討論，在“第四屆全國(guó)新技術(shù)、新媒體交互式電子白板教學(xué)錄像課例評(píng)比”中，丁珊瑚執(zhí)教的用字母表示數(shù)獲一等獎(jiǎng)，江萬(wàn)里執(zhí)教的解決問題的策略-轉(zhuǎn)化獲三等獎(jiǎng)；丁珊瑚老師在“第四屆全國(guó)中學(xué)校交互式電子白板教學(xué)大賽”現(xiàn)場(chǎng)說課評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)；藺黎明撰寫的巧用電子白板實(shí)現(xiàn)有效整合，江萬(wàn)里撰寫的發(fā)揮白板優(yōu)勢(shì)構(gòu)建高效課堂都發(fā)表在常州老師訓(xùn)練上。 另外學(xué)校給老師們供應(yīng)多次外出學(xué)習(xí)聽名家優(yōu)質(zhì)課、專家講座的機(jī)會(huì)。每一位老師學(xué)習(xí)回來后，

18、教研組都馬上組織他們寫學(xué)習(xí)心得，上匯報(bào)課，其他老師一起學(xué)習(xí)共享最新的前沿訓(xùn)練教學(xué)理念，并適時(shí)反思自己的課堂教學(xué)，使我們數(shù)學(xué)組老師開闊了視野，對(duì)如何在課堂教學(xué)中關(guān)注同學(xué)學(xué)問生成、關(guān)注同學(xué)情感訓(xùn)練，培育同學(xué)的健康人格有了深層的熟悉，激發(fā)了老師深維度的思考。如本學(xué)期吳志英、鄭慧老師外出學(xué)習(xí)后分別上了熟悉小數(shù)、熟悉負(fù)數(shù)的匯報(bào)課，并介紹了江蘇省最新的數(shù)學(xué)教學(xué)流派，“和諧數(shù)學(xué)”、“簡(jiǎn)約數(shù)學(xué)”、“文化數(shù)學(xué)”、“才智數(shù)學(xué)”及提倡者。 三、大力推動(dòng)教研活動(dòng)的開展，連續(xù)深化課堂教學(xué)改革。 1、加強(qiáng)聽評(píng)課活動(dòng)。 本學(xué)期，數(shù)學(xué)教研組加強(qiáng)了集體備課力度，保證每?jī)芍苡幸淮渭w備課，做到熟讀教材、理解教材、吃透教材、優(yōu)化教

19、材，討論教材結(jié)構(gòu)，建構(gòu)教材體系，最終提高課堂教學(xué)水平。周四教研活動(dòng)仍采納“同課異構(gòu)”主題研討形式，本學(xué)期的主題是“概念課教學(xué)討論”，三位老師為一組執(zhí)教同一內(nèi)容，先是兩位老師上討論課，然后集體評(píng)課，下一周第三位老師在前面老師執(zhí)教及集體評(píng)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)上出一堂有質(zhì)量的精品課。每次每一位老師都要參加備課，將自己對(duì)教材的理解，教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)一一記錄，形成書面稿，做到帶著自己的思索進(jìn)教室聽課。仔細(xì)觀看并分析課堂教學(xué)的改變與進(jìn)展?fàn)顩r，總結(jié)閱歷，發(fā)覺存在問題。通過這樣的聽課活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷反思，不斷進(jìn)步。本學(xué)期學(xué)校邀請(qǐng)了區(qū)教研室李主任為我們的引路人，一學(xué)期下來，我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師可謂受益匪淺。

20、2、加強(qiáng)各級(jí)各類教研培訓(xùn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 本學(xué)期，我校組織全體數(shù)學(xué)老師參與了“常州市學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科同題異構(gòu)聯(lián)校教研活動(dòng)”，通過學(xué)習(xí)老師們感受到對(duì)同一教材內(nèi)容的不同設(shè)計(jì)，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果。還參與了“天寧區(qū)訓(xùn)練拔尖人才教科研力量高級(jí)研修班匯報(bào)展現(xiàn)活動(dòng)”，通過這些教研活動(dòng)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，提高了組內(nèi)老師們的教學(xué)理論水平及教學(xué)討論水平，為更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量打下了良好的基礎(chǔ)。 四、全員參加課題討論，構(gòu)建減負(fù)增效體系。 本學(xué)期數(shù)學(xué)組全體老師連續(xù)進(jìn)行區(qū)減負(fù)增效專項(xiàng)課題學(xué)校數(shù)學(xué)“周周練”作業(yè)的實(shí)踐討論的討論，老師們?cè)谏蠈W(xué)期的課題實(shí)踐探究過程中形成了肯定的減負(fù)增效特色學(xué)校數(shù)學(xué)“周周練”作業(yè)。數(shù)學(xué)平常

21、作業(yè)和“周周練”作業(yè)討論呈現(xiàn)出“共同價(jià)值追求下的個(gè)性化進(jìn)展”。本學(xué)期我們?cè)趯?shí)踐、探究的同時(shí)，仔細(xì)做好總結(jié)、反思，使“周周練”作業(yè)在實(shí)踐中不斷完善，孕育并彰顯學(xué)科文化品牌。本學(xué)期5月中旬天寧區(qū)文體局分管課題討論的專家陶建平老師和于純老師對(duì)我校的課題進(jìn)行了中期評(píng)估。首先由課題組負(fù)責(zé)人吳志英教育對(duì)近階段課題討論的過程、師生獲得成果及討論中遇到的問題進(jìn)行了說明，然后由兩位專家進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。兩位專家結(jié)合數(shù)學(xué)課題的實(shí)際討論狀況做了針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，既確定了課題討論的實(shí)效性，確定了課題組做的大量討論性工作和討論成果，還指出了本課題討論過程中的一些問題：調(diào)查問卷的調(diào)查內(nèi)容還可以是調(diào)查老師的才智，即老師對(duì)一些練習(xí)的閱

22、歷，對(duì)一些練習(xí)的制造等；教學(xué)有法，教無定法，集體備課的目的是為了對(duì)教材進(jìn)行共同商議，思維共同碰撞，從而在熟悉上有一個(gè)共性和變式的統(tǒng)一；設(shè)計(jì)原則中還應(yīng)當(dāng)提出思維性原則。 五、系列特色活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。 本著以同學(xué)進(jìn)展為本的思想，本學(xué)期數(shù)學(xué)組組織了豐富多彩的活動(dòng)：1、社團(tuán)活動(dòng)，精彩紛呈，同學(xué)們的最愛。一到六班級(jí)的部分同學(xué)參與了“歡樂數(shù)棋”社團(tuán)，五班級(jí)的部分同學(xué)參與了“數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維”社團(tuán)，六班級(jí)的部分同學(xué)參與了“數(shù)學(xué)小靈通”社團(tuán)。2、勝利舉辦北小其次屆數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)，本次活動(dòng)以“促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)、和諧地進(jìn)展”為根本宗旨，以數(shù)學(xué)活動(dòng)為基本載體，為全體同學(xué)展現(xiàn)自身的聰慧才智供應(yīng)平臺(tái)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

23、的愛好，使同學(xué)獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)情感體驗(yàn)，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。通過這項(xiàng)活動(dòng)，我們也盼望能讓同學(xué)在參加活動(dòng)中得到熬煉，讓數(shù)學(xué)愛好者一顯身手；讓每一個(gè)同學(xué)真正走進(jìn)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)，喜愛數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)中得到歡樂，加強(qiáng)我校數(shù)學(xué)文化建設(shè)。詳細(xì)內(nèi)容：一班級(jí)將來建筑師、二班級(jí)24點(diǎn)大比拼、三班級(jí)數(shù)學(xué)與文學(xué)、四班級(jí)奇異的圖案、五班級(jí)我是小小設(shè)計(jì)師、六班級(jí)圖形創(chuàng)意大比拼。 本學(xué)期通過一系列的活動(dòng)，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位同學(xué)都取得了進(jìn)步，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)的目的。今后，我們將以更飽滿的熱忱投入到將來的工作中，以求實(shí)的看法、務(wù)實(shí)的作風(fēng)爭(zhēng)取更好的成果。 學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇4 一節(jié)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)，能使同

24、學(xué)在數(shù)學(xué)上有提高，有進(jìn)步，有收獲。這樣這節(jié)課是有效的課堂教學(xué)。同學(xué)有無進(jìn)展或有無進(jìn)步是教學(xué)有效或無效的唯一指標(biāo)。假如同學(xué)不想學(xué)，或是學(xué)了沒有收獲，即使老師教得很辛苦，也是無效的。假如同學(xué)學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的進(jìn)展，也是無效教學(xué)。體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法許多，需要我們不斷去討論，去探究。 一、探究有效的學(xué)習(xí)過程。 課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)全過程，使同學(xué)自主地學(xué)習(xí)、和諧地進(jìn)展。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，但我們也不得不承認(rèn)，處于成長(zhǎng)進(jìn)展中的學(xué)校生，是不成熟的學(xué)習(xí)主體。由于受年齡、閱歷、學(xué)問、力量的限制，他們提出問題、分析問題的力量究竟是有限的。因此，只有發(fā)揮老師作為組織者、引導(dǎo)者、

25、點(diǎn)拔者的作用，才能發(fā)揮同學(xué)的主體性、主動(dòng)性，讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。對(duì)于一班級(jí)的學(xué)校生而言，他們能一連幾小時(shí)地玩，卻不能長(zhǎng)時(shí)間地紋絲不動(dòng)地坐在一個(gè)地方。因此我們要最大限度地利用同學(xué)的潛能實(shí)施教學(xué)，放手讓同學(xué)獨(dú)立思索，展現(xiàn)同學(xué)個(gè)性，從而使每一個(gè)同學(xué)都得到進(jìn)展。使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真實(shí)有效。例如我在教學(xué)一班級(jí)“9加幾”的'學(xué)問時(shí)我假如提這樣一個(gè)問題“同學(xué)們，當(dāng)你看到畫面，你能提出什么問題嗎？我想這時(shí)有的同學(xué)會(huì)說“這個(gè)地方是哪里啊？這果樹怎么沒有人看護(hù)啊？這么美麗的花朵，怎么看不見蝴蝶??？假如這節(jié)課我都是在講解同學(xué)提出的這些問題，那么這節(jié)課的時(shí)間已經(jīng)用去了一大半，那么又怎能進(jìn)行下面新課的講解并描述呢？假如

26、我提出這樣的問題“同學(xué)們看看果樹上有什么？”我想這時(shí)同學(xué)會(huì)回答“有蘋果、樹葉、樹枝”假如我在緊接著問“有幾個(gè)蘋果??？”那我就可以得到我想要他們回答的數(shù)字。但又或者我挺直讓同學(xué)數(shù)自己的手指頭同樣也可以得到數(shù)字一、二、三、四等數(shù)字，那么我想這節(jié)課便可以很好的進(jìn)行下去了。因此，簡(jiǎn)約、明快與現(xiàn)實(shí)的問題情境，利用同學(xué)身邊的生活素材引入新課，既激起了同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，又奇妙地將數(shù)學(xué)與生活問題完善結(jié)合，真是“一箭”而“雙雕”。 二、創(chuàng)設(shè)有效的生活情境。 創(chuàng)設(shè)情境肯定要考慮到情境創(chuàng)設(shè)的有效性。創(chuàng)設(shè)有效的生活情境是提高課堂教學(xué)有效性的重要條件。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時(shí)，要選取現(xiàn)實(shí)的生活情境。老師可挺直選取同學(xué)熟識(shí)的日

27、常生活情境進(jìn)行加工或自己創(chuàng)設(shè)同學(xué)感愛好的現(xiàn)實(shí)生活素材作為課堂情境。在我們的教學(xué)中我們會(huì)遇到許多困難，比如說“同學(xué)聽不懂、同學(xué)不去學(xué)、同學(xué)學(xué)不會(huì)”假如我們只是一味地盲從教科書和教案中的死教法不去管同學(xué)的適應(yīng)力量和接收強(qiáng)度那么我想我們是沒有把它上好的。因此，老師在解讀教材時(shí)既不能簡(jiǎn)潔地讓教材“閑置”，也不能“盲從”，而應(yīng)當(dāng)在透徹討論同學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，活用教材，并且把握好活用教材的度，這才是我們不懈的追求。比如說在教學(xué)估數(shù)時(shí)，可以挺直讓同學(xué)猜老師的年齡來引入，例如，告知同學(xué)自己的年齡大約是23歲，這時(shí)同學(xué)會(huì)猜出以下數(shù)字“20、21、22、24”值得思索的是，同學(xué)為什么沒有猜19、23、26等數(shù)字

28、呢？這時(shí)同學(xué)會(huì)回答“由于19比較接近20,26比較接近25和30，而23更不行能，由于你所告知同學(xué)的信息是你大約23歲，所以更不會(huì)猜23了。可想而知，我們的同學(xué)是不是很聰慧，()很有自己的想法和主見，我想假如我們假如在教估算時(shí)還一味地告知同學(xué)應(yīng)當(dāng)怎么去估，那么我想我們不但是鋪張了一節(jié)課中許多的珍貴時(shí)間，同樣也累了自己，低估了同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)有的學(xué)習(xí)天性。因此，對(duì)于教材我們是要仔細(xì)、認(rèn)真地看，刻苦地鉆研，但同時(shí)我們也不應(yīng)盲從它，我們要敏捷運(yùn)用它，教活它，讓我們的思維方式去感知如何更好地利用教材，去把書中的學(xué)問更好的教給同學(xué)，讓同學(xué)對(duì)此感愛好，不要覺得枯燥乏味，讓他們知道我們的數(shù)學(xué)在我們的生活中同

29、樣也到處存在。 三、運(yùn)用有效的課堂評(píng)價(jià)。 評(píng)價(jià)要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程，要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與看法，更要關(guān)心同學(xué)熟悉自我、建立自信。有效的評(píng)價(jià)，有助于同學(xué)熟悉自我、建立自信，有助于老師改進(jìn)教學(xué)。老師要正確處理同學(xué)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，不能把激勵(lì)評(píng)價(jià)用到極端，對(duì)于同學(xué)的錯(cuò)誤不能敷衍了事，要引導(dǎo)同學(xué)說出解題思路。對(duì)那些有錯(cuò)誤，但又蘊(yùn)涵創(chuàng)新思維的想法，在指出不足的同時(shí)，再賜予鼓舞，這樣的評(píng)價(jià)既能熬煉同學(xué)的心理承受力量，又能避開導(dǎo)致同學(xué)“表?yè)P(yáng)依靠癥”的產(chǎn)生，讓評(píng)價(jià)真正發(fā)揮激活課堂的作用。在課堂教學(xué)的過程和他們解決問題的思索過程中，關(guān)心同學(xué)熟悉自我。同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽、解讀、溝通，

30、切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。 作為一名特崗老師，首先是工作閱歷不夠豐富，其次對(duì)學(xué)校一到六班級(jí)的課本學(xué)問沒有完全的吃透，再者自己剛上講臺(tái)，或許對(duì)課堂的駕馭力量還有所缺乏，同樣也沒有完全地了解班中每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)心態(tài)，因此在教學(xué)中還存在有很大的失誤和缺點(diǎn)，這都需要自己在平常的教學(xué)中不斷地去發(fā)覺、去反思、去總結(jié)這樣才能有所進(jìn)步和突破。數(shù)學(xué)課相比起語(yǔ)文課來沒有語(yǔ)文課那么生動(dòng)有色，情意綿綿綿，繪聲繪色，但是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)只要抓住竅門，只要能抓住同學(xué)的心理特點(diǎn)就能在潛移默化中讓孩子學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)學(xué)問，我們的生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開生活，只要同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)感到有愛好，老師對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)有信念，那么數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)將會(huì)在一種

31、輕松、開心的學(xué)習(xí)氛圍下進(jìn)行的。因此我們要笑著做老師，把陽(yáng)完傳遞給每一個(gè)同學(xué)；蹲著看同學(xué)，同學(xué)會(huì)回報(bào)你每天的驚喜；樂著做同事，盡享工作帶來的友情，不斷汲取有助于自己成長(zhǎng)的因素；走向討論，享受成長(zhǎng)的歡樂。高一班主任工作反思總結(jié)班主任工作反思總結(jié)煤礦平安事故反思總結(jié) 學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇5 一、用德律己 我喜愛和忠誠(chéng)黨的訓(xùn)練事業(yè)，自覺遵守老師職業(yè)道德，把培育高素養(yǎng)的建設(shè)人才和接班人作為自己義不容辭的職責(zé)，甘為園丁，做到訓(xùn)練安心和用心，一心一意為訓(xùn)練事業(yè)服務(wù)。喜愛本職，踏實(shí)工作，不追趕名利。為了適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展的需要，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，準(zhǔn)時(shí)更新學(xué)問，不斷提高教學(xué)和科研水平與力量。虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)

32、教學(xué)方法與教學(xué)技巧，仔細(xì)聽取他們的教導(dǎo)。以仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法上好每堂課。以滿腔的愛心關(guān)懷同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)的成長(zhǎng)，主動(dòng)做好同學(xué)的思想政治工作，諄諄教導(dǎo)，管教管導(dǎo)，既教書又育人，對(duì)同學(xué)一視同仁。做到深化同學(xué)，為同學(xué)排憂解難，為同學(xué)多辦實(shí)事。本學(xué)期全勤，沒有因個(gè)人私事而耽擱同學(xué)一節(jié)課。能主動(dòng)、仔細(xì)地聽從和協(xié)作學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作支配。擔(dān)當(dāng)四班級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)和五班級(jí)兩個(gè)班的勞動(dòng)課的教學(xué)任務(wù)，所任教的同學(xué)總?cè)藬?shù)182人，每周12節(jié)正課，2節(jié)自習(xí)課。并且能夠顧全大局，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互關(guān)心，共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。 二、用功學(xué)習(xí) “書山無路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！睂W(xué)習(xí)是無止境的，活到老，學(xué)到老。

33、 老師要不斷更新改善自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)每一位老師來說當(dāng)然很重要。由于我們是挺直面對(duì)同學(xué)的訓(xùn)練者，同學(xué)什么問題都會(huì)提出來，而且往往“打破沙鍋問究竟”。沒有廣博的學(xué)問，就不能很好地解同學(xué)之“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學(xué)期里，能仔細(xì)參與學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，特殊在連續(xù)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)上，主動(dòng)爭(zhēng)取學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。每次到市里聽課參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，都爭(zhēng)取坐個(gè)看得清晰的好座位，以便能更好地作記錄。本學(xué)期共聽課26節(jié)，在本校上公開課2節(jié)。其中有余數(shù)的除法一課，得到聽課老師的好評(píng)。本學(xué)期寫論文、教后記、教學(xué)反思、評(píng)課以及學(xué)習(xí)摘抄有淺談老師的基本功-教學(xué)機(jī)靈、聯(lián)系生活實(shí)際，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展、梯形的熟悉教學(xué)后記、“師道尊嚴(yán)新

34、說”讀后感、對(duì)李老師“正方體表面積”一課的評(píng)課、學(xué)習(xí)“師德師風(fēng)”、“公正合理地對(duì)同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練”、“同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的探究”、“如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”的文章 內(nèi)容摘抄等。其中淺談老師的基本功-教學(xué)機(jī)靈送市里參與論文競(jìng)賽獲得一等獎(jiǎng)；教后記：聯(lián)系生活實(shí)際，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。此外，我還利用業(yè)余時(shí)間仔細(xì)學(xué)習(xí)電腦學(xué)問，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也幫助同事制作課件。我還在課余的時(shí)間里，常常到有關(guān)訓(xùn)練的網(wǎng)站查找學(xué)習(xí)的資料，掃瞄訓(xùn)練同行的優(yōu)秀教案、課件、論文、教學(xué)札記和參加教學(xué)論壇的爭(zhēng)論。努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)閱歷，轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己訓(xùn)練教學(xué)之上。 三、用愛育人 雖然我已經(jīng)

35、不做班主任，但是全員育人的訓(xùn)練思想在我的心中已牢牢扎根。我經(jīng)常訓(xùn)練同學(xué)要愛學(xué)校，愛班級(jí)、愛老師、愛同學(xué)。假如連自己身邊的人和物都愛不好，談何愛祖國(guó)、愛人民呢？因此我時(shí)常不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)對(duì)同學(xué)進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，對(duì)同學(xué)的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品行等方面逐步滲透愛的訓(xùn)練。例如;對(duì)同學(xué)不愿佩戴校牌的現(xiàn)象，訓(xùn)練同學(xué)自覺佩戴校牌是一種愛學(xué)校、愛班級(jí)的詳細(xì)表現(xiàn)，并不是丟人的事。遇到同學(xué)因小事打架，我會(huì)主動(dòng)對(duì)他們進(jìn)行思想訓(xùn)練，告知他們要學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。有一次我和同學(xué)一起在走道里發(fā)覺一個(gè)廢棄的食品袋，我沒有叫同學(xué)去撿，而是親自彎下腰把廢棄的食品袋撿起來扔到垃圾桶里。有的同學(xué)生病住院，我用自己的錢買水果到醫(yī)院探望，賜予親切的關(guān)懷和問候。我班有個(gè)學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，時(shí)常沒有作業(yè)本，家長(zhǎng)沒時(shí)間管，我買作業(yè)本給他，讓他有本子完成作業(yè)。對(duì)于學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，我沒有放棄他們，時(shí)常鼓舞和關(guān)心他們解決學(xué)習(xí)的困難，使他們有信念連續(xù)學(xué)習(xí)。我用我的心去教導(dǎo)我的同學(xué)，我用我的情去培育我的同學(xué)，用自己的行為給他們樹立愛