《多位數(shù)乘一位數(shù)》同步試題（優(yōu)榜眼）

1、優(yōu)榜眼 微信號(hào)youbangyan666多位數(shù)乘一位數(shù)同步試題一、填空（一）在 里填上“>”“ <”或“=”。53×5250      57×353×7       73+073×0      24×432×3（二）（    ）×（    ）=（  

2、;  ）-（    ）=0（三）500×3口算時(shí)把500看作（    ）個(gè)百，（    ）個(gè)百×（    ）=（    ）個(gè)百，也就是（   ）。（四）305的5倍是（    ），8個(gè)147相加是（    ）。（五）338減去108的差，再乘4，積是

3、多少？列式為（             ）?？疾槟康模旱冢ㄒ唬╊}：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方法比較大小，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。第（二）題：有關(guān)0的進(jìn)一步練習(xí)鞏固。第（三）題：考查學(xué)生對(duì)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)口算算理的理解。第（四）題：在理解乘法意義的同時(shí)，進(jìn)一步鞏固多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算。第（五）題：進(jìn)一步鞏固對(duì)綜合算式的理解和運(yùn)用。答案：第（一）題：> ；< ；> ； =。第（二）題：答案不唯一（略） 。第（三）題：

4、5；5；3；15；1500.第（四）題：1525；1176第（五）題：（338-108）×4解析：第（一）題：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合適而簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行大小比較，開拓思維，同時(shí)要培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。第（二）題：通過(guò)反向練習(xí)，加深有關(guān)0的計(jì)算特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。第（三）題：加深學(xué)生對(duì)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)口算算理的理解。第（四）題：此題要考慮兩個(gè)方面，一是要加深對(duì)乘法意義的理解，二是要注意乘數(shù)中間有0和連續(xù)進(jìn)位乘法的計(jì)算。第（五）題：此題要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀題，理解題意，明白應(yīng)“先算什么，再算什么”，同時(shí)學(xué)會(huì)列綜合算式，學(xué)會(huì)運(yùn)用小括號(hào)，注意運(yùn)算順序與題意要一致。二、選擇（一）125+125&#

5、215;0的得數(shù)是（    ）。A.0      B.125      C.250      （二）250×4積的末尾有（    ）個(gè)0。A.1      B.2      C.3      D.4（

6、三）要使32× 的積是兩位數(shù)，里最大可以填（   ），要使積是三位數(shù)，里最小可以填（    ）。A.5      B.2      C.3      D.4（四）一根繩子對(duì)折兩次后，長(zhǎng)是35米，這根繩子原來(lái)長(zhǎng)（    ）米。A.70     B.35  

7、60;   C.105      D.140（五）412×6大約是（    ）。A.2400    B.3000   C.4000     D.2700考查目的：第（一）題：考查學(xué)生對(duì)綜合算式運(yùn)算順序的掌握情況，及0的計(jì)算和學(xué)生的細(xì)致程度。第（二）題：考查學(xué)生的細(xì)致程度。第（三）題：考查學(xué)生兩位數(shù)乘一位數(shù)積的位數(shù)的幾種可能，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。第（四）題：理解“對(duì)折”的意思以及對(duì)折的次數(shù)與分

8、成的段數(shù)的關(guān)系。第（五）題：考查學(xué)生對(duì)乘法估算的掌握情況。答案：（一）B    （二）C    （三）C、D    （四）D   （五）A。解析：第（一）題：此題在掌握綜合算式運(yùn)算順序和有關(guān)0的計(jì)算的同時(shí)，更要注意學(xué)生的細(xì)致程度。第（二）題：此題可以口算完成，注意乘數(shù)末尾有0和有關(guān)25的簡(jiǎn)單計(jì)算，不斷提高計(jì)算的熟練程度，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。第（三）題：此題可以用“試”的方法，也可以用“估”的方法尋找答案，為后面學(xué)習(xí)筆算除法試商做了鋪墊，培養(yǎng)學(xué)生的

9、數(shù)感。第（四）題：此題可以通過(guò)動(dòng)手操作，幫助理解“對(duì)折”的意思以及對(duì)折的次數(shù)與分成的段數(shù)的關(guān)系，再進(jìn)行計(jì)算。第（五）題：在掌握基本估算方法的同時(shí)，注意估算方法和估算結(jié)果的多樣性。三、解答（一）明明每天要上7節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，一個(gè)星期（按5天算）一共要上多少分鐘？（二）學(xué)校唱歌興趣小組有25人，舞蹈小組有38人，美術(shù)組的人數(shù)是唱歌組和舞蹈組總?cè)藬?shù)的3倍，美術(shù)組有多少人？（三）一年級(jí)準(zhǔn)備租車去秋游，每輛車限乘42人，一年級(jí)共有115人，估一估租3輛車夠不夠？（四）韻律操比賽中，同學(xué)們站成4排，每排12人。變換隊(duì)形后，同學(xué)們站成了6排，每排有多少人？（五）看圖列式計(jì)算?？疾槟康模旱冢ㄒ唬╊}：運(yùn)用

10、多位數(shù)乘一位數(shù)的相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題。第（二）題：考查學(xué)生對(duì)倍數(shù)關(guān)系的理解，綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決問題。第（三）題：考查學(xué)生運(yùn)用估算解決實(shí)際的能力。第（四）題：理解題意，抓住“總?cè)藬?shù)”這個(gè)不變的量，學(xué)會(huì)分析數(shù)量間的關(guān)系。第（五）題：學(xué)會(huì)看圖，理解題意，既可以根據(jù)“單價(jià)”不變，求總價(jià)。也可以運(yùn)用倍數(shù)關(guān)系，求出總價(jià)。展示解決問題的不同思路，開拓了學(xué)生思維。答案：第（一）題：40×7×5=1400（分鐘）或7×5×40=1400（分鐘）。答：一個(gè)星期一共要上1400分鐘。（注意：也可以分步列式解答。）第（二）題：（25+38）×3=189（人）。答：美術(shù)組有189人。（注意：也可以分步列式解答。）第（三）題：42×3120（人），120115。答：租3輛車夠了。第（四）題：12×4÷6=8（人）。答：每排有8人。（注意：也可以分步列式解答。）第（五）題：14÷2×6=42（千克）或6÷2×14=42（千克）。（注意：也可以分步列式解答。）解析：第（一）（二）題：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題，分析數(shù)量關(guān)系，弄清每一步求的是什么，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，可以分步列式也可列綜合算式解答，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。第（三）題：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根