2022年西師大版六年級語文春季學期課文內容填空專項綜合練習題

1、2022年西師大版六年級語文春季學期課文內容填空專項綜合練習題班級：_ 姓名：_一、 積累與運用。1.讀看辛棄疾的“_，_?！蔽曳路鹂吹搅嗣髟律蠘渖?，驚飛枝頭喜鵲，還仿佛聽到了聲聲蟬鳴。2.杜牧的江南春中，“_，_?！痹佻F(xiàn)了江南煙雨蒙蒙的樓臺景色，使江南風光更加神奇迷離，別有一番情趣。3.祖先留給我們的土地，應當拼死捍衛(wèi)，不能讓人分毫。正如李綱所言：“祖宗疆土，_，_。”4.只要我們一步一個腳印走下去，就會迎來希望，就像魯迅先生在故鄉(xiāng)中所說：“其實地上本沒有路，_，_。”5.“伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴”是因為他“_”（用課文原句回答）二、 根據(jù)課文內容填空。本學期，我們與很多名人進行了心靈

2、的對話在月光曲中，我們認識了_國音樂家_；諸葛亮用“鞠躬盡瘁，_”來表達他的忠君愛國之情；_的狼牙山五壯士，我要為他們的壯舉高歌；走近文學家、思想家、_家魯迅，我們知道了“其實地上本沒有路，_，也便成了路”；讀伯牙鼓琴，我感受到了知音情真：伯牙鼓琴志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，_?！辈拦那僦驹诹魉?，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，_?！比?根據(jù)課文內容填空。1臘八粥這篇課文圍繞著_展開故事情節(jié)，通過對八兒與母親的描寫，充分體現(xiàn)了八兒對臘八粥的_與_，字里行間流露著濃濃的_，為人們展現(xiàn)了一幅淳樸、和睦、溫馨的圖景。2那個星期天一文寫了一個小男孩在某個星期天里等待母親帶他出去玩的經(jīng)歷。一開始他既

3、_又_，后來因為母親一拖再拖而_，到最后因母親沒有兌現(xiàn)承諾而_、_乃至“絕望”，文章細膩而深婉地表現(xiàn)了主人公豐富而敏感的情感世界，以及孩童世界與成人世界存在的鴻溝。3學弈一文寫了全國最善于下棋的弈秋教兩個_的人下棋，結果兩個人一個學得好，一個學得不好。通過這件事，說明了_的道理。四、 背誦積累。1唐代詩人賀知章的回鄉(xiāng)偶書中，“_，_”突出了詩人離鄉(xiāng)之久，回鄉(xiāng)之晚，抒發(fā)了自己久而愈深、老而彌篤的思鄉(xiāng)之情；“_；_”雖寫了詩人的老邁衰頹，卻從兒童的感覺著筆，極富生活情趣。我還會默寫賀知章的詠柳：_，_。_，_。2橋的篇末寫一個老太太來這里祭奠“她丈夫和兒子。”“丈夫”在文中指_，“兒子”在文中指_

4、。課文最后才交代這兩個人的關系，這種_的寫法達到了震撼人心的效果。五、 根據(jù)課文內容填空。1.經(jīng)過前半學期的學習，我們認識了_的桑娜夫婦，_的老支書，_的狼牙山五壯士，_的郝副營長；我們隨著作者的如花妙筆，參觀了_的草原，觀看了_的開國大典，見到了_的丁香花2.六月二十七日望湖樓醉書中，運用比喻修辭手法的詩句是：_，_。3._，三軍過后盡開顏。4.丁香結一文從顏色、_、_三個方面描寫了丁香花，表達了作者的生活_態(tài)度。六、 精彩回放，積累運用。1魯迅先生的名言“_，_”告訴我們，懂得愛的人更加具備勇氣，更加懂得擔當，他們是真正的英雄。2我知道夏天里的成長一課，全文是圍繞“_”這句話來寫的。3書戴

5、嵩畫牛啟示我們：_。4人們常說的“五谷”指：稻、麥、_、_、_。5宋代著名愛國名臣李綱的名句“祖宗疆土，_，_”充分表現(xiàn)了他誓死保衛(wèi)祖國的深情。6王安石的書湖陰先生壁中“一水護田將綠繞，_”，運用了擬人手法，化靜為動，表現(xiàn)了生機勃勃而又清凈幽雅的自然之美；而從朱熹的詩句“_，_”讓我們好像聞到了春的氣息。7李磊暑假期間去鄉(xiāng)下的“農家樂”玩了一次，他深深地被農莊生活所吸引，臨走時，戀戀不舍地向主人說了一句孟浩然過故人莊中的“_，_”，表示今后還會再來。8和陽光的人在一起，心里就不會晦暗；和快樂的人在一起，嘴角就常帶微笑；和睿智的人在一起，_。七、 理解課文內容填空。  1.窮人一文的作

6、者是_國作家_。 2.月光曲一文描寫了德國音樂家_創(chuàng)作月光曲的故事。 3.魯迅原名_，浙江_人，魯迅是他的_。毛澤東評價他是偉大的_、_、_，被譽為“_”。 4.少年閏土選自魯迅的小說_，課文回憶了“我”和閏土之間的四件事：_、_、_和_。 5.秋天的景色是美麗的，我知道許多描寫秋天的古詩：洛陽城里見秋風，_；近種籬邊菊，_；長安一片月，_。 6.詹天佑是我國杰出的_，他主持修筑的_，給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。八、 根據(jù)所學內容填空。1通過本學期的學習，我積累的與月亮有關的詩句：_，_。_，_。描寫黃河宏偉氣魄的詩句：_，_。我積累的其他描寫黃河的詩句：_，_。描寫農家田園風光，

7、孟浩然這樣寫：_，_。王安石這樣寫：_，_。2我最喜歡的一句魯迅的名句：_。課外我還積累了關于讀書、學習的名句：_。3方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“_，_?！本?、 根據(jù)積累、背誦的內容填空。1皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那_的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她_也看到了，看到了她從來沒有看到過的_，月光照耀下的_的大海。2明月別枝驚鵲，_。_，聽取蛙聲一片。這首詞的感情基調是_。3七律·長征一詩寫紅軍過_、越_、搶_，殺出重圍，翻過_進入陜北。4鍾子期死。伯牙破琴絕弦，_，_。這是_中的句子，用“_”比喻知音難覓。5這一學期，我們認識了_的老支書，_的魯迅。我們讀過高爾基的_，還讀過小英

8、雄雨來，里面生動的故事情節(jié)給我們留下了深刻的印象，這些情節(jié)讓我們記住了雨來是個_的小英雄。十、 熟讀課文，根據(jù)課文內容完成以下練習。1兩小兒辯日選自_。文中的兩個小孩圍繞_展開了辯論，一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！逼淅碛墒莀，一兒曰：“我以日初出遠，而日中時近也?！逼淅碛墒莀。“孔子不能決也”反映出孔子對知識持_的態(tài)度，我們可從中悟出_的道理。2學弈選自_。跟弈秋學下棋的兩個人，最后的結果不同，是因為前一個人_，后一個人_。 3學弈告訴我們，做事要_，不能_；兩小兒辯日告訴我們要_觀察事物、看待問題；而且辯論時要有_，并且要有_。4其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心

9、以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。這句話運用_的方法寫出了兩個人不同的學習態(tài)度。第一個人的學習態(tài)度是_， 第二個人的學習態(tài)度卻是_。從兩個人不同的學習態(tài)度我們可以推測出_。十一、 課文內容回顧。1.匆匆是_寫的一篇散文，課文先寫_的特點，接著寫自己的日子怎樣來去匆匆，稍縱即逝，細膩地刻畫了_。作者最后發(fā)出內心的感嘆“_”，流露出作者對時光匆匆流逝的_以及要_的決心。2.那個星期天記敘了母親答應帶孩子出去玩，但由于_而一次次爽約的往事，表現(xiàn)了孩子_的心理過程，也表現(xiàn)了母親從早到晚_的辛勞。十二、 課文回顧與積累填空。1.通過學習狼牙山五壯士這篇課文，我掌握了寫人記事的方法，比如本文是按事情發(fā)展的順

10、序來記敘的，先寫接受任務，再寫_、_、_、_，條理清楚。五位壯士_ 的精神讓我難以忘懷。 2.開國大典記敘了1949年_月_日首都北京舉行開國大典的盛況，本文通過對開國大典_的描寫，表達了中國人已對中華人民共和國誕生的_之情。3.花之歌一文中大量運用 _和_的修辭方法，表現(xiàn)了花_的精神 。十三、 按要求完成練習。1日積月累。鍾期久已沒，_。無情未必真豪杰，_?！拔逍小笔侨A夏民族創(chuàng)造的哲學思想。古代先民認為，天下萬物皆由五類元素組成，分別是_、_、_、_、_。_、_與黍、菽、稷合稱“五谷”。_、_、_與徵、羽合稱“五音”。2根據(jù)教材內容填空?！熬徘S河萬里沙，浪淘風簸自天涯?！痹娋渲械摹熬徘闭f

11、明了黃河_的特點，“萬里”寫出了黃河_的特點。請你再寫兩句描寫黃河的詩句：_，_。小說一般有比較鮮明的人物形象，如橋中的_，窮人中的_。留意人物的_、_、心理活動，可以幫助我們深入地理解人物形象。還可以通過小說的情節(jié)感受人物形象。十四、 課文內容回顧。1橋這篇課文中有很多描寫洪水的句子，其中我最喜歡的是：“_。”這個句子妙在：_。文章中的黨支部書記讓我印象深刻，他具有_的品質，真是一位優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。2“老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子。”把句中的“揪”換成“拉”可以嗎？為什么？_3通過前半學期的學習，我學到了_的描寫方法，這種描寫在_中運用比較多，如在寫_時就是運用了這種描寫方法。4窮

12、人一文故事情節(jié)清晰，全文以_為主線，圍繞_這件事，前后設置兩個懸念：一是_，二是_。兩個懸念交替展開，推動故事發(fā)展，扣人心弦。故事主要贊美桑娜和漁夫_的品質。5我最喜歡的一句愛國的名言是：_；最喜歡的一句關于惜時的名言是_。十五、 根據(jù)課文內容填空。1北京的春節(jié)在臘月的_就開始了。2“就這樣身無分文的唐東杰布在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋，同時，成為藏戲的開山鼻祖?！薄?8座”說明_，“開山鼻祖”說明_。3寒食即寒食節(jié)，在_后的第105天，_節(jié)前12天，節(jié)日期間不能_。4湯姆·索亞歷險記的作者是_國作家_，小說塑造了_和_這兩個“頑童”的形象，贊美了他們樂觀進取，敢于冒險和追求自由

13、的精神。十六、 根據(jù)課內外閱讀內容填空。1經(jīng)過一段時間的學習，我們認識了_的桑娜夫婦、_的老支書和_的魯迅先生；我們隨著作者的如花妙筆，參觀了_的草原，觀看了_的開國大典，見到了_的丁香花2童年的作者是蘇聯(lián)作家_，主人公是_。3本學期我在古詩文的學習中任意徜徉，我遇到了關心人們生活，期盼豐收的辛棄疾；我遇到了_；我遇到了_。4唐代詩人_在浪淘沙（其一）中運用_的修辭方法寫出了黃河的氣勢，主要詩句是：_，_。5在“日積月累”中，我感受到孟浩然“_”的朋友間的深情厚誼：欣賞到朱熹“_”的絢麗春景；領悟到賀知章“_”的無奈和凄涼；感動于曹植“_”的愛國熱情。（填序號）A捐軀赴國難，視如忽如歸 B少小

14、離鄉(xiāng)老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰C待到重陽日，還來就菊花 D等閑識得東風面，萬紫千紅總是春6作為環(huán)保小衛(wèi)士，請你寫一份簡單的倡議書，號召你們小區(qū)的居民們開始實行垃圾分類活動，并用上“逐條說明”的方法說明你的觀點。倡議書_十七、 我會根據(jù)課文內容填空。1.丁香結一文從_、_、_等方面寫丁香的，作者由丁香結引發(fā)對人生的思考：_。2.窮人一文是_國作家_寫的一篇小說，作品主要描寫了_和他的妻子_ ，_的故事，真實的反映了這一歷史時期勞動人民的苦難生活和他們的高尚品德。3.伯牙鼓琴寫的是_ 擅長彈琴，_會聽，_死了以后，_終身不復鼓琴。由于這個傳說，人們把真正了解自己的人叫做“_”，用“_”比喻知音難覓或樂

15、曲高妙。4.狼牙山五壯士全文按事情發(fā)展順序寫了“接受任務_跳下懸崖”這五個部分的內容。答案1、明月別枝驚鵲 清風半夜鳴蟬 南朝四百八十寺 多少樓臺煙雨中 當以死守 不可以尺寸與人 走的人多了 也便成了路 以為世無足復為鼓琴者2、德 貝多芬 死而后已 英勇就義 革命 走的人多了 巍巍乎若太山 湯湯乎若流水3、八兒特別想吃臘八粥 渴望 喜愛 親情 興奮 滿懷期待 焦急萬分 失望 委屈 學習態(tài)度不同 學習應該專心致志，不可三心二意4、少小離家老大回 鄉(xiāng)音無改鬢毛衰 兒童相見不相識 笑問客從何處來 碧玉妝成一樹高 萬條垂下綠絲絳 不知細葉誰裁出 二月春風似剪刀 老漢 小伙子 意外式結局5、樂于助人 舍

16、己救人 視死如歸 為國捐軀 景色秀麗 隆重莊嚴 茂盛潔白 黑云翻墨未遮山 白雨跳珠亂入船 更喜岷山千里雪 樣子 氣味 積極樂觀6、無情未必真豪杰 憐子如何不丈夫 夏天是萬物迅速生長的季節(jié) 要認真仔細地觀察事物，不能憑空想象，不能迷信權威，要從客觀事實出發(fā) 黍 菽 稷 當以死守 不可以尺寸與人 兩山排闥送青來 等閑識得東風面 萬紫千紅總是春 待到重陽日 還來就菊花 遇事就不迷茫7、1.俄 托爾斯泰 2.貝多芬 3.周樹人     紹興 筆名 文學家   思想家   革命家   民族魂 4.故鄉(xiāng) 雪地捕鳥 看

17、瓜刺猹 海邊拾貝 和看跳魚兒 5.欲作家書意萬重； 秋來未著花 萬戶搗衣聲 6.愛國工程師  京張鐵路8、野曠天低樹 江清月近人 明月別枝驚鵲 清風半夜鳴蟬 九曲黃河萬里沙 浪淘風簸自天涯 白日依山盡 黃河入海流 綠樹村邊合 青山郭外斜 一水護田將綠繞 兩山排闥送青來 無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫 書籍是人類進步的階梯 善哉乎鼓琴 巍巍乎若太山9、恬靜 仿佛 景象 波濤洶涌 清風半夜鳴蟬 稻花香里說豐年 喜悅 烏蒙山 金沙江 大渡河 岷山 終身不復鼓琴 以為世無足復為鼓琴者 伯牙鼓琴 高山流水 舍己為人 為自己想得少，為別人想得多 童年 機智勇敢10、列子湯問 太陽距離人的遠近 日

18、初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？ 日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？ 實事求是 學無止境 孟子·告子上 專心致志，只聽弈秋的教誨 三心二意，不認真聽講 專心致志 三心二意 從不同角度 自己的觀點 支持觀點的依據(jù) 對比 專心致志 三心二意 兩個人學習的結果會完全不同11、朱自清 日子匆匆而過，一去不返 時間流逝的足跡 我們的日子為什么一去不復返呢 無奈和惋惜 惜時奮進 家務繁忙 由期待不已到希望落空而失望 忙于家務12、誘敵上山 引上絕路 頂峰殲敵 英勇跳崖 英勇頑強、視死如歸 10 1 場面 激動和自豪 比喻 擬人 積極樂觀、向往光明13、世上無知音 憐子如何不丈夫 金 木 水 火 土 稻 麥 宮 商 角 彎彎曲曲 地域廣大 白日依山盡 黃河入海流 老支書 桑娜 語言 動作14、水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰 將洪水擬人化，更突出洪水的兇險 舍己助人、沉著冷靜 不可以，因為“揪”字極其生動地表現(xiàn)了老漢不徇私情的品質，也突出了老漢對兒子沒有經(jīng)受考驗的痛心之情。 環(huán)境描寫 橋 洪水 桑娜的內心矛盾 收養(yǎng)西蒙兩個孤兒 漁夫是否能平安回來 漁夫回家能否同意收養(yǎng)孩子 樸實善良、樂于助人 位卑未敢忘憂國 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰15、初旬