高中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀萬(wàn)能答題模板

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上高中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀萬(wàn)能答題模板高中語(yǔ)文高中作文素材 1周前現(xiàn)代文閱讀（35分，用時(shí)40分鐘）（論述類+文學(xué)類+實(shí)用類，題型單選+雙選+主觀）一、論述類文本閱讀【1-3小題，選擇題型】，文本更傾向于議論，如學(xué)術(shù)論文等。（12分鐘，閱讀6分鐘，做題6分鐘）1.讀懂文章認(rèn)真通讀文章1-2遍，整體把握。理清如下要點(diǎn)：文章的話題（或觀點(diǎn)）是什么；該觀點(diǎn)是從那幾個(gè)方面進(jìn)行論證的（或者有那幾個(gè)分論點(diǎn)）？文章各個(gè)段落講什么，段落間的邏輯關(guān)系是什么。各段落的觀點(diǎn)和論據(jù)分別是什么？2.科學(xué)答題（1）認(rèn)真勾畫(huà)題干關(guān)鍵詞，如加引號(hào)引用原文中的詞句和“原因”“結(jié)果”“具體表現(xiàn)”等，還有否定詞“

2、不”。如果題干上有關(guān)于引用的原文詞句的問(wèn)題，如“關(guān)于XX的說(shuō)明”“不能表明XXXXXX的原因”等，首先需要從四個(gè)選項(xiàng)中做“答非所問(wèn)”的篩選和排除。（2）對(duì)題干上表示問(wèn)題性質(zhì)的詞語(yǔ)“關(guān)于原文內(nèi)容的表述”“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析”“分析和推測(cè)（推斷）”要區(qū)分?！瓣P(guān)于原文內(nèi)容的表述”：最簡(jiǎn)單的題目，需要的就是對(duì)照理解，往往一個(gè)選項(xiàng)就對(duì)照文中一個(gè)點(diǎn)?！瓣P(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析”：較難的題目，往往一個(gè)選項(xiàng)就對(duì)照文中一個(gè)段落或者幾個(gè)點(diǎn)，除了對(duì)照理解，還要概括分析?！胺治龊屯茰y(cè)（推斷）”：主要考查邏輯關(guān)系，注意無(wú)中生有和因果適當(dāng)。（3）根據(jù)勾畫(huà)的關(guān)鍵詞，將選項(xiàng)逐一在文中鎖定對(duì)應(yīng)的信息源區(qū)域。需要注意的是一

3、些題目會(huì)出現(xiàn)一個(gè)選項(xiàng)在文中有多個(gè)對(duì)應(yīng)的信息源區(qū)域。注意文字表述上區(qū)別越細(xì)微越要小心。（4）勾畫(huà)找到的對(duì)應(yīng)文字，尤其注意文中對(duì)應(yīng)文字至少是一個(gè)完整的句子。然后作比對(duì)，圈點(diǎn)相異處，然后仔細(xì)辨析。（勾畫(huà)圈點(diǎn)的文字要在旁邊標(biāo)上題號(hào)和選項(xiàng)番號(hào)）（5）注意如下詞語(yǔ)和說(shuō)法：A表示范圍、程度的詞語(yǔ)：全部、都、一些、部分、相關(guān)、所有、人人、每個(gè)、必須、一定、嚴(yán)重、非常、可能、似乎B表示時(shí)間、空間的詞語(yǔ)：已經(jīng)、將要、正在、完成、結(jié)束、成功C表示指代的詞語(yǔ)：之、其、這、那、這些、那些、此、哪D表示肯定、否定的詞語(yǔ)：沒(méi)有、無(wú)、無(wú)非、拒絕、妨礙、防止、肯定E表示各種邏輯關(guān)系的詞語(yǔ)：因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系

4、、并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系。（6）錯(cuò)誤選項(xiàng)錯(cuò)誤類型識(shí)記：A答非所問(wèn)（不需要回到原文）B張冠李戴，表述A的內(nèi)容說(shuō)到B頭上。C無(wú)中生有（缺乏根據(jù)），選項(xiàng)內(nèi)容在原文中無(wú)依據(jù)。需注意選項(xiàng)中出現(xiàn)了文本外的材料時(shí)，要看這個(gè)材料與文本的關(guān)系，看它在文中有無(wú)依據(jù)，這涉及到推斷和論證邏輯。D偷換概念，和張冠李戴類似，但這里更多指向結(jié)果。E以偏概全，局部、部分代替了整體。F混淆時(shí)態(tài)（時(shí)空穿越或?qū)⑷蛔円讶唬?，將要發(fā)生的說(shuō)成已經(jīng)發(fā)生。G或然變必然，可能發(fā)生說(shuō)成必定發(fā)生。H因果錯(cuò)亂，沒(méi)有因果關(guān)系的說(shuō)成因果關(guān)系。I混淆是非（否定不當(dāng)），故意對(duì)原文信息反說(shuō)，正確的說(shuō)錯(cuò)，錯(cuò)誤的說(shuō)對(duì)。J指代有誤，對(duì)文中某處的代詞的指代表述錯(cuò)誤。H觀

5、點(diǎn)與論據(jù)不搭，或者論證邏輯錯(cuò)誤。3.做題的兩個(gè)意識(shí)（1）整體閱讀整體把握的意識(shí)。拒絕不讀文章直接做題。（2）語(yǔ)段和完整語(yǔ)句的意識(shí)。尤其關(guān)注語(yǔ)段的中心。（3）論證的邏輯意識(shí)（觀點(diǎn)、論據(jù)、論證三者的統(tǒng)一）二、實(shí)用類文本閱讀【4-6題，單選+雙選+主觀】，以人物傳記為主，兼顧新聞?lì)惾缭L談、專訪、新聞?wù){(diào)查等，可能出現(xiàn)非連續(xù)性文本。（12分鐘內(nèi)，閱讀5分鐘，做題7分鐘，單選1分鐘，雙選3分鐘，主觀題3分鐘）（一）傳記作品閱讀1.把握特點(diǎn)，讀懂文本首先要了解傳記作品的基本特征。人物傳記是紀(jì)實(shí)性（真實(shí)性）與文學(xué)性的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)陳述的基本事實(shí)（傳主的經(jīng)歷和主要事跡）的真實(shí)性，也要注意刻畫(huà)人物內(nèi)心世界時(shí)想象的合理

6、性和對(duì)于某些符合邏輯、合乎情理的細(xì)節(jié)虛構(gòu)和場(chǎng)景鋪陳的文學(xué)價(jià)值。它是真實(shí)性與文學(xué)性相結(jié)合、哲理性與形象性相結(jié)合、思辨性與審美性相結(jié)合的。其次，在了解傳記文體的基本特征的基礎(chǔ)上，聯(lián)系主人公生活的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境，把握作品所陳述的與社會(huì)進(jìn)程以及主人公個(gè)人成長(zhǎng)相關(guān)的重要事實(shí)，了解具有典型意義的事件和細(xì)節(jié)，能分析所陳述的客觀事實(shí)與作者個(gè)人所持見(jiàn)解、觀點(diǎn)之間的區(qū)別及聯(lián)系，理解傳記作者對(duì)主人公及有關(guān)事實(shí)所作的分析和評(píng)價(jià)。通過(guò)具體的分析和深入的思考，能對(duì)影響主人公成長(zhǎng)的各種因素作出符合實(shí)際的分析，對(duì)其思想、品格及其功過(guò)作出客觀公正的評(píng)價(jià)。傳記有述傳和評(píng)傳兩種：述傳主要陳述人物事跡，結(jié)尾簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)；評(píng)傳敘議結(jié)合

7、、夾敘夾議。2.會(huì)做題【1】考點(diǎn)與題型大類別闡釋1）理清作品陳述的基本事實(shí)，把握傳主的人生經(jīng)歷； 2）分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實(shí)之間的關(guān)系； 人物的性格、品質(zhì)、思想、成就等往往是從多方面體現(xiàn)出來(lái)的。而對(duì)這“多方面”的概括與提煉恰恰成為了高考試題的考點(diǎn)。3）理解作者的評(píng)論、思想，分析作者的評(píng)論、思想與基本事實(shí)之間的關(guān)系； 4）通過(guò)分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語(yǔ)言特色等藝術(shù)形式，了解作者這樣處理的意圖；5）探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，能對(duì)作者所持的觀點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己的看法。（探究，答題方法：觀點(diǎn)+文本的材料+總結(jié)）【2】具體題型高考試卷一般為3道題，第1

8、題為單選（3分），第2題為雙選（4分），第3題為主觀題（5分）。（1）單選題，一般集中某一話題（或角度）設(shè)問(wèn)，比較集中和單純。需要細(xì)心。（2）雙選題，會(huì)從內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等各個(gè)角度或者全文整體設(shè)置選項(xiàng)，需要整體理解文章并能把握具體內(nèi)容，考查是否真正讀懂文本。同小說(shuō)雙選題一樣，詳見(jiàn)小說(shuō)閱讀題。（3）主觀題。注意重視語(yǔ)段。答題模式同小說(shuō)的思路題。一般主要考人物形象或者人物成功（取得某方面成就）的原因。如“主要表現(xiàn)在哪些方面”之類題目人物傳記的主角是人物，而人物的性格、品質(zhì)、思想、成就等往往是從多方面體現(xiàn)出來(lái)的。而對(duì)這“多方面”的概括與提煉恰恰成為了高考試題的考點(diǎn)。尋求答案的蛛絲馬跡之一表現(xiàn)人

9、物的方法。肖像外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，性格、品質(zhì)、思想、成就，時(shí)間、空間、邏輯，若干事例等等，都是表現(xiàn)人物的方式，抓住這些蛛絲馬跡就能夠找到思考的角度，從而尋求到題目的答案。 有尋求答案的蛛絲馬跡二一重視文章結(jié)構(gòu)層次（意義段落）和段落層次。如以下幾種： 1)幾個(gè)段落呈并列式排列，每段開(kāi)頭的句子整合到一起，就是答案。 2)一個(gè)段落中，各層的層意就是答案。3)一個(gè)段落中，相同結(jié)構(gòu)的句子就是答案。4)一個(gè)段落中，重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)所統(tǒng)領(lǐng)的句子就是語(yǔ)文月刊答案。 5)一個(gè)段落中，多個(gè)分號(hào)隔開(kāi)的句子就是答案。 為什么以上所列會(huì)成為答案呢？因?yàn)檫@些段落或句子從形式上看恰好與

10、并列的“哪些”吻合。（1）傳主的形象（基本同小說(shuō)中人物形象題。）注意人物傳記總的傳主形象大多側(cè)重于人物的某一方面（傳記文本主要呈現(xiàn)的）。（2）人物成功（更多先限定了某一領(lǐng)域）的原因【1】?jī)?nèi)在：A、目標(biāo)、志向；B、興趣、愛(ài)好與才華C、計(jì)劃與方法D、決心與毅力；E、勤奮與刻苦；【2】外在F.社會(huì)大環(huán)境，如切合社會(huì)（或者國(guó)家需要）G.小環(huán)境，相應(yīng)的行業(yè)研究與發(fā)展的氛圍H.家人與朋友（師長(zhǎng)）的支持，如家學(xué)傳承I.團(tuán)隊(duì)協(xié)作J.傳主人生遭遇與社會(huì)閱歷上述10條原因，并非需要全部答到，而是答案能出現(xiàn)的點(diǎn)。（2）全文的表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法）1）材料處理上的詳略，與主題關(guān)系密切的就濃墨重彩，詳寫(xiě)。2）人物描寫(xiě)的方

11、法（參考第5類題型傳主形象的塑造）3）引用資料、人物原話或者詩(shī)詞。【1】引用資料，更好突出人物特點(diǎn)，揭示人物精神面貌；更具有真實(shí)性，評(píng)價(jià)客觀公正?！?】引詩(shī)詞，側(cè)面烘托和豐富傳主的形象；使傳記作品古樸文雅，增強(qiáng)文學(xué)性?！?】引故事，增強(qiáng)文章的活潑性，作品更生動(dòng)可讀；映襯或者烘托人物形象?！?】引傳主原話（書(shū)信、日記等中的文字），應(yīng)證作者觀點(diǎn)；增強(qiáng)傳記真實(shí)感人的力量。4）點(diǎn)面結(jié)合。面（傳主經(jīng)歷、主要事跡）的真實(shí)與點(diǎn)（細(xì)節(jié)等）的藝術(shù)化處理。點(diǎn)（細(xì)節(jié)）是文學(xué)性的體現(xiàn)，面（基本事實(shí)）是真實(shí)性體現(xiàn)。2、新聞?lì)愇谋鹃喿x（1）新聞?wù){(diào)查題型非連續(xù)性文本1）閱讀材料一和材料二，兩家媒體都對(duì)某一新聞事件或問(wèn)題作了

12、報(bào)道，概括說(shuō)明兩者各自傳遞的信息有哪些異同。（了解新聞要素，尋找有效信息區(qū)間；抓住關(guān)鍵詞句，把握新聞要點(diǎn)；篩選整合，分條作答。）2）比較材料一和材料二，簡(jiǎn)要說(shuō)明兩家媒體記者報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)有哪些不同。（事件消息、原因評(píng)論）3）根據(jù)材料三，談?wù)勛髡哒J(rèn)為某領(lǐng)域有哪些表現(xiàn)與問(wèn)題（危害）。（篩選整合）4）閱讀材料四，某人對(duì)某問(wèn)題有異議，它與材料三在觀點(diǎn)上的根本分歧是什么？你又是怎樣看待此問(wèn)題（淺閱讀）的？（探究題：明確觀點(diǎn)。引據(jù)：充分利用原文信息，概述相關(guān)事實(shí)。分析：即歸結(jié)回扣觀點(diǎn)，簡(jiǎn)要作結(jié)。有時(shí)要合理聯(lián)系現(xiàn)實(shí)狀況，闡發(fā)所受正向或反向的啟示。）（2）新聞訪談?lì)}型1）在某個(gè)問(wèn)題上，受訪者持哪些看法？（5分）

13、【考點(diǎn)】篩選并整合文中的信息，能力層級(jí)為分析綜合C；評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！窘馕觥拷獯鸫祟}，可從文本中主持人和受訪者的對(duì)話中，找出與該問(wèn)題相關(guān)的語(yǔ)段，然后根據(jù)提示性的語(yǔ)句，直接提取或概括，然后分類分點(diǎn)作答即可。2）訪談呈現(xiàn)了受訪者怎樣的形象？請(qǐng)結(jié)合全文分析。【考點(diǎn)】從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，層級(jí)F。分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思，層級(jí)C?！窘馕觥恐廴课谋?，結(jié)合對(duì)話的具體內(nèi)容概括受訪者的形象特征。答案要做到先觀點(diǎn)后闡釋，人物形象特征詳見(jiàn)小說(shuō)閱讀中的人物形象知識(shí)點(diǎn)。（3）新聞特寫(xiě)題型1）文章開(kāi)頭兩段（或者最后一段）屬于新聞文體

14、基本構(gòu)成中的哪個(gè)部分？請(qǐng)結(jié)合本 文分析其作用。（4分）【考點(diǎn)】考查新聞的結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)等?！窘馕觥恐廴课谋?，結(jié)合各部分的作用和新聞內(nèi)容來(lái)分析，如開(kāi)頭兩段屬于導(dǎo)語(yǔ)部分。作用是概括本篇新聞要點(diǎn)，為整篇文章定下感情基調(diào)，激發(fā)讀者的閱讀興趣。2）文章用較長(zhǎng)篇幅介紹了某人做某事的背景材料，這樣寫(xiě)有什么作用？【考點(diǎn)】新聞背景的作用?！窘馕觥客怀鋈宋镄愿裉卣?，豐厚文章內(nèi)容和歷史感，突出新聞價(jià)值和意義，增強(qiáng)文章的感染力。（4）新聞（消息類）閱讀知識(shí)1）標(biāo)題作用引題引出正題，揭示消息的思想意義或交待消息背景、說(shuō)明原因、烘托氣氛。正題標(biāo)題核心，概括、說(shuō)明消息的主要事實(shí)和思想內(nèi)容。副題補(bǔ)充正題，揭

15、示結(jié)果和內(nèi)容提要。分析表達(dá)技巧及其作用。分析對(duì)表達(dá)新聞主題的作用。分析對(duì)吸引讀者的作用。分析對(duì)表達(dá)記者觀點(diǎn)和感情的作用。分析對(duì)群眾獲取信息的作用。2）新聞導(dǎo)語(yǔ)概括新聞要點(diǎn)，揭示新聞主題。奠定感情基調(diào)，營(yíng)造氛圍。制造懸念（或呈現(xiàn)具動(dòng)感和現(xiàn)場(chǎng)感的典型鏡頭），激發(fā)閱讀興趣。結(jié)構(gòu)上可引出下文事件的陳述。用列數(shù)字、舉例子、作比較等手法表現(xiàn)新聞事件的特點(diǎn)。個(gè)別消息語(yǔ)言很有特點(diǎn)，需關(guān)注語(yǔ)言美方面的作用。3）新聞背景對(duì)新聞事實(shí)進(jìn)行解釋、補(bǔ)充烘托，加深對(duì)新聞的認(rèn)識(shí)和理解。突出人物特征。揭示新聞事件的意義，體現(xiàn)新聞主題，增強(qiáng)新聞厚度和深度。增強(qiáng)表達(dá)效果。敘述背景事件，充實(shí)文本內(nèi)容，使新聞更加客觀真實(shí)，現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)，增

16、強(qiáng)文章可讀性和感染力。4）段落作用段落內(nèi)容能體現(xiàn)與相關(guān)事實(shí)、事物的關(guān)系。能表現(xiàn)新聞主題，使之更有深廣的意義。照應(yīng)上下文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。充實(shí)新聞內(nèi)容，增強(qiáng)真實(shí)性、針對(duì)性、知識(shí)性，增強(qiáng)表達(dá)效果。5）結(jié)語(yǔ)作用總結(jié)全文，呼應(yīng)開(kāi)頭，使新聞結(jié)構(gòu)完整?？梢栽黾友a(bǔ)充信息，增強(qiáng)新聞厚度。闡明新聞主題或深化主題，耐人尋味。6）語(yǔ)言特色客觀平實(shí)，或形象生動(dòng)、感情色彩濃烈,使報(bào)道具有感染力。短句簡(jiǎn)潔通俗，長(zhǎng)句嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確。（語(yǔ)言的感情色彩）能表現(xiàn)某種特定的新聞主題。7）語(yǔ)言的準(zhǔn)確性從表現(xiàn)形象特點(diǎn)的角度思考。從表現(xiàn)形象變化的角度思考。從前后內(nèi)容聯(lián)系的角度思考。從新聞傳達(dá)感情的角度思考。8）新聞的真實(shí)性分析再現(xiàn)采訪過(guò)程。分

17、析再現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)情形。分析從敘述人稱選擇。分析細(xì)節(jié)描寫(xiě)作用。分析新聞數(shù)據(jù)運(yùn)用。9）新聞材料的詳略性思考材料角度是否不同。思考材料聯(lián)系是否層進(jìn)。思考能否開(kāi)闊讀者視野。10）新聞結(jié)構(gòu)的合理性思考能否深化主題。思考結(jié)構(gòu)是否完整。11）表達(dá)技巧的巧妙性（表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、篇章結(jié)構(gòu)）對(duì)表現(xiàn)新聞對(duì)象特點(diǎn)的作用。對(duì)新聞文體特征的效果：生動(dòng)形象，增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)感、可讀性。對(duì)受眾體會(huì)作者態(tài)度的作用。對(duì)突現(xiàn)新聞的社會(huì)效應(yīng)的作用。對(duì)表現(xiàn)新聞主題的作用。12）訪談的提問(wèn)方式趣問(wèn)消除陌生感，拉近距離。直問(wèn)直切主題，不轉(zhuǎn)彎抹角。推問(wèn)用推測(cè)的方法，引導(dǎo)采訪對(duì)象說(shuō)出真相。旁問(wèn)不問(wèn)原問(wèn)題而有意問(wèn)另一個(gè)問(wèn)題，調(diào)節(jié)氛圍、情緒非連續(xù)

18、文本，一般是3-4則消息、訪談、調(diào)查組成，幾則材料圍繞一個(gè)話題。注意求同存異。三、文學(xué)類文本閱讀 一般為一道選擇題（或者四選一或者五選二），一道簡(jiǎn)答題，一道分析鑒賞題。（16分鐘，6分鐘讀文章，3分鐘做選擇題，7分鐘做主主觀題）I.小說(shuō)閱讀【4-6題】1讀懂小說(shuō)讀懂小說(shuō)，就得弄清楚小說(shuō)基本知識(shí)。當(dāng)然小說(shuō)依然由內(nèi)容、主題、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)四要素構(gòu)成。在閱讀和答題時(shí)都要有四要素的意識(shí)，四要素之間是相輔相成、彼此關(guān)聯(lián)的。重點(diǎn)關(guān)注小說(shuō)閱讀知識(shí)體系思維導(dǎo)圖（附后）【一】典型小說(shuō)。典型小說(shuō)一般指?jìng)鹘y(tǒng)小說(shuō)一類的小說(shuō)，在典型環(huán)境中通過(guò)典型情節(jié)塑造典型的人物形象。一般強(qiáng)化和突出人物、情節(jié)。1.內(nèi)容：包括小說(shuō)的三要素情

19、節(jié)、人物、環(huán)境。（1）情節(jié)：主要人物相關(guān)的事件，一般分為“開(kāi)端發(fā)展（復(fù)雜的還有再發(fā)展）高潮結(jié)局”四個(gè)階段。情節(jié)是塑造人物形象、表現(xiàn)主題的最主要手段。（2）人物：人物是最核心的要素，人物形象和人物命運(yùn)直接表達(dá)作者的思想情感。小說(shuō)中的人物有主要人物（主人公）和次要人物。次要人物一般是為主要人物服務(wù)的，當(dāng)然也可以成為小說(shuō)的線索。人物可以分為靜態(tài)人物和動(dòng)態(tài)人物。人物形象由身份地位、外在特點(diǎn)和內(nèi)在特點(diǎn)共同構(gòu)成，當(dāng)然內(nèi)在特點(diǎn)為主。外在包括衣著、肖像、年齡等等，這一般和內(nèi)在緊密相連。（3）環(huán)境：環(huán)境是人物活動(dòng)和情節(jié)推進(jìn)的時(shí)空。包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。社會(huì)環(huán)境主要交代小說(shuō)的時(shí)代（社會(huì)）背景，一般通過(guò)與主要人物

20、相關(guān)的人和事物來(lái)展現(xiàn)或者暗示，可以直接揭示主題，展現(xiàn)人物命運(yùn)的社會(huì)原因。自然環(huán)境主要是人物活動(dòng)的空間，一般是由景物描寫(xiě)構(gòu)成。在小說(shuō)考題中一般多考自然環(huán)境。2.主題：作者通過(guò)文本或者內(nèi)容傳達(dá)的對(duì)人物和社會(huì)的態(tài)度、認(rèn)知與思考，或者對(duì)某種社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)的揭示。（一般來(lái)說(shuō)在選擇題中呈現(xiàn)）主題表現(xiàn)的途徑：（1）情節(jié)，情節(jié)展示人物活動(dòng)和社會(huì)生活，它直接揭示社會(huì)本質(zhì)。（2）人物，作者對(duì)人物的情感態(tài)度就是主題。（3）環(huán)境，尤其是社會(huì)環(huán)境，是人物命運(yùn)的社會(huì)原因，也能直接揭示主題。3.語(yǔ)言：這里指作品的語(yǔ)言。小說(shuō)的語(yǔ)言主要是記敘和描寫(xiě)，記敘在于陳述情節(jié)，描寫(xiě)在于情節(jié)的細(xì)節(jié)、人物和環(huán)境。考題中一般就環(huán)境描寫(xiě)（尤其是

21、自然環(huán)境）和人物描寫(xiě)（包括細(xì)節(jié)描寫(xiě)）進(jìn)行考查，如某一處環(huán)境描寫(xiě)的作用；某一處描寫(xiě)是如何塑造人物的等等。4.結(jié)構(gòu)：小說(shuō)情節(jié)各部分的安排，內(nèi)容之間的關(guān)系等。包括線索、思路和結(jié)構(gòu)手法和結(jié)構(gòu)形式等。小說(shuō)中有一些經(jīng)典的結(jié)構(gòu)，如項(xiàng)鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，歐亨利式結(jié)尾（意料之外情理之中，與伏筆相關(guān)）等等。還有倒敘手法、設(shè)置懸念、伏筆與照應(yīng)等等。小說(shuō)的線索有時(shí)空線索、人物線索、物線等等?！径糠堑湫托≌f(shuō)非典型小說(shuō)，是相對(duì)于傳統(tǒng)小說(shuō)強(qiáng)化情節(jié)和人物而言，它淡化情節(jié)、弱化甚至虛化人物。不寫(xiě)那么多的巧合、偶然、生死矛盾、巨大的懸念，而是力求寫(xiě)生活本身的豐富多彩、平凡樸實(shí)，寫(xiě)平凡中的意義。有獨(dú)具特色的“那一個(gè)”（作品的特色）。如王安

22、憶的小小說(shuō)比鄰而居（2015全國(guó)卷）。非典型性小說(shuō)文本特點(diǎn)：內(nèi)容上：市井生活小人物；形式上：非典型性文本淡化情節(jié)虛化人物凸顯個(gè)性；范圍上：中外名著熱點(diǎn)。 藝術(shù)上：均有與眾不同的“那一個(gè)”。非典型小說(shuō)的精彩處，當(dāng)然也是難以讀懂的原因。如：舒緩的敘事風(fēng)格、綿密的心理描寫(xiě)、瑣屑的市井生活、韻致的場(chǎng)景描寫(xiě)、內(nèi)蓄的對(duì)話描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)與物的象征、明顯的荒誕色彩。非典型性小說(shuō)在命題上，除了依據(jù)一般小說(shuō)命題外，一定有一道題目體現(xiàn)其“那一個(gè)”語(yǔ)言特點(diǎn)、重視自然環(huán)境描寫(xiě)、物的描繪與象征、淡化情節(jié)、虛化人物等等。2會(huì)做題1.選擇題：基本是四要素、整體與局部的全覆蓋。讀懂了小說(shuō)，仔細(xì)讀選項(xiàng)，結(jié)合文本，細(xì)致分析。每個(gè)選

23、項(xiàng)要做信息切分，然后喚醒涉及的知識(shí)點(diǎn)和要用相應(yīng)的方法，詳見(jiàn)前面的各類題型和系統(tǒng)知識(shí)圖。一般錯(cuò)誤設(shè)置在：內(nèi)容概括（形象特點(diǎn)）藝術(shù)手法和思想情感上。2.概括小說(shuō)情節(jié)。一般來(lái)說(shuō)，要按照小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的四個(gè)階段，分點(diǎn)概括，概括均用“何時(shí)何地何人因何如何做何事結(jié)果如何”句式完成，這是敘事文字的概括方法，可以根據(jù)要求和需要做適當(dāng)取舍。加上線索，按照“先寫(xiě)再寫(xiě)然后寫(xiě)最后”來(lái)概括，即思路題的答案。3.某一內(nèi)容（語(yǔ)段、語(yǔ)句）的作用。首先判斷是不是主要情節(jié)的一部分，若是，則回答：（1）它寫(xiě)了什么，是主要情節(jié)的組成部分，使小說(shuō)情節(jié)更加豐富、完整。（2）它在整個(gè)情節(jié)中的位置，和其前后情節(jié)階段的關(guān)系。（3）突出刻畫(huà)了人物

24、的什么特點(diǎn)。（4）對(duì)表達(dá)主題（或者作者的思想情感）有何作用。若不是，則答：（1）它寫(xiě)了什么，表達(dá)了作者什么樣的情感思想。（2）它對(duì)主要情節(jié)的發(fā)展和推進(jìn)有何作用。（3）它在刻畫(huà)人物的形象上的作用。4.人物形象的概括（1）總說(shuō)人物的身份地位與性質(zhì)，并將人物特點(diǎn)列舉出來(lái)。（2）對(duì)人物特點(diǎn)逐一簡(jiǎn)要分析。A.首先可以分析外在形象。內(nèi)在特點(diǎn)一般可以按照一定標(biāo)準(zhǔn)大致劃分為四個(gè)方面：B.個(gè)性性格如開(kāi)朗、木訥。C.人生態(tài)度（生活態(tài)度）如豁達(dá)樂(lè)觀、勤儉。D.待人接物如大方、斤斤計(jì)較、善良。E.成長(zhǎng)事業(yè)如有志向、刻苦、堅(jiān)持不懈等等。5.人物形象的塑造（1）情節(jié)直接展示人物活動(dòng)，揭示人物特點(diǎn)；（2）直接描寫(xiě)：A肖像（

25、外貌）描寫(xiě)注意外貌與內(nèi)在的關(guān)系，B動(dòng)作（行為）描寫(xiě)，C語(yǔ)言描寫(xiě)，D心理描寫(xiě)，E情態(tài)（表情）描寫(xiě)，F(xiàn)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。（3）間接塑造：A環(huán)境烘托人物心理，B其他人物的對(duì)比襯托（含反襯），C物的象征。D其他人眼中的人物形象（其他人的評(píng)論）。各種描寫(xiě)的作用（1）肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)：生動(dòng)形象地展示人物內(nèi)心世界，突出性格特征。（2）語(yǔ)言描寫(xiě)：反映人物心理，刻畫(huà)人物性格；描摹人物語(yǔ)態(tài)，使形象栩栩如生；促進(jìn)情節(jié)發(fā)展。（3）心理描寫(xiě)：直接表現(xiàn)人物內(nèi)心世界、情感和思想；表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫(huà)人物性格特點(diǎn)；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。6.人物的作用這個(gè)題型一般考查次要人物。這里以次要人物“我”為例。（1）小說(shuō)的線索，所有情節(jié)圍繞這個(gè)

26、人物得以集中，并推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。（2）情節(jié)與人物命運(yùn)的見(jiàn)證者，以第一人稱視角敘述，增強(qiáng)故事的真實(shí)感。（3）襯托主要人物。（4）成為社會(huì)環(huán)境的一部分，暗示社會(huì)環(huán)境。（5）揭示小說(shuō)主題。7.環(huán)境描寫(xiě)及其作用。小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)題，一般多考作用，少有考描寫(xiě)。賞析則要都答到。（1）環(huán)境的描寫(xiě)A.社會(huì)環(huán)境。通過(guò)人物或者富有時(shí)代特點(diǎn)的人文事物來(lái)展示，如描寫(xiě)房間的布置，人的衣著。B.自然環(huán)境。同詩(shī)歌鑒賞中的景物描寫(xiě)（描寫(xiě)的角度、描寫(xiě)手法、修辭，環(huán)境特點(diǎn)）。（2）環(huán)境的作用A.為人物的活動(dòng)、情節(jié)的展開(kāi)提供時(shí)空，暗示社會(huì)背景。B.營(yíng)造一定的氛圍，奠定感情基調(diào)。（開(kāi)頭的自然環(huán)境描寫(xiě)）C.烘托人物心理。（自然環(huán)境）D

27、.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展或者情節(jié)的轉(zhuǎn)向。E.揭示人物命運(yùn)原因，揭示主題。（社會(huì)環(huán)境）F.含蓄韻致地揭示主題（結(jié)尾的環(huán)境描寫(xiě)）。G非典型小說(shuō)成為作者塑造的審美對(duì)象，表現(xiàn)生活風(fēng)貌、風(fēng)土人情。（非典型小說(shuō)）8.物的作用（小說(shuō)中有不可或缺的物，這實(shí)際上是非典型性小說(shuō)的一種。）（1）線索，串起小說(shuō)的情節(jié)。（2）情節(jié)和人物命運(yùn)的見(jiàn)證者。（往往在小說(shuō)中有擬人化的傾向）（3）具有象征意義，象征主要人物或者作者的人生觀。（4）推動(dòng)或者影響情節(jié)的發(fā)展甚至使情節(jié)發(fā)生陡轉(zhuǎn)。（5）成為環(huán)境的一部分。9.細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用（1）刻畫(huà)人物形象，展示人物內(nèi)心、突出人物特點(diǎn)。（2）推動(dòng)或暗示情節(jié)的發(fā)展。（3）渲染氛圍、體現(xiàn)某一地域特色。（4

28、）揭示主題。10.標(biāo)題的含義與作用（1）統(tǒng)率小說(shuō)主要內(nèi)容，概括小說(shuō)主要情節(jié)、交代主要人物或者主要環(huán)境。（2）結(jié)構(gòu)上，線索作用，貫穿全文。（3）主題上，象征，揭示主題。（4）個(gè)別篇目的標(biāo)題很有文采，需注意語(yǔ)言美，吸引讀者。11.開(kāi)頭的作用或者妙處【1】懸念設(shè)疑式開(kāi)頭（1）吸引讀者興趣，引發(fā)思考。（2）引出下文情節(jié)。（3）突出人物形象，揭示主題。（4）與后文某處呼應(yīng)。【2】寫(xiě)景式開(kāi)頭（1）交代人物活動(dòng)、情節(jié)展開(kāi)的時(shí)空。（2）（自然環(huán)境）暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)，揭示主題。（3）渲染氛圍，奠定感情基調(diào)。（4）烘托人物心理，表現(xiàn)人物性格。（5）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文寫(xiě)情節(jié)的展開(kāi)、人物形象的刻畫(huà)做鋪墊。

29、12.結(jié)尾的作用（1）呼應(yīng)開(kāi)頭，使結(jié)構(gòu)完整、首尾圓合。（2）揭示前文的懸念，與前文的某些內(nèi)容形成伏筆與照應(yīng)，產(chǎn)生“意料之外情理之中”的藝術(shù)效果。（3）卒章顯志，含蓄韻致地（如寫(xiě)景式結(jié)尾）揭示主題，令人回味，引人深思。（4）更好地刻畫(huà)人物。特別提示：某段（某一內(nèi)容）、標(biāo)題等的含義就取其作用中關(guān)涉內(nèi)容和主題的部分，并去掉其作用術(shù)語(yǔ)即可，即從內(nèi)容和主題（思想情感）兩個(gè)方面來(lái)思考。13.非典型性小說(shuō)“那一個(gè)”題型分析?！澳且粋€(gè)”問(wèn)題的命題及回答策略：突出文本的特點(diǎn)獨(dú)具特色的“那一個(gè)”的問(wèn)題一般設(shè)置為“這樣寫(xiě)有什么作用”。我們?cè)诨卮疬@類題目的時(shí)候，首先把握到“那一個(gè)”，并結(jié)合小說(shuō)的情節(jié)、人物、環(huán)境和主題

30、等方面去思考。示例：郵差先生4作品敘述舒緩，沒(méi)有太強(qiáng)的故事性，這樣寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)的內(nèi)容有什么作用？試作探究。（6分） 舒緩的敘事風(fēng)格答：（1）有助于刻畫(huà)郵差這一人物形象特征：經(jīng)歷平常，性格平和，行事從容；（人物）（2）也有助于表現(xiàn)小城慣常的生活狀態(tài)；（環(huán)境）（3）淡化了情節(jié)，有助于形成作品的抒情風(fēng)格。（作品風(fēng)格）再如峽谷 （4）小說(shuō)主要人物是騎手，但幾乎一半篇幅在寫(xiě)峽谷。作者為什么這樣處理？結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）環(huán)境描寫(xiě)與物的象征答：峽谷是作者有意塑造的一個(gè)自然形象，與騎手一樣有著重要的審美意義，所以峽谷的描寫(xiě)是小說(shuō)不可缺少的內(nèi)容；（環(huán)境是內(nèi)容）峽谷是騎手的主要活動(dòng)空間（環(huán)境），所以語(yǔ)文月刊峽谷的描寫(xiě)對(duì)塑造騎手形象、表現(xiàn)騎手性格起著關(guān)鍵作用（人物塑造）；（環(huán)境對(duì)塑造人物形象的作用）峽谷的描寫(xiě)，使人與物有機(jī)融合，峽谷的原始沉靜與騎手的孤獨(dú)沉默相輔相成，互為比照映襯，產(chǎn)生更好的藝術(shù)效果；（環(huán)境與人物的關(guān)系、作品風(fēng)格）峽谷