七年級下冊語文版語文復(fù)習(xí)資料及練習(xí)

1、第1課 石榴一、解題：此文選自郭沫若全集?！皭凼瘛笔潜疚牡氖闱榫€索，我愛的就是石榴的色、形、神石榴身上體現(xiàn)出來的精神。郭沫若（1892-1978）原名郭開貞，現(xiàn)代著名作家、詩人、學(xué)者。四川樂山人。主要作品：詩集：女神星空，歷史?。呵涛募У取Ｋ?、全文結(jié)構(gòu) 第一部分(1段)：愛石榴，采用對比的寫法點明石榴的可愛。第二部分(2-6段)：繪石榴，具體描寫石榴的特征。按由枝葉到花朵再到果實的順序來描繪石榴。第三部分(7-9段)：贊石榴，抒發(fā)作者對石榴的喜愛與贊美之情。五、中心(主旨)本文托物言志，借石榴寄托情懷，通過對石榴的生動具體的描繪，表現(xiàn)了石榴的美麗、熱烈、充滿活力的特點，贊揚了不怕威壓、毫

2、不示弱、堅貞剛勇、奮發(fā)向上、的品格和精神，也含蓄地抒發(fā)了自己執(zhí)著堅定的信念和熱切的追求。六、重點句段 石榴樹便是這少數(shù)樹木中的最可愛的一種。（總領(lǐng)全文，寫出作者對石榴的感情。） 奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。（對偶、對比，寫出石榴枝葉的獨特風(fēng)采。） 秋天來了，它對自己的戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來，露出一口皓齒。（比喻，形象地寫出了石榴果實成熟的樣子。） 禁不住唾津的潛溢了。（交代“我”喜歡石榴的原因和對石榴的向往。） 那可不是夏天的心臟嗎？（反問、比喻。根據(jù)色彩外形來設(shè)喻。）七、思考與練習(xí) 1.為什么說石榴花是“夏天的心臟”？答：共有兩層含義：一是從花的色彩和外形的角度打比方，二是從石榴“熱

3、烈”“充滿活力”這一內(nèi)在特征的角度打比方。心臟是使人具有活力，而石榴能給火熱的夏天帶來無限生機和活力，二者在這點上是相似的。第二個比喻是核心，是以第一個比喻為基礎(chǔ)進行的，通過這個比喻，準(zhǔn)確形象地表現(xiàn)了石榴熱烈、充滿活力、積極向上的內(nèi)在特征。2.夏天、“夏天的心臟”有什么特點？答：熱烈、充滿活力、積極向上、堅貞剛勇。3.“我”為什么喜歡石榴？答：“我”喜歡石榴，不僅因為它美麗，還因為它與眾不同在夏日的炎陽之下，蓬勃向上、解脫盡重重束縛的無畏精神和品格，而這種品格與作者相符。作者贊美石榴，實質(zhì)上是要贊美那種英勇無畏的品格和敢于斗爭、蓬勃向上的時代精神。4.石榴有什么內(nèi)在風(fēng)度？答：質(zhì)樸、俊逸的風(fēng)度，

4、不畏炎陽直射的品格，充滿活力、蓬勃向上的精神。5.本文的寫法？答：托物言志，借物抒情。第2課 海燕一、 解題：文題點明了本文的描寫對象。作者將濃濃的“鄉(xiāng)愁”寄托在小小的海燕身上，贊美它的身姿，贊美它的勇敢，關(guān)心它的生活。在作者眼里，它不僅僅是“海上的小燕子”，而是一個象征物，是作者深沉而濃厚的思想感情的化身。本文是一篇狀物類散文（記敘文）。二、作家作品：鄭振鐸（18981958），現(xiàn)代著名作家、文學(xué)史家。筆名西諦、郭源新，福建長樂人。本文寫于1927年。當(dāng)時國民黨反動派發(fā)動“四一二”反革命政變，屠殺共產(chǎn)黨人和革命人民，迫害進步人士。鄭振鐸被迫遠(yuǎn)走歐洲，于5月21日只身乘船前往法國巴黎。航行途中

5、見到海燕，引發(fā)綿綿鄉(xiāng)思，寫成這篇優(yōu)美的詠物寄情散文。四、全文結(jié)構(gòu) 第一部分(1-7)：對故鄉(xiāng)的小燕子在春天里活動的情景進行了細(xì)致的描寫，構(gòu)成了一幅雋妙無比的春景圖。 第二部分(8-14)：作者從遐想中回到現(xiàn)實，帶著對故鄉(xiāng)小燕子的深厚感情，對海上小燕子進行了細(xì)致描寫，著力刻畫了一個“海上小英雄”的形象。五、中心本文通過描寫故鄉(xiāng)的小燕子和海上的海燕，抒發(fā)了作者濃濃的鄉(xiāng)愁，表達(dá)了他對祖國的無限眷戀與熱愛之情。寄寓了作者一定要返回祖國的期望和信念。六、重點句段 烏黑的一身羽毛，光滑漂亮，積伶積俐，加上一雙剪刀似的尾巴，一對勁俊輕快的翅膀，湊成了那樣可愛的活潑的一只小燕子。（作者從羽毛、尾巴、翅膀三個方

6、面描寫小燕子的形體，突出它可愛活潑的特點，流露出對小燕子的喜愛之情。）2.第一年，小燕子來住了；第二年，我們的小燕子，就是去年的一對，它們還要來住。（強調(diào)小燕子與故鄉(xiāng)人的情誼之深。）3.見了它們，游子們能不引起至少是輕煙似的，一縷兩縷的鄉(xiāng)愁么？（用反問句式，強調(diào)自己思想之深。用“輕煙似的”“一縷兩縷”形容“鄉(xiāng)愁”，這是一種舉重若輕的寫法。）4.海水是膠潔無比的蔚藍(lán)色，海波是平穩(wěn)得如春晨的西湖一樣，偶有微風(fēng)，只吹起了絕細(xì)絕細(xì)的千萬個粼粼的小皺紋，這更使照曬于初夏之太陽光之下的、金光燦爛的水面顯得溫秀可喜。我沒有見過那么美的海！天上也是皎潔無比的蔚藍(lán)色，只有幾片薄紗似的輕云，平貼于空中，就如一個女

7、郎，穿了絕美的藍(lán)色夏衣，而頸間卻圍繞了一段絕細(xì)絕輕的白紗巾。我沒有見過那么美的天空！我們倚在青色的船欄上，默默的望著這絕美的海天；我們一點雜念也沒有，我們是被沉醉了，我們是被帶入晶瑩的天空中了。（比喻、擬人貼切傳神，情景交融，心隨景醉。）5.在故鄉(xiāng)，我們還會想象得到我們的小燕子是這樣的一個海上英雄么？（時時想起故鄉(xiāng)的燕子，實際是對故鄉(xiāng)的思戀。）6.小燕子在海面上斜掠著，浮憩著。它們果是我們故鄉(xiāng)的小燕子么？（作者之所以相信，其實是希望眼前的海燕就是故鄉(xiāng)的小燕子，是因為他想借以撫慰自己的心靈，捎回自己對故鄉(xiāng)、對祖國的牽掛。）7.啊，鄉(xiāng)愁呀，如輕煙似的鄉(xiāng)愁呀?。ㄖ苯邮闱?，表達(dá)作者的思鄉(xiāng)之情。）七、思

8、考與練習(xí)（二）與（三）（要背誦第一段與第八段）八、燕子的形象？答：有光滑漂亮的羽毛，伶俐可愛，飛行的姿態(tài)雋秀飄逸，憩息于電線上時成為一幅有趣的圖畫，與人形成了一種融融泄泄的親密關(guān)系，成為故鄉(xiāng)生活不可或缺的一部分。九、本文的寫法？答：1.托物言志 2.對比 3.比喻、擬人（借物抒情）4.舉重若輕第3課 白鵝一、解題：本文以“白鵝”為題，表達(dá)了作者對白鵝的眷戀之情。白鵝這篇課文，作者重點表現(xiàn)的是白鵝高傲的特點。文章從剛把這只鵝抱回家時的姿態(tài)描寫中，留下了最初的“高傲”的印象。繼而以“鵝的高傲”為線索，從它的叫聲、步態(tài)和吃相中，細(xì)致地刻畫了鵝高傲的特點。作者運用對比的方法來突出鵝的特點。用反語來表達(dá)

9、對鵝的喜愛之情。二、作家作品：豐子愷(18981191975915)原名豐潤、豐仁。浙江崇德人。漫畫家、作家、翻譯家、美術(shù)教育家。四、全文結(jié)構(gòu)第一部分(1-4)：描繪白鵝與眾不同的“傲慢性格”。第二部分(5)：敘述白鵝對“我”一家所做的貢獻（從物質(zhì)、精神上），表達(dá)作者對白鵝的喜愛與懷念之情。五、主題 作者運用對比的手法，通過對一只白鵝的形象描繪，突出了它傲慢、與眾不同的性格，表達(dá)了作者對白鵝的喜愛和懷念之情。六、重點句段 1.我一看這姿態(tài)，想道：“好一個高傲的動物?。ā拔摇睂Π座Z的初步印象性格高傲。此句為全文的總領(lǐng)句。）2.鵝則對無論何人，都是厲聲呵斥；要求飼食時的叫聲，也好像大爺嫌飯遲而怒罵

10、小使一樣。（比喻貼切，形象生動地刻畫出鵝的叫聲特點，進一步突出它的傲慢的性格。）3.因為我們這屋實在太簡陋，環(huán)境實在太荒涼，生活實在太岑寂了。賴有這一只白鵝，點綴庭院，增加生氣，慰我寂寥。（鵝對“我”精神上的貢獻是點綴庭院，增加生氣，使“我”寂寥的心得以安慰。）七、思考與練習(xí)1作者是從哪四個方面來寫白鵝“高傲”這一特點的？作者為什么喜歡這只白鵝？答：從鵝的頭、叫聲、步態(tài)、吃相四方面來寫。作者喜歡白鵝的原因：一是因為它那高傲的性格，二是因為它能給家人物質(zhì)與精神上的貢獻。2.為何用“傲慢”來形容鵝？答：用形容人的詞語來描繪鵝，把鵝寫得富有靈氣，文中寫鵝的頭部、叫聲、步態(tài)、吃相等，反映了鵝的生活習(xí)性

11、，是動物的本能，這些都與性格無關(guān)，作者卻將其說成是傲慢性格表現(xiàn)，顯然把鵝當(dāng)成了自己生活中的一個朋友，讀來非常富有親切感，其次，字里行間透露出的卻是一種欣賞的態(tài)度，反映了作者內(nèi)心對于這只鵝的喜愛之情。3.為什么稱鵝為“鵝老爺”？答：“老爺”一詞原是舊時代對有身份有地位的人的尊稱。作者用以稱呼白鵝，可見白鵝在他家擁有特殊的地位，享受特殊待遇，于是白鵝也就有理由表現(xiàn)得架子十足。4.對于結(jié)尾兩句有何理解？答：由于戰(zhàn)爭作者不得不居住在郊外，荒村的簡陋小屋，與外界絕少來往，于是感覺到一種沉寂的苦澀，但有個性的鵝打破了寂寞，使荒涼的、死氣沉沉的環(huán)境有了生氣，使作者苦悶的心靈得到一份安慰，所以作者對鵝懷著一份

12、感激和留戀之情。八、練習(xí)題 1“而在它的叫聲、步態(tài)、吃相中，更表示出一種傲慢之氣?！边@一句在文中起什么作用？（領(lǐng)起下文、總領(lǐng)全文）2體會下列句子所表達(dá)的情趣：鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。用比喻的手法寫出白鵝的步態(tài)。要求飼食的叫聲，也好像大爺嫌飯遲而怒罵小使一樣。用比喻的手法寫白鵝叫聲的傲慢。這食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，絲毫不茍。用擬人手法寫白鵝吃相的特點。寫鵝的叫聲，為什么還要寫鴨和狗的叫聲？通過對比，突出鵝的叫聲的傲慢。第4課 鶴群 江口渙三、中心課文通過寫鶴群的形態(tài)美與精神美，熱情歌頌了鶴群團結(jié)戰(zhàn)斗、友愛互助的精神。 第5課 魯迅自傳一、解題：題目為偏正短語。

13、本文屬于人物傳記,小傳,自傳。傳記是一種記載人物生平事跡的文體。傳記可分為兩類：一是自述生平，叫做“自傳”；一是由別人撰寫的，叫做“傳”（包括別傳、他傳、評傳等）。自傳，一般要寫出自己的姓名、生年、籍貫、家庭、愛好和主要經(jīng)歷，還可以寫出自己的理想，對人生和社會的看法。為別人寫的傳記，除了記述其主要經(jīng)歷外，還可以有簡要評論；也有側(cè)重記人一生中幾件典型事情的。記述較全面、篇幅較長的，叫做“傳”或“傳略”；記述簡略、篇幅較短的，叫做“小傳”。 寫傳記要實事求是，內(nèi)容真實準(zhǔn)確；語言可以簡明、平實，也可以生動活潑，富于文學(xué)色彩。二、作家作品魯迅（1881-1936）原名周樹人,字豫才，浙江紹興人。中國現(xiàn)

14、代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。1918年5月，首次用“魯迅”為筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記。作品：短篇小說集：吶喊、彷徨；散文集：朝花夕拾散文詩集野草；議論文集：墳；短評：華蓋集、華蓋集續(xù)篇、而已集、熱風(fēng)等。四、全文結(jié)構(gòu)本文按時間順序來寫。本文語言特點：莊重、樸實、簡練。第一部分（1-3）：寫個人經(jīng)歷。寫了家庭生活、求學(xué)經(jīng)歷、工作經(jīng)歷。其中求學(xué)經(jīng)歷分為三個階段：第一階段：想走實業(yè)救國的道路（水師學(xué)堂、礦路學(xué)堂） 第二階段：想走醫(yī)學(xué)救國的道路(仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校)第三階段：想走文學(xué)救國的道路（學(xué)文藝）小結(jié)：綜觀魯迅先生的思想發(fā)展過程，我們可以明顯的感覺到，所學(xué)專業(yè)是幾度變化的

15、，然而他救國救民的愛國心是始終不渝的，毫不動搖的。第二部分（4）：寫了魯迅先生的創(chuàng)作和著述的情況。五、重點句段分因為我總不肯學(xué)做幕友或商人，這是我鄉(xiāng)衰落了的讀書人家子弟所常走的兩條路。（魯迅為何不走“幕友或商人”這兩條路？我們從作者不愿做幕友或商人（不肯為虎作倀、欺壓百姓，也不唯利是圖、貪圖錢財）的故事中認(rèn)識了胸懷大志、卓然不群的少年魯迅。他懷著對現(xiàn)實的不滿和追求新思想、新事物的理想，毅然決然地跨出封建宗法社會的門檻，離開家鄉(xiāng)到南京求學(xué)。） 到一九二六年，有幾個學(xué)者到段祺瑞政府去告密，說我不好，要捕拿我。我在留學(xué)時候，只在雜志上登過幾篇不好的文章。（魯迅用輕描淡寫的語氣和略帶憤慨的筆觸記敘了自

16、己工作生活中的兩大事件。在這平緩的文字?jǐn)⑹鲋?，浸透著一個革命戰(zhàn)士的憤激而冷峻的情感，顯現(xiàn)出一代偉人的思想升華軌跡?！罢f我不好”是指那種欲置我于死地的告密行為說我參加革命，反對政府，是對先生的指責(zé)和誣陷，說成“說我不好”，這種重話輕講能表達(dá)對敵人的蔑視，也表達(dá)出作者英勇無畏的精神。將告密者尊稱為“學(xué)者”，不無調(diào)侃，嘲弄之味。 第二處的“不好”是作者的自謙之辭，顯示了一代偉人的謙遜品格。第6課 毛澤東的少年時代一、解題：題目為偏正短語。體裁：人物傳記二、作者：埃德加斯諾（19051972），美國記者、作家。1936年訪問陜北根據(jù)地，次年寫成西行漫記一書，報道中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國革命和工農(nóng)紅軍的長

17、征。四、人物：毛澤東（18931976），字潤之，湖南湘潭人。中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家，中國共產(chǎn)黨、中國解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)袖，毛澤東思想的主要創(chuàng)立者。五、全文結(jié)構(gòu)第一部分（13段）：簡介毛澤東的家庭情況。第二部分（421段）：敘述毛澤東少年時代的經(jīng)歷。六、主旨：本文是一篇人物傳記，按照時間順序，敘述了毛澤東少年時代的一些精彩片斷，在我們面前呈現(xiàn)了一個志向遠(yuǎn)大、刻苦修身、喜歡讀書、擅長獨立思考、有獨特見解，敢于反抗舊思想、舊勢力的少年毛澤東的形象。七、寫作特色：用詞準(zhǔn)確、幽默 全文通俗易懂八、重點句分析 可是，我回到家里以后，想不到情形有點改善。我父親比以前稍微體諒

18、一些了，老師態(tài)度也比較溫和一些了。我的抗議行動的效果，給了我深刻的印象。這次“罷課”勝利了。（寫出了少年毛澤東敢于反對舊勢力的精神，對封建思想的抗議取得勝利。）十、拓展：你是怎樣理解“國家興亡，匹夫有責(zé)”這句話的含義的？（為國家的興盛、滅亡，每個老百姓都有義不容辭的責(zé)任。同時個人的命運與國家命運息息相關(guān)，國強民富，國興民榮。）第7課 第一千個球二、主旨： 第一千個球是一篇傳記，由兩個小標(biāo)題組成：“第一千球”，“慈父與恩師”。敘述了貝利一生中的兩個生活片段：貝利不僅有高超的球技，而且有很好的心理素質(zhì)，具有清醒的理智與淡泊名利的謙虛。這些都得益于他從小就受到良好的家庭教育。第8課少年愛因斯坦二、主

19、旨：以時間為序，將愛因斯坦少年時成長的幾個小故事串連成文，揭示了積極、自主地學(xué)習(xí)對一個人的成長十分有利的道理。第9課 駱駝尋寶記一、 ：本文題目的短語類型屬于偏正短語；體裁為童話。題眼為“尋”。童話體裁的特點介紹。二、作家作品：陳伯吹（1906-1997），中國兒童文學(xué)作家、翻譯家、文藝?yán)碚摷?。四、全文結(jié)構(gòu)第一部分（1-10）：描寫了各種動物紛紛踏上尋寶之路，又全都半途而廢的經(jīng)過。第二部分（11-19）：寫了駱駝歷盡千辛萬苦終于尋到了寶貝。五、主旨：這篇童話記敘了駱駝經(jīng)歷了千辛萬苦尋找到寶物的故事，贊揚了駱駝堅定信念、吃苦耐勞、堅持不懈、無私奉獻的精神，告訴人們生活的目的不是為自己，而是為大多

20、數(shù)人更好的生活，只有樹立這樣的人生觀、價值觀人生才有意義，自己才會獲得真正的幸福。六、重點句段分析 第一自然段在全文起什么作用？（文章開門見山，直入事件，設(shè)置懸念，激起讀者的好奇心，為故事的發(fā)展作鋪墊。）第十四自然段在全文中起什么作用？（在走過艱難險阻后，駱駝看到了美麗的景色，但是這么美麗的景色并沒有改變駱駝回到沙漠、改造沙漠的決心，由此可以看出駱駝高尚的品格。這一自然段為下文駱駝放棄這里選沙漠作了鋪墊。）最后一個自然段應(yīng)如何理解？（這一自然段表現(xiàn)了駱駝謙虛、默默奉獻的品質(zhì)。駱駝雖然已經(jīng)有了美好的聲譽，但仍能堅持不懈地做自己的事情，更突出其高尚的品質(zhì)，給讀者以想象、思考的空間。）八、課文讀后感

21、：駱駝克服的困難可以歸為三個方面：客觀環(huán)境的艱難、內(nèi)心意志的磨礪、還有思想情操的錘煉。駱駝的成功也發(fā)人深?。簾o論從才智、能力，還是從外表等方方面面的條件來看，成功可能性大的絕對不是駱駝，但是成功的卻偏偏是駱駝，人們的生活也是如此。這其中蘊含的道理很值得我們仔仔細(xì)細(xì)地去思考。九、寫作特色：結(jié)構(gòu)安排匠心獨運，有詳有略，對比強烈。語言鮮明、生動、準(zhǔn)確，富有感染力。運用象征手法，使童話內(nèi)涵豐富。第10課 地毯下的塵土一、 解題：文章題目為偏正短語；體裁為童話；題眼是“塵土”。二、作家作品：莫德林塞，美國作家。美德書，威廉貝內(nèi)特編著。四、全文結(jié)構(gòu)第一部分（1-5）：父死母病妹瘸家窮，米妮主動外出打工。第

22、二部分（6-17）：偶遇十二矮人挽留，擔(dān)任臨時保姆。第三部分（18-34）：米妮自覺打掃地毯下的塵土，得到十二金幣的回報。五、主旨這篇童話，講述了勤勞能干的小姑娘米妮在來不及打掃地毯下的塵土的情況下，認(rèn)為“地毯下面沒人看得見”就不打掃了。但經(jīng)過思想斗爭，最終主動連夜打掃，而地毯下面卻有金幣的故事，告訴人們一個誠實、善良、勤勞的人，是一定會有回報的。只要養(yǎng)成認(rèn)認(rèn)真真地對待自己的工作的良好習(xí)慣，一定會受益終生。六、重點句子分析“如果你的真誠和善良如一，我們的報答將要把你眷顧?！边@句話在全文中有什么作用？（在小矮人看到米妮把家里打掃得那么干凈后，邀請她留下，并說了這句話，這也是文章主旨的一處引線，和

23、后文的情節(jié)發(fā)展相關(guān)聯(lián)。）“從此每天都這樣，米妮一直這么認(rèn)真地干著，直到仙女休假的最后一天” 這句話在全文結(jié)構(gòu)起什么作用？（該句起承上啟下的作用。）“地毯下的塵土！地毯下的塵土！”有何作用及表達(dá)效果？（該句運用了反復(fù)的修辭手法寫出了米妮激烈的思想斗爭。反復(fù)起到了強調(diào)的作用，內(nèi)心的掙扎也說明了米妮對自己所隱瞞的地毯下的塵土很在意，這里表現(xiàn)了米妮的誠實。）八、課文讀后感：米妮美好的形象穿越東西文化的屏障，清晰、幽雅地站在我們面前。在人類美德的長廊中，我們當(dāng)然可以找出其他點燃我們心靈的美德之光，但是真誠、善良無疑是人類作為一個種群得以延續(xù)和發(fā)展的重要前提，是人類作為一個群體存在的支柱。九、本文寫作特色

24、：正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。傳神的心理描寫。第11課 巨人和孩子棲二、主旨：這篇童話通過寫巨人的花園由終年寒冬終于回到春天的過程，告訴我們：愛心能給世界和自己帶來歡樂，自私則會給世界和自己帶來不幸和痛苦。第12課 蟋蟀在時報廣場二、主旨：本文寫蟋蟀流浪到城市又成為著名音樂家的故事，歌頌了城市下層社會人與人之間互相幫助的美好品德，也說明了西方現(xiàn)代文明雖能給人帶來物質(zhì)享受，卻是以犧牲人的心靈自由和個性完整為代價的。 第13課 我愛這土地一、解題：題目是主謂短語，這是一首現(xiàn)代抒情詩。題眼：愛背景介紹 詩的題目是我愛這土地，旗幟鮮明地表達(dá)了對土地的熱愛。艾青是土地的歌者，“土地”是他詩中出現(xiàn)最多的兩個

25、意象之一（另一個是“太陽”）?！巴恋亍毕笳髦B(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國。對“土地”的熱愛，是艾青作品詠唱不盡的旋律。本詩寫于1938年11月，其時日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起反抗，進行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，堅定地匯入民族解放斗爭的洪流中，成為時代的“吹號者”，滿懷對祖國深沉的愛和對侵略者切齒的恨，寫下了這首慷慨激昂的愛國詩篇。二、作家作品：艾青（19101996），原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代著名詩人。詩人曾自稱為“悲哀的詩人”。主要詩集有大堰河、火把等，成名作為大堰河我的保姆；詩作集：黎

26、明的通知、曠野、他死在第二次。四、結(jié)構(gòu)：第一節(jié)詩以一只鳥兒眷戀土地作比，表達(dá)了詩人對祖國的摯愛。第二節(jié)詩一問一答，直接抒發(fā)了“我”對“這土地”的熱愛之情。五、主題：充分表達(dá)了詩人對土地的眷念，愿為祖國獻身的愿望。六、重點問題1本文的意象是哪些？它們都分別象征了什么？（土地、河流、風(fēng)、黎明。土地：象征著繁衍、哺育中華民族的祖國大地。河流、風(fēng)：象征著中國人民不屈不饒的反抗精神。黎明：象征著充滿生機與希望的解放區(qū)。（附：暴風(fēng)雨象征著日寇的踐踏帶來的戰(zhàn)亂、貧困、苦難，。）2作者對這四種物的描寫所表達(dá)的意思是什么?（形象地表達(dá)了當(dāng)時祖國大地遭受的困難、人民的悲憤及對光明的向往和希冀。）3最后兩句直接抒發(fā)

27、了“我”對祖國土地的熱愛之情。4寫法：直接抒情與間接抒情相結(jié)合;第一節(jié)與第二節(jié)的關(guān)系是遞進關(guān)系;象征手法。第14課 鄉(xiāng)愁一、解題：本文是一首現(xiàn)代敘事詩，題眼：愁二、作者：余光中，詩人。祖籍福建永春。1928年生于南京，現(xiàn)居臺灣。自稱自己的寫作為“四度空間”（詩歌、散文、評論、翻譯），被譽為“藝術(shù)上的多妻主義者”。著名文集有：白玉苦瓜、靈訶、石室之死。三、全詩結(jié)構(gòu)第一節(jié)：郵票雖小，卻蘊涵著多少對母親的思念、眷念之情??！第二節(jié)：船票雖窄，卻凝結(jié)著對新婚妻子的無限相思。第三節(jié)：墳?zāi)闺m矮，慈母與我天人相隔，其間無限酸楚，誰能體會？第四節(jié)：海峽雖淺，卻將臺灣與大陸分隔多年，可這淺淺的海峽，又怎么能割斷作

28、者對故土的綿綿思念呢？四、主題：表達(dá)了作者渴望與親人團聚，渴望祖國早日統(tǒng)一以結(jié)束分離之苦的強烈愿望。五、重點問題本詩借助的意象： （郵票、船票、墳?zāi)?、海峽）作者以什么變化組詩？ （時間順序）本詩四節(jié)可否顛倒？（本詩四節(jié)不能顛倒。理由：按時間順序展開；由前三節(jié)抒發(fā)個人的鄉(xiāng)愁，第四節(jié)上升到對祖國的深情厚意，逐層推進。前三節(jié)是第四節(jié)的鋪墊，第四節(jié)是前三節(jié)的升華。）本文寫法：深刻的主題：獨創(chuàng)的意象；結(jié)構(gòu)的精巧；完美形式（音樂美體現(xiàn)在回旋往復(fù)，一唱三嘆的美的旋律。反復(fù)的詞語和句子，與疊詞結(jié)合：結(jié)構(gòu)美體現(xiàn)在全詩共四節(jié)，每節(jié)四行，長短變化調(diào)節(jié)，寓變化于統(tǒng)一，在外形齊整中又有參差之美。）第四節(jié)為何最動人？ （

29、第四節(jié)所抒發(fā)的是愛國主義深情，比前面抒發(fā)的鄉(xiāng)土之情、懷親之情更具有一種崇高的美，更能打動讀者的心。）六個意象的作用：感情明朗、集中強烈，讓人具體可感，同時又能激發(fā)我們豐富的聯(lián)想，產(chǎn)生感情上的共鳴。第15課 我為少男少女們歌唱二、主題：該詩通過對少男少女們的熱情歌唱，勉勵廣大的青少年們(也包括成年人)，積極投身到火熱的生活中去，為祖國的未來、民族的希望奮發(fā)向上，永葆青春活力。第16課 紙船二、主題：歌頌兒童，表達(dá)詩人對兒童的熱愛與同情。第17課 蘇州園林一、解題：“蘇州園林”是偏正短語。本文體裁是事物說明文。了解說明文的文體特點。（1）說明文分類：事物說明文、事理說明文。（內(nèi)容、說明對象角度）生

30、動說明文、平實說明文。（語言角度）2）說明文三要素：說明事物的特征、說明方法、說明順序。（3）說明對象即說明的事物或事理。4）說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。5）時間順序一般用于介紹某個事物或事情的發(fā)展過程；空間順序一般用于介紹建筑物的方位等，如從上到下、從外到內(nèi)、從周圍到中間等；邏輯順序包括由主要到次要、從整體到局部、從一般到特殊、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由成因到結(jié)果、由表及里等。（6）說明方法：下定義、作詮釋、分類別、作比較、舉例子、打比方、列數(shù)字、列圖表、引資料、摹狀貌等。（7）說明語言：在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上或生動或平實。二、作者簡介：葉圣陶（18941988），現(xiàn)代文學(xué)家、語文教育家。原名葉紹

31、鈞，江蘇蘇州人。著作有長篇小說倪煥之，童話集稻草人。本文原題為拙政諸園寄深眷，本文是為一本攝影集蘇州園林做的序文。四、全文結(jié)構(gòu)：總分總 第一部分：（1）總說蘇州園林的總體特征。第二部分：（29）說明蘇州園林的特征。第三部分：（10）結(jié)尾，回味無窮。（1）寫蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，高度地評價了它在我國園林中的地位，總領(lǐng)全文（2）總說蘇州園林的共同特征。（3）蘇州園林講究亭臺軒榭（建筑物）的布局。（4）蘇州園林講究假山和池沼的配合。（5）蘇州園林講究花草樹木的映襯。（6）蘇州園林講究近景和遠(yuǎn)景的層次。（7）蘇州園林每一個角落都注意圖畫美（角落的布置）。（8）寫蘇州園林的門和窗的圖案設(shè)計和雕鏤

32、功夫都是工藝美術(shù)的上品（門窗的雕琢）。（9）寫蘇州園林彩繪上的特點，與北京園林比較，突出其“極少使用彩繪”的特點（油漆色彩的調(diào)配）。（10）指出蘇州園林圖畫美的特點，還不止以上所寫的這些。以此結(jié)束全文，引起讀者的游賞愿望。五、主旨：文章通過介紹蘇州園林景色如畫的特點，再現(xiàn)了它的美麗、精巧，顯示我國園林藝術(shù)的高超水平，贊頌了設(shè)計者和匠師們認(rèn)真嚴(yán)肅的勞動態(tài)度和高超的藝術(shù)創(chuàng)造能力。六、重點段分（一）第4段分析1本段的中心內(nèi)容是什么？答：蘇州園林中假山和池沼的配合顯示出藝術(shù)美。2為什么說：“假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)？”答：“藝術(shù)”指有創(chuàng)造美的方式、方法；技術(shù)是指生產(chǎn)、操作方面的技能。假

33、山的堆疊不僅是技術(shù)更是藝術(shù)，假山與竹子、花木的配合，形成不同的山景，使人產(chǎn)生身在山間的真切感受。3“生平多閱歷，胸中有丘壑”指什么？答：“生平多閱歷”指有生以來有豐富的見識和經(jīng)歷，“胸中有丘壑”指設(shè)計者和匠師們的胸懷中有山水風(fēng)景的形象、構(gòu)思布局，深知其中的趣味。4“至于池沼大多引用活水”中“大多”可不可以去掉？為什么？答：“大多”不能去掉?！按蠖唷闭f明很多，但不是全部。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。5本段運用了什么說明方法？答：引資料（游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。）舉例子（有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。）分類別（按不同的水面分類）作比較（將池沼或河道的邊

34、沿與別地作對比）、本段文字該怎么分層？有假山和池沼身在山間入畫的一景。二）第5段分析1本段的中心句是第句。2本段文字該怎么分層？答：|3句中的“寂寞”在文中是什么意思？“花時不同的多種花樹相間”中的“多種”能否刪掉？為什么？答：“寂寞”在文中指景物單調(diào)的意思。“多種”不能刪掉。“多種”用得好，說明了蘇州園林所栽種的花時不同的花樹種類之多，才能收到“一年四季不感到寂寞”的效果。4本段用了什么說明方法？答：作比較（句，突出蘇州園林的圖畫美）；舉例子（句）；摹狀貌（高樹與低樹俯仰生姿。古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干，滿眼的珠光寶氣）；打比方（有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫）。七拓展（

35、1）蘇州四大名園：滄浪亭、獅子林、拙政園、留園。（分別代表宋、元、明、清四代不同風(fēng)格，另有網(wǎng)師園、怡園等）2）全國四大名園：北京頤和園、承德避暑山莊（河北）、蘇州拙政園、留園。 蘇州園林有“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”之說。蘇州園林是建筑、山水、花木、雕刻、書畫、的綜合藝術(shù)。以“典雅、淡樸、小巧玲瓏”著稱，給人以“不出城廓而獲山水之趣，身居鬧市而有林泉之美”的享受。（3）江南風(fēng)景名句：江南園林甲天下，蘇州園林早江南。第18課 橋梁遠(yuǎn)景圖一、解題：“橋梁遠(yuǎn)景圖”是偏正短語，“橋梁”交代了本文的說明對象；“遠(yuǎn)景圖”是人們對某樣事物未來情況的合理設(shè)想。本文體裁為科幻說明文，也是科學(xué)小品文。二、作

36、家簡介：茅以升（18961989），著名科學(xué)家、橋梁專家，被稱為“中國橋梁之父”。字唐臣，江蘇鎮(zhèn)江人。四、全文結(jié)構(gòu)第一部分（12）：說明橋的重要性和結(jié)構(gòu)。第二部分（313）：具體描繪橋梁的遠(yuǎn)景。又可分三層：第一層（34）：介紹說明橋梁的重要性。第二層（58）：說明將來的橋會造得更快、更低、更便宜、更美、更方便。第三層（913）：大膽地設(shè)想了將來的橋的發(fā)展前景。五、主旨文中具體介紹了橋梁，而且還以科學(xué)的態(tài)度，對未來橋梁建筑的發(fā)展遠(yuǎn)景作了一番描述。六、重點第6段分析1本段從哪些方面體現(xiàn)“將來的橋梁一定造得便宜”？ 答：由高分子新材料來代替；制造一律自動化；水下工程用機器人操作；土質(zhì)中加入凝固劑；架

37、橋全用電腦控制各種機具。本段的結(jié)構(gòu)：總分總。3“架橋時，全用電腦控制的各種機具，差不多不需人的勞動力”中的“差不多”能刪掉嗎？為什么？答：不能?！安畈欢唷闭f明了幾乎不需要人的勞動力，體現(xiàn)了機械化的程度高，也體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。八、拓展延伸1帶“橋”詩句：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來。陸游沈園天下無橋長此橋。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。2中國十大名橋：五亭橋： 鐵索橋： 玉帶橋：風(fēng)雨橋：安平橋：趙州橋：廣濟橋：盧溝橋：十字橋五音橋： 第19課 洲際導(dǎo)彈自述二、主旨：這篇科普說明文，以擬人的手法，親切自然地介紹了導(dǎo)彈的類型、構(gòu)造及功能、威力，具體地說明了洲際

38、導(dǎo)彈的外形、速度和威懾力量，并指出超級大國的軍備競賽是洲際導(dǎo)彈不斷升級的根本原因。第20課 珍奇的稀有動物針鼴二、主旨：這篇說明文，介紹了針鼴的外形和特長、生活習(xí)性及生長繁殖等情況，從不同角度說明針鼴是地球上一種珍奇稀有的動物，使讀者提高了保護動物特別是珍稀動物的自覺性。第21課 黔之驢一、文學(xué)常識黔之驢選自柳河?xùn)|集。作者柳宗元，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。字子厚，河?xùn)|人，世稱“柳河?xùn)|”。因官終柳州刺史，又稱“柳柳州”，與韓愈同為唐代古文運動的倡導(dǎo)者，“唐宋八大家之一”，與韓愈并稱“韓柳”。他的寓言多用來諷刺、抨擊當(dāng)時社會的丑惡現(xiàn)實，善用各種動物擬人化的藝術(shù)形象以寄寓哲理或表達(dá)政治見解。代表作臨江之麋

39、、黔之驢、永某氏之鼠，合起來組成三戒。寓言：“寓”是“寄托”的意思。寓言往往通過一定是故事，講明一個道理，寓含諷喻勸戒的意義。 它慣用擬人的手法，常用動植物或非生物作為主人公，借此喻彼，借小喻大，借古喻今。篇幅短小，語言簡潔生動。二、成語:黔驢技窮：比喻有限的一點本領(lǐng)也已經(jīng)用完了。黔驢之技：比喻本領(lǐng)有限。龐然大物：指高大笨重的東西?，F(xiàn)也用來形容表面上很強大，但實際上很虛弱的事物。 四、通假字：技止此耳（止，通“只”，不過。五、一詞多義 1益： 益習(xí)其聲（漸漸)； 稍近益狎（更加）（精益求精、老當(dāng)益壯、香遠(yuǎn)益清）2異：覺無異能（特殊的);父異焉(感到驚異)；3覺：覺無異能（感覺，發(fā)覺）； 驚覺欠

40、伸（醒）4計：計之曰（動詞，盤算）； 百年大計（計劃）；5然：慭慭然（的樣子）（龐然大物)然往來視之(然而)6因：虎因喜（因而）；因跳踉大闞（于是）；7以為：以為神（把當(dāng)作);以為且噬己也(認(rèn)為);8相：莫相知（表示動作偏指一方）； 雞犬相聞（表相互）；9之：黔之驢（結(jié)構(gòu)助詞，的）放之山下；虎見之；稍出近之(代驢);蹄之(代詞,指虎）；計之（代詞，指這件事）六、詞類（性）活用1有好事者船載以入（名詞用做狀語，用船） 2稍出近之（形容詞用做動詞，靠近）3驢不勝怒，踢之（名詞用做動詞，用蹄子踢） 4盡其肉（形容詞做動詞，吃光）七、特殊句式 1黔之驢，有好事者船載以入。（省略句）譯：黔（貴州）這個地

41、方?jīng)]有驢，有個喜歡多事的人用船載運（驢）進黔。2虎見之，龐然大物也，以為神。（省略句，“以之為神”） 譯：老虎看見了驢，發(fā)現(xiàn)它是個巨大的動物，把它當(dāng)作神。 、重大問題1試簡單概括故事情節(jié)。答:虎懼驢虎識驢虎戲驢虎吃驢 2請概括一下虎和驢的形象?；ⅲ盒⌒闹?jǐn)慎、毫不輕敵、有勇有謀 驢：外強中干、虛張聲勢、毫無自知3本文的寓意是什么？從驢的角度，諷刺了那些裝腔作勢、外強中干、徒有其表的人，并告誡人們要掌握真本領(lǐng)、真才干。從虎的角度，告訴人們，不要被貌似強大的事物所嚇倒。只要敢于斗爭、善于斗爭，就一定能取得勝利。第22課陋室銘一、文學(xué)常識陋室銘選自全唐文。作者劉禹錫，唐代中期詩人、哲學(xué)家，字夢得。他政

42、治上主張革新，曾熱心贊助王叔文的政治革新，反對宦官專政和藩鎮(zhèn)割據(jù)。王叔文革新失敗后，他屢遭放貶。本文就是他被貶為和州刺史的時候?qū)懙?。后?jīng)人推薦，任太子賓客，世稱“劉賓客”，著有劉賓客集，也稱劉夢得集。 銘，古代刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字，后來成為一種文體。二、背誦默寫1本文緊扣“陋室不陋”立意。開篇“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”，隱喻陋室具有“名”“靈”的性質(zhì)。由此引出全文主旨的句子：惟吾德馨。2結(jié)尾點題句是：何陋之有？3表現(xiàn)陋室主人交往之雅的句子是：談笑有鴻儒，往來無白丁。4作者認(rèn)為陋室不陋的原因是：惟吾德馨。5寫主人生活環(huán)境清雅的駢句是：苔痕上階綠，草色入簾青。6表

43、現(xiàn)陋室主人生活雅致的句子是：調(diào)素琴，閱金經(jīng)。7表現(xiàn)室主人不受世俗羈絆，對世俗生活厭棄的句子是：無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。8作者運用典故，表明自己雖然身居陋室，卻同古代圣賢一樣安貧樂道，具有遠(yuǎn)大抱負(fù)的句子是：南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？9“何陋之有？”語出論語，原句是：君子居之，何陋之有？10“南陽諸葛廬，西蜀子云亭。”中提及兩個歷史人物，一個是三國時蜀國著名的政治家諸葛亮，一個是西漢時的文學(xué)家揚雄。11文中實寫的句子是：苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。虛寫的句子是：無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。四、古今異義無案牘之勞形 古義：身體。 今義：形狀

44、五、一詞多義之：無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。（助詞，放在主謂間，取消句子的獨立性。）何陋之有？（之：助詞，賓語前置的標(biāo)志。）則：有仙則名（則：那么，就） 至則無可用（則：卻，但是）六、詞類活用 山不在高，有仙則名。（名：出名，著名。名詞做動詞。） 水不在深，有龍則靈。（靈：顯靈，有靈驗。形容詞做動詞。）苔痕上階綠，草色入簾青。（上：長到。方位詞做動詞）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。（亂：使.擾亂；勞：使.勞累。形容詞做動詞，使動用法。）七、特殊句式1斯是陋室，惟吾德馨。（判斷句，是，動詞，表判斷。與現(xiàn)代漢語中判斷“是”相同。）譯：這是簡陋的居室，只是我的品德高尚（就不覺得它簡陋了。）2何陋之有？

45、（倒裝，正確應(yīng)為“有何陋？”） 譯：有什么簡陋的呢？八、重點問題1本文立意有何特點？題目雖為“陋室銘”，但作者要表現(xiàn)的是“陋室不陋”，這是反向立意。2緊扣“惟吾德馨”，作者是怎樣表現(xiàn)“陋室不陋”的？ 從三個方面來表現(xiàn)：居住環(huán)境、交往人物、日常生活?！?苔痕上階綠，草色入簾青”居住環(huán)境。寫出了環(huán)境的清幽、雅致，渲染了恬靜的氣氛。“談笑有鴻儒，往來無白丁”交往人物。這里作者也是用自己所交往的人物來襯托自己的德才兼?zhèn)?，高雅脫俗?“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”日常生活。3舉“南陽諸葛廬，西蜀子云亭?！庇惺裁醋饔茫孔髡咭怨糯t自比，隱含了自己的遠(yuǎn)大志向，表明雖然自己身居陋室，也要

46、做一個像他們那樣德才兼?zhèn)涞娜恕?本文的寫作上有什么特點？試結(jié)合課文簡要分析。托物言志。作者通過對居室環(huán)境的描寫，表明“陋室不陋”，意在表現(xiàn)作者安貧樂道的情懷和高潔傲岸的節(jié)操。5文章語言有什么特點？有什么好處？ 除主旨句與末句外，全篇其余的都是駢句。（相鄰的兩句話字?jǐn)?shù)相等，意思相對，叫做駢句。駢句不僅講究對偶，而且講究聲律。本文中的押韻就是講究聲律的表現(xiàn)之一。押韻指在句末或聯(lián)句之末，用韻母、聲調(diào)相同或相近的字。本文的韻腳為；名、靈、青、丁、經(jīng)、形、亭，所押的韻是ing。）好處是：駢句對偶讓文章具有音樂美，使人加深印象，同時也便于吟誦和記憶。九、指出下列句子所用的修辭1苔痕上階綠，草色入簾青。（對

47、偶）2無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。（對偶，借代） 3孔子云：何陋之有？（引用，反問） 第23課愛蓮說一、文字常識愛蓮說，選自周元公集。作者周敦頤，北宋著名哲學(xué)家。字茂叔，道州人。晚年在廬山蓮花峰下建書堂講書，因書堂前有發(fā)源于蓮花峰的小溪，于是他就用故鄉(xiāng)營道濂溪給書堂命名為“濂溪書堂”，世稱“濂溪先生”。周敦頤繼承了易經(jīng)等傳統(tǒng)思想，自成一派，后被他的弟子發(fā)展成為濂溪學(xué)派，他又是宋代理學(xué)的創(chuàng)始人，在中國哲學(xué)史上占有重要地位。“說”是一種既可以說明、記述事物，又可以發(fā)表議論的文體，偏重于議論。二、成語不蔓不枝：不牽牽連連，不枝枝節(jié)節(jié)?，F(xiàn)比喻說話或?qū)懳恼潞喢鞫笠煌夏鄮?。三、背誦默寫1比喻君子不與

48、世俗同流合污、不孤高自許的名句是：（予獨愛）蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。它與紅樓夢中“質(zhì)本潔來還潔去，不叫污陷淖泥中”文意相近，與古人所說的“近朱者赤，近墨者黑”剛好相反。2比喻君子美名遠(yuǎn)揚的句子：香遠(yuǎn)益清。3比喻君子通達(dá)事理的句子：中通外直，不蔓不枝。4比喻君子志潔行廉，又有端莊儀態(tài)，令人敬重而不敢輕侮的句子是：亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。5最能概括蓮的高貴品質(zhì)的句子是：蓮，花之君子者也。6在文中，作者用“菊”比喻隱逸者，用“牡丹”比喻富貴者，用“蓮”比喻君子。五、古今異義 香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植 植：古：豎立 今：種植六、七、詞類活用不蔓不枝：蔓，生蔓。枝，長枝。名詞做動詞。香遠(yuǎn)益清：遠(yuǎn)

49、，遠(yuǎn)播，形容詞做動詞。八、特殊句式1予謂菊，花之隱逸者也。（判斷句。“者也”表判斷。翻譯時，分句中間要加“是”。）譯：我認(rèn)為，菊是花中的隱士。2菊之愛，陶后鮮有聞。（倒裝句，“菊之愛”應(yīng)為“愛菊”）譯：對于菊花的喜愛，自陶淵明以后就很少聽到了。九、重點問題1作者筆下的蓮花有什么可愛之處？請用原文回答，作者借蓮花表現(xiàn)了君子怎樣的品質(zhì)？（1）從生長環(huán)境來看，蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”顯示了一種高潔、質(zhì)樸，就像君子不與惡濁的世界同流合污，不孤高自許一樣讓人欽佩。（2）從它的體態(tài)香氣看，“中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清”寓含正直、芳香，比喻君子通達(dá)事理，行為端正，不趨炎附勢，美名遠(yuǎn)揚。（3）從風(fēng)度

50、氣質(zhì)看，“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”，如此高潔、莊重，比喻君子志潔行廉、儀態(tài)莊重，令人敬重而不敢輕侮。2作者在文中寫菊、牡丹有什么作用？作者對三種花的態(tài)度分別是怎樣的？從哪些句子可以看出來？ 寫菊、牡丹的作用：寫菊是正面襯托蓮（正襯），寫牡丹是反面襯托蓮（反襯），這樣襯托出蓮高尚可愛，從而突出作者對蓮的的欣賞、鐘愛之情。 態(tài)度：對菊是惋惜，從“陶后鮮有聞”可以看出；對牡丹是鄙視，從“宜乎眾矣”可以看；對蓮是“欣賞、鐘愛”，從“同予者何人”的反問中可以看出。3文中采用了哪幾種表達(dá)方式？ 第一段主要采用敘述、描寫，第二段主要采用議論、抒情。4本文中運用了怎樣的寫作手法？在蓮花身上寄寓了作者怎樣

51、的感情？ 本文運用了托物言志的手法。在蓮的形象中寄寓作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，以愛蓮之情來表達(dá)對這種生活態(tài)度贊賞，表明自己對追逐名利趨炎附勢的惡濁世風(fēng)的鄙棄。第24課口技一、文學(xué)常識 口技，選自虞初新志秋聲詩自序?？诩甲髡吡炙铆h(huán)，字鐵崖，清代人。虞初新志是清代張潮編選的一部筆記小說集。三、通假字： 滿坐寂然：“坐”通“座”（滿坐賓客無不伸頸）四、古今異義1幾欲先走 古：跑。古漢語中的“走”，常用“行”“走”“趨”等代替。2百千兒哭 古：孩子 今：兒子3中間力拉崩倒之聲 古：其中夾雜 今：里面或中心4但聞屏障中 古：只是 今：但是五 一詞多義（1）乳：婦撫兒乳（動詞，喂奶）； 兒含乳啼（

52、名詞，乳頭） （2）妙：眾妙畢備（名詞，妙處）； 以為妙絕（形容詞，美妙） （3）指：手有百指（名詞，手指）； 不能指其一端（動詞，指出） （4）絕：以為妙絕（副詞，極）； 群響必絕（動詞，停止）（5）坐：稍稍正坐（動詞，坐）； 滿坐賓客（名詞，座位）6）名：有仙則名（動詞，有名）； 不能名其一處（動詞，說出）（7）是：當(dāng)是時（這）； 斯是陋室（表判斷的動詞）六、詞類活用1婦撫兒乳（喂奶。名詞做動詞）2會賓客大宴（宴請。名詞做動詞）3不能名其一處（指出，名詞做動詞）4京中有善口技者（善于，擅長。形容詞做動詞）5婦手拍兒聲（用手，名詞做狀語）七、按要求找出相關(guān)的詞語（1）表示突然發(fā)生：忽、忽然2

53、）表示幾件事同時發(fā)生：一時（同一時候）（3）表示兩件事相繼發(fā)生：既而（一會兒，不久）4）表示在特定的的某個時間內(nèi)發(fā)生：是時（這個時候）（5）表示過了很短的時間就發(fā)生：俄而（不久，不一會兒）、少頃（一會兒，片刻）、未幾（不久，沒多九） 八、特殊句式1一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。（省略句）譯：一（個）人、一（張）桌子、一（把）椅子、一（塊）醒木罷了。2會賓客大宴倒裝句、省略句。會（有一家人）大宴賓客。譯：正趕上（有一家人）大宴賓客。九、重點問題 1文章中，口技表演者模擬了哪幾個場景？聲音有什么特點？(三個聲響場景：由睡到醒、再次入睡、失火救火。)聲音特點：第一個場景中是由遠(yuǎn)到近、由小到大、

54、由外到內(nèi)。第二個場景中是由大到小、由急到緩。 第三個場景中是由少到多、由簡到繁。2“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已?！苯淮@些道具有何作用？(這里表明了道具簡單，襯托表演者的技藝高超，為下文作鋪墊。)3結(jié)尾作者再次寫了“一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”，是否重復(fù)？(不重復(fù)。作者再次強調(diào)道具簡單，突出其技藝高超。結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，使文章渾然一體。)4請列舉文中描寫聽眾反應(yīng)的句子，并思考：寫聽眾的反應(yīng)有何作用？ 描寫聽眾反應(yīng)的句子：（1）滿座賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。2）賓客意少舒，稍稍正坐。 （3）于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。作用：側(cè)面突出表演者的技藝高超

55、。)5本文寫作的最大特點是什么？正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。正面通過聲音繁雜逼真、場景設(shè)計精巧突出了口技者的高超技藝。側(cè)面通過簡單道具和聽眾反應(yīng)烘托出口技表演者的出神入化的技藝。第25課詩詞五首一、文學(xué)常識1飲酒選自陶淵明集。陶淵明，東晉人，名潛，字淵明（也有說字元亮）。飲酒共20首，是陶淵明歸田后所作，都是詩人酒后偶然的題詠，借以寄興抒懷，而非單獨的飲酒。本文是第5首。體裁上屬舊體詩。2次北固山下，選自全唐詩。作者王灣，唐代詩人。體裁上屬五律。3早春呈水部張十八員外，選自昌黎先生集。作者韓愈，字退之，郡望昌黎，世稱“韓昌黎”，唐代文學(xué)家。題目中的“張十八員外”指唐代詩人張籍。體裁上屬七律。4雁

56、門太守行，選自李賀詩集。作者李賀，字長吉，世人稱之為“詩鬼”。體裁上屬于樂府舊題詩。5天凈沙秋思，選自全元散曲。作者馬致遠(yuǎn)，號東籬，元代戲曲作家、散曲家。體裁上屬于小令（散曲）?！霸拇蠹摇保宏P(guān)漢卿（竇娥冤）、白樸（墻頭馬上）、鄭光祖（倩女離魂）、馬致遠(yuǎn)（天凈沙），元曲是我國古代詩歌體裁的一種。元曲可分為雜劇和散曲。散曲又可分為小令和套數(shù)。小令每首能獨立，相當(dāng)于一首詩或一闋詞。能歌唱，有曲調(diào)，每個曲調(diào)一個名稱，叫曲牌。曲牌規(guī)定著不同的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、韻腳等。另有題目。這首小令中，“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是題目。二、背誦默寫1飲酒中表明作者志向，蘊涵深刻道理的句子是：問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。2飲酒中表現(xiàn)詩人俯仰之間悠然自得、與自然融為一體的詩句是：采菊東籬下，悠然見南山。3次北固山下表達(dá)詩人思鄉(xiāng)之情的詩句是：鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。詩中蘊涵了新事物脫胎于舊事物之中，舊事