青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《大數(shù)知多少-萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)大數(shù)知多少萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】青島版義務(wù)教育教科書(shū)·數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第24頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)記數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億等，了解十進(jìn)制記數(shù)法。2.能根據(jù)數(shù)位的分級(jí)嘗試著讀出萬(wàn)以上的數(shù)。3.經(jīng)歷運(yùn)用萬(wàn)以上的數(shù)表示事物的過(guò)程，感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感；能主動(dòng)與同伴交流，體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)的重難點(diǎn)】1.感受計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”和“億”。2.嘗試讀萬(wàn)以上的數(shù)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景引入，激發(fā)興趣。談話(huà)：我知道咱們班里有圖書(shū)角、學(xué)校里有圖書(shū)室，一些大學(xué)或者中學(xué)里都建有圖書(shū)館。下面老師就帶著大家一起到清華大學(xué)附中的圖書(shū)館感受那里的書(shū)香

2、氣氛。（課件展示情景圖：“清華大學(xué)附屬中學(xué)圖書(shū)館約有圖書(shū)十萬(wàn)冊(cè)。中山大學(xué)圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約4086000冊(cè)。山東省圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約5094600冊(cè)。中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約21600900冊(cè)。美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約119000000冊(cè)?！保┲付▽W(xué)生讀。（生讀數(shù)，讀到大數(shù)時(shí)停下了。）談話(huà)：為了解決大家不會(huì)讀這些數(shù)的問(wèn)題，我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)“萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)”。（出示課題）【評(píng)析】從圖書(shū)館藏書(shū)冊(cè)數(shù)引入，在現(xiàn)實(shí)的情境中，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)的興趣，為下面的學(xué)習(xí)作好了準(zhǔn)備。二、充分體驗(yàn)，感受大數(shù)。1感受“十萬(wàn)”。談話(huà)：剛才我們看到清華大學(xué)附中的圖書(shū)有十萬(wàn)冊(cè)，十萬(wàn)是多少，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？預(yù)設(shè)1

3、：十萬(wàn)是10個(gè)一萬(wàn)。預(yù)設(shè)2：十萬(wàn)是十萬(wàn)個(gè)一。預(yù)設(shè)3：十萬(wàn)是100個(gè)一千。課件展示訂書(shū)釘引導(dǎo)學(xué)生感受十萬(wàn)到底是多少。（課件出示整盒的訂書(shū)釘，共10盒。）引導(dǎo)學(xué)生跟著一起數(shù)嗎。師（出示一張報(bào)紙。）談話(huà)：這一面大約有一萬(wàn)字，多少?gòu)垐?bào)紙大約有十萬(wàn)字？預(yù)設(shè)：十面這樣的報(bào)紙大約有十萬(wàn)字。師（出示詞典。）談話(huà)：一本這樣的詞典大約有一千張紙，多少本這樣的詞典大約有一萬(wàn)張紙？預(yù)設(shè)：10本。談話(huà)：10本可以摞成一摞，這樣的幾摞大約才是十萬(wàn)張紙呢？（利用計(jì)數(shù)器，充分感知。）談話(huà)：我們現(xiàn)在請(qǐng)計(jì)數(shù)器來(lái)幫幫忙，感受一下十萬(wàn)是怎樣形成的？（課件出示：萬(wàn)位上一個(gè)一個(gè)地落珠子）談話(huà)：萬(wàn)位現(xiàn)在滿(mǎn)十了，怎么辦？預(yù)設(shè)1：向十萬(wàn)位進(jìn)一

4、。預(yù)設(shè)2：滿(mǎn)十了就要向前進(jìn)一。（課件演示滿(mǎn)十進(jìn)一的過(guò)程。）談話(huà)：這個(gè)過(guò)程我們能得出什么樣的結(jié)論？預(yù)設(shè)1：10個(gè)一萬(wàn)和一個(gè)十萬(wàn)是相等的。預(yù)設(shè)2：10個(gè)一萬(wàn)是一個(gè)十萬(wàn)師板書(shū)：10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。師引導(dǎo)學(xué)生接著“十萬(wàn)”往下數(shù)，得出結(jié)論： 10個(gè)十萬(wàn)是百萬(wàn)。再接著數(shù)最后得出結(jié)論并板書(shū): 億 10 千萬(wàn) 10 百萬(wàn) 10 十萬(wàn) 10 萬(wàn)。2感受“一億”。師課件出示一個(gè)鐘表及提示語(yǔ)：“鐘表上的秒針跳動(dòng)一億下需要用三年多的時(shí)間”，感受一下“億”。引導(dǎo)學(xué)生跟著秒針的跳動(dòng)一起數(shù)，1、2、3。這樣一直數(shù)下去數(shù)一個(gè)小時(shí)、一整天、一個(gè)月、一年、數(shù)三年多的時(shí)間，不吃、不喝、不動(dòng)、也不睡，就這樣一直數(shù)下去會(huì)有什么感受？師課

5、件出示信息“一億個(gè)小學(xué)生手拉手可以繞地球三圈半?！闭n件出示“一般情況下，成年人的頭發(fā)約有10萬(wàn)根?！睅熞龑?dǎo)猜一猜得有多少個(gè)成年人的頭發(fā)大約是一億根？【評(píng)析】教師提供豐富現(xiàn)實(shí)的各種素材，學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù)、猜測(cè)、想象、看計(jì)數(shù)器和課件演示等活動(dòng)，充分感受了“十萬(wàn)”和“億”的意義；在大量的現(xiàn)實(shí)背景下，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感，建立了“十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億”的概念。把抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象的、可觸摸的知識(shí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)搭建了很好的平臺(tái)。三、自主探索，合作交流。1明確概念，寫(xiě)出數(shù)位順序表。師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)了萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億，連同我們以前學(xué)過(guò)的個(gè)、十、百、千，一起來(lái)看大屏幕。（課件出示計(jì)數(shù)單位定

6、義。）師引導(dǎo)思考：億后面有省略號(hào)，這是什么意思？（師在黑板上板書(shū)：。）談話(huà)：你知道比億大的計(jì)數(shù)單位還有什么？談話(huà)：計(jì)數(shù)單位和數(shù)位都是相對(duì)應(yīng)的，每一個(gè)計(jì)數(shù)單位都會(huì)對(duì)應(yīng)著一個(gè)數(shù)位，大家知道什么是數(shù)位嗎？請(qǐng)看大屏幕。（課件顯示數(shù)位概念，接著出示有空缺的數(shù)位順序表）引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)位順序表填完整。（每人一張有空缺的表格，學(xué)生獨(dú)立完成，然后在小組內(nèi)相互訂正。）找生上臺(tái)在投影上展示，統(tǒng)一意見(jiàn)后，讀數(shù)位順序表。2獨(dú)立分級(jí)。談話(huà)：這么多的數(shù)位，為了讀寫(xiě)方便，我們能不能給它們分組，并取上名字？（小組活動(dòng)后進(jìn)行匯報(bào)。）談話(huà)：數(shù)學(xué)家是這樣分的：個(gè)位、十位、百位、千位是一組，也叫一級(jí)，表示多少個(gè)一，所以叫個(gè)級(jí)；萬(wàn)位、十萬(wàn)

7、位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是一級(jí)，表示多少個(gè)萬(wàn)，所以叫萬(wàn)級(jí)；億位、十億位、百億位、千億位是一級(jí)，表示多少個(gè)億，所以叫億級(jí)。（上述分級(jí)的過(guò)程利用課件展示出來(lái)。）師：這是我們中國(guó)人讀寫(xiě)數(shù)的習(xí)慣，按4位一級(jí)來(lái)分；在國(guó)際上一般按3位一級(jí)來(lái)分。3建立 “十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”概念。談話(huà)：從這張數(shù)位順序表上你都能知道些什么？預(yù)設(shè)1：我知道了還有十億、百億、千億這些很大的單位。預(yù)設(shè)2：我知道了四個(gè)數(shù)位分一級(jí)，有個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)。預(yù)設(shè)3：我知道個(gè)級(jí)表示多少個(gè)一，萬(wàn)級(jí)表示多少個(gè)萬(wàn)，億級(jí)表示多少個(gè)億。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們之間的進(jìn)率都是10，即“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”。（出示“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”的概念。）師引導(dǎo)理解“相鄰”是什么意思，舉例說(shuō)明?！驹u(píng)析】這部分知識(shí)概念比較多，內(nèi)容瑣碎，張老師的教學(xué)很有層次，適合接受學(xué)習(xí)的內(nèi)容直接告訴學(xué)生，如：記數(shù)單位、數(shù)位、十進(jìn)制記數(shù)法等概念，并要求學(xué)生讀一讀、記一記。適合探索的內(nèi)容就安排學(xué)生探索，如：把數(shù)位順序表填完整、給數(shù)位分級(jí)并起名字等內(nèi)容，讓學(xué)生在小組內(nèi)通過(guò)探索交流完成。這樣既提高了課堂的效率，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力，收到了很好的效果。四、應(yīng)用拓展。（課件重新出示圖書(shū)館數(shù)據(jù)）引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)在用集體的智慧解決讀數(shù)。（一組一張數(shù)字卡片“4086000、5094600、21600900、119000000”，小組開(kāi)始讀數(shù)活動(dòng)。）五、課堂總結(jié)，梳理提升。引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、方