四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)一課一練－億以上數(shù)的讀法新課標(biāo)版

1、.億以上數(shù)的讀法1.讀一讀,填一填。千億位百億位十億位億位千萬位百萬位十萬位萬位千位百位十位個(gè)位3640000000703504“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼

2、更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。0600老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。0700400007304060560809讀作: 讀作: 讀作: 讀作: 2.比一比,讀一

3、讀。14005讀作: 40050000讀作: 400500000000讀作: 26700讀作: 67000000讀作: 670000000000讀作: 3.用自己的方法,又快又準(zhǔn)地讀出下面各數(shù)。700300400讀作: 5970420190讀作: 43600800000讀作: 309050068000讀作: 10400360056讀作: 4.小貓、米老鼠和小狗讀得對(duì)嗎?假設(shè)不對(duì)請(qǐng)你幫助改一改。1235.讀一讀,連一連。6.樂樂在超市存包處得到一張小票,上面是一個(gè)九位數(shù)組成的開箱密碼。樂樂購物時(shí),不小心將該小票弄丟了,他只記得密碼是由5個(gè)8和4個(gè)0組成的,并且萬位上是8,讀數(shù)時(shí)讀出4個(gè)0,你能幫樂樂找回密碼嗎?導(dǎo)學(xué)號(hào)50024009億以上數(shù)的讀法1.三十六億四千萬七百零三億五千零四十萬六千七億零四十萬零七三千零四十億六千零五十六萬零八百零九高億萬不讀一個(gè)02.1四千零五四千零五萬四千零五億2六千七百六千七百萬六千七百億3.七億零三十萬零四百五十九億七千零四十二萬零六十四百三十六億零八十萬三千零九十億五千零六萬八千一百零四億零三十六萬零五十六4.1不對(duì)八十二億零二十