2020高中數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)范文5篇

1、2020 高中數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)范文 5 高中數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié) ( 一) 人生倏忽兮如白駒之過(guò)隙，本學(xué)期，我擔(dān)任高一 (_) 的數(shù)學(xué)，我 內(nèi)心深處時(shí)時(shí)充盈著感動(dòng)。是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事間的互助，師生間的 靈犀，讓我感到了生活的意義，感到了生命的美好，也給了我在單調(diào) 機(jī)械的工作中堅(jiān)持下去的理由和信念。 我感動(dòng)著這一切， 所以我也努 力工作著，回報(bào)著。 一、收獲 1 、備課：這學(xué)期的備課在去年的基礎(chǔ)上去繁就簡(jiǎn)，簡(jiǎn)化了知識(shí) 上的抄寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、 教學(xué)語(yǔ)言的組織、 教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)渡 ; 依據(jù)中考要求、學(xué)校招生考試試題難度要求，簡(jiǎn)化了去年過(guò)繁、過(guò)深 的知識(shí)傳授， 盡量將教學(xué)難度降到合適的要求，

2、 并充分注重基礎(chǔ)知識(shí) 的掌握與記憶 ; 根據(jù)學(xué)生實(shí)際，簡(jiǎn)化了過(guò)多、過(guò)細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn) 強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)的講解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三、由此及彼的學(xué)習(xí)方法， 從而減輕了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。 2 、教學(xué)方法：我積極參加省教育廳組織的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)， 另外在與教學(xué)不相沖突的情況下， 盡量多聽(tīng)課， 多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)教師的評(píng) 課，多總結(jié)別人的優(yōu)點(diǎn)， 并根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際加以借用。 在教學(xué)中， 我還十分注意向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教， 學(xué)習(xí)他們管理學(xué)生的方法、 學(xué)習(xí) 課堂教學(xué)的語(yǔ)言、學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程的組織、 學(xué)習(xí)各種課型的的授課方法、 學(xué)習(xí)課件制作的經(jīng)驗(yàn)，努力使自己的教學(xué)逐漸成熟。 3 、課堂管理：通過(guò)帶班，自己最深刻的體會(huì)學(xué)生

3、管理真是一門(mén) 博大精深的藝術(shù)，怎樣使自己管理學(xué)生嚴(yán)而有度、活而不亂，怎樣使 課堂教學(xué)輕松的氛圍中進(jìn)行，都是自己今后還應(yīng)努力的地方。 二、工作反思和改進(jìn) 1 、狠抓學(xué)生管理：通過(guò)這一年的工作實(shí)際和觀察，教學(xué)效果的 好壞與教師對(duì)學(xué)生的管理、與教師與學(xué)生之間的相處關(guān)系休戚相關(guān)。 教師對(duì)學(xué)生管理嚴(yán)格、 教師與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系會(huì)直接影響教 學(xué)氛圍、教學(xué)成績(jī)。在今后應(yīng)逐漸總結(jié)、不斷學(xué)習(xí)，努力處理好與學(xué) 生的關(guān)系，以更好的完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。 2 、完善常規(guī)教學(xué)：常規(guī)教學(xué)識(shí)教學(xué)工作的重點(diǎn)、核心，在今后 的教學(xué)中應(yīng)克服教學(xué)中的不規(guī)范行為， 使自己的教學(xué)更加完善。 針對(duì) 今年的教學(xué)實(shí)際， 在今后教

4、學(xué)重要注意對(duì)學(xué)生的了解， 注意學(xué)生的實(shí) 際，把握教學(xué)的難度和深度，做到循序漸進(jìn)，由淺入深，不能急于求 成，應(yīng)避免求全求細(xì)。 3 、變換教學(xué)模式：在今年的教學(xué)中，我過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授， 一廂情愿的認(rèn)為講的次數(shù)多了學(xué)生自然就懂了， 忽視了學(xué)生的自學(xué)能 力的培養(yǎng)，在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，充分發(fā) 揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并切實(shí)不斷變換教學(xué)方式：講解、討論、探 究、記憶、練習(xí)等方式的靈活運(yùn)用，避免教師的直接灌輸。 4 、提高教學(xué)水平：作為一名高中教師，僅僅只滿足于平時(shí)的課 堂教學(xué)達(dá)到要求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要能走得出去、拿得出手，不僅要 征服學(xué)生，還要能征服聽(tīng)課的教師、評(píng)委。在今后的教學(xué)中

5、，自己還 要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、 學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法、 總結(jié)先進(jìn)的教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)，努力形成符合學(xué)科教學(xué)特色的教學(xué)方法， 使自己的教學(xué)水平早 日登上一個(gè)新臺(tái)階。 5 、工作細(xì)節(jié)有待改善：反思一年多的工作，自己在一些細(xì)節(jié)工 作上還存在著不足， 特別是學(xué)生對(duì)作業(yè)本的保管、 潛能生作業(yè)的書(shū)寫(xiě) 缺乏指導(dǎo)和嚴(yán)格要求。在今后的工作中，應(yīng)充分注重工作中的細(xì)節(jié)， 盡量使自己的工作做得扎實(shí)。 總之，在教學(xué)工作中收獲了很多，提高了很多，同時(shí)也感受到了 自己的不足。在今后的工作中，應(yīng)不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力、充實(shí)自 己的業(yè)務(wù)理論水平、 提高自己在學(xué)生管理方面的能力、 注重細(xì)節(jié)工作， 一如既往的兢兢業(yè)業(yè)， 勤奮鉆研，盡量

6、使自己的各項(xiàng)工作做得更扎實(shí)、 更完善、更有效、更實(shí)在。 高中數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié) （ 二） 回顧一學(xué)期的教學(xué)工作， 在校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下， 在高二數(shù) 學(xué)組全體教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和奮力拼搏下， 圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)， 達(dá)到 了預(yù)期的目的 . 有成功的喜悅，也有不足的遺憾。下面就本學(xué)期的工 作總結(jié)如下： 一、加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué) 新的課改形勢(shì)下，高二數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué) ?無(wú)論是教 師還是學(xué)生都感到壓力很大， 針對(duì)這一問(wèn)題備課組制定了嚴(yán)密的教學(xué) 計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要 求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)， 規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率， 全面發(fā)展、 培養(yǎng)學(xué)生的能力

7、， 為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。 在集體備 課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處， 集體備課把握住了正確的方向 和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位教師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，因材 施教。 二、立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ) 教學(xué)過(guò)程中， 不僅要展現(xiàn)教師的分析思維， 還要充分展現(xiàn)學(xué)生的 思考思維，把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng) ; 同時(shí)還適當(dāng)增加難度，教學(xué) 起點(diǎn)總體要高，注重提優(yōu)補(bǔ)差，新課改將更加注重對(duì)學(xué)生能力的考查， 適當(dāng)增加教學(xué)的難度， 為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機(jī)會(huì) 和空間， 有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能， 取得更好的成 績(jī); 對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存 在的

8、問(wèn)題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵(lì) 他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。 三、因材施教，全面提高 由于學(xué)生的整體情況不一樣， 同一班級(jí)的學(xué)生，層次差別也較大， 給教學(xué)帶來(lái)很大的難度， 這就要求自己要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)， 又 要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求， 對(duì)不同層次的學(xué)生， 應(yīng)區(qū)別對(duì) 待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的 內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。 在課堂提問(wèn)上也要分層次， 基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來(lái)做， 以增強(qiáng)他們的信 心，提高學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，充分 挖掘他們的

9、潛力， 提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、 解決問(wèn)題的能 力。課后作業(yè)的布置， 既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué) 生的思考題， 課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異， 讓所有的學(xué)生都 能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。 四、優(yōu)化練習(xí)，提高練習(xí)的有效性 知識(shí)的鞏固， 技能的熟練， 能力的提高都需要通過(guò)適當(dāng)而有效的 練習(xí)才能實(shí)現(xiàn) ; 首先，練習(xí)題要精選，題量要適度，注意題目的典型 性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生 ; 對(duì)練習(xí)要全批全改，做好學(xué)生 的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，對(duì)于錯(cuò)的較多的題目，找出錯(cuò)的原因。練習(xí)的講評(píng)是高 二數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效 益，課堂的講評(píng)要

10、科學(xué)化，要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該 點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內(nèi)容一定要講透 ; 對(duì)于典型問(wèn)題，要讓學(xué)生板 演，充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。多做限時(shí)練習(xí)， 有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。 五、加強(qiáng)考法、心理等方面的指導(dǎo)，培養(yǎng)非智力因素 充分利用每一次練習(xí)、測(cè)試的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高 學(xué)生的得分能力，如對(duì)選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解 題途經(jīng)，要力爭(zhēng)“保準(zhǔn)求快” ，對(duì)解答題要規(guī)范做答，努力作到“會(huì) 而對(duì)，對(duì)而全”，減少無(wú)謂失分，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?？偨Y(jié)審題答題順序、 技巧，力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場(chǎng)審題、 答題的具體方 法，逐步提高自己的應(yīng)試能力 ; 幫助學(xué)

11、生樹(shù)立信心、糾正不良的答題 習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng) 在這一學(xué)期中，雖然取得了一些成績(jī)，但還有很多不足，在今后 的工作中還要努力向各位學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。 高中數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié) ( 三) 時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼又過(guò)了一學(xué)期。這是忙碌的一學(xué)期，也是充 實(shí)的一學(xué)期，收獲的一學(xué)期。在學(xué)校教務(wù)處的安排下，這一學(xué)期由我 負(fù)責(zé)高二 (_) 、(_) 兩個(gè)班的教學(xué)工作。我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有 針對(duì)性地制訂了教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi) 展，在考試中 _班數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谄胀ò嘀腥〉昧说诙?_班數(shù)學(xué)成績(jī) 超過(guò)重點(diǎn)班 200 班，達(dá)到全年級(jí)第二名，較好地完成了教學(xué)任務(wù)

12、?，F(xiàn) 將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、充分的課前備課 上好新課的前提是備好課， 根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際， 精心設(shè) 計(jì)教學(xué)過(guò)程和擬定教學(xué)方法尤為重要， 因此，我把備課當(dāng)作關(guān)鍵的關(guān) 鍵。本學(xué)期，我加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)，特別是報(bào)名參加了省級(jí)數(shù)學(xué)骨干教 師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，受益匪淺，學(xué)習(xí)了中小學(xué)常用的教學(xué)方法，包括講 授法，討論法，直觀演示法，練習(xí)法，讀書(shū)指導(dǎo)法 ; 而課堂教學(xué)常用 方法包括講授式的教學(xué)方法， 問(wèn)題探究式教學(xué)方法， 訓(xùn)練與實(shí)踐式教 學(xué)方法，基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法。通過(guò)學(xué)習(xí)，這也為我增加了 不少自信。我本著“干什么、學(xué)什么，缺什么，補(bǔ)什么”的原則，在 學(xué)期初上新課前，認(rèn)真研究教材、教參、教案

13、，試題，吃透知識(shí)，力 求每一課都備的完美。課后，我認(rèn)真反思，對(duì)每節(jié)課進(jìn)行了再備課。 二、高效率的課堂教學(xué) 上好課就要抓好每一次課堂教學(xué)。 在教學(xué)中， 我注重理清知識(shí)的 條理和邏輯，堅(jiān)持每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講清楚，分析透，通過(guò)多種方式將課本 知識(shí)化難為易，不給學(xué)生吃?shī)A生飯，增加情景教學(xué)，努力增強(qiáng)課堂教 學(xué)的效果。 學(xué)習(xí)了課堂教學(xué)常用方法包括講授式的教學(xué)方法， 問(wèn)題探 究式教學(xué)方法， 訓(xùn)練與實(shí)踐式教學(xué)方法， 基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方 法后，在課堂上我有意識(shí)選擇去實(shí)踐些教學(xué)方法。 根據(jù)數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)， 實(shí)施較多的是講授式的教學(xué)方法和問(wèn)題探 究式教學(xué)方法， 比如概念性課題， 一般采用問(wèn)題探究式教學(xué)方法。 我 在

14、上選修 2-3 排列與組合這一課時(shí)，就采用了問(wèn)題探究式教學(xué)方 法。新課引入通過(guò)提出問(wèn)題 1：我們班級(jí) 50 名同學(xué)中選出 5 名同學(xué) 參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽有多少種選法 ?這是什么方面的問(wèn)題。學(xué)生作答，得出 能描述的是只需要選出來(lái)，不需要研究順序，故而是一個(gè)組合問(wèn)題。 問(wèn)題 2：如果競(jìng)賽選手獲獎(jiǎng)后要求拍照紀(jì)念，共有多少種排座方式， 這個(gè)是什么問(wèn)題 ?你能舉出其他例嗎 ?引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。問(wèn)題 3：那 么需要研究順序的問(wèn)題就是排列問(wèn)題，又該如何去求呢 ?從而較自然 的引導(dǎo)學(xué)生了解排列數(shù)公式與組合數(shù)公式。 在知識(shí)點(diǎn)講授完后對(duì)先天 作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，同時(shí)增加了一問(wèn)：探究什么問(wèn)題與順序有關(guān)，什么問(wèn) 題又與順序無(wú)關(guān)是

15、解決排列組合問(wèn)題的關(guān)鍵。 最后課堂上布置相關(guān)習(xí) 題指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，學(xué)生完成得很好。 三、完善的課后反思 看過(guò)一句這樣的話 “思之則活， 思活則深，思深則透，思透則新， 思新則進(jìn)”。學(xué)期初我虛心地向數(shù)學(xué)組長(zhǎng) _老師取經(jīng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的 教法和課堂處理藝術(shù)， 同時(shí)也得到了很多同行的指導(dǎo)， 比如 _老師的 課堂提問(wèn)效果很好， 比如 _老師的黑板板書(shū)真的狠棒， _老師的階梯 式作業(yè)布置很有特色， 都值得我好好的學(xué)習(xí)借鑒。 我上完每節(jié)課后都 反思自己的教學(xué)行為， 總結(jié)教學(xué)的得失與成敗， 對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行 回顧、分析和審視，才能逐漸形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力， 才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力

16、，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，以 期實(shí)現(xiàn)教師自身的教學(xué)水平提升。 總之，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。一學(xué)期來(lái)，我的教學(xué) 工作中取得了一定的成績(jī)， 個(gè)人的教學(xué)也有了一點(diǎn)提高， 但是與現(xiàn)代 教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教 學(xué)工作中課堂語(yǔ)言不夠生動(dòng)等問(wèn)題， 這些問(wèn)題尚需在今后的教學(xué)工作 中不斷改進(jìn)和完善，以達(dá)到更高的高度為學(xué)生更好的服務(wù)。 高中數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié) ( 四) 在本學(xué)期中，本人擔(dān)任了高三 (23) 班和 (24) 班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。 還記得當(dāng)初學(xué)校通知我連任高三的時(shí)候， 覺(jué)得壓力還是挺大的。 作為 年輕教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)高考的把握始終不夠。 特別又是高三 (

17、23) 和(24) 班都是文科班， 學(xué)生的基礎(chǔ)普遍是偏差的。 高考數(shù)學(xué)試卷的特 點(diǎn)是難度大，區(qū)分度大，高考所占權(quán)重大，數(shù)學(xué)也是高三學(xué)生最重視 的學(xué)科。高三數(shù)學(xué)的教學(xué)直接關(guān)系著考生高考的成績(jī)， 數(shù)學(xué)教師的責(zé) 任是重大的。下面是我對(duì)這學(xué)期的具體做法與體會(huì)。 一、時(shí)間進(jìn)度的安排。 在高一、高二時(shí)完成了整個(gè)高中數(shù)學(xué)的新課教學(xué)工作， 所以高三 從前一年的 7 月就開(kāi)始復(fù)習(xí)，這樣的安排是完全合理的， 我們第一遍 復(fù)習(xí)用了高三的整個(gè)第一學(xué)期， 應(yīng)該是比較充分的， 效果也比較顯著 的。第二學(xué)期前一個(gè)月作專題復(fù)習(xí)，主要是知識(shí)專題，實(shí)際上是第二 遍的知識(shí)的復(fù)習(xí)， 是對(duì)前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補(bǔ)充與提高。 從第二學(xué) 期

18、剛開(kāi)學(xué)時(shí)的第一次考試和一個(gè)月后全市第一次模擬的考試成績(jī)對(duì) 比來(lái)看進(jìn)步是顯著的。 4月初第一次模擬考試后我們安排做綜合練習(xí)， 我們安排就做前一年即 20_年的高考數(shù)學(xué)試卷，這也用了一個(gè)月左 右的時(shí)間。最后一個(gè)月，從四月底到五月中有 2到 3周的時(shí)間，這段 時(shí)間很關(guān)鍵，我們安排解答題的專門(mén)練習(xí)， 針對(duì)高考要考的 6 道解答 題我們分6個(gè)單元做練習(xí)，分別為三角函數(shù)，概率統(tǒng)計(jì)，立體 幾何，解析幾何，數(shù)列不等式，導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。該部分的習(xí)題 的都是自己組卷，這樣針對(duì)性較強(qiáng)，難度適當(dāng)，學(xué)生反映也較好。最 后在學(xué)生自主復(fù)習(xí)的兩周， 學(xué)生自主復(fù)習(xí)時(shí)我們要求學(xué)生做一些做今 年當(dāng)年的模擬試題， 主要是今年安徽省省各

19、地市的模擬試卷， 這些試 題的水平比較高，高考的方向掌握的比較準(zhǔn)，難度不大，正適合這時(shí) 的需要。 二、復(fù)習(xí)一定要把握好高考的方向。 我省的高考命題水平逐年提升， 質(zhì)量逐年提高。 而他們命題的樣 板就是前一年考試中心的試卷， 他們也在努力學(xué)習(xí)考試中心的命題思 想，所以只要充分研讀前一二年考試中心的試卷就能摸準(zhǔn)當(dāng)年高考命 題的脈搏。實(shí)際情況也是如此，高考試卷的型式： 21 道試題， 10 道 選擇題， 5 道填空題， 6 道解答題，各題的得分比例都與去年的考試 中心的命題試卷雷同。 各章考查知識(shí)點(diǎn)在試卷中的比率與 6 個(gè)解答題 的考查方向， 都與去年考試中心的試卷的相似。 我就是以這樣的思想 來(lái)指

20、導(dǎo)高考復(fù)習(xí)。 也就是說(shuō)以去年的考試中心的 6 道解答題主要考查 方向是我們復(fù)習(xí)的主攻方向。 三、重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)。 前面已經(jīng)提到 6 個(gè)解答題是我們高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)， 所以尤其要重 點(diǎn)復(fù)習(xí)，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)， 函數(shù)部分不要花費(fèi)過(guò)多時(shí)間，集合與簡(jiǎn)易 邏輯，向量部分，連續(xù)與極限，統(tǒng)計(jì)部分都不是重點(diǎn)，不必做過(guò)多過(guò) 難的題。在第二年的 5 月份，也就是高考的最后階段，這時(shí)的時(shí)間最 寶貴，我們針對(duì)高考的 6 個(gè)解答題安排了 6 個(gè)專題復(fù)習(xí)。 現(xiàn)在看這樣 的安排是完全正確的。 在具體復(fù)習(xí)中教師要對(duì)習(xí)題試題進(jìn)行指導(dǎo)性的 選擇。 在過(guò)去這一學(xué)期里，我們努力了，我們奮斗了，我們也取得了一 些成績(jī)，工作成績(jī)得到了學(xué)校

21、的肯定。今后，我們將更加努力工作， 以對(duì)黨的教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)和無(wú)限負(fù)責(zé)的精神， 做好本職工作， 為 學(xué)校建設(shè)多作貢獻(xiàn)。 高中數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié) （ 五） 這是我第一年任教高三年級(jí)， 在這一年的時(shí)間里， 我深知肩上的 責(zé)任，一直以來(lái)我努力的工作學(xué)習(xí)， 我以及我們數(shù)學(xué)備課組經(jīng)常積極 交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作， 對(duì)于存在的問(wèn)題和不足及時(shí)有效的進(jìn)行改正，也根 據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制訂了一些教學(xué)方案。 由于工作比較有成效， 所以 在今年的高考中，我?？忌〉昧溯^好的成績(jī)，我想這與校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的 大力支持和重視是分不開(kāi)的，為我們高三教學(xué)工作提供了準(zhǔn)確的， 及 時(shí)的指導(dǎo)和幫助，當(dāng)然這也與我們高三數(shù)學(xué)組全體教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和

22、 奮力拼搏是分不開(kāi)的?；仡櫼荒甑慕虒W(xué)工作，我們有成功的經(jīng)驗(yàn)，也 發(fā)現(xiàn)了不足之處。下面就我上學(xué)期的具體做法談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法， 總結(jié)如下： 一、加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué) 新的高考形勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)無(wú)論是教師 還是學(xué)生都感到壓力很大，針對(duì)這一問(wèn)題備課組在學(xué)校和年級(jí)部的領(lǐng) 導(dǎo)下，在姚老師和高老師以及笪老師的的具體指導(dǎo)下， 制定了嚴(yán)密的 教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具 體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面 發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在 集體備課中我們幾位數(shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體力量。高三數(shù)學(xué)備

23、 課組，在資料的征訂，測(cè)試題的命題，改卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題交流，學(xué)生 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)等方面上，既有分工又有合作，既有統(tǒng)一要求又有各 班實(shí)際情況，既有”學(xué)生容易錯(cuò)誤”地方的交流又有典型例子的討 論，既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方，任何時(shí)間都有我 們探討，爭(zhēng)議，交流的聲音。集體備課后，各位教師根據(jù)自己班級(jí)學(xué) 生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備 課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度， 對(duì)于各位教師來(lái)講，又能 發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，因材施教。 二、立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ) 高考復(fù)習(xí)，立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到，注重教 材的科學(xué)體系，打好”雙基”，準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容， 做到復(fù)

24、習(xí)不超綱， 不做無(wú)用功， 使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性， 細(xì)心推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次 的要求，準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的， 那些內(nèi)容是要求掌握的，那些內(nèi)容是要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用的 ; 細(xì) 心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法 ; 在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要注重 能力的培養(yǎng)， 要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位， 將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分 調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)過(guò)程中，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn) 學(xué)生的思考思維， 把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng) ; 同時(shí)還適當(dāng)增加難度， 教學(xué)起點(diǎn)總體要高， 注重提優(yōu)補(bǔ)差， 新高考將更加注重對(duì)學(xué)生能力的 考查，適當(dāng)增加教學(xué)的難度， 為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多

25、的機(jī)會(huì)和空間， 有利于優(yōu)秀的學(xué)生限度發(fā)揮自己的潛能， 取得更好的 成績(jī); 對(duì)于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問(wèn) 題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵(lì)他們勇 于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，限度提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。 三、因材施教，全面提高 我今年帶得是一個(gè)文科， 一個(gè)理科班。 因此學(xué)生的整體情況不一 樣，同一班級(jí)的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這 就要求我從整體上把握教學(xué)目標(biāo)， 又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體 要求，對(duì)不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)，課堂訓(xùn) 練，課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異， 對(duì)不同班級(jí)， 不同層次的學(xué)生提出不同的要求。 在課堂提問(wèn)上也要分層次， 基礎(chǔ)題 一般由學(xué)生來(lái)做，以增強(qiáng)他們的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)能力較強(qiáng) 的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開(kāi)來(lái)， 充分挖掘他們的潛力， 提高他們邏輯思 維能力和分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué) 生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題， 教師在課后對(duì)學(xué)生的 輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異， 讓