淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

1、淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率 周金美 信息來源：懷化市正清路小學(xué) 點擊數(shù)：588 發(fā)布時間：2010年04月26日 摘 要：數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，教學(xué)活動展開的主要場所是課堂。不管是過去、現(xiàn)在，還是將來，課堂教學(xué)都是我們培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的主要途徑。在小學(xué)教學(xué)中，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果對小學(xué)數(shù)學(xué)教師也提出了更高的要求，即如何以最少的時間和精力，獲取最正確的課堂教學(xué)效果。 關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂效率 提高 數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，教學(xué)活動展開的主要場所是課堂。不管是過去、現(xiàn)在，還是將來，課堂教學(xué)都是我們培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的主要途徑。在小學(xué)教學(xué)中，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率對小學(xué)數(shù)學(xué)教師也提出了更高的

2、要求，即如何以最少的時間和精力，獲取最正確的課堂教學(xué)效果。課堂教學(xué)效率就是師生在單位時間內(nèi)完成的教學(xué)任務(wù)，即投入的時間、精力與“產(chǎn)出”的關(guān)系。它是衡量課堂教學(xué)實效的一個重要指標(biāo)，影響著學(xué)生作為社會公民必須具備的基本數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)、學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展及情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)。現(xiàn)在，有些老師想通過延長上課時間、大搞題海戰(zhàn)術(shù)來提高教學(xué)質(zhì)量?？山Y(jié)果對學(xué)生的心理和生理都帶來了很大的壓力，甚至危害到了學(xué)生的身心健康。如何用盡量少的時間與精力，讓學(xué)生獲得最大限度的學(xué)習(xí)效益的課堂教學(xué)，是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高自身素質(zhì)的根本所在，向課堂要質(zhì)量是我們教師一直關(guān)注并執(zhí)著追求的目標(biāo)。為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教

3、學(xué)效率，我作了如下一些探討。 一、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，深入解讀教材是基礎(chǔ) 教材是教師和學(xué)生進行教學(xué)活動的主要媒介，解讀教材成了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)。解讀教材即有效研讀教材，把握教材的內(nèi)涵，以保障教學(xué)活動高效的開展。深入地解讀教材要注意以下幾點： 1、要吃透新課程的理念 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗稿中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。新課程理念倡導(dǎo)“以生為本”的思想，就是讓學(xué)生在民主、和諧、愉快的課堂氛圍下積極主動地探索新知識，體會學(xué)習(xí)的樂趣，實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！?要做到這些，教師就一定要認(rèn)真的研

4、讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。觀念不改變，相當(dāng)于換湯不換藥。 比方人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。有價值說的是這兩個方面：一是學(xué)習(xí)內(nèi)容有價值，二是學(xué)習(xí)方式有價值。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，要有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。如在教學(xué)乘法分配律這個內(nèi)容時，學(xué)生通過計算、觀察、思考、討論、交流等方式，找出規(guī)律，然后再運用規(guī)律進行相關(guān)計算，在獲得利用乘法分配律進行速算技能的同時，感悟到科學(xué)研究的方法和樂趣。 2、要領(lǐng)會教材意圖教材是死的，人是活的。新

5、課標(biāo)要求教師“用”教材，而不是“教”教材。教師不能認(rèn)為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學(xué)任務(wù)，必須經(jīng)過再加工重新創(chuàng)造，使教材“新鮮出爐”，更大程度上把知識的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)態(tài)度、能力及情感的過程之中。我曾聽過一節(jié)“認(rèn)識整時”的課,講課的老師直接從書中主題圖引出了課題，然后在師生互動的過程中認(rèn)識整時、動手操作撥“整時”、指導(dǎo)學(xué)生正確寫整時。最后以書中設(shè)計的練習(xí)插圖來穩(wěn)固對整時的認(rèn)識。整節(jié)課知識技能、過程方法落實得很扎實?？芍v課的老師對插圖并沒有物盡其用，只是看一幅說一幅，缺少了有機的結(jié)合起來觀察與討論，難免令人感到浪費了珍貴的教學(xué)資源。實際上，教材中的插圖都是經(jīng)過編寫教材的老師精挑細(xì)選，幾乎每一幅圖都不止一

6、層意思。如果這位老師把書中的插圖一位小朋友一天的生活、學(xué)習(xí)時間的安排以“先分后總”的方式加以詮釋，即先讓學(xué)生自主選擇插圖講解圖意，穩(wěn)固對整時的認(rèn)識，再讓學(xué)生綜合起來看這幾幅圖談?wù)勛约旱母惺堋１M量讓學(xué)生主動的把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與自己的生活實際經(jīng)驗結(jié)合起來，體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有價值的，并有意識的建立學(xué)生的時間觀念，滲透要養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，豈不更妙嗎？二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)過程是關(guān)鍵 教學(xué)過程是一個師生雙邊統(tǒng)一的活動過程。任何學(xué)生在走進課堂之前，都不是一張白紙。根據(jù)建構(gòu)主義的觀點，知識是客觀存在的，但是對于世界的理解和賦予的意義每個人的領(lǐng)受是不同的，學(xué)習(xí)者在認(rèn)知

7、、解釋和理解世界的過程中建構(gòu)屬于自己的知識體系。 1、要優(yōu)化教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)決定著教學(xué)活動的方向，決定著教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的選擇，決定著教學(xué)效率的提高。傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)搞“一刀切”，嚴(yán)重?zé)o視了學(xué)生的個體差異。要為每個孩子量身定做不同的教學(xué)目標(biāo)是不切實際的空想主義，但是制定分層目標(biāo)還是行得通的?？梢苑殖上孪弈繕?biāo)、上限目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)。如在教學(xué)算法多樣化時，我的要求是：能力弱的學(xué)生只要求掌握基本算法，而能力好點的學(xué)生則要求會運用多種算法，能力更好的學(xué)生則在會運用多種算法的基礎(chǔ)上學(xué)會擇優(yōu)或想出更好的方法。這樣從學(xué)生的認(rèn)知差異出發(fā)來設(shè)計差異化的教學(xué)目標(biāo)，最終讓所有學(xué)生都在原有的水平上得到了應(yīng)有的發(fā)展。”

8、 2、要優(yōu)化教學(xué)手段 傳統(tǒng)教學(xué)使用的是粉筆、黑板。曾有人戲言：一支粉筆走天下。這種單調(diào)的教學(xué)手段，制約了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展。因此，提高課堂教學(xué)效率，要注意教學(xué)手段的最優(yōu)化。如果能合理地運用多媒體輔助教學(xué)，并結(jié)合聲音，動畫等，就更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而使他們積極，主動地參與學(xué)習(xí)。這對于發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，把“靜止”的內(nèi)容變?yōu)椤盎顒印钡木唧w形象，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、解決問題等能力，實現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化，都具有十分重要的意義。 “幾何圖形”是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點，也是難點。解題需要學(xué)生有一定的空間想象能力。由于年齡關(guān)系，學(xué)生的思維發(fā)展處于具體形象向抽

9、象過渡的階段，解答相對復(fù)雜的圖形就顯得力不從心。如果能利用多媒體進行輔助教學(xué)，讓靜止的幾何圖形動起來，問題就變得簡單了。例如：在教學(xué)計算組合圖形的面積時，我們可以通過電腦演示用平移、加線、旋轉(zhuǎn)、重組重疊圖形等方法化解難點，找到解題的突破口，讓學(xué)生看到具體形象的過程從而理解圖形的組成，找到解題的方法。 但在多媒體的選擇和使用上，要注意“度”的把握。曾經(jīng)有一段時間，大家為了趕時髦每一節(jié)課都用多媒體，而且有些課件根本與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)。開始的時候，很有新鮮感，可在反思中覺得并不是每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)都需要多媒體，太多的刺激會讓學(xué)生疲憊不堪，降低課堂的教學(xué)效率。而只有適當(dāng)使用，才會發(fā)揮它的優(yōu)越性。多媒體技

10、術(shù)畢竟是手段，而且只是一種手段。 3、要處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系 提高課堂教學(xué)的效率既要精心預(yù)設(shè)又要注重生成。預(yù)設(shè)是教師以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，對教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)節(jié)等做出的設(shè)計性的展望。目的是為了讓課堂教學(xué)有序、有效的進行。生成是在課堂中自然出現(xiàn)的，這種出現(xiàn)與教材的精心設(shè)計是密不可分的，當(dāng)然它也是意料之中的。預(yù)設(shè)與生成是一對矛盾統(tǒng)一體。沒有充分的預(yù)設(shè)不會有也不可能有精彩的生成，它是生成的基礎(chǔ)。生成是預(yù)設(shè)的補充和拓展，兩者在教學(xué)過程中相輔相成，同樣重要。 4、注重小組合作學(xué)習(xí)的有效性 1小組合作學(xué)習(xí)要講實效性 小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組中為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合

11、作學(xué)習(xí)表達(dá)了新課程的理念。在教學(xué)過程中不能什么都是小組合作學(xué)習(xí)，要根據(jù)學(xué)生和教學(xué)的需要而組織進行。內(nèi)容簡單的不用小組合作學(xué)習(xí)，內(nèi)容較難的先要給學(xué)生留有獨立思考的時間，再組織小組合作。這樣，每個人都有思維上的參與，實現(xiàn)人人學(xué)數(shù)學(xué)。俗話說；沒有規(guī)矩不成方圓。在組織小組合作學(xué)習(xí)中，教師第一步要做的就是制定相應(yīng)的規(guī)則。合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是教師要科學(xué)組建學(xué)習(xí)小組，即要遵循“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格愛好、成績等進行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生優(yōu)化組合。小組合作學(xué)習(xí)就是以培養(yǎng)學(xué)生合作意識、合作能力為目標(biāo)的。例如在教學(xué)應(yīng)用題的穩(wěn)固練習(xí)時，老師可以要求學(xué)生四人小組自主分工：一是把應(yīng)用

12、題拼組完整，二是讀題，三是寫出算式，四是說出解題思路。這樣的話，學(xué)生就能做出優(yōu)勢互補的合理的安排。動手能力強的拼，朗讀水平高的讀，書寫能力強的寫，條理清晰的說。小組合作的實效性得以彰顯，使大家都得到了鍛煉并發(fā)揮了自身的長處。2注意培養(yǎng)學(xué)生的合作能力 在課堂學(xué)習(xí)中，合作小組常常表現(xiàn)出不善于合作的狀況。在執(zhí)教老師請學(xué)生小組合作時，我們經(jīng)常會看到這樣的現(xiàn)象：有的學(xué)生托著下巴冷眼旁觀，有的學(xué)生溜到別的小組，有的東張西望所以，教師在平時的教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生的合作能力： 首先，鼓勵學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己的觀點。小組合作學(xué)習(xí)需要每個成員都能積極的相互支持和配合，進行有效的溝通，特別是面對面的促進性互動，清楚的理

13、解對方的想法與觀點，積極承擔(dān)自己扮演的角色。對那些內(nèi)向的、怕羞、不敢說的學(xué)生要多加鼓勵和點撥。 其次，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽。傾聽，說起來容易，但做起來就有困難了。一是要樹立傾聽的意識。教師應(yīng)該告訴孩子們：如果你想得到別人的尊重，你自己就要先尊重別人，而傾聽是你尊重他人的一種方式。二是當(dāng)眾口頭稱贊那些愿意認(rèn)真傾聽他人的學(xué)生，建立起榜樣。三是評一評哪些學(xué)生學(xué)會了傾聽。 最后，達(dá)成共識。讓學(xué)生對組內(nèi)的認(rèn)知沖突進行有效解決，從而解決問題，理解知識，建立并維護小組成員之間的彼此信任。三、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，建立和諧的師生關(guān)系是保證 師者，傳道、授業(yè)、解惑也。我們都曉得“親其師”，才能“信其道”。孩子喜

14、歡哪個老師就會對該老師上的課青睞有加?，F(xiàn)代教育家認(rèn)為，在民主、平等、友好合作的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，學(xué)生會積極、主動地探索求知。所以，師生關(guān)系的和諧，既能提高課堂教學(xué)效率，也能讓學(xué)生的身心健康成長。 1、首先要充分了解學(xué)生 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。因此，充分了解學(xué)生，對于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率至關(guān)重要。了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，可以防止課堂教學(xué)中

15、教與學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象；了解學(xué)生的興趣所在，可以引起學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的共鳴；了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以真正表達(dá)學(xué)生的主體作用。那么，怎樣才能真正做到了解學(xué)生呢？ 一是備課要從了解學(xué)生入手：備課從了解學(xué)生入手，有利于數(shù)學(xué)思想方法的滲透，有利于創(chuàng)造性地使用教材，有利于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，有利于有效地解決教學(xué)難點。學(xué)習(xí)不是學(xué)生被動的接受信息的過程，而是在他們原有的知識基礎(chǔ)上知識的同化與順應(yīng)的過程。在教學(xué)前對學(xué)生摸摸底，針對其原有的知識體系進行知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)與重組可以使教學(xué)事半功倍。要想深入了解學(xué)生一定要與他們建立互動的關(guān)系。實踐證明：學(xué)生在課外活動的狀態(tài)下談話效果較好。因為學(xué)生認(rèn)為老師在和他聊天，心情比較放松

16、，容易暢所欲言，能順利得到老師想要的答案。如果說孩子在學(xué)校的表現(xiàn)還有所保留的話，那在家里肯定是赤露敞開的。因此，家訪可以幫助老師更完整、全面的了解學(xué)生，建立起老師、孩子和家長的友好關(guān)系。 二是教師在課堂上要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)：傳統(tǒng)的教學(xué)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果。現(xiàn)代的教學(xué)既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。在組織課堂教學(xué)的過程中，要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，捕捉學(xué)生的眼神、表情、動作等。學(xué)生在課堂上想什么、說什么、探索到什么、體驗到什么等成了課堂評價的重點。 2、一定要營造民主化的師生關(guān)系 新課程對教育評價所起的作用十分重視，課堂效率的提高與它有密切的正相關(guān)。 和諧的教學(xué)評價讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動更

17、有成就感，促進師生關(guān)系的發(fā)展。在課堂上我們都會使用評價。從評價主體上看，分為師生、生生、生師；從評價手段上看有口頭語言和稱贊的目光、親切的微笑等體態(tài)語言。如“你的想法很獨特，大家可以來討論一下?！奔僭O(shè)學(xué)生提出的問題果真有價值，老師應(yīng)該馬上肯定：“你的問題很有價值，老師很重視?！睏l件許可的話，可以組織學(xué)生一起來探討。有效的評價既能指明優(yōu)缺點，又是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的力量。有時，我們會在課堂上聽到“好的”、“不錯”類似這樣的評價。對教師來說簡單了，可對于學(xué)生而言缺乏針對性，甚至?xí)靷麑W(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致學(xué)習(xí)主動性減弱。為了引導(dǎo)學(xué)生評價他人，有些老師會說：“你認(rèn)為他說的怎樣？”筆者認(rèn)為學(xué)生的自我評價環(huán)節(jié)在

18、課堂中比較單薄，老師可以讓它厚實一些。如“你對自己的發(fā)現(xiàn)怎樣評價？”這樣有利于學(xué)生養(yǎng)成自我評價的習(xí)慣，掌握自我評價的方法。從而對自己在知識與技能、思維方式等方面的不足及時發(fā)現(xiàn)并做出不斷的調(diào)整。 綜上所述，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率應(yīng)該是深入解讀教材、優(yōu)化教學(xué)過程、建立和諧的師生關(guān)系等方面一個有機的整體組合。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，要研究的方面還很多，但最關(guān)鍵的還是教師，教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。我作為一線的數(shù)學(xué)教師，一定要堅持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，為了學(xué)生的終身發(fā)展，踏踏實實地上好每一堂數(shù)學(xué)課。提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率之淺見點擊：2

19、20 日期：2010-3-7 13:24:08 青海省西寧市城西區(qū)西建中英文學(xué)校 姜國平摘 要：教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，要善于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時間和空間，要讓學(xué)生有進行深入細(xì)致思考的時機、自我體驗的時機。教學(xué)中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”的自主探究學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 探究學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)效率教學(xué)活動展開的主要場所是課堂。不管是過去、現(xiàn)在，還是將來，課堂教學(xué)都是我們培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的主要途徑。課堂教學(xué)效率就是師生在單位時間內(nèi)完成的教學(xué)任務(wù)，即投入的時間、精力與“產(chǎn)出”的關(guān)系。它是衡量

20、課堂教學(xué)實效的一個重要指標(biāo)，影響著學(xué)生作為社會公民必須具備的基本數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)、學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展及情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)。有些老師想通過延長上課時間、大搞題海戰(zhàn)術(shù)來提高教學(xué)的質(zhì)量，可結(jié)果對學(xué)生的心理和生理帶來很大的壓力，甚至危害到學(xué)生的身心健康。用盡量少的時間與精力，讓學(xué)生獲得最大限度的學(xué)習(xí)效益的課堂教學(xué)，是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高自身素質(zhì)的根本所在。向課堂要效率是我們教師一直關(guān)注并執(zhí)著追求的目標(biāo)，筆者對提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率作了以下幾點的思考：一、根據(jù)小學(xué)生的生理、心理、年齡特點，采用多種手段激發(fā)小學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣1.用形象生動的語言來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較抽象、枯燥

21、、無味，它沒有形象生動的語言及生動的故事情節(jié)，不易引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)生認(rèn)數(shù)和記數(shù)時，可以采用具體形象的事物和一些有趣的故事來激發(fā)學(xué)生的興趣。2.激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情與積極性在教學(xué)過程中，我注意對學(xué)生的表現(xiàn)及時進行評價，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。根據(jù)小學(xué)生爭強好勝的心理特點，在教學(xué)開始設(shè)計奪紅旗比賽，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生積極面對挑戰(zhàn)。同時注意引導(dǎo)學(xué)生把個人榮譽和團隊榮譽緊密地聯(lián)系在一起，培養(yǎng)集體榮譽感。最后，把這節(jié)課中每組奪紅旗情況數(shù)出來，巧妙地從現(xiàn)場教學(xué)環(huán)境中開發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)資源。一方面對所學(xué)知識進行了穩(wěn)固；另一方面，培養(yǎng)了學(xué)生自我評價和反思的意識，鼓勵學(xué)

22、生不斷進步。選擇一些符合教學(xué)內(nèi)容的游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能在輕松、愉快的氣氛中穩(wěn)固學(xué)到的數(shù)學(xué)知識也不失為提高小學(xué)生課堂效率的一劑良方。二、采用動手操作、合作學(xué)習(xí)、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，提高小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣1.利用直觀教具、操作學(xué)具、電化教學(xué)手段來提高學(xué)習(xí)興趣多媒體創(chuàng)造的美妙情景，可以集中顯示時空變換的流動美、視聽兼?zhèn)涞牧Ⅲw美、景色物態(tài)的色彩美、語言表達(dá)的韻律美；能把學(xué)習(xí)內(nèi)容在大和小、動和靜、虛和實、近和遠(yuǎn)、快和慢、局部和整體之間相互轉(zhuǎn)化，打破時間、空間、宏觀、微觀為學(xué)生視聽帶來的限制，使學(xué)生的視野在短時間完成較大的跳躍，加大教學(xué)密度，減少教學(xué)時間。尤其是信息量的擴大，多次反復(fù)重現(xiàn)和化抽象為具體的特點，使教學(xué)內(nèi)容鮮明生動、富于感染力，有效地減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使“寓教于樂”成為可能。小學(xué)生抽象思維能力較差，可是他們好動、好奇心強，對新奇動人的事物比較敏感。在教學(xué)過程中，可以采用直觀教具、電化教學(xué)及操作學(xué)具來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)營造了寬松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，能滿足學(xué)生樂于交流的心理需求，使學(xué)生始終保持積