【作業(yè)】“原子的結(jié)構(gòu)”學(xué)情分析方案

1、“原子的結(jié)構(gòu)”學(xué)情分析方案基本信息學(xué)校姓名學(xué)科化學(xué)能力維度學(xué)情分析所屬環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境微能力點(diǎn)A1技術(shù)支持的學(xué)情分析教學(xué)環(huán)境混合教學(xué)環(huán)境教學(xué)主題第三單元 課題2 原子的結(jié)構(gòu)教學(xué)對(duì)象九年（3）（4）級(jí)學(xué)生教學(xué)目標(biāo)1. 了解原子是由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成的。2. 初步了解原子核外電子是分層排布的，了解原子結(jié)構(gòu)的表示方法。3. 了解離子的形成過程，認(rèn)識(shí)離子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子。4. 初步了解相對(duì)原子質(zhì)量的概念，并會(huì)查相對(duì)原子質(zhì)量表。核心素養(yǎng)對(duì)接1. 充分利用教材提供的圖、表資料，借助模型、多媒體等教學(xué)手段，化抽象為直觀，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類比、想象、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。2. 通過討論交流

2、被、啟發(fā)學(xué)生思維，增強(qiáng)歸納知識(shí)、獲取知識(shí)的能力，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。3. 對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界的物質(zhì)性、物質(zhì)的可分性的辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育。分析目的通過學(xué)情分析了解對(duì)掌握的情況，并根據(jù)分析結(jié)果確定教學(xué)內(nèi)容分析工具微信 希沃白板 分析方法利用問卷了解初三學(xué)生知識(shí)掌握情況，通過反饋的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。學(xué)情分析實(shí)踐方案1. 本課題是物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論的重要開端，是學(xué)生從宏觀世界進(jìn)入微觀世界領(lǐng)域開始，粒子因?yàn)榭床坏?、摸不著，具有抽象性，不易理解。初三學(xué)生已具備了一定的邏輯思維能力，學(xué)會(huì)通過分析“盧瑟福的a粒子轟擊金箔實(shí)驗(yàn)”得出原子的核式結(jié)構(gòu)模型，進(jìn)一步了解原子的微觀結(jié)構(gòu)、原子核外電子排布特點(diǎn)及原子結(jié)構(gòu)簡圖所表示的意義，順理成章的得出離子的形成過程。2. 利用信息技術(shù)擴(kuò)大學(xué)情分析范圍、豐富學(xué)情分析形式、提升學(xué)情分析效率。運(yùn)用多媒體動(dòng)畫片