二年級下冊音樂教案-7 《音樂小屋》 人音版

1、一、教學(xué)內(nèi)容：         人音版二年級下冊第七課歌曲音樂小屋二、教材分析：   音樂小屋是人音版四冊第七課跳動的音符里的一首兒童歌曲，2/4拍。這是首風(fēng)趣的歌曲，輕松、愉快。三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。三、設(shè)計理念：    二年級的學(xué)生以形象思維為主，比較好動。本課在設(shè)計時緊密結(jié)合二年級學(xué)生的生活實際，設(shè)計情境，

2、“美麗的云端音樂小屋”以闖關(guān)游戲為主線，課堂內(nèi)容突出趣味性、游戲性、關(guān)注學(xué)生的主體參與性。教學(xué)活動力求符合兒童的心理發(fā)展和藝術(shù)學(xué)科能力發(fā)展的需要，培養(yǎng)兒童對音樂的熱愛，培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)作力、合作力。通過對音樂的熱愛感受樂觀的積極向上的人生態(tài)度。四、教學(xué)目標(biāo)：     1.音樂符號f p的學(xué)習(xí)，以及在歌曲中起到的作用     2.用輕快而甜美的聲音演唱歌曲音樂小屋感受音樂帶給我們的快樂     3.通過趣味性的情境創(chuàng)作，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生即興用打擊樂為歌曲伴奏，

3、培養(yǎng)合作意識拓展思維五、教學(xué)重點：    學(xué)生能有感情的演唱，并能積極主動的參加各種音樂活動，完善性格魅力，快樂至上六、教學(xué)難點：   解決歌曲中休止符、附點音符，力度記號的運用以及在音樂中的表現(xiàn)七、教具準(zhǔn)備：     多媒體課件、電子琴、打擊樂器八、教學(xué)過程（一）、課前準(zhǔn)備1.師生問好2.發(fā)聲練習(xí)（設(shè)計理念：設(shè)定情景，認(rèn)識f p并運用到發(fā)聲練習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生能更好的理解音樂記號的作用，使學(xué)生的聲音通過發(fā)聲練習(xí)達(dá)到輕快、流暢、圓潤）（1）情境導(dǎo)入：（出示課件1帶有門鈴的家）師：

4、同學(xué)們，老師想問一個常識性的問題，當(dāng)你去朋友家做客時，來到門前首先要做什么？生：按門鈴師：誰能來模仿一下按門鈴的動作？門鈴是怎樣響的？生：（舉手發(fā)言）模仿動作以及聲響師：你模仿的真像，同學(xué)們門鈴的響聲有什么特點呢？生：“?！钡穆曇舸蟆斑恕钡穆曇粜煟赫f的真好，“?！钡穆曇魪?，而“咚”的聲音弱  讓我們一起來模仿一下吧 ！讓我們來聽一聽這清脆美妙的門鈴聲吧?。ǔ鍪菊n件1點擊“門鈴”發(fā)出“叮咚”聲） （2）樂理知識強與弱 師：瞧，門打開了，在音樂當(dāng)中我們用 f  p  來表示音的強弱（出示課件2小屋中出現(xiàn)音樂符號）   

5、; 師：請跟老師一起做一做（師拍手表示強弱）    師：同學(xué)們也可以用自己的方式表演一下強與弱（ 生用各種方式進(jìn)行強與弱）（3）發(fā)聲練習(xí)師：讓我們把清脆好聽的門鈴聲和音的強弱結(jié)合在一起唱一唱吧?。c擊課件3發(fā)聲練習(xí)的內(nèi)容） （二）、講授新課1.情景導(dǎo)入師：今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€好玩的地方，瞧，這座小屋漂亮嗎？（出示課件4漂亮的小屋）生：漂亮2：初次聆聽師：它不但漂亮，還很神奇呢！你聽，它還在唱歌呢?。◣熒S音樂律動）（出示課件4播放音樂音樂小屋）3：出示課題師：這么漂亮又會唱歌的小屋，我們給它起個名字吧！生：音樂小屋師：（

6、板書課題）（出示課件4課題）（設(shè)計理念：抓住學(xué)生心理特點創(chuàng)設(shè)情境，用漂亮又會唱歌的小屋導(dǎo)入課題，讓學(xué)生立刻產(chǎn)生興趣，被課堂吸引）4：難點解決（1）創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入難點師：同學(xué)們想不想去音樂小屋里面看一看呢？生：想師：可是音樂小屋在高高的云朵上面呢，我們該怎樣上去呢？（出示課件5云端上的小屋）師：這不是愛探險的朵拉嗎？讓我們看看她有什么好辦法吧?。ǔ鍪菊n件5朵拉提出任務(wù)）師：快讓我們和朵拉一起完成任務(wù)吧（2）按節(jié)奏讀句子（出示課件6兩條難點節(jié)奏句子）X  X|XX  0 |XX XX | X  0|XX XX | X XX |X XX| X  0|A：師示范打

7、節(jié)奏生模仿（重點切分音）B：按節(jié)奏讀詞（1.以小組為單位，完成填詞（2.小組匯報討論結(jié)果（3.教師指導(dǎo)C.完整的按節(jié)奏讀歌詞，解決難點（設(shè)計理念：借助多媒體教學(xué)，請來孩子們所熟悉的動畫人物，創(chuàng)設(shè)濃濃的氣氛，開啟學(xué)生不怕困難勇于探險的精神，完成教學(xué)難點的同時，讓學(xué)生的成就感倍增）5.學(xué)唱音樂小屋師：同學(xué)們真棒，瞧，朵拉為我們準(zhǔn)備了熱氣球，我們快來通過第一道彩虹門吧?。ǔ鍪菊n件7設(shè)計情境出示任務(wù)）（1）再次聆聽師：只有學(xué)會音樂小屋這首歌，我們才能通過哦！快讓我們再來聽一聽這首歌吧！認(rèn)真聽，聽后請把你的感受告訴老師?。ǔ鍪菊n件8 播放音樂）生：快樂，高興（師板書歌曲情緒）師：快讓我們來學(xué)一

8、下這首讓人高興的歌曲吧（2）讀歌詞（出示課件9音樂小屋曲譜）a.按節(jié)奏讀歌詞b.跟音樂小聲讀詞（師隨時對重難點加以指導(dǎo)）（3）學(xué)唱歌曲a.師范唱歌曲b.師彈琴分句教唱c.生完整的跟琴演唱d.小聲跟音樂唱（出示課件9播放音樂）e.完整跟音樂演唱，(4)完整表演歌曲，帶著動作、表情進(jìn)行表演歌曲，感受歌曲帶來的快樂（出示課件9播放音樂）（教師指導(dǎo)節(jié)奏難點，情緒，表情動作等）（設(shè)計理念：創(chuàng)設(shè)情境，繼續(xù)以探險為主線，引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)）九、拓展1.給歌曲加上小樂器進(jìn)行表演師：同學(xué)們真是了不起，我們順利的來到了第二道彩虹門，看看等待我們的會是什么任務(wù)吧?。ǔ鍪菊n件10設(shè)計情境出示任務(wù)）師：讓我們用這些樂曲為

9、歌曲伴奏吧（出示課件11各種打擊樂器圖片）a.師分別介紹各種打擊樂的演奏方式b.跟音樂按正確的演奏方式為歌曲伴奏（出示課件11播放音樂）2.升華歌曲師：同學(xué)們我們終于來到了小屋的門前，快讓我們進(jìn)到里面看一看吧（出示課件12云端小屋門前）師：好熱鬧啊，他們在做什么？（出示課件13進(jìn)入小屋里熱鬧的情境）生：唱歌，跳舞，打鼓，彈琴.師：原來他們在開演唱會呢！快讓我們也一起加入吧！請同學(xué)們以小組為單位組成一個個優(yōu)秀的樂團(tuán)吧，看一看哪一組歌唱家，演奏家，舞蹈家最好！生：（以小組為單位，自行組織表演，之后匯報編排結(jié)果）師：（做出適當(dāng)?shù)脑u價，給予鼓勵）同學(xué)們你們做的都很好，老師相信在不久的將來，一定會成為真

10、正的音樂家！師：讓我們舞起來，打起來，唱起了，一起開一場演唱會吧?。ǔ鍪菊n件13播放音樂）                             （設(shè)計理念：這是本課的拓展延伸，創(chuàng)設(shè)情境，極強的表現(xiàn)欲望使學(xué)生更進(jìn)一步完成任務(wù)，是知識的整合，培養(yǎng)孩子們的合作能力，創(chuàng)編能力，表現(xiàn)能力，增強自信心）十、總結(jié)    （出示課件14情境）師：有一位名人說過這樣一句話，“我快樂，因為我擁有音樂！”她是誰呢？（出示課件14照片）是的，這個人就是我，雖然張老師不是什么名人，但是張老師確實是一位擁有音樂，并且快樂的人，希望我的孩子們也能同老師一樣，喜