2019年中考語文現(xiàn)代文閱讀專項--小說閱讀

1、.精品文檔.2019年中考語文現(xiàn)代文閱讀專項-小說閱 讀2019年中考語現(xiàn)代閱讀專項解讀【2018年中考浙江義烏卷】閱讀下面，完成小題。飄逝的風箏徐國平三月的暖風一吹，催著萬物，都跟長了翅膀一樣。鶴爺也感覺到了，一大早兒就拿起那只“年年有余”的 風箏，邁由了家門。整個村莊像被掏空了身子一樣，甚至連聲犬吠雞鳴都聽 不到。鶴爺一邊走著，一邊四下觀望著。若在以往，身后總 會尾隨著一群歡天喜地的孩子，一個個搶奪著他手中的風箏。唉，娃們一個個都去哪兒了？一路上，那些殘墻斷壁、破磚瓦礫、樹林和那些廢棄的 打麥場，被風吹過，塵土飛揚，凌亂不堪。兩臺從早到晚狂 叫不止的挖掘機，正一口 口地蠶食著那一排排早已空

2、無一人 的院落。鶴爺瞧著心痛，就像被抽筋剝皮一般難受。很快，自家 那二間舊屋也難逃一劫了，只是滿屋子的風箏，又將棲身何 處？鶴爺憂心忡忡，步履沉緩，一直走由村外。村外的那大片麥地，整整荒廢了一個冬天，聽說要建飛機場。一陣春風吹，那只風箏有些急不可待地拽緊了他的手。 若在過去，鶴爺早就手腳利落地將風箏放飛起，心也隨著風 箏，飛到天上去了。如今，鶴爺卻攥緊風箏，遲遲不肯撒手。鶴爺又想到過去。他自幼就跟師傅扎風箏。這輩子，連 他自己也數(shù)不清扎了多少只風箏。每只風箏經(jīng)過他的手，都 活靈活現(xiàn)，千姿百態(tài)。那些走在歸途上的人老遠瞅著，就覺 得離家近了，渾身的疲憊便飛到九霄云外。后，鶴爺成了民間藝人，還上過電

3、視報紙，甚至大洋彼 岸的一些老外都參觀他的手藝。只是，他手藝慢慢失傳了， 現(xiàn)在的年輕人誰還學這些費事的玩意。而且，大都跑到城里,一走就像斷了線的風箏，心也收不回了。最初，兒子大龍還跟他學扎風箏?？蓜倓倢W了個皮毛， 便被一幫記者吹捧成風箏世家的傳人。大龍心高氣燥，覺得 小村子施展不開，跑到城里開了一家風箏作坊。好幾次，大 龍苦口婆心勸他也搬到城里去賺大錢，鶴爺卻一口回絕了， 他知道兒子無非讓他去做招牌，糊弄人。唉，不想這么多了，趁著天暖風輕，還是放風箏吧。鶴爺仰著脖梗，望著蔚藍的天空，正專心致志地操弄著 風箏，突然，一聲嫩生生的童音傳，老爺爺，放風箏好玩嗎？你玩一下，就知道了。他連忙將手中的風箏

4、線遞給男孩， 有些蠱惑地說男孩牽著那只風箏在麥地里奔跑起，風箏越飛越高。鶴 爺遠遠地望著，眼前一會兒閃過兒子的影子，一會兒又閃過 孫子的影子。突然，男孩像是被腳下的什么東西給絆倒了，風箏線隨 之撒手松開。男孩爬起，緊追了幾步，卻沒有拽住隨風箏漸漸升起的風箏線，只好哭著跑回鶴爺跟前。鶴爺沒有責備，一臉溫和地勸慰著男孩，沒關(guān)系，風箏 早晚要飛走的。男孩用手抹了一下眼角的淚，問，風箏還能飛回嗎？鶴 爺望著那只風箏搖了搖頭，沒有吱聲。男孩撅著小嘴，有些難過。許久，鶴爺才開口問男孩， 你家在哪里，怎么一個人跑由了？男孩晃了晃腦殼說，他的 家在很遠的城里，學校放假，父親開車帶他回尋根祭祖的。 說著，男孩伸

5、手指了指麥地遠處。果真，有一輛轎車，停在 一塊老墳地前，幾個人正在燒香焚紙。鶴爺心一動，隨口問，告訴爺爺，根是啥？男孩一臉迷茫，搖頭不知。鶴爺就仰頭指了指天上的風箏說，根是啥？根就是你手 中的那根風箏線，人就是天上的風箏。有根線扯著還能落回, 如果那根線斷了，就四處漂泊，永遠也飛不回了。男孩似懂非懂地點了點頭。此刻，就見那只擺脫了束縛的風箏有些飄搖不定地朝下沉落了一會兒，最后猛然折了一個方向，有些留戀地漸漸飛 高了，飛遠了，最終淡生了鶴爺?shù)囊暰€?；腥粏?，鶴爺覺得手心一濕，低頭一看，是一滴滾落的老淚，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然（選自小小說月刊2018年第4期，有刪改）6 .讀完本，你覺得中

6、的鶴爺是一個怎樣的形象？請簡要概括。7 .讀中的畫線句，回答括號里的問題。（請任選一句作答）（1）兩臺從早到晚狂叫不止的挖掘機，正一口 口地蠶食著那一排排早已空無一人的院落。（品析“蠶食”的表達效果。）（2）鶴爺遠遠地望著，眼前一會兒閃過兒子的影子， 一會兒又閃過孫子的影子。（結(jié)合加點詞揣摩人物心理。）8 .設(shè)置男孩放風箏這一情節(jié)有什么用意？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。9 .本題目是“飄逝的風箏”，飄逝的僅僅是風箏嗎？請 結(jié)合意闡述你的觀點和理由?！敬鸢浮? .鶴爺是一個扎風箏技藝精湛、淡泊名利、固守傳統(tǒng) 技藝、渴望親情、對農(nóng)村前景深感憂慮的民間老藝人。7 .選（1）: “蠶食”形象地寫生了現(xiàn)代化進程

7、中挖掘機一步步摧毀村莊院落的過程，傳達由鶴爺對農(nóng)村美好家園漸 漸消逝的痛心與無奈。選（2）:寫生鶴爺此刻復雜的內(nèi)心：對兒孫的想念，對 美好往事的眷戀，對兒孫不在身邊的失落，對風箏技藝后繼 無人的痛心。8 .這一情節(jié)照應了 “飄逝的風箏”這一題目；表現(xiàn)鶴 爺復雜的內(nèi)心，豐富人物形象；促人思考“根”是什么，深 化小說主題。9 .示例一：飄逝的是鄉(xiāng)村明的生機和活力。由于城市 化的進程，社會經(jīng)濟的發(fā)展，年輕人不愿學習如扎風箏一般 費事的傳統(tǒng)技藝，他們紛紛進城。美麗鄉(xiāng)村日漸荒蕪，老人 孤單留守，傳統(tǒng)技藝面臨消失。示例二：飄逝的是鄉(xiāng)村明的生機和治力.由于城市化的 進程，傳統(tǒng)技藝面臨消失，美麗鄉(xiāng)村日漸荒蕪，

8、老人孤單留 守。小說旨在促使人們對現(xiàn)代化經(jīng)濟的高速發(fā)展與鄉(xiāng)村明的 保護之間的矛盾進行思考，呼吁全社會都要關(guān)注優(yōu)秀民間傳 統(tǒng)技藝的傳承、美麗家園的守護和農(nóng)村留守老人的生存狀態(tài)?！窘馕觥?0 .試題分析：人物形象分析的題目應該首先從人物的 語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面描寫中確定11 試題分析：本題實質(zhì)考查的是插敘的作用。本插敘 男孩放風箏這一情節(jié)，作用如下：男孩被絆倒，隨之風箏飛走了，照應了的標題“飄逝的風箏”；鶴爺沒有責備男孩，而是說“風箏早晚要飛走的"。當男孩問“風箏還能飛回嗎” 時，鶴爺望著那只風箏搖了搖頭，沒有吱聲。這些語言描寫 和動作描寫，都表現(xiàn)了鶴爺復雜的內(nèi)心，豐富了人物

9、形象； 鶴爺和男孩關(guān)于“根”的談話，讓人們思考“根”是什么， 深化了小說主題。點睛：插敘，是在記敘的過程中，由于表達的需要，暫 時中斷敘述的線索，插入另一個或幾個與中心事件有關(guān)的情 節(jié)的敘述方式。插敘有如下作用：照應題目；對主要情節(jié)起 補充、襯托的作用；推動情節(jié)發(fā)展；突由人物性格；突由主 題。12 試題分析：本題考查的是標題的含意。題目是的眼 睛，分析標題的含意，注意從字面和深【2018年中考海南卷】閱讀下面的，完成后面小題曬書賀寬葉那年回到鄉(xiāng)下老家，院子里的情景讓我很是吃驚：滿 地都是書，一本本，一排排，一列列，擺滿整個院子，只留 生了窄窄的過道。風吹過，書頁波浪般嘩嘩翻動， 陽光打下, “

10、波浪”有點炫目。泡桐淡紫色的花悠然飄落，鉆進翻動的書頁里，成了書簽。母親從書堆里站起，挪開小馬扎，摘下 老花鏡，慈愛地笑著說：“我給你曬曬書。”進城之后，兩大櫥子書我都擱在了老家， 沒往城里運。 母親主動擔起了保管的重任。兄弟姊妹拿書看，母親都牢牢 記在心里，催促他們按時歸還。母親上過“化大革命”前的 掃盲識字班，認識 1000字左右，已經(jīng)夠用了O 舅舅是盲， 由門舉步維艱，由此母親深知讀書的重要性。家里用度再緊 巴，只要我說買書，母親總是東挪西湊及時給我錢。打小， 農(nóng)活再忙，只要我在看書，母親絕不會派活給我。母親在和 左鄰右舍閑聊的時候，總是有意無意地說一句：“我兒子在看書呢！”母親的付由終

11、于有了回報，我是村里屈指可數(shù)的 考上大學躍過“龍門”的農(nóng)家子弟。午后，我和母親把書一本一本翻過， 曬曬封底那一面。 母親笑道：“我看看我的寶貝兒子看什么寶貝書。 ”說著，她 拿起一本荷爾德林的詩集，翻開扉頁上我的淘書小記念起：“在暮色蒼茫里漫步遼寧師范大學校園，于櫻花樹影里邂逅 小書攤，一靦腆女生處理舊書， 遇此書，半價購之乃去。1994 年4月16日晚于大連?！蹦赣H翻了一下內(nèi)，說看不懂，就放 下了。她又拿起一本薄薄的白色封皮的書鄉(xiāng)愁的理念，是董橋的，照例還是先念扉頁上的購書小記：“逛大學扎堆的濟南化東路，往皆年輕面孔，間或遇到面熟之老學生，頷 首微笑。路東段三聯(lián)書店濟南分銷店購董橋這一代的事

12、及鄉(xiāng)愁的理念，久慕董橋名，今足愿矣。1992年6月2日?！蹦赣H慨然嘆道：“兒子啊，原你跑了好些地方呀，我都不知道?！蹦赣H捧著書，小心地翻閱著，輕聲讀著書上的小記， 嘴角上揚，咯咯笑著喊我過去看她手中拿著的一本酒徒。多年前一幫書友聚飲后去莊君家小坐，趁莊君去沏茶的機會， 我們幾個書友紛紛去她的書櫥前竊書。我一眼看見酒徒，抽生藏到了包里?；丶液蟠蜷_，見扉頁上有莊君龍飛鳳舞之 小記：“老賀贈王書一捆，王大醉，半夜醒，探手入包，書 尚在，安心睡去。” 一本我送生去的小書，在輾轉(zhuǎn)了近十年 后，居然以“竊”的方式重回我的手上，真是奇妙。幾乎每 一本書都有歷，都有故事。整個下午，母親一直笑個不停。那是在初夏

13、，桓子花氤（y in）氤（y m）的香氣里， 我和母親坐在書堆里，一本一本翻曬我喜歡的書。母親用棉 布仔細拂拭著，娘兒倆漫無目的地聊天，光陰在從書本上抬 頭、低頭瞬間消失。柜子花開的時節(jié)，已經(jīng)有點熱，母親用 手背拂了一下額前的頭發(fā)， 沖我一笑，她的白發(fā)從發(fā)間探由， 讓我心驚。多年以后，母親因心臟病突發(fā)油然長逝。那兩大櫥子 書我經(jīng)常撫摩、翻閱，心里時時升騰起無盡的思念。因為， 每一本書上都留下了母親的手印。（選自中學生閱讀有刪改）16 .通讀全，根據(jù)提示，在橫線上補寫相應的內(nèi)容。回鄉(xiāng)看到母親曬書 我與母親讀“小記”，母親去世,我睹物思人17 .結(jié)合語境，品讀下面兩個句子，分析加點詞語的表 達效果

14、。(1)泡桐淡紫色的花悠然飄落，鉆進翻動的書頁里， 成了書簽。(2)那兩大櫥子書我經(jīng)常撫摩、翻閱，心里時時升騰 起無盡的思念。18 .選第段中“母親在和左鄰右舍閑聊的時候，總是 有意無意地說一句：我兒子在看書呢！這句話寫生了母 親怎樣的心理？19 .請簡要賞析第段中畫波浪線的語句。20 .題為“曬書”，卻詳寫了我與母親一起讀“小記” 的事，有什么作用？【答案】21 .回憶母親重視讀書22 . (1) “鉆進”是擬人化的手法，形象生動地寫生了 花飄落在書頁上的情態(tài)，細膩而富有情趣。(2) “撫摩”即撫摸、用手輕輕地摸，通過動作描寫，突生人物的心理，表 現(xiàn)我對母親的思念之情。23 .寫生了母親因兒

15、子熱愛讀書而感到無比驕傲和自豪 的心理。24 .通過動作描寫，寫生了母親曬書時雖辛苦但內(nèi)心充滿愉悅的情態(tài)。用擬人手法寫生了我發(fā)現(xiàn)母親長由白發(fā)時吃 驚和擔憂的心情。25 .詳寫這些事，回憶了書的歷，描述了我和母親曬書 時其樂融融的場景，突由主題?！窘馕觥?6 .試題分析：本是敘述類體，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通 讀全，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著19.試題分析：賞析句?！澳赣H用手背拂了一下額前的 頭發(fā)”是動作描寫；“她的白發(fā)從發(fā)間探由o【2018年中考湖北襄陽卷】記敘閱讀開在心里的橘子花徐光惠周日的清晨，穿上運動裝前往郊外的南山。 山風徐徐, 吹拂著臉龐。突然，隱隱聞到一股淡淡的清香， 我四處張望，

16、并沒有看見有花啊。我循著花香一路尋去，轉(zhuǎn)過一座小山坡， 頓覺眼前一亮，滿眼繽紛，這里竟是一片翠綠的橘林。小小的橘子花綴滿枝頭， 金黃的花蕊一團團，一簇簇, 擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛的小精靈。真香啊！它靜 靜的開著，不張揚，不喧嘩，自然開放在荒郊僻野。一陣風 吹過，幾朵小花飄落于掌心，花瓣雖已漸漸枯落，卻仍可嗅 到淡淡余香，我的心里充盈著滿滿的感動。小時候，故鄉(xiāng)很多人都會栽種橘樹，父親在老屋后也種了兩棵。用不著精心打理，經(jīng)過陽光雨露的沐浴，橘樹很 快長得高大茂盛，綠意盎然。每年清明幾場春雨后，初夏的 莫天，似乎只一夜之問，你家的橘子花開了，他家的橘子花 開了，全村的橘子花都開了，整個村子浸

17、透在醉人的花香里。 我和小伙伴們常常跑到樹下玩耍，摘幾朵橘子花別在發(fā)問， 披著滿身的花香，歡天喜地滿村子瘋跑。這時，父親看著滿 樹橘花，臉上露生笑容?！翱催@花開得多好，今年橘子收成一定不錯啊！”他仿佛已看見金黃的橘子綴滿枝頭。橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著 收獲的喜悅。橘子圓溜溜、黃橙橙的，酸甜可口。父母每年 都會送些給親戚、鄉(xiāng)鄰，自家也留一些。有一年，橘子遭了 蟲害，收成很少，母親把橘子鎖在柜子里，家里了客人才拿 由招待，我們才能分到幾瓣吃，讓人覺得心里欠欠的。一次放學回家路上，我和同伴路過一片橘林，樹上的 橘子笑紅了臉，像一個個晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。 我咽了咽口水，

18、瞄了一眼身邊的同伴。同伴環(huán)顧四周悄然無 人，便給我使了個眼色，我們迅速摘下了兩個橘子，飛也似 地逃離橘林，心怦怦亂跳。掰開橘子一陣狼吞虎咽，酸甜的 滋味讓我們開心不已。我舍不得全部吃掉，便留下幾瓣放書 包里。晚上，我悄悄拿由剩下的幾瓣橘子，不巧被進屋的父 親發(fā)現(xiàn)。他沉著臉問：“小惠，哪的橘子？”“我，我，別人給的”我支支吾吾地，低下頭不敢看父親的臉?！笆遣皇窃诖孱^樹上摘的？聽說下午有人偷摘橘子了。 ”我的臉喇 地紅了： “爸，我，我錯了！ ”“你記住了，別人家的東西，咱千萬不能拿，做人一 定要堂堂正正?！蔽尹c點頭，為自己的行為感到羞愧。父親 的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一生，時

19、 刻提醒自己要做一個堂堂正正的人。橘子花開了一年又一年，父親已過世多年，不知道那 老屋后的橘子花開了嗎？一一于我，它們一定開了，開在我 的心里，芬芳著我生命的每一天。老一摘自中國電視報 2018年04月19日（有刪改）17 .以“開在心里的橘了花”為標題，有何作用？18 .從記敘順序角度看，上掉第段將影響的表達效 果，請說明理由。19 .結(jié)合語境，品味第段畫線句中加點詞語的表達效 果。金黃的花蕊一團團，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像 調(diào)皮可愛的小精靈。20 .怎樣理解第段畫線句“于我，它們一定開丁，開 在我的心里，芬芳著我生命的每一天”的含義？21 .下列對相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

20、）A.選語言形象生動，情真意切，有濃郁的抒情意味。B.第段中“他仿佛已看見金黃的橘子綴滿枝頭” 一 句使用了比喻修辭手法，形象寫生了父親對橘子豐收的憧憬。.閱讀第段，可以感受到作者故鄉(xiāng)民風的淳樸和家 庭的溫馨和睦。D.第段中“樹上的橘子笑紅了臉，像一個個晶瑩的 紅燈籠”是景物描寫，生動寫生了橘子熟的特點，表現(xiàn)了作 者看到滿樹紅橘子的喜悅心情?！敬鸢浮?7.暗示主旨，飽含對父親的熱愛和感激；橘 子花是貫穿全的線索，并能激發(fā)讀者閱讀興趣。18 .前兩段運用倒敘手法；交待發(fā)現(xiàn)橘林的過程，自然 引生下；有懸念效果。19 .都是疊詞，語言親切、靈動，富有音韻美；形象寫 由了花蕊多而密集的特點，表達了作者

21、的喜愛之情。20 .對于我說，橘子花的香味使我想起了父親的教導， 它一直留在我的心中影響著我；抒發(fā)了我對父親的感激與懷 念之情。21 . B【解析】17 .試題分析：考查標題的作用。通讀全，整體把握， 理解內(nèi)容后再作答。標題“開在心里的橘了花”從結(jié)構(gòu)上說, 橘子花是貫穿全的線索，并能激發(fā)讀者閱讀興趣。從內(nèi)容上 講，暗示主旨，飽含對父親的熱愛和感激。這樣分點答，既使答案內(nèi)容層次清晰，又使答案內(nèi)容完整無缺。點睛：題目是的眼睛，分析的標題注意從字面和深層兩 個角度進行分析，字面的意思較為淺顯，不難理解，深層含 意要結(jié)合的主旨進行分析，注意是對莫事物的贊美，或是對 莫種人的鞭撻等。從作用是注意結(jié)合內(nèi)容

22、和形式作答，內(nèi)容 上就答上面的含義，形式上主要回答是否為的線索，或是運 用什么特殊的手法等。18 .試題分析：考查記敘順序的類型及其表達效果。可 分析標志性的句子“我的心里充盈著滿滿的感動”，【2017屆中考湖北荊門卷】閱讀下面的，完成后面的題 目。新年禮物侯發(fā)山進入臘月，年的味道便越越濃了。一街兩行都桂上了 火紅的燈籠，大的，小的，圓的，長的，各種形狀的都有。 超市、商場門口的大海報，你方唱罷我登場，打折、降價的 信息撲面而。街口巷角的空地也全被小商小販們占領(lǐng)了。過 年了，城管也睜一眼閉一眼的，他們也知道弱勢群體的不容 易。賣衣服的，賣年貨的，還有現(xiàn)殺活羊的都了。有商 家門口的音響放著“新年

23、好啊新年好”，不時炸響的鞭炮,更是把年味送到了城市的各個角落。李娟走進商場，打算給母親買件禮物。迎賓小姐穿著大紅的旗袍，臉似乎比平時笑得還燦爛:“歡迎光臨!每到年關(guān)，李娟必給老母親買一件禮物。她自小沒了 父親，是母親屎一把尿一把，既當娘又當?shù)匕阉偷艿芾?扯大的，不容易。記得進城的頭一年，她給母親買了一個洗 腳盆。還是李娟在雇主家看到洗腳盆后， 才決定給母親買的C 李娟是一個家政服務(wù)員，說白了，就是保姆。李娟在電話里 給母親說，睡前泡泡腳，勝似吃補藥。這話也是雇主給李娟 說的。李娟又問了雇主一次，才記住。先前在老家，晚上睡 覺前誰洗過腳？即使偶爾洗一次，也是用的洗臉盆，誰用過 那種木制的、帶

24、按摩的洗腳盆？第二年，給母親買了一個袖 珍音響，里面裝了個卡，錄滿了家鄉(xiāng)戲，豫劇、曲劇，還有 大豉戲。弟弟和弟媳在外打工，不常在家，母親一個人在家 孤獨，聽聽戲也不寂寞。這玩意也是李娟在公園里見到的， 不少城里老人都有，腰里挎著，手里拿著，口袋里裝著，想 聽誰的就聽誰的，比收音機方便多了。第三年，她給母親買了一個按摩椅，母親經(jīng)常腰疼， 都是干農(nóng)活給累的。這也是李娟看到雇主家里有這個，才想 起給母親買的李娟東瞅瞅，西看看，給母親買什么合適呢？衣服？ 平時沒少給她寄，弟媳也給她買，到老也穿不完。用的？電 視機，家里有，冰箱，家里也有，除了過年派上用場外，其 他時間都罷著工。洗衣機，在弟弟的屋里鎖著

25、。李娟想再給母親買一個，母親不要，說村里不少人家都有，使用的卻很 少，都當成柜子塞滿衣服了，說洗衣機老費電。即便是給母 親買了，會不會用還得一說。吃的？母親飯量不大，也不吃 肉，說老了，吃啥都不香甜了。開心果、核桃之類的堅果， 她的牙也退化了，咬不動。李娟在商場轉(zhuǎn)悠了半天，也沒想好給老母親買什么禮 物好。她打通家里的電話，問問母親還缺少什么。聽到是她的聲音，母親在電話那端顯得挺激動：“娟， 是你嗎？你五天都沒打電話了。家里啥都不缺你啥時間 回？”家里裝的是座機，母親卻不會撥號，不能主動打電話， 只能接電話。又是這句話。每次打電話，母親都問李娟啥時間回去。 李娟耐心解釋道：“娘，我最近工作忙，回

26、不去?！鼻安痪? 李娟剛換了雇主，這一家有一個老太太，她的兒子媳婦都在 國外，忙，沒時間回陪老人家，老太太晚上睡不著，想找個 人說說話，晚上陪她睡覺。老太太的兒子給的價錢也誘人， 李娟就答應了。母親在電話那端不說話。母親似乎不高興，李娟忙換了歡快的語氣：“娘，我 弟弟他們回去了吧？我們幾天前通過電話。我有時間就回 去?！钡艿芩麄兓厝チ耍@個年也就熱鬧一點，家里也不至 于太冷清。⑪ “娟，給你寄的禮物你收到了嗎？”母親在電 話那端怯怯地說道。⑫給我寄禮物？李娟感到新奇： “娘，您老人家給 我寄啥子禮物，真是的。”母親又說：“我讓你弟弟寄的，他 說丟不了，你

27、會收到的。你弟弟他們今個兒去鎮(zhèn)上趕集⑬電話桂斷后，李娟就給弟弟撥通了手機，閑聊 了一會兒，就問到正題：“娘說給我寄的禮物，啥禮物？”⑭ “姐，你別生氣啊。娘給我二百塊錢，讓我買 張火車票給你寄去我今天早上才在網(wǎng)上訂購的，讓他們 直接送票去你那里，估計今天就會給你打電話，是臘月二十 六的票。姐，你幾年沒回了，你就回一趟吧。你知道嗎？你 給娘買的洗腳盆，她一直沒拆封，按摩椅一次也沒用姐, 你真的很忙嗎？娘想讓你回陪她睡一晚上”⑮弟弟的話音沒落，李娟眼里的淚已悄然滑落下。1 .小說第一段用大量筆墨寫越越濃的年味，這樣寫的 用意是什么？【答案

28、】交代故事發(fā)生的時間，渲染氣氛，為故事的發(fā)生、發(fā)展提供背景，引生下寫“禮物”；烘托人物的情感，在這樣的氛圍中，李娟自然想為母親買新年禮物，母親自然也盼望女兒回家團聚。2 .小說第六段在全中的作用是什么？請從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容 兩方面分析?！敬鸢浮拷Y(jié)構(gòu)上：這一段是個過渡段，起承上啟下的作 用。內(nèi)容上：這一段是全敘事的轉(zhuǎn)折點。從上李娟想給母親 買新年禮物，轉(zhuǎn)到母親給自己送了新年禮物，從而揭示由的 主旨。【解析】解答此題關(guān)鍵要掌握特殊段落在中的作用。首 段的作用一般是引由下，開篇點題，點明中心等；中間段的 作用一般是承上啟下的過渡；末段的作用一般是總結(jié)全，篇 末點題，點明主旨，深化主旨，升華主題等。第六段，

29、在內(nèi) 容上，承接上買禮物的情節(jié)，引生下母親反而為自己買禮物, 從而表達由母親對自己的思念；在結(jié)構(gòu)上，很明顯是起到了 承上啟下的過渡作用，由買禮物的情節(jié)過渡到收禮物。3 .小說第十一段中寫“母親在電話那端怯怯地說道” 請分析“怯怯”這個詞語的內(nèi)涵?！敬鸢浮磕赣H從沒生過遠門，她擔心李娟沒有收到火 車票；沒有跟女兒商量就擅自做主給女兒訂了回家的火車 票，母親心里不安；女兒工作忙，幾年都沒有回家過年了, 母親擔心這次自己的要求會被拒絕。【解析】“怯怯”本義指害怕，在這里指母親擔心李娟 沒有收到火車票，同時又怕女兒得知自己給她寄火車票，催 她回家而不高興；當然從結(jié)尾弟弟的話也可以知道，這里的 “怯”還表

30、現(xiàn)為怕女兒當面拒絕她的請求。4 .結(jié)合全，請簡要分析李娟這個人物的性格特征。【答案】吃苦耐勞，勤奮苦干。她常年在外打工當保 姆，連過年都不愿意放下工作。孝敬長輩，疼愛母親。她 總是給母親買各種生活用品，希望母親能夠享福。心思細 密，耐心體貼。當她意識到母親對于自己不能回家過年的決 定似乎有些不高興了，就馬上換了歡快的語氣又安慰母親。5 . 一邊已經(jīng)答應了雇主幫助照顧老太太，一邊是母親 寄的回家的火車票。你認為李娟該怎么辦呢？為什么？【答案】示例：我認為李娟應該回家陪母親過年。因為 中說了，李娟過年是陪一個老人，她的兒子在國外，一個人 獨居很寂寞，這個老人的境況和母親很相似，能陪別的老人 卻不陪

31、自己的母親，這怎么說得過去呢？再則，她如果將回 家過年的原因和這個老人的兒子說，他也會同意的，并能觸 發(fā)老人兒子對母親的孝心，兒子回家過年，讓老人也感受到 兒子的關(guān)愛，反而是一舉兩得的事。【解析】本題是閱讀的開放題，沒有明確的答案，回答 只要從字順且理由充足即可。小說“六步閱讀法”1 .把握故事情節(jié)分析故事情節(jié)，尤其是那些關(guān)鍵的細節(jié)對展現(xiàn)人物性格 有積極作用。人物不是靜止存在的，總是要活動的，而這一 系列的活動就構(gòu)成了情節(jié)。情節(jié)是人物性格成長的歷程，它 以現(xiàn)實生活中的矛盾斗爭為依據(jù)，了解人物在各個情節(jié)過程 中的表現(xiàn)，特別是在情節(jié)高潮中的所言所行和情感態(tài)度，就 能把握住人物不同的性格。如魯提轄拳

32、打鎮(zhèn)關(guān)西中，魯 達借錢資助金氏父女，表現(xiàn)了他扶危救貧的豪爽性格，其中 丟還李忠銀子的細節(jié)更顯由他的粗魯爽直；在魯家客店掇條 板凳攔住店小二，表現(xiàn)了他的粗中有細；三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西， 又集中表現(xiàn)了他疾惡如仇、見義勇為的品質(zhì)和粗魯暴躁的性 格。2 .分析人物形象(1)要把人物放在具體的故事情節(jié)中，結(jié)合時代背景 進行分析，因為小說塑造的人物形象往往具有明顯的時代烙印。如分析最后一課中小弗郎士的形象，小弗郎士原是 貪玩幼稚的小學生，因為怕老師責備他沒有背分詞的用法， 就想逃學。然而，他想不到這竟是最后一堂法語課。這最后 一課，使他深受教了，懂事了。只有了解了最后一課所寫故事的背景一一普法戰(zhàn)爭中法國國土淪喪

33、，阿爾薩斯和 洛林淪為殖民地，這里的法國人民失去了自由，才能把課的 思想內(nèi)容分析得準確、深刻，才能體會由小弗郎士感情變化 的原因。(2)要抓住人物的肖像、語言、動作和心理活動分析 人物形象。著重分析人物的肖像變化和那些富有代表意義的細 節(jié)。如故鄉(xiāng)中寫閏土的肖像變化：“我”與閏土第一次見面時，他是“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個 明晃晃的銀項圈”；當“我”二十多年后回到故鄉(xiāng)又見到閏 士時，他“先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了 很深的皺紋頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣， 渾身瑟索著那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又 粗又笨而且開裂，像是松樹皮了”。閏土外貌的變化說明了

34、舊中國在軍閥的黑暗統(tǒng)治下，農(nóng)村破敗，廣大農(nóng)民陷入極端 貧困的境地。通過分析閏土的外貌變化，可以分析由他的思 想性格的變化，進一步理解小說的主題。抓住最能表現(xiàn)人物性格的語言。如舊孔乙己寫孔乙己給孩子們吃茴香豆時說的話：“不多了，我已經(jīng)不多了”“不多不多！多乎哉？不多也”。這種只有孔乙己才有的個 性化語言，深刻地揭示了他深受封建科舉制度毒害。迂腐而 善良的性格特征。抓住最能表現(xiàn)人物個性的動作。如范進中舉中當范進送給胡屠戶六兩多銀子時，胡屠戶的表現(xiàn)：“屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過屠戶連忙把拳頭縮了回 去。往腰里揣”“攥” “舒” “縮縱揣”四個動詞寫盡了胡屠戶愛財如命的市份性格。抓住人物的心

35、理活動。心理描寫是作家展示人物精神 境界、品德、素質(zhì)及理想的重要手段。如最后一課中小 弗郎士在聽說了這是最后一堂法語課時的內(nèi)心獨自：“我的最后一堂法語課！我?guī)缀踹€不會作呢！我再也不能學法語了！ 難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學習，曠了課去找鳥窩， 到薩爾河上去留冰想起這些，我多么懊悔”以及下 韓麥爾先生讓他背書時的心理活動，展示了小弗郎士對自己 以前幼稚、貪玩、不愛學習的懊悔和自責，展示了他對祖國 語言“失去了才覺得珍惜”的心理.以及他從幼稚走向成熟 的心路歷程，使得他這個人物形象逐漸豐滿起。(3)要抓住人物與人物之間的矛盾沖突，注意分析人 物間錯綜復雜的關(guān)系，通過比較把握人物形象。 如孔乙己

36、 中丁舉人和孔乙己都是讀書人，但地位、命運截然相反。在科舉制度下，丁舉人爬了上去，成了有權(quán)有勢可以設(shè)私刑毒 打孔乙己的“舉人老爺”，孔乙己則因?qū)以嚥恢卸闪素毨?潦倒、任人欺辱的可憐封建科舉制度的罪惡。封建科舉制度 的罪惡。一、閱讀下面字，完成小題。苦水玫瑰趙輝大學畢業(yè)后，雪兒作為青年志愿者去了大西北一個叫 苦水的小鎮(zhèn)支教。一聽苦水這個名字，便可以想象那里的生 活?？嗨m貧，卻是一個充滿詩意的地方。它盛產(chǎn)玫瑰，一 到花季，空氣中到處飄溢著濃郁的香味，從早到晚，夢里也 拒絕不掉。由于當?shù)靥厥獾牡乩憝h(huán)境和紅粘土質(zhì)，苦水玫瑰 香型獨特、純正，含油量特高。當?shù)靥釤捗倒逵偷母呤郑簿蛿?shù)柳云了。柳云是民辦

37、教師，和雪兒教碰頭班。雪兒親眼見過她 用土法提煉玫瑰油，竟是用木籠蒸煉而生，要三蒸三曬。玫 瑰油能當香水，柳云送一瓶給雪兒，雪兒用后，便把隨身帶 的香水全扔了，說是假貨。夏天的時候，玫瑰油還能驅(qū)蚊除 癢。雪兒纏著柳云教她蒸煉，說是“授人以魚，不如授人以 漁”。柳云笑著答應了。其實柳云的日子很難，丈夫幾年前由意外癱了，還有 一個女兒和婆婆。上完課，就得忙家務(wù)，收種莊稼也是她的事。雪兒在苦水呆了兩年，沒見柳云添過一件新衣裳。雪兒 就把自己幾身衣裳給柳云，柳云不收。雪兒說：“都是舊衣裳，我真的穿不著了?！绷谱詈笫障拢χf：“我成討飯 的了。”雪兒說：“你家改善生活，回回叫我，我才是討飯的 呢。”

38、柳云家里欠著債，一分錢總想掰成兩半花。可她也有 不心疼錢的時候。一回，一個叫魏娟的學生因交不起學費， 家長讓她退學。柳云去做了幾回工作，眼見魏娟的家長借不 學費。魏娟又淚水漣漣，撲通一下跪在柳云跟前：“老師，俺知道您的好心啦”柳云轉(zhuǎn)過臉，淚水也下了?；厝ズ?柳云就找校長，給學校打了個欠條，讓魏娟又回到了學校。 那張欠條，沖了她半個月工資。柳云的丈夫愛喝酒，癱了以后，就喝得少了。逢年過 節(jié)，家里才買瓶酒，解解饞。平時呢，聞見酒味，他就一副 饞貓的樣子。有一回，鄰居家的啤酒放得時間長了，要扔， 他見了立馬要過，說多可惜。中午時候，他找螺絲刀撬開一 瓶，咕咚咚幾口就見了底，接著又要開第二瓶。柳云看見

39、啤 酒顏色都變了，還聞到一股不正常的酸味。知道酒已經(jīng)變質(zhì) 了。她不讓丈夫喝，丈夫卻執(zhí)意要撬開。兩人爭奪去，螺絲 刀撲一下把丈夫的手劃了一個口子。柳云心里說不生的難受， 捧住丈夫的手，淚水撲嗒撲嗒地掉。這一幕，恰被進屋的雪 兒見到了。兩年很快過去了，這批志愿者要返回了。離開苦水的 那天，雪兒跑供銷社買了一箱 “苦水大曲”，送給柳云丈夫。 柳云送了雪兒兩瓶純度很高的玫瑰油，說帶給你那一位吧， 玫瑰象征愛情。說愛情二字的時候，雪兒發(fā)現(xiàn)柳云眼睛里有 什么東西一閃，她猛然想起柳云其實比自己大不了幾歲，可 生活的擔子，早把她壓生了一副老相。雪兒回到內(nèi)地。一下火車，那個等了她兩年的“傻小 子”正張著雙臂沖她

40、微笑，她燕子一樣撲了過去。戀人端詳 她的臉，問：“是不是成天啃咸菜蘿卜， 舍不得吃舍不得喝？” 接著又責怪她，“結(jié)婚費用我已經(jīng)準備好了， 還用你操心？” 戀人的話使雪兒有些丈二和尚摸不著頭腦，她問：“怎么回事呀？”戀人告訴她：“苦水那邊打一個電話，說你的一萬 塊錢幾天內(nèi)就匯過了，我猜肯定是你省吃儉用攢下的。”雪兒更是納悶。幾天后，果真一張匯款單從苦水飛， 還有柳云一封信。 柳云在信里寫道：謝謝你送給我們的“苦水大曲”，真幸運， 第一瓶就喝生了大獎，真是好心有好報。我去兌獎后，按你 留下的你戀人的地址匯了過去，注意查收。柳云還寫道：雪 兒，年花開時，我再給你蒸兩瓶玫瑰油，我知道你喜歡。雪兒手捧書

41、信，望著苦水的方向，分明聞到了千里之 外的玫瑰花香，喃喃道：“柳云，你是一株苦水玫瑰”1 .從全看，以“苦水玫瑰”為題有什么含義？2 .賞析語言。(1)體會第段中加點詞語“猛然”的含義及作用。(2)賞析第段中的畫線句子。3 .從第段畫線句子中可以看生雪兒具有怎樣的性格 特點？4 .中與第段畫線句子相照應的一句是哪一句?5 .柳云是一個怎樣的人？請結(jié)合具體事例簡要分析二、閱讀下面這篇，完成小題。衣服。他剛走到屋門口，突然站住了，屏息一聽，走到 門外去，朝著鐘樓，放聲喊起：“喂一一下，那里玩不得呀！踩壞我一片瓦，饒不了你”喊聲未落，見一物騰空一躍，逃走了。我好奇怪， 月色雖好，但究竟隔一個池塘呀，他怎么知道那野物上鐘樓 呢？他說他的眼睛好