數(shù)學上冊第三單元檢測題

1、.數(shù)學上冊第三單元檢測題一、填空題1. 看圖寫出兩個乘法算式?？谠E：_2. 讀一句口訣寫出兩個乘法算式。二四得八 三六十八 3. 讀一句口訣寫出兩個乘法算式。三五十五 五六三十 四六二十四 4. 1.6×3表示 個 相加，得 用口訣：_2.5×2表示 個 相加，得 用口訣：_5. 4×5讀作 乘以 ，表示 個 連加。5×4讀作 乘以 ，表示 個 連加。6. 4×2表示 個 相加，得 用口訣：_5×4表示 個 相加，得 用口訣：_7. 6×3讀作 乘以 表示 個 連加。3×6讀作 乘以 表示 個 連加。8.三四 二五

2、 四六 二三 三六 四五 二四 一四 9.五五 三六 二六 十二一三 五六 三五 十五10. 把下面各題用乘法算式表示出來。15個3 被乘數(shù)是 ，乘數(shù)是 ，寫作 × 22個4 被乘數(shù)是 ，乘數(shù)是 ，寫作 × 36個6 被乘數(shù)是 ，乘數(shù)是 ，寫作 × 二、口算題4×3+4=3×5+6=4×49=1×52=3×23=6×5+12=三、計算題4×3+6=6×3+5=5×64=四、應用題1. 一只蝴蝶有6條腿，4只蝴蝶一共有多少條腿？_2. 媽媽做了4件衣服，每件衣服用布2米，一共用

3、布多少米？_3. 有4個小朋友，每個小朋友有5支鉛筆，他們一共有多少支鉛筆？_4. 同學們種花，每個人種4棵，3個人一共種了多少棵？_五、選做括號里一樣加數(shù)都是幾？課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆

4、不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。1 + + + =12語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受