本科《學(xué)前教育原理》試題答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

1、試卷代號：0893國家開放大學(xué)(中央廣播電視大學(xué))2015 年春季學(xué)期“開放本科”期末考試學(xué)前教育原理試卷2015 年 7 月一、單項選擇題(每小題3 分，共 30 分 )1學(xué)前教育學(xué)是以()和學(xué)前教育問題為對象的個研究領(lǐng)域。A.幼兒園 B.學(xué)前教育現(xiàn)象C.學(xué)前教育目的D.學(xué)前教育規(guī)律2學(xué)前教育的基礎(chǔ)性是指學(xué)前教育具有的()的特征。A.教W性B.奠基性C.保育性D.終點性3從學(xué)前教育的目標(biāo)體系來看，()是實現(xiàn)學(xué)前教育目的最基本的目標(biāo)要素。A.不同領(lǐng)域的教育目標(biāo)B.各年齡段的學(xué)前教育目標(biāo)C.單元教育目標(biāo)D.活動教育目標(biāo)4 “保育教導(dǎo)兒童，專在發(fā)育其身體，漸啟其心知，使之遠(yuǎn)于堯薄之惡風(fēng)，習(xí)于良善之

2、軌范。 ”是 ()中提出的學(xué)前教育目標(biāo)。A. 清末奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程中的學(xué)前教育目標(biāo)B.民國時期的幼稚園教育目標(biāo)C.根據(jù)地和解放區(qū)的學(xué)前教育目標(biāo)D 幼兒園暫行規(guī)程(草案)中提出的學(xué)前教育目標(biāo)5增進(jìn)幼兒對環(huán)境的認(rèn)識主要是()的目的任務(wù)。A.幼兒體育B.幼兒智育C.幼兒德育D.幼兒美育6皮亞杰提出兒童認(rèn)知發(fā)展的階段有()。5 / 19A 1 個B 2 個C. 3個D 4 個7福祿培爾幼兒園教育的基本原則是()。A.自我活動B.藝術(shù)活動C.學(xué)習(xí)活動D.保育活動8教師在教育過程中樹立的()能引發(fā)幼兒的即時模仿。A.同伴榜樣B.成人榜樣C.象征性榜樣D.媒體榜樣以免相互干擾,)。9 教師在布

3、置活動區(qū)域時，盡量把性質(zhì)相似的活動區(qū)安排在一起，這是活動區(qū)之間的()。A.界限性B.相容性C.轉(zhuǎn)換TD.規(guī)則性10當(dāng)今，學(xué)前教育對兒童身心發(fā)展最有影響力的實施形式是(A.家庭學(xué)前教育B.幼兒園C.社區(qū)幼兒教育D.托幼機(jī)構(gòu)二、名詞解釋(每小題5 分，共 15 分)11觀察法12幼兒園13幼小雙向銜接三、簡答題(每題 10 分，共 20 分 )14什么是兒童觀?兒童觀的科學(xué)內(nèi)涵是什么?15簡述幼兒園教案活動設(shè)計各原則及其內(nèi)涵。四、論述題(15 分 )16你如何理解學(xué)前教育與家庭教育銜接的重要意義?五、案例分析（20 分 ）17請根據(jù)以下中班活動中的師幼對話來探討師幼關(guān)系在幼兒園教案實踐中的應(yīng)用：

4、（1）這樣的師幼互動是否有效?（2）體現(xiàn)了哪些師幼互動的理念?（3）有哪些地方是可以改進(jìn)的， 為什么 ?案例 1 ： “小兔旅行記”（某幼兒園中班活動）老師： “小兔子掛在樹上，誰會來救它?”幼兒A： “長頸鹿”。老師： “為什么你會想到長勁鹿 ?”幼兒A， “因為長頸鹿有長長的脖子，小兔子可以滑下來。 ”幼兒B： “小猴子”。老師： “為什么?”幼兒B： “因為小猴子會爬樹，它能救小兔子。 ”老師： “還有不一樣的方法嗎 ?”幼兒C： “小兔子的長耳朵 !”老師：“小兔子的長耳朵也能救自己，真是一個好辦法，講給大家聽一聽”幼兒C： “小兔子可以用長耳朵把樹枝弄下來，氣球就可以飛走了”。案例2

5、： “筷子夾小熊”（某幼兒園托班） 材料有：筷子一雙，塑料碗兩個，塑料熊 7 個（紅色大中小各一個、綠色大小各一個、藍(lán)色大小各一個）老師問： “你喜歡用筷子嗎?”幼兒： （非常不愿意聽老師講話。老師試著努力說服幼兒，而幼兒仍然用手去抓，老師想，如果堅持下去只能讓他不高興，于是老師不再強求他而是在旁邊看著他。幼兒用手把碗里的小熊顛來倒去，然后拿出綠色大熊、小熊擺在面前，指著高的說： “這個高”；指著矮的說： “這個矮，高的是爸爸，矮的是小朋友。 ”老師乘機(jī)說： “我們來給小熊排隊好嗎?”幼兒點頭，于是他開始擺，把最矮的幾個放在前面，最高的放在后面，然后又看了一眼那些不高不矮的小熊，把它們放在中間

6、，完成了從矮到高的排隊后，老師和幼兒一起歡呼，拍手，接著，幼兒把所有的小熊放在碗里，假裝開煤氣爐，用手翻炒小熊。老師問： “你在炒菜嗎?”幼兒愉快地點頭說： “是，我在開火”，老師說： “炒好了菜要記住關(guān)火。 ”幼兒認(rèn)真的重復(fù)道： “炒好了要關(guān)火。 ”菜炒好了，老師乘機(jī)遞上筷子說： “你可以用筷子夾菜了，手臟，不能用手拿。 ”幼兒歪著頭想了一會說： “洗手啊 !”于是裝模作樣地開水龍頭。壓出洗手液，用毛巾擦手，然后很不屑地說： “洗了手就可以用手拿了吧?老師也來呀!”老師回答： “我的手洗干凈了，菜很燙，我喜歡用筷子，我最會用筷子。 ”老師拿筷子夾了一個紅小熊，假裝吃得很香，還說： “你能夾一

7、個紅 （綠，藍(lán) ）色的大（?。┬軉??”幼兒拿起筷子夾了一個紅（綠，藍(lán)）色的大 （?。┬苡心Ｓ袠拥爻粤似饋恚瓦@樣老師和幼兒你一個我一個地吃完了“萊”。試卷代號：0893國家開放大學(xué)（中央廣播電視大學(xué)）201 5 年春季學(xué)期“開放本科”期末考試學(xué)前教育原理試卷答案及評分規(guī)范（供參考）2015 年 7 月一、單項選擇題（每小題3 分，共 30 分 ）1 B2B3D4A5 C6 D7A8A9A10 A二、名詞解釋（每小題5 分，共 15 分 ）觀察法是研究者借助感官或輔助儀器對研究對象進(jìn)行有目的、有計劃的考察、記錄以獲取相關(guān)事實資料的研究方法。12幼兒園幼兒園是對3 周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教

8、育的機(jī)構(gòu)，是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段。13幼小雙向銜接幼小銜接不是幼兒園和小學(xué)之間單方面地靠攏的問題，而是小學(xué)、幼兒園及家庭都向兒童靠攏，都要考慮如何促進(jìn)幼兒的發(fā)展。三、簡答題（每題10 分，共 20 分 ）14什么是兒童觀?兒童觀的科學(xué)內(nèi)涵是什么?兒童觀是有關(guān)兒童的看法、觀點和主張等的總稱。它主要涉及兩個問題：一是兒童在人類社會中應(yīng)享有的地位與權(quán)利；二是兒童期的意義、特點， 以及兒童成長發(fā)展的形式與原因等。（5 分 ）兒童觀的科學(xué)內(nèi)涵：首先，兒童是人。第二，兒童是發(fā)展中的人。第三，兒童期有自身的價值。（5 分 ）15 簡述幼兒園教案活動設(shè)計各原則及其內(nèi)涵。（1）科學(xué)性

9、原則：（2 分 ）科學(xué)性原則是指向兒童傳授的知識、技能應(yīng)該是正確的、可靠的、 是符合人類社會認(rèn)識的客觀規(guī)律、符合人與社會和諧的客觀規(guī)律、符合人際交往的客觀規(guī)律。（2）思想性原則：（2 分 ）思想性原則是指教師在教案活動中應(yīng)對全體兒童實施思想道德教育，促進(jìn)幼兒的品德和社會性發(fā)展。幼兒園的德育活動寓于各項活動之中。（3）目標(biāo)性原則：（2 分 ）幼兒園的教育活動必須有明確的、具體的、可操作的、科學(xué)的目標(biāo)，沒有目標(biāo)的活動稱不上教育活動，因為教育本身就含有目的性和計劃性的特征。（4）整合性原則：（2 分 ）整合性原則即把幼兒園教案活動設(shè)計看作是一個把教育中的各種要素進(jìn)行整體規(guī)劃與建構(gòu)的過程。（5）活動性

10、原則：（2 分 ）活動性原則就是要讓兒童在主動和真實的活動中，通過感知、操作、體驗、交流來進(jìn)行學(xué)習(xí)的。四、論述題（共 15 分 ）16評分規(guī)范：8 / 19(1)要點部分10 分，結(jié)合實際部分5 分，一題滿分15 分。(2)僅回答要點，且所答內(nèi)容完善者，一題最高能得10 分；(3)結(jié)合實際密切、觀點明確、分析恰當(dāng)、有獨到見解者，結(jié)合實際部分最高可得10 分。但一題的總分不得超過15分。答題要點：你如何理解學(xué)前教育與家庭教育銜接的重要意義?學(xué)前教育與家庭教育的合作：學(xué)前教育與家庭教育的銜接與合作主要是幼兒園與家庭的銜接與合作，也被稱為家園合作或家園共育。(1)有利于學(xué)前教育整體功能的發(fā)揮，(2

11、分 )(2)有利于兒童的身心全面和諧發(fā)展、健全人格的形成，(2 分 )(3)有利于教育影響的一致性、為兒童營造最佳發(fā)展環(huán)境，(2 分 )(4)有利于有效利用家庭資源為幼兒園教案注人新鮮血液，(2 分 )(5)有利于促進(jìn)家長、教師和幼兒的共同發(fā)展。(2 分 )可根據(jù)以上觀點進(jìn)行具體論述，結(jié)合實際：(5 分 )五、案例分析(20 分 )17要求：(1)結(jié)合提供的案例進(jìn)行分析；(2)有明確的觀點，觀點、材料統(tǒng)一，語言通暢；(3)分析文字在300 字以上。要點如下：(1)第一個案例中的師幼互動進(jìn)一步促進(jìn)了兒童思考解救小兔子的其他辦法。但是略顯得蜻蜓點水，不夠深入。第二個案例中的教師通過自己的教育機(jī)智，

12、有效和兒童進(jìn)行了充分的互動，達(dá)到了教育目的。(7 分 )(2)都體現(xiàn)了一些積極師幼互動的特征：體現(xiàn)互主體性；發(fā)起和反饋的行為以積極行為為主，減少中性行為，避免消極行為；教師和幼兒間平行、同等水平上的互動增加，師幼之間的情感交流、共同游戲、合作學(xué)習(xí)成為互動的主要內(nèi)容。分享也是優(yōu)質(zhì)師幼關(guān)系不可或缺的特征。(7 分 )(3)第一個案例中教師可以再進(jìn)一步追問兒童每種小動物解救小兔子的具體細(xì)節(jié)。和每個兒童都進(jìn)行比較深入的師幼互動。(6 分 )試卷代號：0893國家開放大學(xué)(中央廣播電視大學(xué))2014 年秋季學(xué)期“開放本科”期末考試學(xué)前教育原理試卷2015 年 1 月一、單項選擇題(每小題3 分，共 30

13、 分 )1 ()在1861 年出版的幼兒園教育學(xué)，標(biāo)志著學(xué)前教育學(xué)獨立。A.夸美紐斯B.杜威C.福祿培爾D.蒙臺梭利2學(xué)前教育的構(gòu)成要素是學(xué)前教育者、學(xué)前受教育者、()。A.教育手段B.學(xué)前教育措施C.保育設(shè)備D.教育內(nèi)容3我國第一所公立幼兒園于1903 年建立在()。A.武昌B.長沙C.漢口 D.上海4情感體驗性原則是()的基本原則。A.幼兒體育B.幼兒智育C. 幼兒德育D. 幼兒美育5 為進(jìn)步主義學(xué)前教育理論流派的形成提供思想指導(dǎo)的是()。A.杜威B.福祿培爾C.蒙臺梭利D.歐文6 “最近發(fā)展區(qū)”屬于以下理論中的 ()。A. 社會文化理論B.認(rèn)知發(fā)展階段理論C.社會生態(tài)系統(tǒng)理論D.精神分析

14、理論7 ()創(chuàng)立了我國第一所公立的獨立幼師。A.陳嘉庚B.熊希齡C.陶行知D.陳鶴琴8以下哪一個不是幼兒園教師的主要專業(yè)素養(yǎng)?()A.兒童觀B.觀察幼兒的能力C.與家長交流的能力D.進(jìn)行科研的能力9一日生活活動的組織中要求教師要在了解幼兒特點與需要的基礎(chǔ)上，為幼兒的生活經(jīng)驗的積累與能力培養(yǎng)提供環(huán)境條件及經(jīng)驗的支持，同時，又要給孩子提供主動練習(xí)的機(jī)會。這一要求體現(xiàn)了一日生活活動組織的()。A.保教結(jié)合原則B.連續(xù)性與一致性相結(jié)合的原則C.全面經(jīng)管與個別照顧相結(jié)合的原則D.支持性與主動性相結(jié)合的原則10放大鏡、天平、水箱等材料應(yīng)投放在()。A.操作區(qū)B.木工區(qū)C.科學(xué)區(qū)D.積木區(qū)二、名詞解釋(每小

15、題 5 分，共 15 分 )11 學(xué)前教育學(xué)12 幼兒園環(huán)境13 幼兒能力適應(yīng)三、簡答題(每題10 分，共 20 分 )14 簡述國外近現(xiàn)代有哪些學(xué)前教育理論流派。15 現(xiàn)代社會，幼兒教師必須承擔(dān)多重角色，請討論一下有哪些角色需要幼兒教師扮演（15 分 ）11 / 1916 怎樣正確理解學(xué)前教育與兒童發(fā)展的辯證關(guān)系?五、案例分析（20 分 ）（字?jǐn)?shù)不得少于300 字 ）17春天，萬物復(fù)蘇，兩位老師帶著兩組幼兒到郊外寫生。剛到目的地，孩子們還來不及喘口氣，更沒有來得及顧暇周圍宜人的環(huán)境，只聽第一組教師說： “開始作畫吧，你們看到什么就畫什么。 ”幼兒不知如何去觀察，有的目光散亂無焦點，有的則“埋

16、頭苦作”偏不看，十分鐘過去，第一組幼兒的作品大多成形。而第二組的老師并沒有一開始就叫幼兒畫，而是讓幼兒去仔細(xì)觀察他們喜歡的花和樹，先去看一 看、摸一摸、聞一聞，孩子們?nèi)齼蓛傻乃奶幱^察，有在柳樹下觀察撫摸，嘰嘰喳喳的，有彎著腰嗅花香的，有正在爭論那些樹的造型是人工還是自然生成的，老師也蹲在孩子們中間一起觀察討論。又是十分鐘過去，當(dāng)?shù)谝唤M已結(jié)束了繪畫活動時，第二組幼兒才開始作畫，不是在教師的要求下，而是迫不急待地想用畫畫來表現(xiàn)自己此時的心，隋。請根據(jù)學(xué)前教育的相關(guān)理論分析教師兩種不同的指導(dǎo)方式給幼兒帶來的學(xué)習(xí)體驗有何差異 ?要求：（1）結(jié)合提供的案例進(jìn)行分析；（2）有明確的觀點，觀點、材料統(tǒng)一，

17、語言通暢；（3）分析文字在300 字以上。試卷代號：0893（中央廣播電視大學(xué)）2014 年秋季學(xué)期“開放本科”期末考試學(xué)前教育原理試卷答案及評分規(guī)范（供參考）2015 年 1 月一、單項選擇題（每小題3 分，共 30 分 ）1 C2B3A4D5 A6A7D8D9D10 C9 / 19二、名詞解釋（每小題5 分，共 15 分 ）11學(xué)前教育學(xué)學(xué)前教育學(xué)是以學(xué)前教育現(xiàn)象和學(xué)前教育問題為對象的一個研究領(lǐng)域，目的在于揭示學(xué)前教育的規(guī)律，闡述學(xué)前教育的原則、方法。12幼兒園環(huán)境廣義的幼兒園環(huán)境，是指幼兒園保育和教育賴以進(jìn)行的一切條件的總和。狹義的幼兒園環(huán)境是指幼兒園內(nèi)部環(huán)境，包括幼兒園的物質(zhì)環(huán)境和精神

18、環(huán)境。13幼兒能力適應(yīng)能力適應(yīng)是指兒童具備進(jìn)入小學(xué)之后所必須具有的基本學(xué)習(xí)、交往等各項能力。包括學(xué)習(xí)上基本的聽寫能力、簡單的背誦和復(fù)述能力、計算能力、以及閱讀理解等學(xué)習(xí)能力；生活中基本的交往能力；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是否能集中精力認(rèn)真聽講，在老師提出問題時積極思考問題；任務(wù)意識，能否按時完成老師布置的任務(wù)、主動獨立完成家庭作業(yè)等。三、簡答題（每題10 分，共 20 分 ）14簡述國外近現(xiàn)代有哪些學(xué)前教育理論流派。（1）歐文學(xué)前教育理論流派：歐文學(xué)前教育理論流派是以歐文等人的幼兒學(xué)校理論的傳播和應(yīng)用為特征而形成的，理論代表是歐文和懷爾德斯平。（2 分 ）（2）福祿培爾學(xué)前教育理論流派：福祿培爾學(xué)前教

19、育流派是因福祿培爾學(xué)前教育理論的傳播、應(yīng)用而形成，理論代表是福祿培爾及其支持者。（2 分 ）（3）蒙臺梭利學(xué)前教育理論流派：蒙臺梭利學(xué)前教育理論流派是圍繞蒙臺梭利的學(xué)前教育理論傳播、應(yīng)用而形成的，理論代表是蒙臺梭利及其支持者。（2 分 ）（4）進(jìn)步主義學(xué)前教育理論流派：進(jìn)步主義學(xué)前教育理論流派是以杜威實用主義教育思想為指導(dǎo)而形成的?主要出現(xiàn)在美國，對福祿培爾和蒙臺梭利的學(xué)前教育理論均有所批判。 （2 分 ）（5）蘇聯(lián)的學(xué)前教育理論流派：蘇聯(lián)學(xué)前教育理論流派是以以馬克思主義為指導(dǎo)而形成的蘇聯(lián)社會主義學(xué)前教育理論。理論代表是克魯普斯卡婭、烏索娃、福遼莉娜等。（2分）15 現(xiàn)代社會，幼兒教師必須承擔(dān)

20、多重角色，請討論一下有哪些角色需要幼兒教師扮演 ?（1）教育者：班級物質(zhì)環(huán)境和文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者；幼兒的觀察者和研究者；幼兒的榜樣和示范者；幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。（2分，注：答出“教育者”即可得2分）(2)公共關(guān)系的協(xié)調(diào)者。(2 分 )(3)幼兒游戲的伙伴。(2 分 )(4)幼兒的第二任母親，也是幼兒的知心朋友。(2 分 )(5)既是學(xué)前教育實踐者，也是學(xué)前教育理論的研究者和建構(gòu)者。(2 分 )四、論述題(15 分 )16怎樣正確理解學(xué)前教育與兒童發(fā)展的辯證關(guān)系?評分規(guī)范：(1)要點部分10 分，結(jié)合實際部分5 分，滿分15 分。(2)僅回答要點，且所答內(nèi)容完善者，題最高能得10 分；(3)結(jié)合實際

21、密切、觀點明確、分析恰當(dāng)、有獨到見解者，結(jié)合實際部分最高可得10 分。但總分不得超過15 分。教育與兒童發(fā)展的辯證關(guān)系如下：發(fā)展決定教育。兒童發(fā)展的狀況制約著學(xué)前教育的難易程度，決定了教育的內(nèi)容和方式，兒童發(fā)展制約著教育，教育從屬于發(fā)展。比如，3 6 歲幼兒的思維以具體形象思維為主，尚未達(dá)到抽象邏輯思維的水平，因此，幼兒園的教育就最好是建立在表象水平的基礎(chǔ)之上。又比如， 幼兒園孩子的生活能力還沒有發(fā)育成熟，因此，在生活與游戲中進(jìn)行隨機(jī)的教育成了最恰當(dāng)?shù)慕贪阜绞健?4分)從另一一個方面來說，教育可以創(chuàng)造發(fā)展。沒有教育，兒童無法成為一個真正意義上的人，只能是一個純粹的生物體，所以教育決定了發(fā)展，制

22、約著發(fā)展。(3分)教育對發(fā)展的創(chuàng)造并不是任意的，教育所創(chuàng)造的發(fā)展必然遵循兒童發(fā)展的自然規(guī)律，符合發(fā)展的自然進(jìn)程。因此， 教育與兒童發(fā)展相互制約，相互決定。(3 分 )結(jié)合實際(5 分 )五、案例分析(20 分 )17要求：(1)結(jié)合提供的案例進(jìn)行分析；(2)有明確的觀點，觀點、材料統(tǒng)一。語言通暢；(3)分析文字在300 字以上。評分規(guī)范：300 字以上，酌情給分；(1)能運用所提供的實例內(nèi)容，觀點明確，有淪證，文字在（2）不能運用所提供的實例內(nèi)容，但觀點明確，有論證，文字在300 字以上，扣6 10 分；（3）不足300 字，在可得分?jǐn)?shù)中扣5 分。要點：答案要點如卜：一、兒童的學(xué)習(xí)是其好奇心的

23、表現(xiàn)，是積極、主動、持續(xù)的過程，其表現(xiàn)形式是多種多樣的主要有：第，操作，這是兒童學(xué)習(xí)的重要形式；第二，游戲，這是兒：童學(xué)習(xí)的主：要形式：第三，模仿，這是兒童學(xué)習(xí)的基本形式；第四，交往，這是兒童學(xué)習(xí)的積極形式，教師對幼兒的指導(dǎo)應(yīng)該基于兒童學(xué)習(xí)的方式。（6 分 ）二、 教師的指導(dǎo)對兒童學(xué)習(xí)很重要，因為教師是開啟兒童智力之窗的建筑師。首先，體現(xiàn)在教師要激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；其次，教師要豐富幼兒的知識概念；再次，體現(xiàn)在教師培養(yǎng)幼兒的技能技工5；最后，體現(xiàn)在教師提高幼兒的智力智能上。而枉這個活動中，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。在此基礎(chǔ)上

24、，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對表現(xiàn)方式和技能給子適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 第組的教師對兒童的指導(dǎo)較少，而旦不考慮兒童學(xué)習(xí)的特點和方式；第二組教師先讓兒童觀察花和樹，讓兒童與花和樹木充分接觸，感受花和樹木的特點，并通過讓兒童自己討論、 和教師討淪等方式促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)，充分考慮了兒童身心發(fā)展的特點和學(xué)習(xí)的方式，為兒童提供了積極的體驗。（8 分 ）三、這兩種學(xué)習(xí)方式給兒童帶來了不同的學(xué)習(xí)體驗：第一組兒童的學(xué)習(xí)是為了完成任務(wù)而學(xué)習(xí)，兒童在這樣的活動中沒有感受和體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。第二： 組兒童通過充分與環(huán)境相互作用，不僅了解和掌握了花和樹的外形和特征。而且整個學(xué)習(xí)過程是非常快樂的，最后畫畫也是為了表達(dá)內(nèi)心的這

25、種體驗與感受，這紐進(jìn)行的學(xué)習(xí)才是兒童真正的學(xué)習(xí)，（6分）試卷代號：0894司家開放大學(xué)（中央廣播電視大學(xué)）2014 年秋季學(xué)期“開放本科”期末考試學(xué)前兒童衛(wèi)生與保鍵試卷2015 年 1 月一、單項選擇題（在各題的備選答案中，只有一項是正確的，請將正確答案的序號，填寫在題中的括號內(nèi)。每小題3 分，共 36 分 ) 1嬰幼兒大腦對葡萄糖有特殊的依賴，因此，學(xué)前兒童每餐的膳食中應(yīng)攝人一定量的 ()以滿足腦組織代謝所需要的能量。A.碳水化合物B.蛋白質(zhì)C. 脂肪D. 維生素2理論上，人體各部分骨骼均可用于判定骨骼的成熟程度，但以()部最為理想。A.肩部B.腕部C.足部D.背部3幼年時期，腦垂體分泌的生

26、長激素不足，會得()。A.肢端肥大癥B.呆小癥C.侏儒癥 D.巨人癥4.兒童入睡后在沒有任何外界刺激的情況下突然尖叫、哭喊、從床上坐起、瞪目直視或雙眼緊閉，表現(xiàn)出十分驚恐的樣子，叫做()。A.暴怒發(fā)作B.遺尿C. 夜驚D. 兒童期恐懼5佝僂病為三歲以下兒童的常見病，是缺乏()所致。A.蛋白質(zhì) B.維生素CC. 維生素 D D. 維生素 E6幼兒園要合理安排生活制度，不斷變換活動的性質(zhì)和方式，組織各種活動、課程交替安排，做到動靜交替，勞逸結(jié)合，以提高學(xué)習(xí)和活動效率，這符合大腦皮層的()原理。A.優(yōu)勢法則B,始動調(diào)節(jié)C.動力定型D,鑲嵌式活動7正常兒童腋下測得的體溫為()。A 36 37B 37C

27、 35 37D 35.5 37.48下列疾病中，不屬于傳染病的是()。A.風(fēng)疹 B.兒童濕疹C.手足口病 D.猩紅熱9對于兒童燒傷的處理，錯誤的做法是()，A.應(yīng)立即脫掉身上的衣物，但要注意避免因慌亂地脫衣服進(jìn)一步損傷燒傷的創(chuàng)面B.燒傷后會很渴，應(yīng)馬上為其提供白開水C.立即冷卻受傷部位，用大量冷自來水沖洗燒傷部位D. 燒傷學(xué)前兒童在送往醫(yī)院途中應(yīng)取未燒傷側(cè)的臥位10兩膝并攏時，兩腳踝分離，稱為()。A.膝外翻(X形腿) B.膝內(nèi)翻()形腿)C.扁平足 D.佝僂病11合適的椅深應(yīng)使得兒童大腿的()置于椅面上，小腿的后方留有空隙。A 1 2B 1 3C.全部 D. 3/412下列關(guān)于各類特殊兒童的

28、養(yǎng)護(hù)，描述錯誤的是()。A. 對智力落后兒童及早發(fā)現(xiàn)，及時開展早期養(yǎng)護(hù)工作，不僅能促進(jìn)智力落后兒童的發(fā)展，還能使一些智力落后兒童得到一定康復(fù)B.對盲童的感覺功能訓(xùn)練尤其要保護(hù)好盲童的耳和手C. 盲童由于視力缺損，應(yīng)盡量少開展體育鍛煉D. 對于有殘余聽力的兒童，應(yīng)及時配戴合適的助聽設(shè)備，越早配戴越好二、簡答題(簡要回答下列各題，每小題8 分，共 24 分 )13簡述如何幫助學(xué)前兒童預(yù)防齲齒?14. 簡述學(xué)前兒童合理膳食的要求。15簡述如何處理學(xué)前兒童鼻出血?三、 分析應(yīng)用題(對下列實踐中的具體問題或事件進(jìn)行簡單分析或說明，每小題 10 分，共 20 分 )16流行性腮腺炎就是平時俗稱的“痄腮”，

29、是由病毒引起的呼吸道傳染病。潛伏期為8 30 天，傳染途徑為空氣，飛沫。某幼兒園大班突然發(fā)現(xiàn)一名兒童患腮腺炎，幼兒園立刻將患兒進(jìn)行了隔離，請問：(1)將與患兒同班的兒童都視為傳染病接觸者，是否恰當(dāng)?(2)對班里傳染病接觸者的觀察期應(yīng)是多久?(3)觀察期內(nèi)，患兒所在班級應(yīng)該采取哪些措施預(yù)防此病的傳播?17 目前一些幼兒園和老師常常以天氣、教案任務(wù)以及擁有室內(nèi)活動室等原因，減少了幼兒戶外活動的時間，甚至偶爾不安排戶外活動。請問：(1)你認(rèn)為戶外活動是否必須?它的意義何在?(2)幼兒園應(yīng)貫徹怎樣的戶外活動原則?四、論述題(下列兩個題目只選做一道，共20 分，多做不加分，如果兩題均作答，只計第 18題

30、 )18學(xué)前兒童的眼睛有何特點?舉例說明應(yīng)如何保護(hù)好學(xué)前兒童的眼睛?19試述學(xué)前兒童心理健康的規(guī)范，舉例說明如何對學(xué)前兒童進(jìn)行心理保健?25 / 19試卷代號：0894國家開放大學(xué)（中央廣播電視大學(xué)）2014 年秋季學(xué)期“開放本科”期末考試學(xué)前兒童衛(wèi)生與保鍵試卷答案及評分規(guī)范（供參考）2015 年 1 月一、單項選擇題（在各題的備選答案中，只有1 項是正確的，請將正確答案的序號，填寫在題中的括號內(nèi)。每小題3 分，共 36 分 ）1 A2 B3 C 4 C5 C6 D7 A8 B9 B10 A 11 D 12 C二、簡答題（簡單回答下列各題，每小題8 分，共 24 分 ）13簡述如何幫助學(xué)前兒童

31、預(yù)防齲齒?（1）養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣。（2 分 ）（2）培養(yǎng)學(xué)前兒童飯后漱口的習(xí)慣。（2 分 ）（3）適當(dāng)選擇防齲食物。（2 分 ）（4）避免外傷。（2 分 ）14簡述學(xué)前兒童合理膳食的要求。（1）膳食搭配合理，比例適當(dāng)，營養(yǎng)均衡。（2 分 ）（2）提供充足的熱量和優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)。（1 5 分 ）（3）食物的色香味形俱全且少糖、少鹽、不膩。（1 5 分 ）（4）一日多餐，定時定量。（1 5 分 ）（5）科學(xué)合理地選擇零食。（1 5 分 ）15簡述如何處理學(xué)前兒童鼻出血?（1）讓學(xué)前兒童安靜坐著，頭略低，張口呼吸。（2 分 ）（2）捏住學(xué)前兒童鼻翼，壓迫5 分鐘后松手看看是否止血，若繼續(xù)流血，重復(fù)壓迫5

32、一 10 分鐘。 （2 分 ）（3）用冷水拍或冷毛巾敷前額、鼻部以及頸后部。（2 分 ）（4）止血后，禁止學(xué)前兒童在2 3 小時內(nèi)作劇烈運動。（2 分 ）三、 分析應(yīng)用題（對下列實踐中的具體問題和事件進(jìn)行簡單分析或說明，每小題 10 分，共 20 分 ）16流行性腮腺炎流行性腮腺炎就是平時俗稱的“痄腮”，是由病毒引起的呼吸道傳染病。潛伏期為8 30 天， 傳染途徑為空氣，飛沫。 某幼兒園大班突然發(fā)現(xiàn)一名兒童患腮腺炎，幼兒園立刻將患兒進(jìn)行隔離，請問：1將與患兒同班的兒童都視為傳染病接觸者，是否恰當(dāng)?2對于班里傳染病接觸者的觀察期應(yīng)是多久?3觀察期內(nèi)，所在班級應(yīng)該采取哪些措施預(yù)防此病的傳播?恰當(dāng)。 （2 分 ）觀察期應(yīng)為最長潛伏期30 天。 （2 分 ）觀察期內(nèi)，患兒所在的班級應(yīng)進(jìn)行必要的消毒。（2 分 ）該班不收新生人班，不與其他的班級接觸（2 分），對觀察班的兒童應(yīng)加強晨檢和全日觀察，注意早期癥狀和發(fā)病跡象。（2 分 ）17 目前一些幼兒園和老師常常以天氣、教案任務(wù)以及擁有室內(nèi)活動室等原因，減少了幼兒戶外活動的時間，甚至偶爾不安排戶外活動。（1）你認(rèn)為戶外活動對兒童身體健康的意義何在?（2）在時間上，幼兒園應(yīng)貫徹怎樣的戶外活動原則?戶外活動可以保證氧的供應(yīng)，減少呼吸道感染（2 分 ）， 促進(jìn)大腦的血液循環(huán)和供氧，提高大腦對機(jī)體的控制能力及反應(yīng)的靈敏