06年高考地理試題特點(diǎn)及07屆高三復(fù)習(xí)前瞻思考

1、西林街 提供各種文檔、視頻資料、電子書和軟件下載06年高考地理試題特點(diǎn)及07屆高三復(fù)習(xí)前瞻思考縱觀06年各家高考試卷，我們發(fā)現(xiàn)地理試題都以能力測(cè)試為主導(dǎo)，注重對(duì)地理知識(shí)、地理技能、基本原理和基本思維品質(zhì)的考查。在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)發(fā)展中重大事件的同時(shí)，注重考查運(yùn)用地理知識(shí)，分析、解釋、評(píng)價(jià)和解決問題的能力。認(rèn)真分析一下，2006年高考地理試題具有以下特點(diǎn)。一、2006年高考地理試題的特點(diǎn)1、文綜卷難度略有下降，單科卷難度有升有降往年，地理是文綜學(xué)科的“瓶頸”，特別是主觀題部分，成為文科考生丟分的“重災(zāi)區(qū)”，地理得分是拉開文綜總分的“分水嶺”。今年，各文綜試卷的客觀題大多數(shù)是“送分題”，

2、主觀題的難度也大幅度下降，有的甚至也是“送分題”。如全國卷（）的地理部分，除了個(gè)別選擇題第9題外，其他的基本是“送分題”。2、突出雙基，強(qiáng)化對(duì)主干知識(shí)的考查06年高考地理試題主要考查了氣候、天氣系統(tǒng)、地球運(yùn)動(dòng)和時(shí)間計(jì)算、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人口、資源、環(huán)境等中學(xué)地理的重點(diǎn)內(nèi)容，突出考查了地理基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能以及在此基礎(chǔ)上形成的分析問題、解決問題的能力。部分主干知識(shí)的考查情況見下表。（1） 氣候及自然帶試卷：全國卷（）題號(hào)：35 分值：12切入方式：全球不同緯度多年平均雪線高度、氣溫、降水量分布圖試卷：全國卷（）題號(hào)：36（3）（4） 分值：21切入方式：沙塵暴多發(fā)地區(qū)的地表環(huán)境特點(diǎn)；沙塵暴季節(jié)分布特

3、點(diǎn)及其原因（2）人類的生產(chǎn)活動(dòng)（工業(yè)和農(nóng)業(yè)）試卷：全國卷（）題號(hào)：1、2 分值：8切入方式：我國四個(gè)省2004年三種谷物的種植面積柱狀圖（3）時(shí)間計(jì)算試卷：全國卷（）題號(hào)：10、11 分值：8切入方式：區(qū)時(shí)及地方時(shí)換算3、突出對(duì)能力考查，符合高校選拔人才的需求對(duì)考生能力的測(cè)試，是高考永恒的主題。由“知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)化”也是高考命題所要達(dá)到的目標(biāo)。06年綜合或單科高考地理試卷均充分體現(xiàn)了“以能力立意為主，遵循大綱，但不拘泥于大綱；注重實(shí)踐，學(xué)以致用；試題的開放性進(jìn)一步加大”的命題指導(dǎo)思想。目前，課本上的題目一成不變地變?yōu)楦呖碱}的情況幾乎沒有。絕大部分試題都是首先為考生提供文字材料、圖表等，讓

4、學(xué)生產(chǎn)生新的情境，解答新的問題。這就要求考生具有提取有效信息、分析處理信息的能力，析圖（表）、繪圖能力，知識(shí)遷移能力、思維評(píng)價(jià)能力、表述能力等等。如全國卷（）第9題，根據(jù)晝夜長短判定是否觀察到日偏食等題，都要求考生有較高的能力。4、貼近熱點(diǎn)，充分體現(xiàn)試題鮮明的時(shí)代性和社會(huì)性06年高考試題不回避時(shí)政熱點(diǎn)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。國內(nèi)外的重大時(shí)政和社會(huì)熱點(diǎn)問題，成為高考命題取材的重要來源之一。高考試題以這些熱點(diǎn)為中心，突出考查了學(xué)生對(duì)地理學(xué)科相關(guān)原理和規(guī)律的理解、把握和應(yīng)用能力，并考查學(xué)生獲取和解讀信息，分析和解決地理問題的思維過程，體現(xiàn)了正確的學(xué)習(xí)導(dǎo)向，展示了試題鮮明的時(shí)代性的社會(huì)性。06年高考地理試題中，部

5、分社會(huì)熱點(diǎn)如下表所示。（1）胡錦濤訪問美國等五國（2）青藏鐵路（3）能源試卷：全國卷（）題號(hào)：6、8 分值：12切入方式：四個(gè)國家1998年能源消費(fèi)情況表（4）“神舟六號(hào)飛船”此外，高考試題中的熱點(diǎn)內(nèi)容還有不少，這里就不再一一闡述。熱點(diǎn)問題的考查主要分三種情況：是明考熱點(diǎn)，試題明確以熱點(diǎn)材料為背景。暗考熱點(diǎn)，試題沒有指明是熱點(diǎn)內(nèi)容，而考題與熱點(diǎn)有關(guān)。有些熱點(diǎn)本身就是地理內(nèi)容，如：人口、資源、環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展等，這些在各家地理試題中都有所體現(xiàn)。 5、各類圖表有增無減，讀圖能力要求進(jìn)一步提高06年高考試題中，圖文轉(zhuǎn)換型的題目有所增加，這符合地理學(xué)科的特色。有的高考試卷已經(jīng)無圖不成題了，如文綜全國卷

6、（）、全國卷（）、天津卷和江蘇地理單科卷，每一道題都以圖表作為載體，展示信息的。大部分試題要求考生從圖表和文字說明中獲取有效信息，結(jié)合所學(xué)的地理知識(shí)，分析、概括和說明地理分布、地理特征、地理成因。如全國卷（）第36題，以沙塵暴這一熟悉的生態(tài)問題為背景，以中國區(qū)域地圖和柱狀統(tǒng)計(jì)圖、曲線統(tǒng)計(jì)圖的形式，考查基本的地理知識(shí)和基本技能。其中（1）（2）兩題考查對(duì)我國主要地形區(qū)空間分布的掌握程度，（3）（4）（5）題考查獲取和解讀信息，運(yùn)用知識(shí)，描述和簡(jiǎn)述事物以及探討問題的能力。6、以區(qū)域地理為載體，高初中地理相結(jié)合，凸顯地理學(xué)科的區(qū)域思維特征區(qū)域性和綜合性兩大地理學(xué)科的主要特色在06年高考地理試題中有很

7、好的反映。各家試卷的地圖中，區(qū)域地圖所占的比例最大。初中地理，特別是區(qū)域地圖，作為中學(xué)地理知識(shí)的平臺(tái)在高考試題中出現(xiàn)，純粹考查初中地理的試題幾乎沒有。如06年各套文綜卷的主觀題都是以區(qū)域圖的形式切入的。每家單科卷的主觀題也至少有一道是以區(qū)域圖的形式切入的。7、課程改革的新理念在試卷中有所體現(xiàn)（1）考查鄉(xiāng)土地理，符合地方特色“從生活走向地理，從地理走向社會(huì)”，“讓學(xué)生獲得對(duì)生活有用的地理”是新課程的基本理念，各省高考命題也體現(xiàn)了這一理念，部分試題以鄉(xiāng)土地理內(nèi)容為背景材料，考查學(xué)生的地理知識(shí)和地理技能，這是近年來高考地理命題的一個(gè)趨向。如：06年廣東卷第33題，以廣東省地圖為切入點(diǎn)，考查廣東省的地

8、理。上海卷主觀題的第（四）大題，考查以上海為中心的長江三角洲的與濕地有關(guān)的地理知識(shí)。文綜北京卷第39題，考查與北京奧運(yùn)會(huì)有關(guān)的地理知識(shí)。文綜天津卷考查了天津市的農(nóng)業(yè)。 （2）高考題中涉及研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容上海卷第45題，直接考查研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括研究課題的選定，資料收集的內(nèi)容和途徑等。8、各卷中試題分值在課程中的分布不盡相同下面以全國卷（）內(nèi)容在課程中的分布和分值統(tǒng)計(jì)表自然地理題號(hào)：35 知識(shí)點(diǎn)：晝夜長短的緯度變化 分值：12題號(hào)：911 知識(shí)點(diǎn)：影響我國某區(qū)域氣溫的因素 分值：12題號(hào)：36 知識(shí)點(diǎn)：洋流的變化及其對(duì)氣候的影響 分值：16題號(hào)：37（1） 知識(shí)點(diǎn)：氣候類型 分值：2題號(hào)：4

9、0（5） 知識(shí)點(diǎn)：格爾木和拉薩的氣候類型 分值：10人文地理題號(hào)：1、2 知識(shí)點(diǎn)：香港的勞動(dòng)密集型制造企業(yè)大量遷入內(nèi)地 分值：8題號(hào)：68 知識(shí)點(diǎn)：某農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)地、產(chǎn)量及貿(mào)易狀況 分值：12區(qū)域地理題號(hào)：37 知識(shí)點(diǎn)：泰國現(xiàn)在的首都與將來新首都的比較及遷都的影響 分值：18題號(hào)：40（4） 知識(shí)點(diǎn)：氣候類型 分值：2題號(hào)：40（5） 知識(shí)點(diǎn)：青藏鐵路沿線的主要兩大山脈名稱及其對(duì)鐵路建設(shè)的影響 分值：10由上表分析知，全國卷（）自然地理的比重較大，總的來說，高考試題中，選修教材的內(nèi)容較少。9、個(gè)別試題的答案不得要領(lǐng)個(gè)別試題的答案就現(xiàn)象解釋現(xiàn)象，沒答出該現(xiàn)象的真正原因。如：（1）江蘇卷31（2）：

10、分析圖示地區(qū)由南向北氣溫年較差增大的主要原因。參考答案是：南部夏季高溫，冬季溫和，氣溫年較差小；北部夏季暖熱，冬季寒冷，且冬季氣溫遠(yuǎn)低于南部，氣溫年較差大。筆者認(rèn)為此答案只說明南部年較差小、北部氣溫年較差大這種現(xiàn)象，但沒有說明南部為什么氣溫年較差小、北部年較差大，所以我個(gè)人認(rèn)為參考答案沒有答到要害之處。建議答案：夏季太陽直射在北半球，圖示地區(qū)的南部和北部的正午太陽高度和晝長都比較大，北部雖然正午太陽高度比北部小一些，但晝長比南部長，這樣南部和北部獲得的太陽輻能量都比較多，夏季普遍高溫。冬季太陽直射點(diǎn)在南半球，北部的正午太陽高度和晝長都比南部小，獲得的太陽輻射能量就比南部少，加上北部離冬季風(fēng)的源

11、地近，氣溫更低，這樣冬季南北溫差大。由南部和北部的冬夏氣溫狀況可以看出，圖示地區(qū)由南向北氣溫年較差逐漸增大。（2）江蘇卷34（3）：在人類社會(huì)發(fā)展的四個(gè)階段中，人地矛盾最為激化的階段是_時(shí)代。試分析該階段環(huán)境問題突出的主要原因。答案：工業(yè)文明    人口壓力巨大；片面追求經(jīng)濟(jì)增長；過度開發(fā)與利用自然資源；環(huán)境污染與破壞嚴(yán)重。參考答案中的“環(huán)境污染與破壞嚴(yán)重”屬環(huán)境問題突出的表現(xiàn)，而不是原因，不應(yīng)作為重要的答案要點(diǎn)。本題與03年江蘇卷33（2）相似。題目及答案如下：說明導(dǎo)致全球性環(huán)境問題的主要原因。答案：人口的增長；經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的增加；以及傳統(tǒng)發(fā)展方式下資源利用不合理、

12、過度消耗；向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超過了環(huán)境的自凈能力。綜合這兩年的高考題，結(jié)合課本知識(shí)，筆者認(rèn)為答案可從以下兩方面入手。一是必修教材下冊(cè)第八單元第二節(jié)，環(huán)境問題產(chǎn)生的三個(gè)原因：人口壓力，資源的不合理利用，片面追求經(jīng)濟(jì)的增長。二是從第八單元第一節(jié)，人類與環(huán)境關(guān)系的模式圖入手：人類從環(huán)境中獲取資源的數(shù)量超過環(huán)境的承載力，人類向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超過了環(huán)境的自凈能力。（3）廣東卷34（1）：在德國，城市、工業(yè)與人口的地區(qū)分布相對(duì)均勻，而在日本卻高度集中，原因是什么？參考答案：德國：氣候地形等自然條件差異小；交通位置優(yōu)越，交通道路網(wǎng)發(fā)達(dá)，河海港眾多；歷史上，曾形成過眾多經(jīng)濟(jì)中心；國家控制城市規(guī)模和布

13、局。日本：自然資源缺乏，需要依賴進(jìn)口；國內(nèi)市場(chǎng)小，對(duì)外依賴性強(qiáng)；山地多，平原狹小且集中分布在沿海地帶；島國，港灣條件優(yōu)良；人口、工業(yè)集中分布在沿海地區(qū)。筆者認(rèn)為，參考答案中，日本城市、工業(yè)與人口的地區(qū)分布高度集中原因的第點(diǎn)欠妥，因?yàn)檫@一點(diǎn)并不是說明的原因，而是重復(fù)題目的要求。10、個(gè)別試題設(shè)問不夠精密，知識(shí)點(diǎn)重復(fù)（1）江蘇卷第18題和19題考查的都是逆城市化現(xiàn)象這一知識(shí)點(diǎn)，連續(xù)兩題考查同一知識(shí)點(diǎn)，浪費(fèi)了考試資源。城市化發(fā)展過程包括城市化、郊區(qū)城市化、逆城市化、再城市化四個(gè)連續(xù)的階段。如果按照這一過程，很難選出18題的答案。11、不同試卷，相似的題目，答案卻有差別廣東卷31（5）：該地區(qū)（甘肅）

14、農(nóng)作物生長的有利條件是                       。答案：日照強(qiáng)；晝夜溫差大；水源（或灌溉）有保證。上海卷第52題：用可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)，分析甘肅省應(yīng)如何利用當(dāng)?shù)刈匀缓腿宋馁Y源發(fā)展農(nóng)業(yè)。答案：農(nóng)業(yè)：利用河西走廊熱量、土地資源和祁連山冰雪融水，發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)(或鞏固西北地區(qū)商品糧棉基地的優(yōu)勢(shì)地位)保護(hù)水資源(或節(jié)約用水，防治土壤次生鹽堿化)。以上兩題都是有關(guān)甘肅省發(fā)

15、展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件，廣東卷強(qiáng)調(diào)日照和晝夜溫差，上海卷強(qiáng)調(diào)了熱量，筆者認(rèn)為二者都要兼顧。12、個(gè)別試題在圖形設(shè)計(jì)、答案的嚴(yán)密性等方面還存在著瑕疵盡管06年試卷的命題都十分成功，但還存在著美中不足之處。如：全國卷（）36（2）簡(jiǎn)述三峽地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素發(fā)展變化對(duì)相橘生產(chǎn)的影響答案：政策支持力度加大，交通運(yùn)輸條件改善，柑橘保鮮，冷藏等技術(shù)發(fā)展，市場(chǎng)地域施展。除上述答案中的因素外，可能還有當(dāng)?shù)氐氖袌?chǎng)擴(kuò)大（城市和工業(yè)的發(fā)展），農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步等等。二、07屆高三地理復(fù)習(xí)前瞻性思考1、抓好雙基，突出主干地理基礎(chǔ)知識(shí)是形成地理技能的前提，離開基礎(chǔ)知識(shí)，就不可能形成各種地理能力，因此在地理復(fù)習(xí)中要十分重視基礎(chǔ)知

16、識(shí)，認(rèn)真梳理基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化知識(shí)體系，多層次多角度全方位地理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)地理概念、地理規(guī)律要記憶清楚，理解正確，重在應(yīng)用。如果雙基不扎實(shí)，高考時(shí)就會(huì)應(yīng)用不靈活，不能進(jìn)行有效的知識(shí)遷移，容易張冠李戴，知識(shí)混淆。在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，我們要突出對(duì)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，因?yàn)橹鞲芍R(shí)幾乎年年都考。中學(xué)地理課本中的主干知識(shí)主要有：經(jīng)緯網(wǎng)及其應(yīng)用（包括方位、時(shí)間計(jì)算、球面距離的估算等）；日照?qǐng)D的判讀；氣候及天氣系統(tǒng)；資源、能源；人類的生產(chǎn)活動(dòng)及區(qū)位分析；環(huán)境問題和可持續(xù)發(fā)展等等。高三復(fù)習(xí)只有以雙基為本，抓好基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和基本技能的掌握，特別是對(duì)主干知識(shí)的熟練掌握，高考時(shí)才能以不變應(yīng)萬變，如果過分地依賴猜題

17、、估題，明年高考決不會(huì)有好的結(jié)果。2、高初中地理相互融合，突出對(duì)區(qū)域地理的復(fù)習(xí)初中地理內(nèi)容多，它是高中地理知識(shí)的基礎(chǔ)和高考命題的歸宿。在復(fù)習(xí)過程中，把高中系統(tǒng)地理知識(shí)與初中區(qū)域地理知識(shí)結(jié)合起來，注重把系統(tǒng)地理知識(shí)落實(shí)到一定的地理區(qū)域中去分析和解決問題。如結(jié)合我國水能的分布、耕地的分布復(fù)習(xí)中國地形，結(jié)合河流水復(fù)習(xí)中國的河流，結(jié)合氣候類型和農(nóng)作物的分布復(fù)習(xí)中國的氣候，結(jié)合西部大開發(fā)復(fù)習(xí)中國區(qū)域地理，結(jié)合重要的經(jīng)緯線、資源、能源、工業(yè)、農(nóng)業(yè)復(fù)習(xí)世界主要八國地理特征。對(duì)高考中獨(dú)立成題的知識(shí)內(nèi)容，如地圖、地方時(shí)和區(qū)時(shí)，單獨(dú)以專題形式復(fù)習(xí)。同樣，復(fù)習(xí)高中地理時(shí)，可將初中地理融入到高中地理中來，把初中地理的

18、有關(guān)內(nèi)容作為鮮活的案例來分析。3、讀圖能力的訓(xùn)練應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)06年高考中，與地圖有關(guān)的試題比前幾年有明顯的增加，這符合地理學(xué)科的特色，因?yàn)榈貓D是地理的第二語言，是學(xué)習(xí)地理的重要工具。這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)堅(jiān)持圖文結(jié)合，左書右圖，圖文互換，圖圖轉(zhuǎn)換，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、閱讀、分析各類圖形，幫助學(xué)生抽象思維和形象思維協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖像信息的獲取綜合，增強(qiáng)思維的靈活性和變通性。還要將圖形分成若干類，如：日照?qǐng)D、等值線圖、坐標(biāo)圖、區(qū)域圖、景觀圖、餅狀圖、表格類等，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。對(duì)每類圖的閱讀要抓住重點(diǎn)，掌握方法。如區(qū)域圖，要把握?qǐng)D中海岸線、大洲、國家、省區(qū)、湖泊和地形區(qū)等輪廓和范圍，河流、山脈的形狀

19、和走向，主要經(jīng)緯線穿過的地區(qū)等等。特別強(qiáng)調(diào)的是主要經(jīng)緯線穿過的地區(qū)，記得越細(xì)越好（如明確經(jīng)緯度相差100的經(jīng)緯線穿過的主要地區(qū)），這樣在考試時(shí)就可以對(duì)區(qū)域圖進(jìn)行準(zhǔn)確定位，這是正確解答此類題目的首要條件。4、滲透新課程理念，注意與新課程接軌新課程在全國各省區(qū)正在或即將使用，大多數(shù)06年高考試卷就已經(jīng)滲透了新課程理念，估計(jì)07年還可能進(jìn)一步增強(qiáng)。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)有用的地理，強(qiáng)調(diào)自主創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)研究性學(xué)習(xí)等等。如：06年各家特別是自主命題的省市，十分注重考查與中學(xué)地理有關(guān)的本省市的鄉(xiāng)土地理知識(shí)。這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)必須將學(xué)過的地理知識(shí)與鄉(xiāng)土地理相結(jié)合，要了解本?。▍^(qū)、市）的地形、氣候、河流、土壤、水資源

20、、植被等自然地理特征，以及工農(nóng)業(yè)、交通、資源、環(huán)境等人文特色。5、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，使地理知識(shí)活學(xué)活用高考試題多以社會(huì)熱點(diǎn)作為中心問題，考查學(xué)生對(duì)地理學(xué)科知識(shí)的整體綜合把握程度，多角度分析問題、解決問題的思維能力。這就要求我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，關(guān)心國內(nèi)外重大的時(shí)政和生存環(huán)境，關(guān)注與日常生活相關(guān)的地理事實(shí)材料，加強(qiáng)社會(huì)熱點(diǎn)與課本知識(shí)的結(jié)合，用地理知識(shí)分析評(píng)價(jià)社會(huì)熱點(diǎn)，真正做到學(xué)以致用，這樣還能有效地提高信息處理能力，利用新情境分析和解決新問題的能力。還有些熱點(diǎn)在較長時(shí)間內(nèi)經(jīng)久不衰，如溫室效應(yīng)、臭氧層空洞、區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展、地區(qū)沖突以及具有鮮明的地理特色和中國特色的熱點(diǎn)等，應(yīng)引起我們長期地足夠地重視。6、答案表述要準(zhǔn)確、規(guī)范，該得分的一分也不能丟06年高考試題在答案表述方面的要求有所降低，但仍有許多考生答題時(shí)空話連篇、語無倫次、空洞、籠統(tǒng)，答案要點(diǎn)嚴(yán)重不全，答題不得要領(lǐng)，嚴(yán)重地影響了考生的高考地理成績?！斑M(jìn)行文字準(zhǔn)確、條理清楚、邏輯嚴(yán)密的表述”是考試大綱對(duì)考生能力的重要要求之一。這就要求同學(xué)們?cè)诖痤}時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)多角度地從不同方面分析問題，答案要點(diǎn)要符合以下幾個(gè)條件：要有層次，先主后次；答案要簡(jiǎn)潔，要點(diǎn)要完