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文檔簡(jiǎn)介
1、幼兒園教師招聘考試幼兒園教育指導(dǎo)綱要試題及答案一、填空題1 、教育部(2001年 7 月)頒布了幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)。2 、幼兒園教育的內(nèi)部原則是:幼兒園教育應(yīng)做到尊重(幼兒的人格權(quán)利),尊重(幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)),以(游戲)為基本活動(dòng),保教并重,關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。3 、幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)的框架是()()(4 、綱要是為了更好地貫徹落實(shí)以(中華人民共和國(guó)教育法育法規(guī),特別是(<幼兒園管理?xiàng)l例和(幼兒園管理規(guī)程)而)()。)為首的一系列教制定的。5 、幼兒園教育可以相對(duì)劃分為(健康)(語(yǔ)言)(科學(xué))(社會(huì))(藝術(shù))等五個(gè)領(lǐng)域,各領(lǐng)域的內(nèi)容相互
2、滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒(情感)(態(tài)度)(能力)(知識(shí))(技能)等方面的發(fā)展。6 、幼兒園教育的外部原則:幼兒園教育應(yīng)與(家庭、社區(qū))密切合作,與(小學(xué))相互銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。7 、幼兒園教育的特點(diǎn)是:幼兒園應(yīng)為幼兒提供(健康、豐富的生活)和(活動(dòng)環(huán)境),滿足幼兒多方面發(fā)展的需要,使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的應(yīng)驗(yàn)。8 、綱要的宗旨是()。9 、幼兒園教育的性質(zhì)是(是基礎(chǔ)教育的重要組成部分、是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段 ),根本任務(wù)是(城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)、因地制宜的實(shí)施素質(zhì)教育,為幼兒的一生發(fā)展打好基礎(chǔ))。10 、綱要的“目
3、標(biāo) ”部分主要表明(該領(lǐng)域終點(diǎn)追求什么),它主要的價(jià)值取向何在。在目標(biāo)表述上較多地使用了(體驗(yàn)、喜歡、感受、樂意)()()()等詞匯,突出了情感、興趣、態(tài)度、個(gè)性等方面的價(jià)值取向,著眼于培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。11、綱要的基本指導(dǎo)思想集中地反映在總則里,貫穿在整個(gè)綱要的各部分。主要有:(終身教育理念) (“以人為本的幼兒教育)(面向世界的科學(xué)的幼兒教育)。12、教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的()()()。13、(管理人員)(教師)(幼兒)及其(家長(zhǎng))均是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者。14、幼兒園教育要與家庭、社區(qū)教育)以及(小學(xué))相互銜接。15、教育活動(dòng)目標(biāo)要以幼兒園教育規(guī)程和教育指導(dǎo)綱要所提出的各
4、領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo),結(jié)合和需要來(lái)確定。16、教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重()、()、(),寓教育于()、()之中。17、教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排,()、()、()()靈活運(yùn)用。18、家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著()、()、()的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高()。19、社會(huì)領(lǐng)域的教育具有()的特點(diǎn)。20、幼兒園必須把()和()放在工作的首位。21、健康教育的本質(zhì)是()。22、幼兒健康行為養(yǎng)成中,()與()是最基本的方法。23、在家園合作中,幼兒園應(yīng)該處于()地位。24、幼兒教育的服務(wù)對(duì)
5、象是()。25、幼兒教育工作評(píng)價(jià)實(shí)行以()評(píng)價(jià)為主。二、簡(jiǎn)答題:1 、簡(jiǎn)述健康領(lǐng)域的目標(biāo)。2 、簡(jiǎn)述語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)。3 、簡(jiǎn)述社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)。4 、簡(jiǎn)述科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)。5 、簡(jiǎn)述藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)。6 、幼兒教師在選擇課程內(nèi)容時(shí)應(yīng)克服哪兩種極端傾向?幼兒園應(yīng)將哪些基礎(chǔ)知識(shí)納入課程?7 、綱要指出幼兒園課程內(nèi)容包括哪些基本成分?8 、什么是家園合作?9 、以幼兒園為核心的家園合作活動(dòng)有哪些?10、科學(xué)、合理地安排和組織一日生活要注意哪些問題?11、教師應(yīng)從哪些方面努力使自己成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?12、教育工作評(píng)價(jià)對(duì)教師評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是什么?13、教師怎樣對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)估?14、教育
6、內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循哪些原則?15、在安全教育中,應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行哪些方面的安全教育?三、論述題:1、怎樣理解“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段,它要為幼兒的一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”?2、請(qǐng)你從發(fā)展情感與態(tài)度、發(fā)展能力和發(fā)展知識(shí)技能三方面闡述如何培養(yǎng)幼兒終身受益的品質(zhì),舉例說(shuō)明。3、試舉例說(shuō)明教師怎樣為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理環(huán)境?4、作為教師,應(yīng)怎樣正確評(píng)價(jià)一個(gè)幼兒才能更好地發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,促進(jìn)幼兒良好個(gè)性的發(fā)展?請(qǐng)?jiān)嚺e例說(shuō)明。5、如何寫活動(dòng)評(píng)析?試舉例說(shuō)明。6、作為幼兒園管理者,應(yīng)樹立哪些教育管理理念?并請(qǐng)舉例談?wù)勀愕木唧w做法。1. 幼兒園教育的性質(zhì)和
7、任務(wù)是什么?& 幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的點(diǎn)擊階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā),因地制宜的實(shí)施素質(zhì)教育,為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。2、幼兒園教育的特點(diǎn)是什么?& 幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。1. 教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)的原則有哪些?& ( 1)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。( 2 )既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。( 3 )既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。四、如何科學(xué)合理的安
8、排和組織幼兒一日生活?& 1 、時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性和靈活性,既有利于形成秩序,又能滿足幼兒的河里需要,照顧到個(gè)體差異。2 、教師直接指導(dǎo)的活動(dòng)和間接指導(dǎo)的活動(dòng)相結(jié)合,保證幼兒每天有是黨的自主選擇和自由活3 、動(dòng)時(shí)間。教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能保證幼兒的積極參與,避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)。4 、要盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過(guò)度環(huán)節(jié),減少和消除消極等待現(xiàn)象。5 、建立良好常規(guī),避免不必要的管理行為,逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。五、積極的環(huán)境應(yīng)具備哪些特征?& 1、在物質(zhì)上是豐富和多樣的。2 、在氣氛上是寬容和接納的。3 、在制度上是明確和必要的。4 、在設(shè)計(jì)上是具有某種傾向性或暗示性
9、的。六、新舊知識(shí)觀在哪幾方面有重大不同?& 1 、舊知識(shí)觀把知識(shí)僅僅看作是對(duì)世界的描述與解釋(即“是什么 ”和“為什么 ”),新知識(shí)觀則認(rèn)為實(shí)踐本身“做”的能力( “會(huì)做 ”和“知道怎樣做”)也是知識(shí)。2 、舊知識(shí)將知識(shí)看做是靜態(tài)的、結(jié)論性的,而新知識(shí)觀把只是看做是動(dòng)態(tài)的、過(guò)程性的,是對(duì)開放的、復(fù)雜多變的現(xiàn)實(shí)的解釋,而不是對(duì)封閉的、穩(wěn)定的意義系統(tǒng)的客觀反映。3 、舊知識(shí)觀認(rèn)為只是具有客觀性、普遍性和絕對(duì)性,新知識(shí)觀則同時(shí)強(qiáng)調(diào)它的主觀性、個(gè)體性和相對(duì)性,即對(duì)學(xué)習(xí)者的依存性,把“知者 ”與“被知者 ”,即學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)的對(duì)象緊密的聯(lián)系在一起。4 、舊知識(shí)觀把知識(shí)的獲得視為信息的接受,而新知識(shí)
10、觀則把它理解為意義的建構(gòu),因此,舊知識(shí)觀把只適合知識(shí)獲得的方式看作是兩個(gè)相互獨(dú)立的概念,而新知識(shí)觀則將二者視為密不可分的整體。5 、舊知識(shí)觀將知識(shí)領(lǐng)域分解為各門學(xué)科分別加以研究,而新知識(shí)觀認(rèn)為世界原本是一個(gè)統(tǒng)一的整體,人的認(rèn)識(shí)也是“復(fù)合性 ”的,即認(rèn)識(shí)主體的情感態(tài)度、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)、個(gè)性特征等因素會(huì)同時(shí)影響認(rèn)識(shí)過(guò)程,因此,新知識(shí)觀強(qiáng)調(diào)知識(shí)的整體性、綜合性,強(qiáng)調(diào)各類知識(shí)之間內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系。七、自主性繪畫突出的要點(diǎn)有哪些?& 1 、對(duì)兒童而言,它是自主性活動(dòng),不受教師的強(qiáng)制性干預(yù),享受思想和操作的自由。能夠發(fā)揮能動(dòng)性和創(chuàng)造性。2 、就繪畫活動(dòng)本身來(lái)說(shuō),允許幼兒運(yùn)用兒童畫特有的畫法、尊重兒童畫的自
11、由組織發(fā)展規(guī)律,使兒童能自由自在的實(shí)戰(zhàn)自己的繪畫能力,而不會(huì)因?yàn)槭纸處煹目刂贫袒滩话埠筒恢?。這就體現(xiàn)了畫法和繪畫過(guò)程的自主性。3 、突出教師的主導(dǎo)地位和指導(dǎo)作用。自主性繪畫與自由畫不同,教師的引導(dǎo)性工作是至關(guān)重要的。八、幼兒園教育指導(dǎo)綱要的基本指導(dǎo)思想是什么?& 1 、終身教育的理念2 、“以人為本 ”的幼兒教育3 、面向世界的科學(xué)的幼兒教育九、幼兒的個(gè)體差異主要表現(xiàn)在哪些方面?& 1、發(fā)展水平的差異2 、能力傾向的差異3 、學(xué)習(xí)方式的差異4 、原有經(jīng)驗(yàn)的差異十、科學(xué)教育的價(jià)值取向?& 1、保護(hù)孩子永久的好奇心和探究欲望。2 、發(fā)展孩子們實(shí)際探究解決問題的能力。3
12、 、增進(jìn)表達(dá)與交流能力。4 、感受數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的意義。5 、關(guān)愛環(huán)境,珍愛生命。十一、幼兒健康教育目標(biāo)的價(jià)值取向是什么?& 1 、身心和諧;2 、保護(hù)與鍛煉并重;3 、注重健康行為的形成。十二、斯滕豪斯提出教師專業(yè)發(fā)展的三條途徑是什么?& 1 、通過(guò)系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)2 、通過(guò)研究其他教師的經(jīng)驗(yàn)。3 、在教室里檢驗(yàn)已有的理論十三、幼兒園教育評(píng)價(jià)功能?& 1 、促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展;2 、促進(jìn)教師的自我成長(zhǎng);3 、促進(jìn)課程本身的發(fā)展。十四、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)方法有哪些?& 觀察法、作品分析法、談話法、問卷調(diào)查法、檔案評(píng)估法十五、幼兒園教育活動(dòng)的含義是什么?& 幼
13、兒園的教育活動(dòng),是教師一多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。十六、在科學(xué)活動(dòng)中如何為幼兒提供有意義的材料?& 1 、因地制宜地提供豐富的材料2 、材料有適宜的結(jié)構(gòu):即暗含著有價(jià)值的教育內(nèi)容,又能引起幼兒的探究動(dòng)機(jī)和興趣。3 、孩子可以自由選擇材料。4 、支持引發(fā)幼兒與材料的相互作用。5 、隨時(shí)擴(kuò)展和增加材料。十七、幼兒園教育應(yīng)遵守的內(nèi)部原則是什么?& 幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保教并重,關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。18 、健康領(lǐng)域的教育目標(biāo)?19 、藝術(shù)領(lǐng)域的教育目標(biāo)?20 、
14、社會(huì)性領(lǐng)域的教育目標(biāo)?21 、語(yǔ)言領(lǐng)域的教育目標(biāo)?22 、科學(xué)領(lǐng)域的教育目標(biāo)?23 、所謂教育內(nèi)容的“情景化 ”“活動(dòng)化 ”“過(guò)程化 ”“經(jīng)驗(yàn)化 ”指的是什么?& ( 1 )教育內(nèi)容情景化:是指“環(huán)境會(huì)說(shuō)話 ”,會(huì)潛移默化地影響人;( 2 )教育內(nèi)容活動(dòng)化:是指活動(dòng)既是教育內(nèi)容的載體,也是教育內(nèi)容的本身。( 3 )教育內(nèi)容的過(guò)程化:強(qiáng)調(diào)的是活動(dòng)過(guò)程與方式方法本身的教育功能。( 4 )教育內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)化:強(qiáng)調(diào)要注重兒童的經(jīng)歷、感受、體驗(yàn)(非語(yǔ)言形態(tài)的知識(shí))的教育價(jià)值。24 、早期自主閱讀的核心能力主要包括哪幾個(gè)方面?& ( 1 )口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言對(duì)應(yīng)的能力。( 2 )書面語(yǔ)言的視
15、覺感知辨別的能力。( 3 )成為流暢閱讀者的策略預(yù)備能力。1. 數(shù)學(xué)教育的新價(jià)值是什么?& ( 1 )數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo)和價(jià)值取向是使兒童體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系;( 2)體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心;( 3)學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì),去解決日常生活中的問題,而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;( 4)獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。26 、如何建立積極有效的師幼互動(dòng)?& ( 1 )首先,安全、愉快、寬松的外部氛圍是建構(gòu)積極、有效互動(dòng)的基本前提。( 2 )其次,師生雙方特別是教
16、師在師幼互動(dòng)中保持關(guān)注也是構(gòu)建積極互動(dòng)的必要條件。( 3 )此外,尤其要重視教師和幼兒之間積極、充分的情感交流。( 4 )同時(shí),教師深入、有效的參與和引導(dǎo)也是建構(gòu)積極、有效互動(dòng)的關(guān)鍵所在。( 5 )最后,也是非常重要的是,師幼互動(dòng)決不僅僅是幼兒主體建構(gòu)和發(fā)展的過(guò)程和重要途徑,對(duì)教師的主體發(fā)展,師幼互動(dòng)同樣具有舉足輕重的作用。27 、對(duì)幼兒藝術(shù)教育的新觀念的理解?& ( 1 )幼兒藝術(shù)活動(dòng)以幼兒為本,強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性,改變幼兒被驅(qū)使進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)的被動(dòng)地位;強(qiáng)調(diào)幼兒藝術(shù)教育對(duì)兒童自身的影響作用、對(duì)幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用,改變使藝術(shù)成為技能訓(xùn)練和表演的功能。( 2)樹立符合新時(shí)代要求的幼兒藝術(shù)教育觀念
17、。( 3)理解幼兒繪畫發(fā)展的自組織性。28 、什么是反思性教學(xué)?& 指的是教師在先進(jìn)的教育理論的指導(dǎo)下,借助于行動(dòng)研究,不斷地對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思,積極探索與解決教育實(shí)踐中的問題,努力提升教育實(shí)踐的科學(xué)性、合理性,并使自己逐漸成長(zhǎng)為專家型教師的過(guò)程。29 、運(yùn)用行動(dòng)研究法反思教學(xué)的一般過(guò)程有哪些?& 回顧、分析、假設(shè)、驗(yàn)證、總結(jié)30 、家園合作應(yīng)把握什么?& ( 1)家園合作是一種雙向互動(dòng)活動(dòng),是家庭教育與幼兒園教育的相互配合。( 2 )家園合作要考慮幼兒園和家庭雙方的需求,但家園合作圍繞的核心是兒童,他們是幼兒園和家庭服務(wù)的共同對(duì)象,促進(jìn)兒童的全面發(fā)展是家園合作追
18、求的最終目標(biāo)。( 3 )家園合作需要合作雙方有積極主動(dòng)的態(tài)度,它包括家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛心與責(zé)任感、對(duì)幼兒園乃至整個(gè)教育的信任與支持,也包括教師對(duì)家長(zhǎng)的熱情接納和對(duì)家長(zhǎng)參與的信心。31 、藝術(shù)領(lǐng)域中自我表達(dá)的含義是什么?& 自我表達(dá)方式有“自由表達(dá) ”和“創(chuàng)造性表達(dá) ”,這正反映了幼兒自我表達(dá)的特點(diǎn):( 1 )尊重幼兒個(gè)人的意志,給兒童自己選擇表達(dá)內(nèi)容和方式的自由;反對(duì)教師強(qiáng)加的內(nèi)容和表現(xiàn)形式。( 2 )要求教師給兒童提供寬松的環(huán)境條件,維護(hù)寬松、和諧的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時(shí)空;反對(duì)教師限制過(guò)多和強(qiáng)加精神壓力。( 3 )尊重個(gè)別差異,接納不同水平;不要橫向比較。( 4 )要求教師根據(jù)幼兒的困
19、難和需要“審時(shí)度勢(shì) ”地為他們提供必要的幫助和適宜的引導(dǎo)。32 、幼兒園班級(jí)生活中的規(guī)則有哪幾種情況?& ( 1 )必須遵守的強(qiáng)制規(guī)則( 2 )可以選擇遵守的他律規(guī)則( 3 )自發(fā)活動(dòng)中協(xié)商產(chǎn)生的活動(dòng)規(guī)則33 、成為流暢閱讀者有哪些策略預(yù)備能力?& ( 1 )反思的策略預(yù)備技能。( 2 )預(yù)期的策略預(yù)備技能。( 3 )質(zhì)疑的策略預(yù)備技能。( 4 )假設(shè)的策略預(yù)備技能。34 、如何理解激勵(lì)性評(píng)價(jià)?& 所謂激勵(lì)性評(píng)價(jià),不是要不斷地向幼兒空洞地說(shuō)“真聰明 ”真“棒”,而是要讓孩子們感到老師對(duì)他們每一個(gè)人探究和發(fā)現(xiàn)的關(guān)注,支持和鼓勵(lì),對(duì)他們每一個(gè)人觀點(diǎn)和想法的接納和重視。35
20、、幼兒園課程內(nèi)容包括哪些基本成分?& ( 1 )關(guān)于周圍世界(包括自己)的淺顯而基本的知識(shí)經(jīng)驗(yàn);( 2 )關(guān)于基本活動(dòng)方式(包括認(rèn)識(shí)活動(dòng))的行動(dòng)經(jīng)驗(yàn)(“做”的經(jīng)驗(yàn));( 3 )關(guān)于發(fā)展智力、提高各種基本能力的經(jīng)驗(yàn);( 4 )關(guān)于對(duì)待世界(包括自己)和活動(dòng)的態(tài)度,即情意方面的經(jīng)驗(yàn)。幼兒教師綱要考試練習(xí)題(三)一、填空1、綱要的基本指導(dǎo)思想集中地反映在總則里,貫穿在整個(gè)綱要的各部分。主要有:( )、( )、 ( )。2、教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的()、()、()。3、()、()、()及其()均是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者。4、幼兒園教育要與()以及()相互銜接。5、教育活動(dòng)目標(biāo)要以()和()
21、所提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo),結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要來(lái)確定。1. 教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重()、( )、(),寓教育于()、()之中。7、教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排,()、( )、()、()靈活運(yùn)用。8、幼兒教育工作評(píng)價(jià)實(shí)行以()評(píng)價(jià)為主。9、( )是早期閱讀教育的關(guān)鍵。10 、幼兒的審美愉悅包括()、()和() 。11 、社會(huì)教育是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分,是由()、()及()三方面構(gòu)成的有機(jī)整體。二、判斷11 、面向全體根本上是面向每一個(gè)不同的個(gè)體因材施教。12 、幼兒健康教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是培養(yǎng)幼兒的
22、健康行為即養(yǎng)成健康的生活方式。13 、知識(shí)是在孩子們的探究之后, 在孩子們的討論中形成的。14 、學(xué)習(xí) 10 以內(nèi)的加減法應(yīng)該是數(shù)學(xué)課程的中心。15 、文字、繪畫和以繪畫為主的簡(jiǎn)單圖表是幼兒表現(xiàn)和記錄的主要形式。16 、管理就是服務(wù)。17 、管理者必須要注重制度建設(shè),用嚴(yán)格的管理制度和組織的權(quán)威性來(lái)約束教師。18 、多元智力理論的評(píng)價(jià)的目的不是為了發(fā)現(xiàn)小天才,而是對(duì)兒童進(jìn)行選拔、排隊(duì)。三、簡(jiǎn)答19 、什么是 “習(xí)得性愚蠢 ”20 、什么是知識(shí) ?21 、什么是健康 ?22 如何理解 ”幼兒健康教育的本質(zhì)是生活教育”23 、幼兒班級(jí)生活中的規(guī)則有那三種情況?24 、社會(huì)教育的原則和方法是什么?2
23、5 、兒童與同伴之間的交往有哪些不同的形式?26 、積極的環(huán)境應(yīng)當(dāng)具備哪些基本特征?27 、成為流暢閱讀者的策略預(yù)備能力包括那些?28 、自主性繪畫與自由畫的區(qū)別在那里?29 、教師如何引導(dǎo)幼兒在做的過(guò)程中感受科學(xué)探究過(guò)程和方法。30 、科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)中,如何形成安全的探究氛圍?31 、如何建構(gòu)積極有效是師幼互動(dòng)?32 、請(qǐng)寫出科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)四、論述題33 、綱要中指出:語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,結(jié)合實(shí)際談一談,如何為幼兒提供寬松的語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)境?答案一、填空題1 、幼兒園教育是(基礎(chǔ)教育)的重要組成部分,是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。2、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的,可以相對(duì)劃
24、分為健康、(語(yǔ)言)、社會(huì)、科學(xué)、(藝術(shù))等五個(gè)領(lǐng)域,也可作其他不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、(態(tài)度)、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。3 、幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的(人格)和權(quán)利,尊重幼兒(身心發(fā)展)的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以(游戲)為基本活動(dòng),保教并重,關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。4、健康領(lǐng)域的活動(dòng)要充分尊重幼兒(生長(zhǎng)發(fā)育)的規(guī)律,嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。5、管理人員、(教師)、幼兒及其(家長(zhǎng))均是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者。評(píng)價(jià)過(guò)程是各方共同參與、相互支持與作用的過(guò)程。6、幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)指出教育評(píng)價(jià)的過(guò)程,是教師運(yùn)用
25、專業(yè)知識(shí)審視(教育實(shí)踐),發(fā)現(xiàn)、(分析)、研究、解決問題的過(guò)程,也是其自我成長(zhǎng)的重要途徑。7 、環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過(guò)環(huán)境的(創(chuàng)設(shè))和(利用),有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。8、教育活動(dòng)的(組織)與(實(shí)施)過(guò)程,是教師創(chuàng)造性地開展工作的過(guò)程。9、幼兒園語(yǔ)言教育要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)(自由)、(寬松)的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與(教師)、(同伴)或其他人交流,體驗(yàn)(語(yǔ)言交流)的樂趣。10 、教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的(學(xué)習(xí)方式)和(特點(diǎn)),注重(綜合性)、(趣味性),寓教育于(生活)、(游戲)之中。11 、幼兒園社會(huì)教育內(nèi)容的目標(biāo):能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng),有(自信心);樂意與人交往,學(xué)習(xí)互助、
26、合作和分享,有(同情心);理解并遵守日常生活中基本的(社會(huì)行為)規(guī)則;能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的(責(zé)任感);愛父母長(zhǎng)輩、老師和同伴,愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛(祖國(guó))。12 、幼兒園要樹立正確的健康觀念,在重視幼兒身體健康的同時(shí),要高度重視幼兒的(心理健康)。13 、幼兒園應(yīng)為幼兒提供(健康),(豐富)的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面的發(fā)展需要,使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的(經(jīng)驗(yàn))。14 、幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)指出要科學(xué)、合理地安排和組織一日生活:時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的(穩(wěn)定性)與靈活性,既有利于形成秩序,又能滿足幼兒的合理需要,照顧到個(gè)體差異:教師(直接指導(dǎo))的活動(dòng)
27、和間接指導(dǎo)的活動(dòng)相結(jié)合,保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)模ㄗ灾鬟x擇)和(自由活動(dòng))時(shí)間。教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能保證幼兒的積極參與,避免時(shí)間的(隱性浪費(fèi));盡量減少不必要的集體行動(dòng)和(過(guò)渡環(huán)節(jié)),減少和消除(消極等待)現(xiàn)象;建立良好的常規(guī),避免不必要的管理行為,逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)(自我管理)。15 、社會(huì)領(lǐng)域的教育具有(潛移默化)的特點(diǎn)。16 、引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的(數(shù))、(量)、(形)、(時(shí)間)和(空間)等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決(生活)和(游戲)中某些簡(jiǎn)單的問題。17 、家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、(平等)、(合作)的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、 (支持 )
28、和 ( 主動(dòng)參與 ),并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。二、簡(jiǎn)答題1、簡(jiǎn)述幼兒園教育工作評(píng)價(jià)宜重點(diǎn)考察哪幾方面?參考答案:(一)教育的計(jì)劃和教育活動(dòng)的目標(biāo)是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上。(二)教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。(三)教育過(guò)程是否能為幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),并符合其發(fā)展需要。(四)教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異,使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展,都有成功感。(五)教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)。2、幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中指出教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)遵照本綱要第二部分的有關(guān)條款進(jìn)行,同時(shí)還要體現(xiàn)哪些原則?參考答案:(一)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又要有一定的挑戰(zhàn)性。( 二 ) 既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。(三)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有利于拓展幼兒
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